"Cristóbal Cobo (1976) es PhD “cum laudem” en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Barcelona. Es investigador asociado del Instituto de Internet de la Universidad de Oxford, Inglaterra, y director del Centro de Estudios Fundación Ceibal, Uruguay. Ha sido profesor invitado en más de 20 universidades. Conferencista invitado en más de 30 países."

1. innovacionpendiente.com
1
@cristobalcobo

2. "hoy todo son ordenadores y más ordenadores
y pronto todo el mundo tendrá uno,
los niños de tres años tendrán ordenadores
y todo el mundo conocerá todo
lo relacionado con los demás
mucho antes de que lleguen a conocerse
y por eso nadie querrá conocerse.
nadie querrá conocer a nadie
nunca jamás
y todos serán
unos solitarios
como lo soy yo hoy"
(1920 - 1994) The Con0nual Condi0on: Poems

3. ¿Para qué problemas las TIC son la solución?
¿Qué nuevos problemas pueden ser creados
resolviendo los viejos?
3

4. la sociedad
actual valora
las conexiones

5. h:ps://www.nature.com/news/scien0sts-have-most-impact-when-they-re-free-to-move-1.22730

6. innovación Radical: banca-Telecom-prensa-social-turismo-ciencia-gobierno-medicina
Los impactos en el aprendizaje con tecnología no son los esperados.
Las tecnologías digitales disrumpe en todos los sectores ¿Y en la educación?

7. ¿ Y Educación ?
(+ allá ‘delivery’) ¿Cuáles son los cambios disruptivos? Contenido-contexto-contenedor

8. demasiadas
expectativaseducacionalización: conocimientos, competencias, valores, responsabilidad,
economía, medio ambiente, innovación, calidad, socialización, creatividad, etc.

9. ¿Qué es Tecnología?*
*Adams, D. (2012). The Complete Hitchhiker's Guide to the Galaxy: The Trilogy of Five. Tor UK.
Algo que ya existía en el mundo cuando
naciste, es normal y parte natural de la
forma en que funciona el mundo.
Lo que se inventó entre tus 15 y 35 años es
nuevo, excitante y revolucionario. Si lo
entiendes, podes hacer carrera con eso.
Algo que surgió luego de
tus 35 años está en contra
del orden natural de las cosas.

10. 10 Taiwan, Agosto 2016

11. Conductores Manipulan (de manera visible) Dispositivos Portátiles, por Edad, 2006-2015
Na0onal Highway Traffic Safety Administra0on (NHTSA)

12. h:ps://goo.gl/fC29s7
h:ps://goo.gl/NkGXg2
h:ps://goo.gl/Pj1UMh
12

13. 13

14. Importa dónde/cuándo los estudiantes se conectan:
TIC en el hogar:
o En LATAM (después de controlar el SES, el tipo de escuela y la ubicación), los estudiantes que usan
Internet 2-4 hrs/diarias obtuvieron puntajes (PISA) más altos que
los que no usaban.
TIC en la escuela:
o El impacto de la exposición digital sobre los resultados de los
estudiantes es mixto.
o Las TIC utilizadas por profesores, en apoyo de la enseñanza es más
beneficiosa que las TIC proporcionadas directamente a estudiantes.
http://www.mckinsey.com/industries/social-sector/our-insights/how-the-worlds-most-improved-school-systems-keep-getting-better

15. 'La educación no es un problema de diseño con
una solución técnica' (Megan Erikson, 2015)

16. contenedor contenido
Contexto
16

17. 1. viejas/nuevas tecnologías educa0vas
2. Tecnología Educa0va innovación incremental

18. 3. Tecnología Educa0va para la Innovación radical & transformadora

19. Mejora 1. eficiencia
2. sustituir
3. aumentar
transformación A. modificar
B. redefinir
C. trANSFORMAR
TIPOS DE ADOPCIÓN TECNOLÓGICA

20. Dopamina (neurotransmisor) administra recompensa en el cerebro ("felicitaciones”)
Correlación positiva significativa entre nivel de dopamina en plasma y el tiempo en
línea semanal (también se asocia con la adicción a Internet de los adolescentes).
Tránsito de competencias técnicas a la!
capacidad de desarrollar pensamiento crítico
Liu, M., & Luo, J. (2015). Rela0onship between peripheral blood dopamine level and internet addic0on disorder in
adolescents: a pilot study. Interna0onal journal of clinical and experimental medicine, 8(6), 9943.

21. Text Neck: Cuando se deja caer el mentón al pecho durante largos períodos de 0empo,
aumenta el estrés en la columna cervical y la tensión de los músculos en la parte posterior
del cuello.

