SlideShare a Scribd company logo
1 of 35
Download to read offline
DOMESTICACIÓN DE
PLANTAS
EXPONENTES:
 GONZALES ORÉ, EDITH.
 CÓNDOR PALOMINO, RUTH.
CONCEPTO
La domesticación es un proceso gradual que obedece a circunstancias específicas y
que se da dentro de determinadas condiciones:
• De orden natural o geográfico.
• Condición biológica de la domesticación. Toda planta debe tener un ancestro
silvestre.
• Factores culturales de la domesticación.
La domesticación es el proceso en el cual una planta silvestre se transforma en
planta cultivada, cuyo principal responsable el hombre, es por ello que una planta
domesticada depende total y exclusivamente de él.
Morales (1993)
CAUSAS DE LA DOMESTICACIÓN
• Cambio climático y
disminución del espacio vital.
• Debido a las adaptaciones del
hombre, debían estar en los
ambientes y estaciones en
que ellos fructificaban.
• Aumento de la población.
LA DOMESTICACIÓN EN LA
HISTORIA
 EN EL MUNDO: SE DAN DOS GRANDES ETAPAS
“REVOLUCIÓN NEOLÍTICA” EL GRAN DESCUBRIMIENTO
Surge hace 10.000 años en lugares
denominados “centros originarios”.
Tenían las condiciones bioclimáticas
adecuadas para la producción.
 Muchos de estos centros históricos
depositan alta diversidad genética de
variedades y razas. Hoy en día producen
importantes cantidades de alimento a
escala global.
Surge con los grandes descubrimientos
del Renacimiento S XV y XVI (1500-
1600)
De Europa llegaron a América el trigo o
la viña y más tarde el arroz, pero de
América llegaron gran número de
especies que cambiaron la dieta de
Europa. El maíz tuvo una aceptación
limitada. Las historias de la patata y el
tomate son aleccionadoras.
 CENTROS GEOGRÁFICOS
CHINA – INDIA -- ASIA CENTRAL (PAKISTAN, AFGANISTÁN..)-- CERCANO ORIENTE (IRÁN, IRAQ..) “MEDIA
LUNA FÉRTIL”– MEDITERRÁNEO -- ÁFRICA (ETIOPÍA)-- MESOAMÉRICA (MÉXICO, BÉLICE, GUATEMALA,
COSTA RICA..)--REGIÓN ANDINA (PERÚ, ECUADOR, CHILE, BRASIL, PARAGUAY)
• Los restos más antiguos de plantas
domesticadas, registrados por la
arqueología , corresponden a : trigo en
Mesopotamia, 10000 años; arroz y
mijo en china, 7000 a 10000 años,
maíz en México y Perú, 6000 a 8000
años; frijol en Perú (una variedad),
9000 años; sorgo en África, 3000 a
4000 años; papa en Perú, 8000 años.
EN EL PERÚ
• El Perú encierra una ecología tan variada que la hace depositaria del
82% de las zonas de vida que hay en el mundo. Una factor
fundamental para esta diversidad ecológica es la configuración
morfológica del territorio.
• El origen de la agricultura fue un larga proceso de experimentación y
observación, en la que el hombre puso en práctica todo lo
aprendido.
ARCAICO INFERIOR ARCAICO SUPERIOR FORMATIVO INFERIOR
En este periodo está
comprendido 4.000- 2.500 a.C.
(pre Chavín) se mencionan 6
plantas domesticadas.
-pallar
-frijol
-junco
-totora
-jicama
-calabaza
(2.500-1.200 a.C.) En este
periodo se domestica un
porcentaje de plantas del 50%.
Se domesticó legumbres,
algodón, zapallo, ají, ciruela del
fraile, pacae, guayaba, lúcuma,
achira, totora, chirimoya, palta,
caigua, yuca, camote.
Hay intercambio de productos y
experiencias entre las regiones
tropicales, subtropicales y
cordilleranos.
Quinua, cañihua, papa o patata,
oca, mashua, olluco.
• EN EL ÁREA ANDINA:
Alrededor de los 8.000 años a.C, en la sierras altas tenemos la presencia de una
panta de la familia de la Oca, ají y olluco. Además el pacay, lúcuma y frijol.
• EN EL ÁREA DE LA COSTA:
REPRESENTACIÓN DE LA PAPA.
MOCHE.
REPRESENTACIÓN DEL MAÍZ.
LAMBAYEQUE
 EN EL INCANATO
• SE LOGRA UN GRAN DESARROLLO EN MATERIA
DE LA DOMESTICACIÓN DE PLANTAS. EL
HOMBRE ANDINO CONTROLA DEBIDO A SU
GRAN CONOCIMIENTO OBTENIDO POR LA
OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.
• HAY UNA FUSIÓN DE CONOCIMIENTO DE
GRANDES CULTURAS QUE LO ANTECEDIERON.
LOGRARON DOMESTICAR ALREDEDOR DE 70 ESPECIES ÚTILES PARA MUCHOS
FINES COMO: MEDICINAS, ALIMENTOS, TINTES, COLORANTES, RESINAS,
MADERAS, CONSTRUCCIÓN, ETC.
• Granos como maíz, quinua, kiwicha y kañiwa; Leguminosas como tarwi,
frijol ñuña, pallar y pajuro; Tubérculos como papa, oca, olluco y mashua;
Raíces como achira, ajipa, maca, camote, yacón y arracacha;
Cucurbitáceas como caigua y zapallo; Condimenticias como ají y rocoto; y
Frutas como el aguaymanto, chirimoya, papaya, lúcuma, pepino, tomate
y pacae; y muchas otras más.
 TÉCNICAS AGRÍCOLAS
• LOS ANDENES: construidos a gran altura. Siempre a cara del sol naciente, a fin de
producir temperaturas adecuadas, por reflejo de los rayos solares sobre la
superficie cultivada y un sistema inteligente de drenaje.
• ANFITEATRO DE MORAY (CUSCO)
Se afirma que fue un laboratorio biogenético donde se producían
las condiciones de clima y calidad de suelos de diversas regiones
de la confederación, a fin de lograr semillas de calidad, aptas para
su utilización extensiva en las tierras.
• Los waru Waru:
constituyen otra técnica tradicional de gran utilidad para la región del altiplano.
Con esta técnica se evitaba las heladas.
• Las Qochas:
-Servían de reserva de agua.
• El sistema de riego:
Fue desarrollado por los Nazca. Consta este sistema de canales
subterráneos que afloran en pozos de acceso helicoidal.
• Los abonos naturales.
Una de las técnicas es, todavía es el uso, es el descanso y la rotación de
tierras.
Además de esto se usaba y se usa comúnmente el estiércol de animales
denominado “wanu”.
• Conservación de alimentos:
En la costa desértica , desarrollaron excavaciones en forma de botella donde
almacenaban sus alimentos.El aire era extraído por combustión, creándose
una cámara al vacío.
Similar técnica utilizaron los tampus o qollcas que levantaron a lo largo del
Qhapaq ñan.
