1. 1

2. Contenido
Un mensaje para los maestros …………………………………………………. 4
Valiosas citas del espíritu de profecía ………………………………………… 5
Guía de planificación anual 2010 ……………………………………………… 6
PRIMER TRIMESTRE
ENERO
2 Primer sábado ……………………………………………………........... 19
9 Segundo sábado ……………………………………………………….. 21
16 Tercer sábado …………………………………………………………… 24
23 Cuarto sábado …………………………………………………………… 27
30 Quinto sábado ………………………………………………………….. 30
FEBRERO
6 Sexto sábado ……………………………………………………………. 33
13 Séptimo sábado ………………………………………………………… 35
20 Octavo sábado …………………………………………………………. 38
27 Noveno sábado ………………………………………………………… 42
MARZO
6 Décimo sábado ………………………………………………………….. 45
13 Décimo primer sábado …………………………………………………. 48
20 Décimo segundo sábado.....……………………………………………. 51
27 Décimo tercer sábado ………………………………………………….. 54
SEGUNDO TRIMESTRE
ABRIL
3 Primer sábado ……………………………………………………………. 67
10 Segundo sábado ………………………………………………………… 69
17 Tercer sábado ……………………………………………………………. 74
24 Cuarto sábado ……………………………………………………………. 77
MAYO
1 Quinto sábado …………………………………………………………….. 79
8 Sexto sábado ……………………………………………………………… 81
15 Séptimo sábado …………………………………………………………… 84
22 Octavo sábado …………………………………………………………….. 88
29 Noveno sábado ……………………………………………………………. 90
JUNIO
5 Décimo sábado ……………………………………………………………. 92
12 Décimo primer sábado ……………………………………………………. 94
19 Décimo segundo sábado ……………………………………………….... 97
26 Décimo tercer sábado ……………………………………………………. 98
2

3. TERCER TRIMESTRE
JULIO
3 Primer sábado ……………………………………………………………… 102
10 Segundo sábado …………………………………………………………… 104
17 Tercer sábado ……………………………………………………………… 106
24 Cuarto sábado ……………………………………………………………… 108
31 Quinto sábado ……………………………………………………………… 110
AGOSTO
7 Sexto sábado ………………………………………………………………. 112
14 Séptimo sábado ……………………………………………………………. 114
21 Octavo sábado ……………………………………………………………… 116
28 Noveno sábado …………………………………………………………….. 118
SEPTIEMBRE
4 Décimo sábado …………………………………………………………….. 120
11 Décimo primer sábado …………………………………………………….. 122
18 Décimo segundo sábado…………………………………………………... 124
25 Décimo tercer sábado ……………………………………………………… 126
CUARTO TRIMESTRE
OCTUBRE
2 Primer sábado ……………………………………………………………… 130
9 Segundo sábado ................................................................................... 132
16 Tercer sábado ……………………………………………………………… 135
23 Cuarto sábado ……………………………………………………………… 138
30 Quinto sábado ……………………………………………………………… 140
NOVIEMBRE
6 Sexto sábado ………………………………………………………………. 142
13 Séptimo sábado ……………………………………………………………. 145
20 Octavo sábado ……………………………………………………………… 148
27 Noveno sábado …………………………………………………………….. 152
DICIEMBRE
4 Décimo sábado …………………………………………………………….. 155
11 Décimo primer sábado …………………………………………………….. 158
18 Décimo segundo sábado ………………………………………………….. 160
25 Décimo tercer sábado ……………………………………………………… 164
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4. A los maestros de la
Escuela Sabática de adolescentes
Uno de los elementos importantes que nos unen como iglesia mundial es la
Escuela Sabática con sus cuatro objetivos: Estudio de la Biblia, misión
mundial, evangelización o misión y el compañerismo en los grupos pequeños.
La Escuela Sabática se le ha llamado adecuadamente el corazón de la iglesia.
Sin embargo, en algunas iglesias la asistencia, la puntualidad o la participación
de sus miembros han venido disminuyendo considerablemente. Algunos
dirigentes bien intencionados se preguntan, ¿qué hacer para que las escuelas
sabáticas sean vivas, dinámicas y atractivas para sus miembros? ¿Cómo
puedo enriquecer la Escuela Sabática? ¿Cómo ayudarla a cumplir su propósito
principal de “ser uno de los instrumentos más grandiosos y eficaces para traer
personas a Cristo”?
El libro de programas para la Escuela Sabática intenta responder a estas
inquietudes y convertirse en un instrumento valioso que ayude a los dirigentes
hacer de la Escuela Sabática el corazón de la iglesia. Los programas están
contextualizados al horario y a la programación propuesta por la Unión
Interoceánica y al mismo tiempo enfatizan los cuatro objetivos de la Escuela
Sabática, la memorización de los versículos semanales de la Guía de estudio
de la Biblia y la reunión de grupos pequeños en el tiempo de la Escuela
Sabática.
Este trabajo es el resultado de la colaboración de la maestra Sany Rangel
quien lo escribió, adaptó y compiló; por lo que le agradecemos de manera
especial. A la señorita Adelaida Peña, secretaria de Escuela Sabática en la
Unión Interoceánica por capturar, editar y diseñar el contenido del libro y Jair
Pacahuala por el diseño de la portada.
Ptr. César Gómez Jiménez Ptr. Aarón Omaña Pliego
Presidente Dir. Esc. Sabática y Min. Personal
Unión Interoceánica Unión Interoceánica
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5. Valiosas citas del Espíritu de Profecía para
nuestro ministerio con los adolescentes
“Nuestras reuniones deben hacerse intensamente interesantes. Deben estar
impregnadas por la misma atmósfera de cielo. No haya discursos largos y
áridos ni oraciones formales simplemente para ocupar el tiempo… El servicio a
Dios debe ser hecho interesante y atrayente, y no dejarse que degenere en
una forma árida” (JT 2, “El amor por los que yerran” –Respírese la atmósfera
del cielo).
“Se debe pedir sabiduría a Dios, y se deben hacer planes para dirigir las
reuniones de manera que sean interesantes y atrayentes. Dejemos al Espíritu
de Dios entrar en nuestro corazón, y él apartará toda árida formalidad”. (JT 1,
“Colaboradores de Cristo” –Reuniones interesantes).
“Nuestros cultos de oración y reuniones sociales deberían ser ocasiones de
aliento y ayuda especial. Cada uno tiene una obra que hacer para que estas
reuniones sean tan interesantes y provechosas como sea posible”. (Exaltad a
Jesús, 18 de agosto).
“Debe introducirse en los principios religiosos todo lo placentero que sea
posible. Los que prolongan estos ejercicios hasta el cansancio, dejan malas
impresiones en las mentes de los jóvenes, induciéndolos a asociar la religión
con lo que es árido, poco sociable y sin interés… Es esencial en el maestro
una piedad ardiente y activa. A menos que se ejerza un cuidado constante, y a
menos que sean vivificados por el Espíritu de Dios, los cultos matutinos y
vespertinos de la capilla y las reuniones del sábado llegarán a ser áridos y
formales, y para los jóvenes serán los ejercicios escolares más agobiantes y
menos atrayentes. Las reuniones de testimonio deben ser dirigidas de tal
manera que sean ocasiones, no sólo de provecho, sino de positivo placer”.
(Consejos para padres, maestros y alumnos sobre educación cristiana,
Sección XIV –La obtención de la eficiencia: Placer en la religión).
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6. Guía de planificación
anual 2010
Minutos previos
El momento de los minutos previos puede ser optimizado y gozarse como una
gran bendición, preparando el corazón y el ambiente para el desarrollo de la clase de
escuela sabática. Considere las siguientes ideas que seguramente le serán de
ayuda:
Club del Libro. Leamos de una manera divertida.
Lista de libros sugerentes: Amor radical por Jim Burs (Editorial Unilit); Dios
envió a un joven, por Carlyle B. Haynes (Asociación Casa Editora Sudamericana);
Fundadores del mensaje, por Everett Dick (Asociación Casa Editora
Sudamericana); El desarrollo integral de los adolescentes, por Nancy Van Pelt
(Asociación Casa Editora Sudamericana); Tu andar diario juvenil, por Ministerio
Caminata Bíblica (Editorial, Unilit), o algún otro libro interesante de
enriquecimiento espiritual que conozcan.
Estructura del Club: Organicen juntos algunos aspectos del Club que les
permitirán disfrutar de los beneficios espirituales del mismo (requisitos para ser
miembros, reglamento, actividades, etc.).
Organizar actividades y proyectos especiales (de corte espiritual) con el grupo de
adolescentes (los maestros se pueden turnar para dirigirlos).
Este tiempo especial puede servir para desarrollar algunas ideas de los proyectos
de evangelismo juvenil.
Memorizar versículos bíblicos: Donna Habenicht nos orienta con respecto a la
memorización de versículos cuando nos dice: “Los años de oro para la
memorización de pasajes bíblicos van desde el segundo o tercer grado hasta la
escuela secundaria. Memorizar versículos nunca volverá a serles tan fácil” –de su
libro Enséñales a Amar.
A través de concursos, juegos y acertijos, eligiendo temas de interés para los
adolescentes, se puede lograr mucho en la vida espiritual de ellos.
Introducción al Programa
La introducción al programa consta de las siguientes tres partes que usted
puede adaptar de acuerdo a sus necesidades como grupo:
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7. 1. Bienvenida y confraternidad: Los maestros, quienes deben llegar siempre a
tiempo, están listos para el contacto personalizado a través de un saludo amistoso.
Al dar la bienvenida con un poema, una frase especial, una carta o una dinámica
apropiada, se buscará el contacto personalizado a través de la sonrisa, el apretón de
manos, el contacto visual cálido y la confraternidad. Luego del saludo, tal relación de
amistad fraternal se podrá manifestar al hacer algunas preguntas más personales
que les permita a los adolescentes contar cómo se sienten, cómo le ha ido, si tienen
algún problema. Es crear un diálogo entre maestros y adolescentes en un ambiente
que les inspire confianza y comprensión, y en el que perciban el interés genuino que
esos maestros tienen en ellos.
2. Momentos de oración: Luego de la Bienvenida y los momentos de
Confraternidad, viene el momento de la adoración a través de la oración. Todas esas
inquietudes y problemas que salieron a relucir en la actividad anterior, se ponen
entonces en el altar de la oración.
Otra idea para fomentar la oración, es analizar brevemente cada sábado las
oraciones registradas en la Biblia, elevadas por varios personajes, a través de las
cuales se presentan valiosos ejemplos para todos nosotros: El Padre Nuestro, la
oración de Elías, la oración de Daniel, la oración de Jabes, la oración de Ana, etc. El
último sábado podríamos animarlos a escribir su propia oración.
Otra hermosa idea es la experiencia del “amigo secreto de oración”. Así como
Dios se interesa profundamente en nosotros y ofrece soluciones reales a nuestros
problemas, así también podemos interesarnos cada uno en el bienestar de alguien
más. Durante un período determinado –que cada maestro decidirá- los alumnos de la
clase tendrán asignada otra persona por la cual orar durante la semana. Para
preparar esta experiencia necesitará:
+ Una caja que se usará durante todo el trimestre.
+ Tantos papelitos como alumnos tenga para el primer día.
Avise con anticipación sobre esta actividad a sus alumnos, a fin de que estén
presentes el sábado que comienza esta actividad. Escriba el nombre de cada uno en
papeles separados y mézclelos en una caja o bolsita.
Por turnos, cada uno irá sacando un papelito, que cambiará si es el propio.
Explíqueles que durante el período determinado por usted, orarán diariamente
por la persona cuyo nombre está escrito en el papel que eligieron, pero que esa
persona no debe enterarse. Al mismo tiempo, cada día habrá alguien orando
especialmente por ellos. Cada sábado, los chicos traerán un sencillo regalo para su
amigo de oración, a quien se hará llegar el regalo sin que descubra quien se lo
7