22. DSM
Though not officially recognized as a disorder
in the Diagnostic and Statistical Manual of
Mental Disorders, its prevalence in American
and European cultures is staggering –
affecting up to 8.2% of the general population.
h:ps://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/ar0cles/PMC3480687/

23. libre de pantallas antes de dormir

24. Dispositivos
• Todos (100%) los estudiantes y docentes de Primaria y Ciclo
Básico (1ero a 9no Sistema Público).
52.000
laptops, tablets and Internet
in libraries in schools
715.000
users with laptops, tablets
and Internet

25. 6-13 14-24 25-65 Más de 65
2007: Acceso a PC por grupo etario,
según quintiles de ingreso per cápita
En porcentaje de personas. Total País
Fuente: ECH- INE 2014
1er quintil 2do quintil 3er quintil 4to quintil 5to quintil

26. 2016: Acceso a PC por grupo etario,
según quintiles de ingreso per cápita
En porcentaje de personas. Total País
6-13 14-24 25-65 Más de 65
Fuente: ECH- INE 2014
1er quintil 2do quintil 3er quintil 4to quintil 5to quintil

27. 1. No reinventar la pedagogía sino su uso.
2. Enfocarse en las interacciones, no en
las herramientas.
3. Si la innovación no es escalable, no es
innovación.
4. Fexibilidad es no buscar un sola forma
de resolver todos los problemas.
5. Promover el desarrollo "de abajo hacia
arriba".
6. Estimular la colaboración
(transoformarse juntos).
6ideas
ceibal.edu.uy

28. Pensamiento Computacional:
más allá de escribir código
programar
pensamiento
computacional
alfabetismo
digital

29. Es mucho más que hacer código
herramientas mentales amplificadas por herramientas informáticas
(similitudes)
(desagregar)
(abstraer)
(operacionalizar)
29

30. dqinstitute.org
30

31. Ciudadanía Digital:
Habilidad para usar
de forma segura,
responsable y
efectiva la tecnología
digital y los medios.
Creatividad Digital:
Poder participar de
eco-sistemas de
creación de
contenidos,
transformar ideas en
realidad usando TIC..
Emprendimiento
Digital:
Habilidad para
utilizar la tecnología
digital y los medios
para resolver
problemas globales o
crear nuevas
oportunidades.
dqinstitute.org

32. 32

33. AutonomousRoboticShelfScanning(AuRoSS)
aprendizaje de máquinas (sin supervisión)
Reemplazo cuello azul ≻ blanco ⟫ Oxford 47% prof. ¿implicancias éticas? ¿educación?
reconocimiento voz, imagen, texto

34. moralmachine.mit.edu

35. ¿Esto era el futuro?
Dependencia – Individualismo – Privacidad – Superficialidad – Deshumanización - Sobreabundancia

36. Asimetría
Mientras #EdTECH mejoras parciales (OCDE) – i.A. evoluciona aceleradamente

37. Ejes Pedagogía Andragogía Heutagogía
Aprendizaje
dirigido por el
docente
Aprendizaje
Autodirigido
Aprendizaje
Autodirigido
Dependencia Docente
Determina. El
Aprendiz es
dependiente
Aprendiz es
independiente
(logra resolver
problemas)
Aprendiz 'descubre
nuevos problemas'
Razón para
Aprender
Confianza en el
docente.
Aprendiz busca
orientación pero es
responsable de su
aprendizaje
Aprendizaje asume
plena
responsabilidad e
autonomía.
Foco del
Aprendizaje
Centrado en
contenido
(curriculo)
Aprendizaje por
objetivos (trans-
disciplinar)
Aprendizaje por
interrogantes e
incertidumbre,
visión largo plazo
Motivación por
Aprender
Extrínseca
(padres,
docentes,
competencia)
Intrínseca
(autoestima)
Gusto por aprender
a aprender
(competencia
adaptativa)
Rol del Docente Pedagogo.
Diseña el
proceso de
aprendizaje.
Facilitador. Anima a
explorar diversas
rutas.
Mentor. Promueve
cultura de
exploración y
colaboración
Pedagogía ☞ Heutagogía

38. h:ps://hundred.org/en/innova0ons/student-agents
"Student Agents" estudiantes jóvenes en Finlandia
capacitan a sus maestros en habilidades TIC @HundrEDorg
Autonomía-Heutagogía-ABP-AprendizajeColectivo

39. ¿podemos
innovar en
los medios
sin redefinir
lo que
evaluamos?

40. 1.En vez de valorar lo que mides,
mejor mide lo que valoras.
2.Crea nuevos mecanismos de
reconocimiento de aprendizajes.
3.Además del tiempo en clases,
valora cómo se aplica lo aprendido.
4.Reconoce, valora y promueve
habilidades no-cognitivas.
5.Error como una buena solución:
feedback y reforzamiento.
40

41. Ciencia de las Redes - entender flujos/nodos - datos
interacciones + interdependencia / interdisciplina
Pensamiento
reticular

42. innovacionpendiente.com
Ocho cualidades críticas:
✏ Capacidad de crear conocimiento
⚖ Sentido de ciudadanía digital
🌍 Mentalidad global
👟 Capacidad de aprender de
manera flexible
🚀 Instinto de autoexploración
👬 Habilidad para el
aprendizaje colaborativo
🌀 Multialfabetismo
💾 Habilidad para ser artesano digital
creatividad - comunicación - ciudadanía - pensamiento crítico - carácter - colaboración

43. 43
Las oportunidades son cognitivamente distantes, están donde nadie las ve
¿Es mejor ser inteligente que estúpido?
(Noam Chomsky parafraseando a Ernest Mayr)

44. ☞ Centro de Estudios Fundación Ceibal
www.fundacionceibal.edu.uy
Cristóbal cobo
☟
INNOVACIONPENDIENTE.COM
“HOY No existe Un programa con los algoritmos necesarios
para tomar decisiones morales en fracciones de segundo” (Cuban)