EN LA ACTUALIDAD
• El hombre se dio un gran compromiso con la planta a fin de asegurar la supervivencia y
generar una vasta experiencia tecnológica para manejar entre 5000 y 7000 especies de
manera controlada.
• El acelerado progreso que ha tenido la agricultura en la actualidad se debe sin duda a
una gran herencia científica de investigación realizada por nuestros antepasados que
sentaron las bases
DIVERSIDAD AGRÍCOLA
• IMPORTANCIA:
Un rasgo esencial de la creación de especies domesticadas, es que cada una de las
especies de plantas y animales útiles a los seres humanos, presenta una extraordinaria
variación genética para su propia supervivencia.
Cada raza o variedad por lo común constituye un diseño genético que responde a
condiciones ecológicas específicas: diversos rango de humedad, temperatura, ciclos o
ritmos naturales, umbrales climáticos o de suelos (factores físicos y químicos) y
necesidad del consumo humano (tamaño, color, sabor, aroma, manejabilidad,
disponibilidad espacial y temporal, valor nutricional o artesanal, etc.).
ADAPTACIÓN DE
PLANTAS
FACTORES
BIÓTICOS
FACTORES
ABIÓTICOS
AGUA
TEMPERATURA
NUTRIENTES
TOLERANCIA A
ELEMENTOS
QUÍMICOS
ENFERMEDADES
PLAGAS
COMPETIDORES
PARÁSITOS
 LA MEJORA GENÉTICA
• La biotecnología
A lo largo del S XX , se produjo un cambio drástico en la agricultura, pasando de
la artesanía genética, practicado durante milenios, a la ingeniería genética.
FACTORES QUE INFLUYERON SU AVANCE:
 Interés económico para la mayor producción de alimentos. Además del interés
con mejores cualidades y mayor rendimiento, destinadas a condiciones
ambientales adversas.
También para las industrias que son una fuente importante de materias primas.
Productos como el almidón , azúcar, algodón, etc.
Así mismo, las plantas son la fuente de multitud de compuestos químicos para la
industria farmacéutica, cosmética, de aditivos alimentarios, etc.
Producción de plantas monocotiledóneas, puesto que tienen un mayor interés
desde el punto de vista de la alimentación.
BIOTECNOLOGÍA
APLICACIONES : El principal objetivo de la modificación genética de las plantas
comestibles es lograr un material biológico capaz de dar respuesta a los problemas
tradicionales de la agricultura, como la pérdida de cosechas por agentes patógenos, las
plagas, las malas hierbas. También mejorar las propiedades nutritivas.
 Mejora de las propiedades de los
cultivos
 Aumento de la eficiencia del
metabolismo de las plantas.
 Maduración controlada de frutos y
flores.
 Resistencia a condiciones
ambientales extremas.
 Mejora de rendimiento
 Resistencia a plagas de los cultivos
agrícola a insectos.
 Resistencia a hongos y bacterias.
 Resistencia a enfermedades víricas.
 Resistencia a herbicidas.
ESTRATEGIAS PARA LA MODIFICACIÓN GENÉTICA DE LAS PLANTAS
Supresión génica. Se trata de
eliminar alguna característica
o propiedad no deseada, para
lo cual hay que eliminar la
acción del gen o los genes de
la propia planta responsable
de la misma.
Adición génica. Se pretende
que la planta adquiera una
nueva característica o
propiedad para lo cual hay que
añadir nuevos genes. Puede
tratarse de un gen o más de
uno, y puede proceder de otra
variedad de la misma planta
cultivada.
 PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD DE PLANTAS
CAUSAS:
• Las razones agronómica. Uso de pesticidas y cambios en la estructura y paisajes.
• Razones económicas. La búsqueda de productor alimentarios baratos para placer de los
consumidores, incitó a las firmas agroindustriales a racionalizar la producción.
Las deudas externas.
• Motivos políticos. Varios países han incitado a prácticas agrícolas modernas .
• Concentración territorial, generando en ciertos lugares monocultivos.
• Menor inversión en investigaciones agronómicas. , las ciencias naturales y sociales como
etnobotánica o la antropología de la alimentación.
• Motivos sociales. La irrupción de nuevas tecnologías no es un fenómeno neutro. La
magnificencia del progreso y de la modernidad cambia los moldes sociales y los valores.
 CONSECUENCIAS DE LA PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD
• Interrupción del proceso de coevolución entre las plantas cultivadas, sus parientes
próximos y las otras especies.
• La uniformación genética. El potencial productivo de los suelos no es utilizado al
máximo. Los regímenes alimentarios resultantes son desequilibrados y nefastos
para la salud porque son demasiado ricos en grasas o proteínas, o incompletos y
con carencias de vitaminas y oligoelementos.
• La pérdida de biodiversidad amenaza infinidad de comunidades rurales que viven y
dependen delos recursos biológicos para alimentarse, vestirse, curarse y satisfacer
sus otras necesidades vitales.
 LA INGENIERÍA GENÉTICA EN ESTE PROCESO
La ingeniería genética es a la vez una continuación y una ruptura en este proceso de
reducción de la biodiversidad.
Hay una concentración sobre los cultivos más lucrativos, y se cultivan monocultivos
como la soja, el maíz, algodón.
• Efectos ecológicos de los OGM sobre el suelo
• Introducción de resistencia a los biopesticidas y de resistencia en general
• Impactos sobre insectos no combatidos
• Efectos socieconómicos de los OMG
CONCLUSIONES
• La domesticación de plantas es propia del ser humano. Gracias a
ella, la supervivencia del hombre ha sido posible desde la
antigüedad.
• Las zonas donde se desarrollaron las primeras muestras de
domesticación, son las que hasta la actualidad alimenta al mundo
y posee la mayor biodiversidad. Dentro de ellas se encuentra el
Perú.
• Una crisis actual a la que se enfrenta la humanidad, es la pérdida
de la biodiversidad agrícola.
GRACIAS