8. envía. Cuando finaliza el período de esta actividad, se revelan los “amigos secretos”
y se puede tener una cena ágape o una actividad especial.
3. Momentos de alabanza: Incluya himnos y cánticos juveniles que sus alumnos
conozcan y enseñe algunos nuevos cada trimestre. Planifique los momentos de
alabanza con tiempo. Enseñe a los adolescentes a alabar con gozo el nombre de
Dios. Invita a algún pianista o guitarrista de su iglesia, o bien, puede usar
grabaciones con música de acompañamiento adecuada. Pregunte a sus alumnos
acerca del mensaje que lleva el himno. Invite con cariño a los alumnos a participar en
el servicio de canto. Si alguien con el don de la música le puede ayudar a dirigir
estos momentos especiales, invítele también.
Le sugiero escoger un canto tema para cada trimestre y no olvidarse de cantarlo
cada sábado. Llegue antes que sus alumnos y lleve consigo una grabadora con
himnos de consagración que eleven el espíritu, para usarlos como fondo musical
mientras ellos llegan. En el salón se sentirá la atmósfera del cielo y el alumno estará
preparado para comenzar el programa.
Misionero y Ofrendas
Podemos iniciar el primer sábado del año con la escenificación de la parábola de
los talentos, tal vez adaptándola un tanto a nuestra época, con el fin de hablar un
poco acerca de la mayordomía, los talentos y las ofrendas.
Será de beneficio establecer cada trimestre blancos de ofrenda para la clase y
explicar a qué y a dónde se destinan las distintas ofrendas. Se puede invitar a
jóvenes que compartan su testimonio acerca de la bendición que recibieron al ser
fieles en entregar sus ofrendas y diezmos. La historia misionera debe ser contada
con entusiasmo y convicción. Las siguientes son algunas ideas para adaptar o
enriquecer este espacio misionero:
Tener periódicamente lecciones misioneras o series sobre algún misionero.
Levantar ofrendas especiales para un misionero conocido, para la zona donde se
encuentra, o para un lugar por el que se está orando.
Orar por algún misionero y por una zona (barrio, pueblo, ciudad, país), usando
como ilustración fotos, mapas, comidas típicas, ropas, billetes, monedas, etc.
Animar a cada adolescente a confeccionar una lista de misioneros usando como
base informes mundiales de la iglesia.
Se puede orientar a los adolescentes acerca del plan de estudiantes misioneros
que tienen nuestras universidades adventistas, para que conozcan la labor
misionera y desinteresada que muchos jóvenes realizan en diversos lugares del
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9. mundo y lo que esas experiencias significan espiritual y emocionalmente para
cada uno de ellos.
Momentos especiales
Uno para cada sábado del mes:
Cumpleaños: Festejando cumpleaños con acrósticos
+ Actualice la fecha de cumpleaños de todos sus alumnos (incluya a las visitas
para llamarlas o llevarles algún recuerdo)
+Una semana antes del cumpleaños de cada uno, entregue a cada alumno
(incluyendo al del cumpleaños) una tarjeta que llevará escrito el nombre de quien
cumple años en sentido vertical.
M usical
A mistosa
R everente
I maginativa
A pacible
+Los alumnos llevarán el acróstico a su casa y anotarán una virtud de esa
persona (que también podría ser un deseo), por cada letra de su nombre, además de
un versículo que buscarán especialmente para ella.
Quien cumple años escribirá sus razones para agradecer a Dios por el año que le
dio. Un motivo por cada letra.
El siguiente sábado, el homenajeado leerá sus agradecimientos, colgará la
tarjeta en el tablero de exposición del aula y los demás le entregarán sus tarjetas
junto con algún obsequio elegido por el maestro.
+Elija cada trimestre un día para festejar los cumpleaños de los adolescentes que
hayan cumplido años en ese período. No olvide planificarlo como un día de acción de
gracias.
Fondo de Inversión
Visitas El libro de visitas, el cual puede decorarse atractivamente, contiene el
registro de los adolescentes que visitan la clase. Se colocan en el registro el nombre
y los datos personales importantes, a fin de hacer un seguimiento, llamarles con el
fin de invitarles a programas especiales o bien, para visitarlos y orar por ellos. Una
comida especial con las visitas podría ser otra buena opción. No debemos olvidarlos,
podrían llegar a ser futuros seguidores de Cristo por el amor y el compañerismo que
vean entre nosotros.
Proyecto juvenil de evangelización y servicio. Es importante destacar que la
división juvenil debe tener su propio plan misionero, pero éste debe estar enmarcado
en el plan misionero de su iglesia, para no duplicar actividades, e incluso para poder
unirse a algunas. Nuestros proyectos de evangelización y servicio deben estar bien
9

10. planificados y correctamente adaptados a las necesidades y objetivos misioneros de
nuestra iglesia local. Los adolescentes deben sentirse involucrados en la hermosa
tarea de compartir el amor y el evangelio de Cristo. Nuevas ideas para nuestro plan
misionero juvenil:
Adoptar abuelitos: Podemos tomar la lista de miembros de la iglesia local, para
que los líderes juveniles seleccionen a todos los abuelitos en ella. Se pueden
escoger a los que no tienen nietos en el área. Los abuelitos deberán repartirse en los
grupos. Cada uno podría tener de tres a cuatro adolescentes y un maestro. Entonces
cada domingo podrían tomar cinco minutos para llamar a sus “abuelitos”. Así se
darán cuenta de cómo están, podrán saludarlos y escucharlos. A los abuelitos le
encantará esta actividad. Si el abuelito está enfermo, se le puede visitar, conseguirle
medicina, alimento o hacerle una linda tarjeta. Si se encuentra solo, se le puede
visitar, llevarle galletitas o pan; y si necesita ayuda, limpiar su casa o patio.
Equipo de amor: Dialoga con tu grupo de adolescentes de la iglesia con
respecto a los nombres de aquellos que ya no asisten más a la iglesia. ¿Quiénes
son? ¿Dónde están? Guía ese diálogo y descubran qué deben hacer para alcanzar a
esos jóvenes. ¿Qué tipo de programas interesantes y significativos podrían hacer
con la finalidad de atraer a la juventud?
Divida a su grupo en “equipos de amor”, que deben formarse con dos o tres
personas. Puede imprimirse una tarjeta para cada persona del equipo, la cual deben
firmar todos los participantes del equipo. Esa tarjeta debe mantenerse en la Biblia,
como recuerdo del compromiso en el “equipo de amor”.
Elija un sábado para planificar algún evento especial con su grupo de
adolescentes (momento social, almuerzo en el campo, etc.)
En ese evento, cada equipo debe invitar a los adolescentes que están alejados
de la iglesia:
 Ser amigables
 Decirles que hacen falta
 Invitarlos a que estén presentes el próximo sábado en la Escuela Sabática
y el culto de adoración
 Darles algún tipo de literatura adventista (libro, revista, etc.)
Después de las visitas, reúna a todos los equipos para que cada uno cuente lo
que ocurrió.
Aliente a cada grupo a que mantenga contacto con los adolescentes alejados e
intente establecer una amistad duradera.
Servicios cristianos que nuestros adolescentes puede realizar:
1. Organizar un programa de Sociedad de Jóvenes trimestralmente (o más a
menudo si es necesario).
10

11. 2. Cultivar flores para regalar.
3. Participar en el mejoramiento ecológico de la comunidad.
4. Mandar a equipos de adolescentes que vayan en ayuda de las iglesias más
necesitadas.
5. Distribución de ropas y alimentos.
6. Visitar llevando esperanza –orfanatos, asilos, Cruz Roja, enfermos de la
iglesia, etc.
Estudio de la lección de la Escuela Sabática. Para que la lección de la escuela
sabática sea impartida con más eficacia, hemos visto la necesidad de presentar
algunas ideas sobre las ayudas visuales y su efecto en el aprendizaje.
Cómo sacar provecho de las ayudas visuales
Por Lyle Thomson
¿Qué queremos decir por “ayudas visuales”?
 Todos los objetos o símbolos que ayudan a aclarar los pensamientos y a hacer
concreto lo abstracto.
 Los materiales y métodos que atraen a la vista y se usan para suplementar y
completar la enseñanza que emplea el oído.
¿Cómo podemos usar las ayudas visuales en la forma indicada?
 Asegúrese de que estén relacionadas con la lección.
 Úselas para suplementar otros métodos de enseñanza.
 Use la clase de ayudas visuales que mejor se adapten a la situación, a los
alumnos, al salón de clase, a la lección y al maestro.
 Prepárese con mucha anticipación; estudie bien los materiales y practique el
usarlos.
 No use las ayudas visuales para entretener, tampoco como un premio, sino como
una parte integral de la instrucción.
 Tenga todos los materiales arreglados y accesibles para que los pueda usar con
destreza.
 Asegúrese bien de no presentar objetos que puedan llevar a una conclusión
errónea. Tampoco presente sólo objetos sin lección. Asegúrese de que los
objetos enseñan la lección indicada.
 No use las ayudas visuales en forma excesiva.
 Use distintos tipos de ayudas visuales variándolas.
 No dependa de las ayudas visuales. No las use cuando no son necesarias o no
van a ayudar a la mejor presentación de la lección.
¿Qué resultados podemos esperar del buen uso de las ayudas visuales
adecuadas?
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12.  Los alumnos prestan más atención a las lecciones visuales que a las que no son
visuales.
 Los alumnos aprenden más hechos que detalles.
 Los alumnos más lentos aprenden mejor y no les resulta tan difícil mantenerse a la
par de los alumnos más rápidos.
 Los alumnos retienen el conocimiento por un período más largo.
 Los alumnos sienten más libertad para participar en la discusión, hacen más
preguntas y están más dispuestos a hacer comentarios.
 Los alumnos sienten más deseos de seguir investigando sobre el tema y muchas
veces se sienten estimulados para leer por su cuenta.
DINÁMICAS PARA ESTRECHAR LAZOS DE AMISTAD EN EL GRUPO
ADOLESCENTE
Las diferentes dinámicas que vienen a continuación pueden usarse en diferentes
momentos, lugares y reuniones. Escoja la que se adapte a su necesidad del
momento.
DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN (para ser usadas en la clase de escuela
sabática)
Presentación por parejas
Objetivo: Romper la tensión inicial, conociendo a los integrantes del grupo.
Duración: Diez a quince minutos, dependiendo del número de participantes.
Instrucciones:
Dar la indicación de que la presentación será hecha por parejas y que éstas deben
intercambiar determinado tipo de información que es de interés para todos; por
ejemplo: el nombre, sus intereses personales, sus expectativas, información sobre
su trabajo, su procedencia y algún otro dato personal.
Explicar seguidamente que la información que se recoge de cada compañero se
expresará ante todo el grupo en forma general, sencilla y breve. Los miembros de
la pareja se presentarán uno al otro basándose en los datos que descubrieron.
El coordinador debe estar atento para animar y agilizar la presentación.
Bienvenidos
Objetivo: Mantener un ambiente de jovialidad y participación.
Duración: Diez minutos.
Materiales: Once pedazos de papel y un sobre para cada persona.
Instrucciones:
Formar tres grupos (o más, dependiendo de la cantidad de asistentes) con once
miembros cada uno.
Entregar a cada miembro del grupo un sobre con once pedazos de papel que
tengan dibujada la misma letra. Por ejemplo: una persona recibirá once pedazos que
12

13. tengan la letra B, otra recibirá once con la letra I, etc. La palabra clave del juego es:
BIENVENIDOS
Explicar que cada uno empezará a intercambiar letras con los demás miembros de
su grupo hasta que hayan formado la palabra clave. La primera persona de cada
grupo que logre completarla deberá gritar: BIENVENIDOS. Si lo desea puede
premiar al ganador de cada grupo con un libro o alguna otra cosa de su elección.
Variaciones: Se pueden usar otras palabras de acuerdo al tema.
Letras cooperativas
Objetivo: Fomentar la amistad y la comunicación entre los participantes.
Duración: Quince minutos.
Materiales: - Letras del alfabeto recortadas.
- Papel.
- Lápices.
- Alfileres.
Instrucciones:
Entregar a cada participante una hoja de papel y un lápiz, y prender en su pecho
una letra del alfabeto.
Explicar que todos deben formar algunas palabras, para lo cual podrán agruparse
con otros jugadores. Cada vez que logre formar una palabra, cada jugador la
escribirá en su papel. Después se podrán formar otros grupos para intentar formar
otras palabras con otras personas. Al finalizar los diez minutos, el instructor
mencionará los nombres de los que formaron el mayor número de palabras. Las
palabras deberán relacionarse con la comunicación.
Palabras sugerentes:
- Escuchar - Atención – Palabras – Gestos – Hablar – Compartir – etc.
Caminata imaginaria con Jesús
Objetivo: Motivar a los adolescentes a encontrarse más de cerca con Jesús.
Material: Papel y lápiz para cada integrante.
Instrucciones:
Explicar clara y audiblemente la dinámica, mencionar las preguntas y dar tiempo
para que respondan. Poner música instrumental de fondo y al final invitar a dos o tres
personas a leer lo que escribieron. Hacer una pequeña conclusión.
Este es un viaje imaginario de una caminata con Cristo. ¡Ideal para provocar
discusiones creativas y de gran significado personal! Pida a los alumnos que
escriben en una hoja lo que van imaginando. Diga lo siguiente:
1. Imagínate que vas caminando por un camino rural y estás totalmente solo; no
hay nadie más a la vista.
2. Ahora imagínate que ves a Jesús que va caminando en ese mismo camino.
¿Va caminando en tu misma dirección o se dirige hacia ti?
13

14. 3. Ahora imagínate que él camina contigo por un rato. ¿Qué le dices? ¿Qué te
dice él?
4. Imagina que él dice “te daré absolutamente cualquier cosa que tu corazón
desee”. ¿Qué le pedirías? ¿Por qué pedirías eso?
5. Imagina que él te pregunta, ¿cuál es tu problema más serio? ¿Qué le
responderías? ¿Por qué es eso un problema para ti?
6. Imagínate ahora que te encuentras con tus hermanos o tus padres. ¿Les
presentarías a Jesús? De ser así, ¿cómo le harías?
7. Ahora llegan a una bifurcación en el camino y sus caminos se separan. ¿Qué
te dice Jesús al irse? ¿Qué le dices tú?
¡Cuán dulce!
Objetivo: Fortalecer la estima propia en los adolescentes.
Material: Una bolsa de dulces.
Instrucciones:
Abra una bolsa de dulces y dé unos cinco a cada participante. Pida a los
participantes que den sus dulces en la siguiente forma: Cuando le den un dulce a un
compañero(a) deberán decirle un atributo positivo o un mensaje positivo que le haga
sentir que es una persona especial (dé ejemplos). Cuando cada participante ha
recibido cinco dulces (o el número recibido originalmente) y ha entregado todos los
suyos, deberá sentarse para que los demás terminen con el mismo número de
dulces. Aclare al final que esas golosinas son para ser consumidas como postre en
la comida del sábado.
IDEAS PARA MOTIVAR A LOS ADOLESCENTES EN LA CLASE
1. Obsequios de fin de trimestre. Premia trimestralmente los esfuerzos espirituales
de tus alumnos.
2. No olvides sacar fotos de las actividades de tu grupo de ADOLESCENTES.
Ponlas en la iglesia o en el pizarrón de los jóvenes. Permite que ellos decoren y
hagan cosas llamativas con las fotos.
3. Fortalece la estima propia de tus ADOLESCENTES afirmándolos cuando están
solos y cuando están con sus amigos. Trata siempre de decir algo positivo a cada
uno.
4. Realiza encuestas o cuestionarios entre los ADOLESCENTES. Así podrás
averiguar qué es lo que normalmente están pasando.
5. Dale oportunidad a los ADOLESCENTES de meditar en lo que aprendieron al
final de cada reunión. Pídeles que escriban: “yo aprendí…”, o divídelos en pequeños
grupos y discutan lo que aprendieron.
6. Permite que los ADOLESCENTES hagan un “anuario” al final del año. Debe
incluir fotos y artículos acerca de las actividades realizadas durante el año.
14

15. Será un recuerdo positivo de los momentos que compartió el grupo.
7. Si tu grupo es pequeño, reúnete con otros grupos en algunos eventos.
Combinen sus recursos. Compartan los gastos. No tengas miedo de invitar a otro
grupo de ADOLESCENTES a algunas de las actividades.
8. Siempre enfrenta los problemas conforme vayan surgiendo. No esperes que
desaparezcan por sí solos. No funciona así.
9. Organiza una “cadena telefónica” para ayudar a pasar la voz de eventos que
realicen. Si cuentas con diez jóvenes que puedan llamar a otros diez, podrás
contactar a 100 jóvenes en una noche. El contacto personal es siempre el más
efectivo.
10. Permite que los ADOLESCENTES de tu grupo seleccionen adultos de la
iglesia a quienes quisieran como patrocinadores, consejeros o maestros. Es más
fácil trabajar con los adultos que sepan que fueron escogidos por los jóvenes.
11. Visita a cada uno de los adolescentes de tu grupo en sus casas. Se puede
obtener un buen discernimiento al notar la decoración de la habitación de un joven y
observar lo que está ahí expuesto.
12. Imprime trípticos o tarjetas describiendo tu grupo de ADOLESCENTES y sus
actividades. Hazlo llegar a los padres, a los jóvenes del grupo y a jóvenes que no
estén familiarizados con el grupo. Incluye fotos, descripciones cortas, horarios y
lugares.
13. Manifiesta tu disponibilidad. No les des la impresión a tus ADOLESCENTES
de que estás demasiado ocupado para ellos.
14. Cuando los ADOLESCENTES te ayuden con algún juego frente al grupo, no te
burles de ellos. Utiliza actividades para edificarlos – hazlos ver como héroes, no
como tontos.
15. No descuides a los menos populares de tu grupo. Dales tanto de tu tiempo y
atención como lo que les das a los jóvenes más listos o inteligentes.
16. Ocasionalmente invita al pastor de la iglesia a alguna actividad del grupo de
ADOLESCENTES para que los observe y conozca el programa. Esto da oportunidad
para que los adolescentes vean al pastor como una persona real y a que él entienda
más de tu trabajo.
17. Asegúrate de que cada reunión o actividad esté bien organizada con
anterioridad. Esto hace que los ADOLESCENTES sepan que son importantes y
reduce los problemas de disciplina.
15

16. 18. Fomenta la creatividad en tus estudiantes teniendo sesiones de ideas súbitas
(lluvia de ideas). Permite que las ideas fluyan sin criticarlas – evalúa solamente
después de que las ideas se hayan detenido.
19. Evita utilizar vocabulario religioso y frases gastadas. Di lo que piensas en
palabras que los ADOLESCENTES puedan entender, que lo que dices suene
genuino y sincero.
20. Cuando tus estudiantes tengan defectos obvios; por ejemplo, en su
complexión, peso o personalidad, no asumas que alguien ya los está ayudando.
21. Utiliza ilustraciones personales cuando compartas con ADOLESCENTES. Las
ideas abstractas necesitan ejemplos concretos para mantener el mensaje vivo.
22. Sé capaz de decir: “No sé”. Los ADOLESCENTES podrán escucharte mejor
que cuando realmente lo sabes todo.
23. No te preocupes por el problema de grupos muy cerrados, o pandillas. En
cambio, dales a los ADOLESCENTES una serie de oportunidades para interactuar y
conocerse entre todos. El tratar de romper esos grupitos es un ejercicio usualmente
infructuoso y contraproducente.
24. Cuando discutan algo en grupo, abstente de hacer comentarios muy positivos
o negativos cuando los jóvenes ofrezcan sus opiniones. Mantente lo más neutral
posible para alentar su apertura y honestidad.
25. Usa la televisión para tu ventaja. Graba y discute buenos programas. Discutan
y evalúen los programas más populares entre los ADOLESCENTES.
26. Sé un buen oidor. Aprende a refrenarte de tener que dar tu opinión en todo.
Escucha y verás que a veces serás de más ayuda de esta manera.
27. Pon en escena una obra de teatro o drama cada año. Esto les da a los
adolescentes la oportunidad de utilizar sus talentos y sobresalir.
16