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Cultura chimu
Cultura chimuCultura chimu
Cultura chimu
 
Imperio Incaico
Imperio IncaicoImperio Incaico
Imperio Incaico
 
La Ganaderia
La GanaderiaLa Ganaderia
La Ganaderia
 
La región suni
La región suniLa región suni
La región suni
 
Trip tradiciones y costumbres de la costa peruana
Trip tradiciones y costumbres de la costa peruanaTrip tradiciones y costumbres de la costa peruana
Trip tradiciones y costumbres de la costa peruana
 
El tahuantinsuyo
El tahuantinsuyoEl tahuantinsuyo
El tahuantinsuyo
 
La papa
La papaLa papa
La papa
 
Plantas y animales nativos del Perú
Plantas y animales nativos del PerúPlantas y animales nativos del Perú
Plantas y animales nativos del Perú
 
Flora y fauna de la costa peruana
Flora y fauna de la costa peruanaFlora y fauna de la costa peruana
Flora y fauna de la costa peruana
 
Cultura caral
Cultura caralCultura caral
Cultura caral
 
Ganaderia en el perú
Ganaderia en el perúGanaderia en el perú
Ganaderia en el perú
 
Biodiversidad de flora y fauna lambayecana
Biodiversidad de flora y fauna lambayecanaBiodiversidad de flora y fauna lambayecana
Biodiversidad de flora y fauna lambayecana
 
1° CTA -TEXTO.pdf
1° CTA -TEXTO.pdf1° CTA -TEXTO.pdf
1° CTA -TEXTO.pdf
 
cultura tiahuanaco (1).pptx
cultura tiahuanaco (1).pptxcultura tiahuanaco (1).pptx
cultura tiahuanaco (1).pptx
 
Linea de Tiempo de la Historia del Perú
Linea de Tiempo de la Historia del  PerúLinea de Tiempo de la Historia del  Perú
Linea de Tiempo de la Historia del Perú
 
Potencial ganadero PERU
Potencial ganadero PERUPotencial ganadero PERU
Potencial ganadero PERU
 
Linea de Tiempo de Perú con los hechos Mundiales en el tiempo de la República
Linea de Tiempo de Perú con los hechos Mundiales en el tiempo de la RepúblicaLinea de Tiempo de Perú con los hechos Mundiales en el tiempo de la República
Linea de Tiempo de Perú con los hechos Mundiales en el tiempo de la República
 
Triptico departamento 8 regiones naturales del peru
Triptico departamento 8 regiones naturales del peruTriptico departamento 8 regiones naturales del peru
Triptico departamento 8 regiones naturales del peru
 
Ecorregiones del peru
Ecorregiones del peruEcorregiones del peru
Ecorregiones del peru
 
La sociedad incaica
La sociedad incaicaLa sociedad incaica
La sociedad incaica
 

Similar to Domesticación de plantas

manejo_suelo_y_fertilidad_en_agricultura_ecologica_pdf.pptx
manejo_suelo_y_fertilidad_en_agricultura_ecologica_pdf.pptxmanejo_suelo_y_fertilidad_en_agricultura_ecologica_pdf.pptx
manejo_suelo_y_fertilidad_en_agricultura_ecologica_pdf.pptxElenaGamonalSuarez
 
Descripción, planificación y desarrollo de una explotación
Descripción, planificación y desarrollo de una explotaciónDescripción, planificación y desarrollo de una explotación
Descripción, planificación y desarrollo de una explotaciónTania Baeza Martineez
 
Efectos de la Agricultura industrial Vs Agroecología
Efectos de la Agricultura industrial Vs AgroecologíaEfectos de la Agricultura industrial Vs Agroecología
Efectos de la Agricultura industrial Vs Agroecologíaadriecologia
 
Recursos genéticos para la alimentación y la agricultura
Recursos genéticos para la alimentación y la agriculturaRecursos genéticos para la alimentación y la agricultura
Recursos genéticos para la alimentación y la agriculturaJuanMa Garcia Sierra
 
Cultivos para alimentación humana.pptx
Cultivos para alimentación humana.pptxCultivos para alimentación humana.pptx
Cultivos para alimentación humana.pptxssuser5c223f
 
La agroecología como herramienta de transformación social
La agroecología como herramienta de transformación socialLa agroecología como herramienta de transformación social
La agroecología como herramienta de transformación socialadriecologia
 
1 abonos organicos introduccion
1 abonos organicos  introduccion1 abonos organicos  introduccion
1 abonos organicos introduccionSergio Tandaypan
 
Biodiversidad
BiodiversidadBiodiversidad
Biodiversidadpmingueza
 
Mendoza raquel perfil del proyecto
Mendoza raquel perfil del proyectoMendoza raquel perfil del proyecto
Mendoza raquel perfil del proyectoRaquelMendoza52
 
Clase 1 mejoramiento genetico 2014 a
Clase 1 mejoramiento genetico 2014 aClase 1 mejoramiento genetico 2014 a
Clase 1 mejoramiento genetico 2014 aKrlitos Bello
 
UNIDAD 13. LA BIOSFERA
UNIDAD 13. LA BIOSFERAUNIDAD 13. LA BIOSFERA
UNIDAD 13. LA BIOSFERAjosemanuel7160
 
La agricultura en México carmelita.pptx
La agricultura en México carmelita.pptxLa agricultura en México carmelita.pptx
La agricultura en México carmelita.pptxMarinMayorga
 
Presentación de María de Jesús Ordoñez (México) - Seminario Internacional Pue...
Presentación de María de Jesús Ordoñez (México) - Seminario Internacional Pue...Presentación de María de Jesús Ordoñez (México) - Seminario Internacional Pue...
Presentación de María de Jesús Ordoñez (México) - Seminario Internacional Pue...FAO
 
Recursos agricultura ganaderia
Recursos agricultura ganaderiaRecursos agricultura ganaderia
Recursos agricultura ganaderiaVidalBanez
 
Biodiversidad andahuaylas
Biodiversidad andahuaylasBiodiversidad andahuaylas
Biodiversidad andahuaylasSIHANUZY
 

Similar to Domesticación de plantas (20)

Agricultura tropical sustentable y biodiversidad en Venezuela
Agricultura tropical sustentable y biodiversidad en VenezuelaAgricultura tropical sustentable y biodiversidad en Venezuela
Agricultura tropical sustentable y biodiversidad en Venezuela
 
manejo_suelo_y_fertilidad_en_agricultura_ecologica_pdf.pptx
manejo_suelo_y_fertilidad_en_agricultura_ecologica_pdf.pptxmanejo_suelo_y_fertilidad_en_agricultura_ecologica_pdf.pptx
manejo_suelo_y_fertilidad_en_agricultura_ecologica_pdf.pptx
 