17. Tema complementario:
Verdaderos héroes que me inspiran
Ideas especiales para este trimestre
1. Dramatizaciones: Para este trimestre usaremos en varios temas las
dramatizaciones como un recurso didáctico muy atractivo. Sugiero ser creativos,
buscar detalles especiales que den fuerza a la representación. Buscar atinadamente
a las personas que nos ayudarán en los diferentes personajes es de suma
importancia, aprenderse los guiones sin leerlos también lo es.
2. Narración de historias: Cabe señalar que las narraciones de las diferentes
historias expuestas deben ser hechas con dinamismo, expresando las ideas o los
hechos con convicción. Busque llegar al corazón de los muchachos con un mensaje
que quede profundamente grabado.
3. Dinámicas opcionales: Las dinámicas opcionales son un complemento de
los demás recursos, éstas invitan al alumno a externar sus opiniones y a reflexionar
con más profundidad en el personaje o el mensaje que se enseña.
4. Festival de cumpleaños: Para los chicos que cumplen años este trimestre,
podría organizar el programa “Esta es tu vida”. Invite a los padres, amigos,
profesores e incluso jefes (si los chicos ya están trabajando). Pida que el
cumpleañero o cumpleañera tome asiento en una silla al frente del salón. Luego pida
que cada persona se presente a sí mismo, diciendo: “Conocí a (nombre del que
cumple años) cuando tenía…” Pida que los invitados digan por qué aprecian al
homenajeado y que añadan algún dato o detalle poco conocido y positivo del
adolescente.
5. Motivar a la investigación del personaje un sábado antes: Esta es una
opción que podría dar buenos resultados. Anunciar el personaje que se va a estudiar
el siguiente sábado para motivarlos a investigar algo sobre el mismo.
6. Motivar al diálogo: A expresar libremente las opiniones en la búsqueda de
respuestas que satisfagan las necesidades espirituales de los adolescentes
presentes.
7. Concurso de caricaturas (historietas) con mensaje espiritual juvenil: A
los chicos les gustan los concursos originales. Este concurso podría ser uno de esos.
Que usando su creatividad inventen una historieta con dibujos o caricaturas con un
mensaje espiritual. Los maestros podrían escoger el tema y poner las bases. Podría
ser muy divertido y edificante, además se podrían descubrir algunos talentos
escondidos.
8. Tarjeta especial para cada adolescente: Titulada “Mis logros espirituales de
este trimestre”. Algunos puntos a considerar podrían ser su participación en los
17

18. aspectos de asistencia, puntualidad, participación de los minutos previos,
aprendizaje del versículo para memorizar, participación en la lección de la escuela
sabática, traer un amigo, participación en la clase, etc. Deberá contarse con un
maestro encargado de revisar y firmar o poner un sello en cada acción realizada
cada sábado. Al finalizar del trimestre sería fabuloso preparar un buen estímulo para
todos los que alcanzaron sus logros este trimestre. Podría usarse un pequeño
talonario con trece tarjetitas, con fechas y con las actividades a ser revisadas. Hay
que recordar ser constantes en la revisión, ser justos y motivar al cumplimiento de
estas actividades. La tarjeta deberá archivarse y quedar en la clase. Al final del
trimestre se les entregarán sus tarjetas, como un recordatorio, con un comentario de
felicitaciones y apoyo.
9. No olvide repasar las sugerencias e ideas que se encuentran en la
introducción al programa general de este año (al inicio de esta publicación).
18

19. Primer sábado 2 de enero 2010
Partes del programa
Minutos previos (15 minutos antes de que empiece la clase)
Bienvenida y confraternización
Momentos de oración
Momentos de alabanza
Misionero y ofrendas
Momentos especiales: Proyecto de evangelización y servicio juvenil
Lección de la Escuela Sabática
Tema complementario: Podrías haber estado en la Biblia
Dinámica para introducir el tema de este trimestre:
Materiales: Papel y lápices.
De antemano, seleccione varios talentos o rasgos de carácter, y anótelos en letras
bien grandes, cada uno en una hoja de papel. Puede escoger, por ejemplo, una
preciosa voz para cantar, un cuerpo atlético, una sonrisa hermosa, una mente
brillante, lealtad, integridad, generosidad, compasión, altruismo, etc. Seleccione
algunos rasgos que son valiosos desde una perspectiva mundana, tanto como otros
que son valiosos desde una perspectiva cristiana.
Explique que habrá una subasta, y cada adolescente presente contará con $1000
pesos, o cualesquiera sea la moneda de su país, para gastarlos en varios de los
rasgos de carácter o talentos que se rematarán (puede elaborar sencillos billetes de
varias cantidades que sumen $1000, para cada adolescente). Exhiba en alto la
primera hoja de papel, y empiece el remate, pidiendo ofertas por aquel rasgo de
carácter o talento en particular. Entregue la hoja de papel al mejor postor como título
de propiedad. Continúe hasta que todos los rasgos de carácter se hayan rematado o
hasta que se les acabe el dinero.
Después de la subasta, forme grupos de cuatro o cinco adolescentes, y pida que
cada uno conserve sus compras, mientras usted dice: Permítanme contarles la
historia de una muchacha llamada Luisa. Luisa es una jovencita cuya casa se
incendió anoche. Ella es la única persona de su familia que sobrevivió al
incendio. Ahora mismo está en el hospital, con quemaduras que le dejarán
cicatrices de por vida.
Pida que los miembros de los grupos dialoguen entre sí sobre las maneras que los
talentos y rasgos de carácter que han comprado podrían ser usados para ayudar a
Luisa.
Luego pregunte: ¿Cómo se sintieron mientras buscaban maneras de usar sus
cualidades de carácter para ayudar a Luisa? ¿De qué manera este ejercicio nos
19

20. hace pensar en la vida real? ¿Cómo podría cada uno de ustedes aplicar a su vida lo
que acaban de aprender?
Jeremías 2:31 dice: “¡Oh generación! Atended vosotros a la Palabra de Jehová”.
Dios está llamando a la juventud de hoy. Dios llama con amor y urgencia a la nueva
generación; a ustedes queridos adolescentes. La gente que nos rodea está cansada
de palabras lindas que no se reflejan en una vida íntegra. Necesitamos que nuestras
vidas se conviertan en las “cartas abiertas” para este mundo que perece. Tú y yo
hemos recibido el llamado de Dios, como lo recibió Pedro, Juan, David, Débora,
Josías y tantos otros maravillosos héroes de la fe. ¿Aceptarás el llamado?
Timoteo lo aceptó y abrazó la misión dando lo mejor de sí y nos dejó este mensaje
que le dirigió el apóstol Pablo: (1 Timoteo 4:12): “Ninguno tenga en poco tu juventud;
pero sé ejemplo de los fieles en palabra, en conversación, en amor, en espíritu, en
fe, en pureza”. Trabajemos juntos este nuevo trimestre con corazones sinceros, en
unidad y compañerismo, todos los que estamos aquí compartiendo la verdad de la
Palabra de Dios. Ustedes son la generación que Dios está levantando y fortaleciendo
para que sean útiles para él y su causa y para que sean héroes de la fe modernos.
Traigamos nuestros defectos de carácter, nuestros errores, nuestras debilidades y
malos hábitos a los pies de Jesús y él nos dará nuevas fuerzas para desarrollar
pequeñas acciones de fe; que cada día se multiplicarán por su gracia y amor, y
entonces daremos frutos abundantes de bendición propia y para todos los que nos
rodean. Conoceremos mejor la vida de jóvenes que como tú y como yo lucharon,
cayeron, se equivocaron, se levantaron una y otra vez a lado de Cristo y triunfaron –
verdaderos héroes. Tal vez la historia de tu vida, de tus luchas y triunfos espirituales
podría haber estado en la Biblia, así como la vida de David, de Sansón, o de José.
Alguien dijo, y es una cita que se repite continuamente, que “tu niñez y juventud es
el tiempo de la vida cuando Dios desea construir las habitaciones del templo en el
que él quiere vivir cuando seas un adulto”. Determina en estos años de tu vida que
pondrás en ellos el fundamento de tu base espiritual, y comprende cuán importante
es cada decisión tomada desde ahora a favor de Jesús y en la vida de adulto que
tanto tú como tus amigos algún día experimentarán.
Disfruta de este trimestre, saca al máximo provecho de las lecciones de cada
sábado y sigue el maravilloso consejo bíblico:
“Alégrate, joven, en tu juventud, y tome placer tu corazón en los días de tu
adolescencia; y anda en los caminos de tu corazón y en la vista de tus ojos; pero
sabe, que sobre todas estas cosas te juzgará Dios” (Ecl. 11:9).
20

21. Segundo sábado 9 de enero 2010
Partes del programa
Minutos previos (15 minutos antes de que empiece la clase)
Bienvenida y confraternización
Momentos de oración
Momentos de alabanza
Misionero y ofrendas
Momentos especiales: Visitas
Lección de la Escuela Sabática
Tema complementario: Juan
“Nosotros le amamos a él, porque él nos amó primero” (1 Juan 4:19)
Entrevistador: Esta mañana nos visita un discípulo de Jesús, muy amado por él.
Juan compartirá algunas experiencias que sin duda nos inspirarán y nos darán ánimo
para seguir en nuestra carrera espiritual.
Entrevistador: Juan, todos sabemos que los discípulos tenían graves defectos
cuando Jesús los llamó a su servicio, lo hemos leído en al Santa Biblia. Aun tú, que
estuviste más íntimamente asociado con el manso y humilde Jesús, no eras por
naturaleza manso y sumiso. Cuéntanos más acerca de cómo eras, muchos de
nosotros nos sentimos identificados contigo, pues algunos de nuestros defectos son
parecidos a los que tú tenías.
(Juan debe hablar con profundo respeto, pero con calidez y alegría)
Juan: (levantando respetuosamente su mano) La paz sea con cada uno. Con
mucho gusto les contaré, queridos muchachos, acerca de lo que viví. Espero que les
ayude. Pues resulta que a mí y a mi hermano nos llamaban “hijos del trueno”, ya que
se imaginarán por qué. Aún mientras andaba con Jesús, cualquier desprecio que le
hicieran a él, despertaba en mí una gran furia y deseos de pelear. Yo tenía mal
genio, espíritu vengativo y era muy criticón. Era orgulloso y ambicionaba ocupar el
primer puesto en el reino de Dios. Pero días tras día, en contraste con mi propio
espíritu violento, contemplé la ternura y la tolerancia de Jesús, y fui oyendo sus
lecciones de humildad y paciencia. Se abrió mi corazón a la influencia divina y llegué
a ser no solamente oidor, sino hacedor de las obras del Salvador. Oculté mi
personalidad en Cristo y aprendí a llevar el yugo y la carga de Cristo.
Jesús nos llamaba la atención y nos reprendía. Como sus discípulos, nos
amonestaba y precavía; pero mis hermanos y yo no le abandonamos; preferimos
quedarnos con Jesús a pesar de las reprensiones. El Salvador no se apartó de
nosotros por causa de nuestras debilidades y errores. Nosotros continuamos
compartiendo hasta el fin sus pruebas y aprendiendo las lecciones de su vida.
Contemplando a Cristo, llegó a transformarse nuestro carácter (basado en El
Deseado de todas las gentes, pp. 262-264).
21