Descripción, planificación y desarrollo de una explotación
Descripción, planificación y desarrollo de una explotaciónDescripción, planificación y desarrollo de una explotación
Descripción, planificación y desarrollo de una explotación
 
Efectos de la Agricultura industrial Vs Agroecología
Efectos de la Agricultura industrial Vs AgroecologíaEfectos de la Agricultura industrial Vs Agroecología
Efectos de la Agricultura industrial Vs Agroecología
 
Agrotecnia 1 generalidades
Agrotecnia 1 generalidades Agrotecnia 1 generalidades
Agrotecnia 1 generalidades
 
Recursos genéticos para la alimentación y la agricultura
Recursos genéticos para la alimentación y la agriculturaRecursos genéticos para la alimentación y la agricultura
Recursos genéticos para la alimentación y la agricultura
 
Cultivos para alimentación humana.pptx
Cultivos para alimentación humana.pptxCultivos para alimentación humana.pptx
Cultivos para alimentación humana.pptx
 
La agroecología como herramienta de transformación social
La agroecología como herramienta de transformación socialLa agroecología como herramienta de transformación social
La agroecología como herramienta de transformación social
 
Agroecosistemas 2011
Agroecosistemas 2011Agroecosistemas 2011
Agroecosistemas 2011
 
1 abonos organicos introduccion
1 abonos organicos  introduccion1 abonos organicos  introduccion
1 abonos organicos introduccion
 
Biodiversidad
BiodiversidadBiodiversidad
Biodiversidad
 
Mendoza raquel perfil del proyecto
Mendoza raquel perfil del proyectoMendoza raquel perfil del proyecto
Mendoza raquel perfil del proyecto
 
Clase 1 mejoramiento genetico 2014 a
Clase 1 mejoramiento genetico 2014 aClase 1 mejoramiento genetico 2014 a
Clase 1 mejoramiento genetico 2014 a
 
UNIDAD 13. LA BIOSFERA
UNIDAD 13. LA BIOSFERAUNIDAD 13. LA BIOSFERA
UNIDAD 13. LA BIOSFERA
 
La agricultura en México carmelita.pptx
La agricultura en México carmelita.pptxLa agricultura en México carmelita.pptx
La agricultura en México carmelita.pptx
 
Agricultura orgánica.ppt
Agricultura orgánica.pptAgricultura orgánica.ppt
Agricultura orgánica.ppt
 
Presentación de María de Jesús Ordoñez (México) - Seminario Internacional Pue...
Presentación de María de Jesús Ordoñez (México) - Seminario Internacional Pue...Presentación de María de Jesús Ordoñez (México) - Seminario Internacional Pue...
Presentación de María de Jesús Ordoñez (México) - Seminario Internacional Pue...
 
Recursos agricultura ganaderia
Recursos agricultura ganaderiaRecursos agricultura ganaderia
Recursos agricultura ganaderia
 
Recursos y usos de la biosfera
Recursos y usos de la biosferaRecursos y usos de la biosfera
Recursos y usos de la biosfera
 
Biodiversidad andahuaylas
Biodiversidad andahuaylasBiodiversidad andahuaylas
Biodiversidad andahuaylas
 

More from Lu G.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOSMEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOSLu G.
 
Autismo
AutismoAutismo
AutismoLu G.
 
Cormofitas
CormofitasCormofitas
CormofitasLu G.
 
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 (PEN)
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 (PEN) PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 (PEN)
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 (PEN) Lu G.
 
Organización de la educación básica regular en el perú
Organización de la educación básica regular en el perúOrganización de la educación básica regular en el perú
Organización de la educación básica regular en el perúLu G.
 
Reacciones químicas- informe de laboratorio
Reacciones químicas- informe de laboratorioReacciones químicas- informe de laboratorio
Reacciones químicas- informe de laboratorioLu G.
 
Ensayo a la llama - informe de laboratorio
Ensayo a la llama - informe de laboratorio Ensayo a la llama - informe de laboratorio
Ensayo a la llama - informe de laboratorio Lu G.
 
Periodicidad química- informe de laboratorio
Periodicidad química- informe de laboratorioPeriodicidad química- informe de laboratorio
Periodicidad química- informe de laboratorioLu G.
 
Enlace químico- práctica de laboratorio
Enlace químico- práctica de laboratorioEnlace químico- práctica de laboratorio
Enlace químico- práctica de laboratorioLu G.
 

More from Lu G. (9)

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOSMEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Cormofitas
CormofitasCormofitas
Cormofitas
 
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 (PEN)
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 (PEN) PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 (PEN)
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021 (PEN)
 
Organización de la educación básica regular en el perú
Organización de la educación básica regular en el perúOrganización de la educación básica regular en el perú
Organización de la educación básica regular en el perú
 
Reacciones químicas- informe de laboratorio
Reacciones químicas- informe de laboratorioReacciones químicas- informe de laboratorio
Reacciones químicas- informe de laboratorio
 
Ensayo a la llama - informe de laboratorio
Ensayo a la llama - informe de laboratorio Ensayo a la llama - informe de laboratorio
Ensayo a la llama - informe de laboratorio
 
Periodicidad química- informe de laboratorio
Periodicidad química- informe de laboratorioPeriodicidad química- informe de laboratorio
Periodicidad química- informe de laboratorio
 
Enlace químico- práctica de laboratorio
Enlace químico- práctica de laboratorioEnlace químico- práctica de laboratorio
Enlace químico- práctica de laboratorio
 

Recently uploaded

Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.monthuerta17
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................ScarletMedina4
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptxfotofamilia008
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Edith Liccioni
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxMartaChaparro1
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoJosé Luis Palma
 
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVChema R.
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...MagalyDacostaPea
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfdeBelnRosales2
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOEveliaHernandez8
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.karlazoegarciagarcia
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfHannyDenissePinedaOr
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 

Recently uploaded (20)

Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
Si cuidamos el mundo, tendremos un mundo mejor.
 
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
BOCA Y NARIZ (2).pdf....................
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
 
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
Libro Ecuador Realidad Nacional ECUADOR.
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
 
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro DelgadoBiografía del General Eloy Alfaro Delgado
Biografía del General Eloy Alfaro Delgado
 
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
 
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XVtema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
tema5 2eso 2024 Europa entre los siglos XII y XV
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIUUnidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
Unidad 2 | Teorías de la Comunicación | MCDIU
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
 
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
 
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
 
El Bullying.
El Bullying.El Bullying.
El Bullying.
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
 
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.ENSEÑAR ACUIDAR  EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
ENSEÑAR ACUIDAR EL MEDIO AMBIENTE ES ENSEÑAR A VALORAR LA VIDA.
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 