22. Yo anhelaba el amor, la simpatía, el compañerismo. Me acercaba a Jesús, me
sentaba a su lado, me apoyaba en su pecho. Así como una flor bebe del sol y del
rocío, yo bebía de la luz y la vida divinas (Basado en La educación, p. 83).
Entrevistador: Juan, tú te distingues de los otros apóstoles como el “discípulo al
cual amaba Jesús” (Juan 21:20), cuéntanos acerca de esto.
Juan: Recibí muchas pruebas de la confianza y el amor del Salvador. Yo era uno
de los tres a los cuales les fue permitido presenciar la gloria de Cristo sobre el monte
de la transfiguración, así como su agonía en el Getsemaní. Y el Señor me confió la
custodia de su madre en aquellas últimas horas de angustia sobre la cruz (Los
hechos de los apóstoles, p. 430).
Entrevistador: Juan, tú eras el menor de todos los discípulos, ¿verdad?
Juan: Sí, a causa de mi profundo amor hacia Cristo, deseaba siempre estar cerca
de él. El Salvador amaba a los doce, pero mi espíritu era el más receptivo. Tal vez
porque yo era más joven que los demás y con mayor confianza infantil, le abrí
totalmente mi corazón a Jesús.
Entrevistador: Juan, sé que tienes que partir, ¿podrías darnos un consejo para
triunfar en la vida cristiana como lo hiciste tú?
Juan: Somete tu temperamento resentido y ambicioso al poder modelador de
Cristo, y el amor divino realizará en ti una transformación de carácter. Esta
transformación de carácter es siempre resultado de la comunión con Cristo. Pueden
existir defectos notables en el carácter de una persona, pero cuando llega a ser un
verdadero discípulo de Cristo, el poder de la gracia divina le transforma y santifica.
Contemplando como por un espejo la gloria del Señor, es transformado de gloria en
gloria, hasta que llega a asemejarse a Aquel a quien adora (basado en Los hechos
de los apóstoles, pp. 445, 446).
Entrevistador: Gracias, Juan. Muchas gracias por tu testimonio. (Juan se retira
con una sonrisa y levanta la mano despidiéndose).
(El maestro termina diciendo lo siguiente)
La profundidad y fervor del afecto de Juan hacia su Maestro no era la causa del
amor de Cristo hacia él, sino el efecto del amor de Cristo causado sobre él. Juan
deseaba llegar a ser semejante a Jesús, y bajo la influencia transformadora del amor
de Cristo, llegó a ser manso y humilde. Su yo estaba escondido en Jesús. Sobre
todos sus compañeros, Juan se entregó al poder de esa maravillosa vida. Juan
conoció al Salvador por experiencia propia. Las lecciones de su Maestro se grabaron
en su alma. Cuando él testificaba de la gracia del Salvador, su lenguaje sencillo era
elocuente por el amor que llenaba todo su ser.
22

23. “Juan pudo hablar del amor del Padre como no lo pudo hacer ningún otro de los
discípulos. Reveló a sus semejantes lo que sentía en su propia alma, representando
en su carácter los atributos de Dios… La belleza de la santidad que le había
transformado brillaba en su rostro con resplandor semejante al de Cristo. En su
adoración y amor contemplaba al Salvador hasta que la semejanza a Cristo y el
compañerismo con él llegaron a ser su único deseo y en su carácter se reflejó el
carácter de su Maestro” (Los hechos de los apóstoles, pp. 434, 435).
“En la vida del discípulo Juan se ejemplifica la verdadera santificación. Durante los
años de su íntima asociación con Cristo, a menudo fue amonestado y prevenido por
el Salvador, y aceptó sus reprensiones. A medida que el carácter del divino Maestro
se le manifestaba, Juan vio sus propias deficiencias, y esta revelación le humilló… El
poder y la ternura, la majestad y la mansedumbre, la fuerza y la paciencia que vio en
la vida diaria del Hijo de Dios, llenaron su alma de admiración” (Los hechos de los
apóstoles, pp. 445, 446).
23

24. Tercer sábado 16 de enero 2010
Partes del programa
Minutos previos (15 minutos antes de que empiece la clase)
Bienvenida y confraternización
Momentos de oración
Momentos de alabanza
Misionero y ofrendas
Momentos especiales: Visitas
Lección de la Escuela Sabática
Tema complementario: David
La historia de David es una de las más fascinantes de la Biblia. Hoy nos
partiremos en nuestro estudio, del versículo 14 de 1 Samuel. Vamos a leerlo. Se nos
presenta a Saúl como objeto de un castigo divino. Un comentario bíblico nos dice:
“Los síntomas patológicos de su degeneración psicológica (1 Samuel 18:11; 20:30;
31:5) sugieren un caso progresivo de esquizofrenia paranoica” (Biblia de estudio,
Caribe, pp. 319, 320). Imagínate qué terrible estado. Esa es una terrible enfermedad
mental.
A sugerencia de sus criados, Saúl pidió que le buscaran un buen músico, como
leemos en 1 Samuel 16:14-17. Luego en el versículo 18, leemos: “Entonces uno de
los criados respondió diciendo: He aquí yo he visto a un hijo de Isaí de Belén, que
sabe tocar, y es valiente y vigoroso y hombre de guerra, prudente con sus palabras,
y hermoso, y Jehová está con él”. El lugar para ensayar sus cantos, salmos y
poemas eran los campos de pastoreo. Allí David encontraba quietud y comunión con
Dios. David desarrolló su ministerio musical en el campo, hasta que fue solicitado en
el palacio.
Las cualidades de David para ser el músico de Saúl, eran excepcionales, aunque
fue y era primero el músico de Jehová. Veamos:
Que sabe tocar. Los que son llamados a trabajar para Dios, deben saber hacer
las cosas. Dios te ha llamado a ti y a mí; por lo tanto, nos ha dado dones y talentos,
habilidades y destrezas para que las desarrollemos estudiando, practicando, leyendo
y tomando tiempo para prepararnos para un servicio excelente. Cuando Dios nos
pide que hagamos un trabajo, siempre nos da su poder y nos capacita con su
sabiduría para cumplir esa tarea. Por ejemplo, si alguien te pide que tengas el relato
misionero, no te asustes, no te niegues; seguramente esa es una oportunidad que
Dios te dio para desarrollar parte de tus habilidades. Acepta, estudia, prepárate, ora
y verás que el día en que te toque presentar el relato misionero en tu clase, lo harás
como David lo hizo ante Saúl. ¿Qué sabes o qué te gusta hacer? ¿Cantas, pintas,
tocas algún instrumento, actúas, eres bueno con la computadora, con las
24

25. manualidades, sabes idiomas? Cuéntanos de qué maneras podrías servir al Señor
hoy (Conceda tiempo para que reflexione y compartan sus respuestas).
Y es valiente. A lo largo de todo su ministerio como rey, la valentía fue una virtud
que caracterizó a David. Recuerda ahora, ¿en qué momentos manifestó David su
valentía? (anímelos para contestar y dé tiempo para ello). El miedo no nos deja
actuar con libertad, con seguridad. Hoy te invito a reemplazar el miedo de ser
rechazado, criticado o burlado, por la seguridad de que lo que haces es
primeramente para Dios y que tu anhelo es que tus acciones, talentos o trabajos se
conviertan en bendición para los que te rodean. No es tan importante lo que la gente
piensa o dice, como lo que piensa y dice Dios de ti; y Dios siempre te ama, siempre
te comprende y recibe todo lo que le das de corazón, con esmero y con todo amor.
No permitas que el miedo se interponga entre ti y el desarrollo pleno de tus talentos.
Y vigoroso. Los adolescentes y jóvenes cristianos deben tener ánimo, fuerzas,
deseos e impulsos motivados por el Espíritu Santo. En su carácter debe resaltar la
iniciativa propia, la consistencia, la perseverancia y la templanza, si anhelan ser
exitosos en todas las áreas de la vida.
Y hombre de guerra. David no provocaba guerras, pero se defendía en las
guerras y lo hacía muy bien. Los seguidores de Cristo no provocan guerras, sino que
se defienden bien. ¿De qué maneras se puede defender un adolescente cristiano y
en qué situaciones? (Piense usted mismo en la pregunta, prepare su respuesta, dé
tiempo a los muchachos para que expresen las suyas y entonces aporte usted
también sus opiniones al respecto).
Prudente en sus palabras. David sabía cómo, cuándo y qué hablar. Nosotros no
podemos ser ligeros con nuestras palabras. Antes de decir algo, analicemos los
efectos, tanto positivos como negativos que aquello producirá al aterrizar en los
oídos de quienes nos escuchan.
Y hermoso. Aunque físicamente David era atractivo y bien parecido, su apariencia
externa era una representación de su carácter interno. La belleza del corazón
embellece el rosto, vuelve tu personalidad atractiva y hermosa. ¿Qué tratamiento de
belleza espiritual nos podríamos aplicar diariamente? (la oración, lectura de la Biblia,
estudio de la lección de la escuela sabática, entonar cánticos espirituales, reflexionar
en la vida de Cristo leyendo sobre su vida cada día, etc.). Utilicemos más
tratamientos de belleza espirituales y seremos más hermosos.
Jehová está con él. Todas estas descripciones de David debieron haber
comenzado con esta afirmación. Toda cualidad humana que no se fundamenta en
nuestra relación, experiencia y comunión con Dios, es vana y sin valor alguno. David
25

26. fue David porque Jehová estaba con él. ¿En qué momentos de su vida podemos ver
que Jehová estaba con él?
Toda la vida de David nos inspira, nos emociona, nos trae esperanza. David fue
un gran hombre de Dios que cometió graves y terribles pecados, pero que siempre
se arrepintió genuinamente y volvió a los caminos divinos, y siempre reconoció a
Jehová como el dueño y guiador de sus caminos. ¿Verdad que vale la pena imitar a
David?
26

27. Cuarto sábado 23 de enero 2010
Partes del programa
Minutos previos (15 minutos antes de que empiece la clase)
Bienvenida y confraternización
Momentos de oración
Momentos de alabanza
Misionero y ofrendas
Momentos especiales: Visitas
Lección de la Escuela Sabática
Tema complementario: Josías
Hoy quiero contarte una historia fascinante, con un inicio terrible y un final glorioso.
Su pasado familiar era oscuro, la fama que había heredado su familia era más que
vergonzosa. Su abuelo fue un asesino y un sádico que sacrificó a sus hijos en abuso
ritual. Su padre fue un libertino que no le importó destruir la casa de adoración y se
burlaba de los creyentes. Lo asesinaron a los veinticuatro años de edad –sus propios
amigos. Era una época corrupta. Las mujeres de la calle se vendían en las casas de
adoración, los magos trataban las enfermedades con hechizos, las personas
adoraban a las estrellas y se guiaban por los horóscopos. Se pensaba más en la
superstición y en la magia que en la educación de los niños.
Era un momento tenebroso para nacer. ¿Qué se puede hacer cuando tu abuelo es
seguidor de la magia negra, tu padre es un hombre vil y tu nación corrupta?
¿Repetir la historia? Algunos suponían que lo haría. Lo calificaron como
delincuente antes de nacer. Pero se equivocaron. No lo fue. Cambió la tendencia. Se
enfrentó a lo improbable. Se elevó cual dique contra las influencias de su época y le
imprimió un nuevo cauce al futuro de su nación. Sus triunfos fueron tan importantes,
que seguimos relatando su historia más de dos mil seiscientos años después.
La historia del rey Josías. Nació unos seiscientos años antes de Jesús. Josías
heredó un trono frágil y una corona sin brillo. El templo de Dios estaba en desorden,
los escritos de la Ley de Dios se habían perdido y el pueblo adoraba a cualquier dios
que se le ocurriera. Pero al finalizar su reinado de treinta y un años, el templo se
había reconstruido, los ídolos habían sido destruidos y la Ley de Dios nuevamente se
había elevado hasta ocupar un sitio de prominencia y poder.
Leamos todos en 2 Reyes 21:16. ¿Qué dice esta cita? El abuelo de Josías, el rey
Manasés, fue recordado como el rey que derramó mucha sangre inocente en gran
manera, hasta llenar a Jerusalén de extremo a extremo. Su padre, el rey Amón,
murió en manos de sus propios oficiales. “Hizo lo que Dios dijo que estaba mal”, dice
su epitafio.
27