Domesticación de plantas

  • 1. DOMESTICACIÓN DE PLANTAS EXPONENTES:  GONZALES ORÉ, EDITH.  CÓNDOR PALOMINO, RUTH.
  • 2. CONCEPTO La domesticación es un proceso gradual que obedece a circunstancias específicas y que se da dentro de determinadas condiciones: • De orden natural o geográfico. • Condición biológica de la domesticación. Toda planta debe tener un ancestro silvestre. • Factores culturales de la domesticación. La domesticación es el proceso en el cual una planta silvestre se transforma en planta cultivada, cuyo principal responsable el hombre, es por ello que una planta domesticada depende total y exclusivamente de él. Morales (1993)
  • 3. CAUSAS DE LA DOMESTICACIÓN • Cambio climático y disminución del espacio vital. • Debido a las adaptaciones del hombre, debían estar en los ambientes y estaciones en que ellos fructificaban. • Aumento de la población.
  • 4. LA DOMESTICACIÓN EN LA HISTORIA
  • 5.  EN EL MUNDO: SE DAN DOS GRANDES ETAPAS “REVOLUCIÓN NEOLÍTICA” EL GRAN DESCUBRIMIENTO Surge hace 10.000 años en lugares denominados “centros originarios”. Tenían las condiciones bioclimáticas adecuadas para la producción.  Muchos de estos centros históricos depositan alta diversidad genética de variedades y razas. Hoy en día producen importantes cantidades de alimento a escala global. Surge con los grandes descubrimientos del Renacimiento S XV y XVI (1500- 1600) De Europa llegaron a América el trigo o la viña y más tarde el arroz, pero de América llegaron gran número de especies que cambiaron la dieta de Europa. El maíz tuvo una aceptación limitada. Las historias de la patata y el tomate son aleccionadoras.
  • 6.  CENTROS GEOGRÁFICOS CHINA – INDIA -- ASIA CENTRAL (PAKISTAN, AFGANISTÁN..)-- CERCANO ORIENTE (IRÁN, IRAQ..) “MEDIA LUNA FÉRTIL”– MEDITERRÁNEO -- ÁFRICA (ETIOPÍA)-- MESOAMÉRICA (MÉXICO, BÉLICE, GUATEMALA, COSTA RICA..)--REGIÓN ANDINA (PERÚ, ECUADOR, CHILE, BRASIL, PARAGUAY)
  • 7. • Los restos más antiguos de plantas domesticadas, registrados por la arqueología , corresponden a : trigo en Mesopotamia, 10000 años; arroz y mijo en china, 7000 a 10000 años, maíz en México y Perú, 6000 a 8000 años; frijol en Perú (una variedad), 9000 años; sorgo en África, 3000 a 4000 años; papa en Perú, 8000 años.
  • 8. EN EL PERÚ • El Perú encierra una ecología tan variada que la hace depositaria del 82% de las zonas de vida que hay en el mundo. Una factor fundamental para esta diversidad ecológica es la configuración morfológica del territorio. • El origen de la agricultura fue un larga proceso de experimentación y observación, en la que el hombre puso en práctica todo lo aprendido.
  • 9. ARCAICO INFERIOR ARCAICO SUPERIOR FORMATIVO INFERIOR En este periodo está comprendido 4.000- 2.500 a.C. (pre Chavín) se mencionan 6 plantas domesticadas. -pallar -frijol -junco -totora -jicama -calabaza (2.500-1.200 a.C.) En este periodo se domestica un porcentaje de plantas del 50%. Se domesticó legumbres, algodón, zapallo, ají, ciruela del fraile, pacae, guayaba, lúcuma, achira, totora, chirimoya, palta, caigua, yuca, camote. Hay intercambio de productos y experiencias entre las regiones tropicales, subtropicales y cordilleranos. Quinua, cañihua, papa o patata, oca, mashua, olluco. • EN EL ÁREA ANDINA: Alrededor de los 8.000 años a.C, en la sierras altas tenemos la presencia de una panta de la familia de la Oca, ají y olluco. Además el pacay, lúcuma y frijol. • EN EL ÁREA DE LA COSTA:
  • 10. REPRESENTACIÓN DE LA PAPA. MOCHE. REPRESENTACIÓN DEL MAÍZ. LAMBAYEQUE
  • 11.  EN EL INCANATO • SE LOGRA UN GRAN DESARROLLO EN MATERIA DE LA DOMESTICACIÓN DE PLANTAS. EL HOMBRE ANDINO CONTROLA DEBIDO A SU GRAN CONOCIMIENTO OBTENIDO POR LA OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN. • HAY UNA FUSIÓN DE CONOCIMIENTO DE GRANDES CULTURAS QUE LO ANTECEDIERON.
  • 12. LOGRARON DOMESTICAR ALREDEDOR DE 70 ESPECIES ÚTILES PARA MUCHOS FINES COMO: MEDICINAS, ALIMENTOS, TINTES, COLORANTES, RESINAS, MADERAS, CONSTRUCCIÓN, ETC. • Granos como maíz, quinua, kiwicha y kañiwa; Leguminosas como tarwi, frijol ñuña, pallar y pajuro; Tubérculos como papa, oca, olluco y mashua; Raíces como achira, ajipa, maca, camote, yacón y arracacha; Cucurbitáceas como caigua y zapallo; Condimenticias como ají y rocoto; y Frutas como el aguaymanto, chirimoya, papaya, lúcuma, pepino, tomate y pacae; y muchas otras más.
  • 13.
  • 14.  TÉCNICAS AGRÍCOLAS • LOS ANDENES: construidos a gran altura. Siempre a cara del sol naciente, a fin de producir temperaturas adecuadas, por reflejo de los rayos solares sobre la superficie cultivada y un sistema inteligente de drenaje.
  • 15. • ANFITEATRO DE MORAY (CUSCO) Se afirma que fue un laboratorio biogenético donde se producían las condiciones de clima y calidad de suelos de diversas regiones de la confederación, a fin de lograr semillas de calidad, aptas para su utilización extensiva en las tierras.
  • 16. • Los waru Waru: constituyen otra técnica tradicional de gran utilidad para la región del altiplano. Con esta técnica se evitaba las heladas.
  • 17. • Las Qochas: -Servían de reserva de agua.
  • 18. • El sistema de riego: Fue desarrollado por los Nazca. Consta este sistema de canales subterráneos que afloran en pozos de acceso helicoidal.
  • 19. • Los abonos naturales. Una de las técnicas es, todavía es el uso, es el descanso y la rotación de tierras. Además de esto se usaba y se usa comúnmente el estiércol de animales denominado “wanu”.
  • 20. • Conservación de alimentos: En la costa desértica , desarrollaron excavaciones en forma de botella donde almacenaban sus alimentos.El aire era extraído por combustión, creándose una cámara al vacío. Similar técnica utilizaron los tampus o qollcas que levantaron a lo largo del Qhapaq ñan.