28. Los ciudadanos formaron una comisión y mataron a los asesinos, y Josías, de
ocho años, asumió el trono. A principios de su reinado, Josías tomó una valiente
decisión. ¿Cuál creen que fue? (Dé tiempo para que contesten). Bien, ahora veamos
la respuesta que nos da la Santa Biblia: “Anduvo en todo el camino de David su
padre, sin apartarse a la derecha ni a la izquierda”.
Josías revisó en su álbum familiar hasta encontrar un antepasado digno de ser
imitado. Josías pasó por alto la vida de su padre e hizo lo mismo con la de su abuelo.
Dio un salto hacia atrás en el tiempo hasta encontrar, ¿a quién creen ustedes?... ¡A
David!
De allí en adelante empezaron a suceder cosas increíbles. Leamos juntos en 2
Crónicas 34:4-5, 7.
Fueron destruidos en su presencia los altares de las diversas representaciones de
Baal.
Mandó destrozar los altares paganos, las imágenes de Asera, los ídolos y las
estatuas de metal fundido.
Purificó e hizo lo mismo en todo el territorio de Israel y luego volvió a Jerusalén.
Definitivamente Josías no tenía la intención de quedar bien con nadie, ni de
conseguir popularidad o amigos. Él tenía como finalidad hacer lo que a Dios le
agradaba.
Cuatro años después, a la edad de veintiséis años, dirigió su atención al templo.
Estaba en ruinas. El pueblo había permitido que se fuera desmoronando poco a
poco. Pero Josías estaba decidido. Creció su pasión por restaurar el templo.
Al inicio de su reinado decidió servir al Dios de David, pero ahora las cosas iban a
cambiar. Leamos en 2 Crónicas 34:8. Ahora el Dios de David era su Dios. La fe de
David era ahora la fe de Josías. Había encontrado al Dios de David y lo había hecho
suyo.
Cuando el templo se estaba reconstruyendo, uno de los obreros encontró un rollo.
En el rollo estaban las palabras de Dios dadas a Moisés casi mil años antes. Al saber
esto, Josías recibió un gran impacto. Lloró al ver que su pueblo había estado tanto
tiempo tan lejos de Dios.
Consultó entonces con una profetisa y ella le dijo que por haberse arrepentido
cuando oyó las palabras, su nación se salvaría de la ira de Dios (2 Crónicas 34:27).
Increíble, toda una generación completa recibió perdón y una nueva oportunidad
gracias a la integridad de un hombre.
28

29. ¿Piensas que Dios puso a Josías sobre la tierra por ese motivo?
¿Piensas que Dios te ha puesto a ti sobre la tierra por el mismo motivo?
Tal vez tu pasado no sea muy agradable, tal vez fuiste testigo de horrible maldad,
tal vez el ambiente en el que te desenvuelves sea duro o lleno de malas influencias.
Y ahora tú, al igual que Josías, debes tomar una decisión. ¿Te sobrepones al
pasado, al presente o a las circunstancias difíciles y con la ayuda de Dios te sometes
a un cambio? ¿O permaneces bajo el control del pasado, de las circunstancias
presentes y elaboras excusas? No digas: “Si tan solo hubiese nacido en otra parte…
Si tan solo hubiese tenido padres más amorosos, más dinero, mejores
oportunidades… Si tan sólo…”
Preguntar: ¿Qué podrías hacer tú para cambiar tu presente? (Divídalos en
pequeños grupos, para que juntos analicen y escriban en una hoja acciones
específicas que podrían realizar para mejorar su presente. Sería bueno que cada
grupo contara con un maestro que los guíe en esa dinámica).
Dios no te ha dejado a la deriva en un mar de herencias. Al igual que Josías, no
puedes controlar la manera en que respondieron tus antepasados a Dios. Pero
puedes controlar tu forma de responder ante él. No es necesario que el pasado sea
tu prisión. Puedes tener una voz en tu destino. Puedes expresarte con respecto a tu
vida. Puedes escoger el camino por donde andarás.
Escoge bien y algún día, muchas generaciones después, tus nietos y tal vez tus
bisnietos (si el Señor no viene) agradecerán a Dios por las semillas que sembraste.
Recuerda que en gran medida el destino de tu vida está en tus propias manos.
Sea cual fuere el ambiente familiar y social que te rodee, estás llamado o llamada a
afrontar con valentía y honestidad las encrucijadas de la existencia. No renuncies a
esa elección personalísima, de la cual nadie te puede o debe privar: escoger a Dios
como el guía de tu vida. La Palabra inspirada dice así: “Acuérdate de tu Creador en
los días de tu juventud, antes de que vengan los días malos y lleguen los años de los
cuales digas: no tengo en ellos contentamiento” (Eclesiastés 12:1). Acuérdate cada
día de tu Creador.
29

30. Quinto sábado 30 de enero 2010
Partes del programa
Minutos previos (15 minutos antes de que empiece la clase)
Bienvenida y confraternización
Momentos de oración
Momentos de alabanza
Misionero y ofrendas
Momentos especiales: Proyecto de evangelización y servicio juvenil
Lección de la Escuela Sabática
Tema complementario: Débora
Nuestra primera heroína aparece en los capítulos 4 al 5 del libro de los Jueces.
¿Cómo se llama? Para estas fechas, los israelitas ya habían conquistado la tierra de
Canaán (bajo la guía de Josué) y por el momento su organización social y política
dependía de los jueces, personas (todos varones a excepción de nuestra
protagonista) encargados de guiar, orientar y hacer justicia en medio del pueblo.
La situación del pueblo respecto a Dios no era buena, porque ellos habían
abandonado al Señor Dios de sus padres, el que les había liberado de Egipto, para
seguir a los dioses cananeos Baal y Asera. La religión cananea ejerció un influjo tan
grande en los israelitas, que éstos sucumbieron fácilmente, víctimas del llamado
“sincretismo religioso”. Así empieza Jueces 4. “Cuando murió Aod (uno de los
jueces), los israelitas ofendieron de nuevo al Señor con su conducta” (ver. 1). El
castigo que recibieron fue la opresión del rey Jabín, hombre fuerte y potente que
tenía a Sísara como jefe de su ejército. Para que quede claro el poder de Jabín; el
autor nos dice que el rey cananeo poseía 900 carros de guerra y que los había
oprimido desde hacía 20 años.
Y de pronto, inesperadamente, surge Débora (en hebreo, abeja). Analicemos un
poco. ¿Qué características tiene la abeja? (dé tiempo para que contesten y usted
también aporte características de la abeja que se ven en Débora). El autor la
presenta como profetisa y jueza, casada con Lapidot. No tenemos más información
sobre su familia, aparte de la anterior. ¿Cómo nos la presenta el texto? Pues
impartiendo justicia (era jueza) “bajo la palmera”. Podemos imaginarla sentada a la
sombra de una gran palmera resolviendo los problemas de los israelitas. Dicha
palmera recibió el nombre de “la palmera de Débora” (se encontraba entre Ramá y
Betel, en los montes de Efraín).
Cansada de soportar el régimen opresivo de Jabín, y consciente de que aquella
situación no podía continuar por mucho tiempo, Débora toma la iniciativa y manda a
llamar a Barac, su general, para que se enfrente con el rey cananeo. Siendo una
mujer con autoridad, Débora habla a Barac sin titubeos, refiriéndole un mensaje de
30

31. parte de Dios. Es de señalar que no sabemos nada respecto al origen divino de este
mensaje. Su contenido, en cambio, es muy claro: reunir a 10,000 hombres de las
tribus de Neftalí y Zabulón en el Tabor.
Débora es respetada por Barac; tanto que Barac acepta la misión, sólo si Débora
va con él. Es como si Débora fuese el político responsable de los asuntos militares y
Barac el general encargado de llevarlos a cabo. Débora es el cerebro, la mente
organizadora que planea y da órdenes. Barac es el brazo ejecutivo que obedece y
pone en práctica las órdenes recibidas. La respuesta de Débora es afirmativa:
Decide acompañar a Barac, porque está convencida de que la fuerza le viene, no de
las escasas y débiles tropas de Israel, sino del Señor. Ella le anuncia además que
otra mujer intervendrá en la victoria: “el Señor entregará a Sísara en manos de otra
mujer” (4, 9).
Es genial la escena en que Débora le da ánimo a Barac. Él no las tiene todas
consigo, pues, su fuerza militar no se puede comparar con la del contrincante:
-Sísara: 900 carros de guerra; 1,800 caballos y tropas.
-Barac: 10,000 hombres
Débora lanza un grito: “Ánimo, que en este día el Señor va a entregar a Sísara en
tu poder”. Ahora veamos, ¿cómo se imaginan ustedes que fue ese grito, un grito que
por el poder de Dios fue capaz de inyectar valor, decisión y coraje en el ejército
israelita? (dé tiempo para que comenten). ¿Qué les parece si dramatizamos este
hecho? (pida a unas tres jovencitas que pasen al frente y lancen el grito. A la que lo
haga con más corazón y ánimo, obséquiele un estímulo más especial que el que
dará también a las otras jovencitas que participaron).
“El Señor va delante de ti” (4, 14). El texto no es muy explícito, pues no nos cuenta
muchos detalles sobre la batalla. Sólo sabemos que el Señor sembró el pánico entre
los hombres de Sísara y desbarató todos sus carros y a todo su ejército ante Barac.
Si damos un salto al capítulo siguiente (Jueces 5: el Cántico de Débora), podemos
imaginarnos una situación muy parecida a aquella del Éxodo. El torrente Cisón se
desbordó y la tierra se convirtió en un pantano que engulló a los cananeos. De la
misma manera, que en el paso del Mar Rojo, el mar había cerrado sus aguas para
acabar con los soldados del faraón de Egipto.
En este éxodo, la principal protagonista es Débora. Barac es sólo un personaje
secundario. Débora aparece como jueza, jefa, profetisa y madre de Israel. Es jueza,
porque el pueblo acudía a ella para obtener justicia y porque Dios vence la injusticia
del rey Jabín a través de ella. Es jefa, porque convoca al general Barac, le da
instrucciones, lo acompaña en la batalla y decide cuándo hay que iniciar el ataque.
31