  • 21. EN LA ACTUALIDAD • El hombre se dio un gran compromiso con la planta a fin de asegurar la supervivencia y generar una vasta experiencia tecnológica para manejar entre 5000 y 7000 especies de manera controlada. • El acelerado progreso que ha tenido la agricultura en la actualidad se debe sin duda a una gran herencia científica de investigación realizada por nuestros antepasados que sentaron las bases
  • 22. DIVERSIDAD AGRÍCOLA • IMPORTANCIA: Un rasgo esencial de la creación de especies domesticadas, es que cada una de las especies de plantas y animales útiles a los seres humanos, presenta una extraordinaria variación genética para su propia supervivencia. Cada raza o variedad por lo común constituye un diseño genético que responde a condiciones ecológicas específicas: diversos rango de humedad, temperatura, ciclos o ritmos naturales, umbrales climáticos o de suelos (factores físicos y químicos) y necesidad del consumo humano (tamaño, color, sabor, aroma, manejabilidad, disponibilidad espacial y temporal, valor nutricional o artesanal, etc.).
  • 24.  LA MEJORA GENÉTICA • La biotecnología A lo largo del S XX , se produjo un cambio drástico en la agricultura, pasando de la artesanía genética, practicado durante milenios, a la ingeniería genética. FACTORES QUE INFLUYERON SU AVANCE:  Interés económico para la mayor producción de alimentos. Además del interés con mejores cualidades y mayor rendimiento, destinadas a condiciones ambientales adversas. También para las industrias que son una fuente importante de materias primas. Productos como el almidón , azúcar, algodón, etc. Así mismo, las plantas son la fuente de multitud de compuestos químicos para la industria farmacéutica, cosmética, de aditivos alimentarios, etc. Producción de plantas monocotiledóneas, puesto que tienen un mayor interés desde el punto de vista de la alimentación.
  • 25. BIOTECNOLOGÍA APLICACIONES : El principal objetivo de la modificación genética de las plantas comestibles es lograr un material biológico capaz de dar respuesta a los problemas tradicionales de la agricultura, como la pérdida de cosechas por agentes patógenos, las plagas, las malas hierbas. También mejorar las propiedades nutritivas.  Mejora de las propiedades de los cultivos  Aumento de la eficiencia del metabolismo de las plantas.  Maduración controlada de frutos y flores.  Resistencia a condiciones ambientales extremas.  Mejora de rendimiento  Resistencia a plagas de los cultivos agrícola a insectos.  Resistencia a hongos y bacterias.  Resistencia a enfermedades víricas.  Resistencia a herbicidas.
  • 26.
  • 27. ESTRATEGIAS PARA LA MODIFICACIÓN GENÉTICA DE LAS PLANTAS Supresión génica. Se trata de eliminar alguna característica o propiedad no deseada, para lo cual hay que eliminar la acción del gen o los genes de la propia planta responsable de la misma. Adición génica. Se pretende que la planta adquiera una nueva característica o propiedad para lo cual hay que añadir nuevos genes. Puede tratarse de un gen o más de uno, y puede proceder de otra variedad de la misma planta cultivada.
  • 28.
  • 29.  PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD DE PLANTAS CAUSAS: • Las razones agronómica. Uso de pesticidas y cambios en la estructura y paisajes. • Razones económicas. La búsqueda de productor alimentarios baratos para placer de los consumidores, incitó a las firmas agroindustriales a racionalizar la producción. Las deudas externas. • Motivos políticos. Varios países han incitado a prácticas agrícolas modernas . • Concentración territorial, generando en ciertos lugares monocultivos. • Menor inversión en investigaciones agronómicas. , las ciencias naturales y sociales como etnobotánica o la antropología de la alimentación. • Motivos sociales. La irrupción de nuevas tecnologías no es un fenómeno neutro. La magnificencia del progreso y de la modernidad cambia los moldes sociales y los valores.
  • 30.  CONSECUENCIAS DE LA PÉRDIDA DE BIODIVERSIDAD • Interrupción del proceso de coevolución entre las plantas cultivadas, sus parientes próximos y las otras especies. • La uniformación genética. El potencial productivo de los suelos no es utilizado al máximo. Los regímenes alimentarios resultantes son desequilibrados y nefastos para la salud porque son demasiado ricos en grasas o proteínas, o incompletos y con carencias de vitaminas y oligoelementos. • La pérdida de biodiversidad amenaza infinidad de comunidades rurales que viven y dependen delos recursos biológicos para alimentarse, vestirse, curarse y satisfacer sus otras necesidades vitales.
  • 31.
  • 32.
  • 33.  LA INGENIERÍA GENÉTICA EN ESTE PROCESO La ingeniería genética es a la vez una continuación y una ruptura en este proceso de reducción de la biodiversidad. Hay una concentración sobre los cultivos más lucrativos, y se cultivan monocultivos como la soja, el maíz, algodón. • Efectos ecológicos de los OGM sobre el suelo • Introducción de resistencia a los biopesticidas y de resistencia en general • Impactos sobre insectos no combatidos • Efectos socieconómicos de los OMG
  • 34. CONCLUSIONES • La domesticación de plantas es propia del ser humano. Gracias a ella, la supervivencia del hombre ha sido posible desde la antigüedad. • Las zonas donde se desarrollaron las primeras muestras de domesticación, son las que hasta la actualidad alimenta al mundo y posee la mayor biodiversidad. Dentro de ellas se encuentra el Perú. • Una crisis actual a la que se enfrenta la humanidad, es la pérdida de la biodiversidad agrícola.