32. Jefa política y militar y también “líder” en la celebración del culto de alabanza (cap.
5). Es profetisa, porque sus palabras son oráculos divinos, proclama las promesas
divinas y conoce los tiempos del Señor.
“No había jefes en Israel: no los había, hasta que tú Débora, surgiste, hasta que
surgiste, madre de Israel” (5:7).
Débora celebró el triunfo de Israel en un himno sublime y apasionado. Atribuyó
toda la gloria de la liberación a Dios y pidió a la gente que lo alabara por sus
maravillosas obras (Tomado de Signs of the Times, 16 de junio de 1881).
“En la antigüedad, Abrahán, Isaac, Jacob y Moisés, con su humildad y sabiduría, y
Josué con sus diversos dones, fueron todos empleados en el servicio de Dios. La
música de María, el valor y la piedad de Débora, el afecto filial de Rut, la obediencia
y fidelidad de Samuel, la firme fidelidad de Elías, la suavizadora y subyugadora
influencia de quienes Dios ha prodigado sus bendiciones, han de responder con un
servicio verdadero; ha de emplearse cada don para el adelanto de su reino y la gloria
de su nombre” (Palabras de vida del gran Maestro, p. 283).
Dios invita hoy a todas las adolescentes presentes a ser Déboras modernas:
valientes, íntegras, sabias, dignas de respeto, que muestren en sus actos quién es
su Dios. Este sábado estoy viendo aquí muchas Déboras adolescentes, Dios las
ayude a crecer en su gracia y a convertirse en verdaderas heroínas modernas de la
fe.
32

33. Sexto sábado 6 de febrero 2010
Partes del programa
Minutos previos (15 minutos antes de que empiece la clase)
Bienvenida y confraternización
Momentos de oración
Momentos de alabanza
Misionero y ofrendas
Momentos especiales: Visitas
Lección de la Escuela Sabática
Tema complementario: Sansón
“Y el comenzará a salvar a Israel de manos de los filisteos” (Jue. 13:5).
“La promesa de Dios de que por medio de Sansón comenzaría “a salvar a Israel
de manos de los filisteos”, se cumplió; pero, ¡cuán sombría y terrible es la historia de
esa vida que habría podido alabar a Dios y dar gloria a la nación! Si Sansón hubiera
sido fiel a su vocación divina, se le habría honrado y ensalzado, y el propósito de
Dios se habría cumplido. Pero él cedió a la tentación y no fue fiel a su cometido, y su
misión se cumplió en la derrota, la servidumbre y la muerte.
Físicamente, fue Sansón el hombre más fuerte de la tierra; pero en lo que
respecta al dominio de sí mismo, integridad y firmeza, fue uno de los más débiles.
Muchos consideran erróneamente las pasiones fuertes como equivalentes de un
carácter fuerte; pero lo cierto es que el que se deja dominar por sus pasiones es un
hombre débil. La verdadera grandeza de un hombre se mide por el poder de las
emociones que él domina y no por las que le dominan a él. El cuidado providencial
de Dios había asistido a Sansón para que pudiera prepararse y realizar la obra para
la cual había sido llamado. Al principio mismo de la vida se vio rodeado de
condiciones favorables para el desarrollo de su fuerza física, vigor intelectual y
pureza moral. Pero bajo la influencia de amistades y relaciones impías, abandonó
aquella confianza en Dios que es la única seguridad del hombre, y fue arrebatado
por la marea del mal. Los que mientras cumplen su deber son sometidos a pruebas,
pueden tener la seguridad de que Dios los guardará; pero si los hombres se colocan
voluntariamente bajo el poder de la tentación, caerán tarde o temprano.
Aquellos mismos a quienes Dios quiere usar como sus instrumentos para una obra
especial son los que con todo su poder Satanás procura extraviar. Nos ataca en
nuestros puntos débiles y obra por medio de los defectos de nuestro carácter para
obtener el dominio de todo nuestro ser, pues sabe que si conservamos estos
defectos él tendrá éxito. Pero nadie necesita ser vencido. No se le deja solo al
hombre para que venza el poder del mal mediante sus débiles esfuerzos. Hay ayuda
33

34. puesta a su disposición, y ella será dada a toda alma que realmente la desee”
(Patriarcas y profetas, pp. 612, 613).
“Aunque perdamos todo lo demás, debiéramos mantener la conciencia pura, y
sensible. Cuando se les pida que vayan donde haya el más pequeño peligro de
ofender a Dios, de hacer lo que no puedan hacer con conciencia pura, no teman ni
vacilen. Miren al tentador firmemente en el rostro y digan: „No; no pondré en peligro
mi alma por ninguna atracción mundanal. Amo y temo a Dios. No me arriesgaré a
deshonrarle o desobedecerle por las riquezas del mundo, el favor o el amor de una
hueste de parientes mundanos. Amo a Jesús, quien murió por mí. Me ha comprado
con su sangre. Seré fiel a sus demandas y mi ejemplo nunca será una excusa para
que alguien se aparte de la recta senda del deber. No seré siervo de Satanás y del
pecado. Mi vida será tal como para que se deje tras sí una brillante estela hacia el
cielo‟.
“Una sola palabra a favor de Dios, una sola firme y silenciosa resistencia salvará
no solamente sus propias almas, sino también a centenares de otras…
“Ha llegado el tiempo cuando cada alma debe mantenerse firme o caer, de
acuerdo con sus propios méritos. Quizás aparezcan en nuestra mente unos pocos
actos correctos, unos pocos buenos impulsos como una evidencia de rectitud, pero
Dios requiere todo el corazón. No aceptará afectos divididos. Todo el ser debe serle
dado o no recibirá la ofrenda.
“Debemos tener el valor de los héroes y la fe de los mártires” (Carta 14, del 18 de
enero de 1884, dirigida al “Hermano y la Hermana Newton”, una familia de laicos).
Nuestro mundo hoy en día es un planeta bombardeado por todo tipo de imágenes,
en el que toda la cultura ha quedado extasiada por lo visual, que glorifica los
destellos efímeros y leves de la apariencia. Pero la historia de Sansón enseña que
cuando se pierde la misión, nada queda de la vida; es en la misión que se encuentra
la verdadera visión. Esta triste historia un mensaje de prevención para ti, querido
adolescente. Te previene contra las estrategias y engaños de la ilusión y los
espejismos de la seducción. Únicamente la fe en Dios es capaz de cambiar el
destino fracasado de cualquier persona para abrirle un camino de libertad, cambios y
triunfo final.
34

35. Séptimo sábado 13 de febrero 2010
Partes del programa
Minutos previos (15 minutos antes de que empiece la clase)
Bienvenida y confraternización
Momentos de oración
Momentos de alabanza
Misionero y ofrendas
Momentos especiales: Fondo de inversión
Lección de la Escuela Sabática
Tema complementario: Moisés
Como lo indica la historia, Moisés nació bajo circunstancias dramáticas. Era una
época en que su pueblo, el pueblo de Israel, estaba sometido a una cruel esclavitud
por parte de los egipcios. Estos estaban preocupados por el alarmante crecimiento
de los hebreos; y al fin de evitar el riesgo de que se multiplicasen hasta poder formar
un ejército numeroso que intentase una lucha de liberación, el faraón de ese tiempo
ordenó que fuesen exterminados todos los niños varones que naciesen en las
familias israelitas. Bajo esa sentencia de muerte nació Moisés. Sus padres, como era
natural, trataron de salvarle la vida y lo mantuvieron oculto durante tres meses. Pero
esa situación era peligrosa para el niño y para ellos; por lo tanto, planificaron la forma
como su hijo pudiera escapar de la muerte.
Conocían un lugar en el río Nilo donde solía ir la hija del faraón, por lo que
prepararon una barquilla de juncos que calafatearon cuidadosamente para que
flotara en un lugar estratégico. A la hora propicia colocaron al niño en ella y la
vigilaron desde un lugar oculto. Allí estaba flotando sobre las aguas, cuando llegó la
hija del faraón, quien al verla, dio la orden de que la sacaran del río. Al descubrir al
niño llorando, la hija del rey tuvo compasión de él y pidió que buscaran a alguien
para que cuidara a la criatura. Eso era lo que esperaban los padres, que como “por
casualidad” estaban a mano. Y precisamente a ellos se les encomendó la crianza del
niño.
¿Podemos imaginar el regocijo de Jocabed, la madre de Moisés? Aunque fuera
por un corto período de tiempo, esta humilde esclava israelita disfrutaría del privilegio
de tener consigo a su hijo. Había recibido el cometido de la princesa de cuidar de
Moisés durante doce años. ¡Con cuánta sabiduría aprovechó esa madre la
oportunidad para educar a su hijo! Con amor y firmeza inquebrantables trató de
fortalecer el carácter de Moisés, a fin de que pudiese enfrentar victoriosamente los
desafíos que el futuro le reservaba.
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36. Jocabed era consciente de que con cada jornada que transcurría se acortaba el
período disponible para encaminar a su hijo. Muy pronto Moisés sería entregado a su
madre adoptiva, a la hija de faraón. Y una vez en el palacio, se veía rodeado por un
ambiente pagano que podría apartarlo del Dios de Israel. Este hecho estimulaba a su
piadosa madre para cumplir con toda diligencia sus responsabilidades. Llenó la
mente de su hijo con eternas lecciones de amor por la verdad y la justicia. Le dio a
entender cuáles serían los resultados del pecado de la idolatría. Le enseñó a orar y a
confiar en el Dios de sus padres, en el omnipotente Rey del universo que era capaz
de liberar a su pueblo de la esclavitud. Así se fue modelando el carácter de Moisés.
Y llegó el momento cuando su madre lo vio partir de la casa. Salir del humilde hogar
de sus padres para vivir en el palacio real, donde se encontró amparado por su
segunda madre, la princesa de Egipto, la hija de faraón.
¡Qué cambio, dramático! Sin embargo, las lecciones aprendidas de su primera y
verdadera madre, jamás fueron olvidadas. La piadosa instrucción de Jocabed
permitió a Moisés resistir las tentaciones palaciegas. El paganismo, la pompa, la
idolatría y la sensualidad de la corte no lograron corromper su personalidad. La
firmeza moral de su carácter se apoyaba en un amor profundo hacia Dios y hacia sus
atribulados hermanos de raza. Todo lo que Egipto pudo enseñarle durante varias
décadas, no fue capaz de desarraigar las verdades aprendidas junto a su madre, en
los primeros doce años de su vida.
La Biblia dice: “Y fue enseñado Moisés en toda la sabiduría de los egipcios, y era
poderoso en sus palabras y obras” (Hechos 7:22). Moisés fue instruido para ser
grande en la tierra, para brillar en la corte de Egipto, para ostentar el cetro del poder.
Sin embargo, alcanzó un señorío superior. Su capacidad intelectual sobresale por
encima de los grandes hombres de todos los tiempos; como historiador, filósofo,
poeta, general y legislador, no hay quien se le pueda comparar. Pero lo más
admirable es que cuando en el palacio del faraón se le abrió el camino de la
grandeza humana, tuvo la fortaleza moral para rehusar la pompa y el señorío
mundanal y “escogió antes sufrir con el pueblo de Dios, que gozar de los deleites
temporales del pecado” (Hebreos 11:25).
Moisés había sido entrenado en la universidad más famosa de su tiempo, y había
llegado a ser un gran soldado y estadista. Se encontraba al mismo borde del trono,
donde ostentaría el trono del poder. Se abría ante él una carrera brillante. Pero de
pronto Dios intervino en su vida. Él tenía un plan para este hombre, diseñado con
sabiduría y amor infinitos. Y ante la propuesta divina, Moisés escogió sufrir con el
pueblo de Dios y contarse con los débiles y oprimidos, en vez de unirse a los
poderosos. Dios lo había escogido y ahora había llegado el momento para que
Moisés eligiera a Dios.
36

37. Resulta casi imposible entender la magnitud de esta decisión. Pero, en cambio,
nos resulta muy evidente que el carácter de Moisés quedó determinado por la
educación que le brindó su madre. Fue ella la que afirmó en su corazón el propósito
de servir a Dios con lealtad y abnegación indeclinables.
Preguntas para reflexionar:
¿Le habrías encargado a Moisés la tarea de sacar a Israel de la esclavitud?
Explica tu respuesta.
¿Qué te parece que habrá visto Dios en Moisés? ¿Qué te parece que puede llegar
a ver en ti?
¿Para qué cosas te parece que Dios te está llamando hoy?
37

38. Octavo sábado 20 de febrero 2010
Partes del programa
Minutos previos (15 minutos antes de que empiece la clase)
Bienvenida y confraternización
Momentos de oración
Momentos de alabanza
Misionero y ofrendas
Momentos especiales: Cumpleaños
Lección de la Escuela Sabática
Tema complementario: Dorcas
(Escenificar mientras el narrador cuenta la historia)
“Había entonces en Jope una discípula llamada Tabita, que traducido quiere decir,
Dorcas. Esta abundaba en buenas obras y en limosnas que hacía” (Hech. 9:36).
En Jope, ciudad que estaba cercana a Lida, vivía una mujer llamada Dorcas,
cuyas buenas obras le habían conquistado extenso afecto. Era una digna discípula
de Jesús y su vida estaba llena de actos de bondad. Ella sabía quiénes necesitaban
ropas abrigadas y quiénes simpatía, y servía generosamente a los pobres y afligidos.
Algunos piensan que Dorcas era diaconisa de la iglesia de Jope. Si fue así, podría
reflejar la influencia de Felipe, uno de los siete diáconos (cap. 6:3, 5), quien pudo
haber llevado la organización de la iglesia de Jerusalén a las iglesias que él mismo
establecía. Dorcas podría de este modo haber estado encargada de la atención de
las viudas de la iglesia (cf. cap. 6:1; 9:39).
“Y aconteció que en aquellos días que enfermando murió… Oyendo que Pedro
estaba en Lida, los creyentes le mandaron mensajeros… y llegando que hubo, le
llevaron a la sala, donde le rodearon todas las viudas, llorando y mostrando las
túnicas y los vestidos que Dorcas hacía cuando estaba con ellas” (Hech. 9:37-39).
Dorcas había ayudado a todos, menos así misma. Era el tipo de mujer preocupada
y dadivosa que toda la comunidad buscaba en tiempos de crisis. Tenía fama de ser
compasiva, rica en recursos y generosa. Como a menudo ocurre con esta clase de
personas, se entregó a los demás hasta que ella misma quedó quebrantada.
Ahora Dorcas estaba enferma y murió. Todos sus amigos y vecinos, aquellos que
se habían beneficiado de sus bondades, de sus actos generosos, se reunieron
recordando sus acciones compasivas y llenas de amor. Pensando que su vida había
terminado, colocaron a Dorcas sobre una mesa y la velaban. Creían que este había
sido su fin.
38

39. Pero, ¿saben? Dios nunca olvida una obra de amor. Queridos adolescentes, Dios
no ha olvidado la lección buena y llena de amor que hiciste esta semana o la semana
pasada. Puede ser que hayas ayudado a alguien o te hayas sacrificado por alguien y
esa persona se haya marchado sin darte las gracias, sin reconocer lo que hiciste.
Pero Dios no. Él nunca olvida y justamente cuando más lo necesites, él aparecerá en
tu ayuda.
Entonces, cuando todo parecía perdido, llegó el poder de Dios trayendo la
solución. “El corazón del apóstol Pedro fue movido a simpatía al ver la tristeza de
aquellas personas. Luego, ordenando que los llorosos deudos salieran de la pieza,
se arrodilló y oró fervorosamente a Dios para que devolviera la vida y la salud a
Dorcas… Dorcas había prestado grandes servicios a la iglesia, y a Dios le pareció
bueno traerla de vuelta del país del enemigo, para que su habilidad y energía
siguieran beneficiando a otros y también para que por esta manifestación de su
poder, la causa de Cristo fuese fortalecida” (Los hechos de los apóstoles, pp. 107,
108). (Aquí termina la narración para ser escenificada).
“Aprendan los niños y los jóvenes, en la Biblia, cómo ha honrado Dios el trabajo
del obrero diario…Lean acerca de Jesús el carpintero, de Pablo el fabricante de
tiendas, quienes al trabajo del artesano, unían el ministerio superior, humano y
divino. Lean acerca del muchacho que proveyó los cinco panes usados por Jesús en
el maravilloso milagro de la alimentación de la multitud; de Dorcas la costurera,
resucitada a fin de que siguiese haciendo ropa para los pobres; de la mujer sabia
descrita en Proverbios, que „busca la lana y el lino, y trabaja gustosamente con sus
manos‟… que „abre su mano al pobre y alarga sus manos al necesitado‟… (La
educación, pp. 213).
“Ella [Dorcas] había sido una digna discípula de Jesucristo y su vida se había
caracterizado por actos de caridad y bondad hacia el pobre y el afligido y por su celo
en la causa de la verdad. Su muerte fue una gran pérdida; la iglesia naciente no
podía quedarse sin sus nobles esfuerzos. Esta gran obra de resucitar a la muerte fue
el medio para convertir a muchos en Jope a la fe de Jesús” (Spirit of prophecy, t. 3,
pp. 323, 324).
Dinámica opcional: Puedo ser bondadoso
Material: Una hoja que contenga diversas acciones de bondad con espacios para
que marquen.
Ayudar a cargar bolsas o bultos
________ Lo hago
________ Lo haré
39

40. Cuidar de un niño menor
________ Lo hago
________ Lo haré
Hacer fila y esperar honesta y tranquilamente mi turno
________ Lo hago
________ Lo haré
Fijarme en lo positivo de los demás, tratándolos con respeto
________ Lo hago
________ Lo haré
¿Puedes pensar en otras cosas que has hecho o que podrías hacer que no están
en la lista arriba? Anótalas en las líneas de abajo.
Aprovecha cada oportunidad que se te presente esta semana para ser bondadoso.
Una Sociedad de Beneficencia Dorcas en el hogar de E. G. White.
(La siguiente parte, podría grabarse con anticipación emulando la voz de la Sra.
White, como si ella misma estuviera contando su testimonio)
Anoche celebramos una reunión de Dorcas en nuestro hogar y mis empleadas,
que ayudan en la preparación de mis artículos para las revistas, cocinan y cosen.
Cinco de ellas se quedaron en pie hasta la medianoche cortando tela para vestidos.
Confeccionaron tres pares de pantalones para los niños de una familia. Dos
máquinas de coser estuvieron trabajando hasta medianoche. Pienso que nunca hubo
un grupo más feliz de trabajadoras que el formado por estas jóvenes anoche.
Hicimos un envoltorio de ropa para esta familia y pensamos que les será de gran
ayuda. La hermana C. ahora está en esta tarea de misericordia a favor de esta pobre
familia, preparando ropas con el material que le ha sido dado. También hay otras
familias a las que hay que ayudar.
“Dorcas era de gran utilidad para la iglesia, y Dios vio conveniente devolverla a la
tierra de los vivientes para que sus habilidades y energía constituyeran una
bendición para otros, y para que, por medio de esta manifestación de su poder, la
causa de Cristo pudiera ser fortalecida” (Review and Herald, 6 de abril de 1911).
La Iglesia Adventista Mundial, siguiendo los pasos misioneros y bondadosos de
Dorcas, creó un departamento con su mismo nombre (compartir algunas
características y actividades del Departamento de Dorcas, de una manera breve).
Preguntar:
¿Creen que los chicos y chicas como ustedes podrían seguir los pasos de
Dorcas?
40

41. Si fueran Dorcas modernas o seguidores de Dorcas, ¿qué podrían hacer a favor
de otros en esta época?
¿Podríamos participar en el Departamento de Dorcas de nuestra iglesia?
¿Cómo podríamos colaborar? Hagamos un plan específico y práctico para apoyar
al Departamento de Dorcas, ¿qué les parece?
41

42. Noveno sábado 27 de febrero 2010
Partes del programa
Minutos previos (15 minutos antes de que empiece la clase)
Bienvenida y confraternización
Momentos de oración
Momentos de alabanza
Misionero y ofrendas
Momentos especiales: Proyecto de evangelización y servicio juvenil
Lección de la Escuela Sabática
Tema complementario: José
“No seas vencido de lo malo, sino vence con el bien el mal” (Romanos 12:21).
Hoy tenemos la visita de un héroe bíblico que nos contará su fascinante historia.
Este personaje usó la enseñanza del versículo que acabamos de leer. La usó toda
su vida.
(José se acerca a un gran baúl, se arrodilla o se sienta, y lo abre. Saca lo que hay
dentro, una cosa a la vez y recuerda los acontecimientos relacionados con cada una
de ellas. Use las sugerencias que siguen y añada las suyas propias según lo desee)
Hace muchos años que no saco mis recuerdos viejos. Me pregunto si aún me
acuerdo donde los dejé.
(Saca un pequeño pedazo de tela vieja)
Esta tela me recuerda el manto maravilloso que mi papá me regaló hace
muchísimos años. Jacob, mi padre, me amaba a mí más que a todos sus hijos. Mis
hermanos sentían muchos celos. Cuando los enviaban a cuidar de las ovejas y el
ganado, papá me pedía que me quedara en casa con él y mi hermano menor,
Benjamín. Me encantaba la atención que me daba. Recuerdo cuando papá me
regaló el manto. Era bellísimo. Era el manto más lindo que jamás había visto. Mis
hermanos se enojaron y se pusieron todavía más celosos.
Recuerdo que empeoré las cosas cuando les conté unos sueños que tuve. En
esos sueños yo aparecía como superior a ellos, y como se enojaron, se pusieron aún
más celosos. Ya no me aguantaban.
En un viaje que hicieron para atender a las ovejas, pasó mucho tiempo sin que
papá supiera de ellos. Se preocupó y me mandó a buscarlos. Mientras viajaba hacia
ellos, hicieron planes para deshacerse de mí y finalmente me vendieron a una
caravana de madianitas que me compró por veinte monedas de plata… ese fue el
principio de grandes aventuras junto a Dios.
42

43. (Saca un par de sandalias)
Ah sí, estas son las sandalias que llevé cuando vivía con el capitán Potifar. Él fue
el que me compró en el mercado de esclavos. Le caí bien, me compró y me llevó a
su casa que era muy linda y muy grande. Allí yo trabajaba duro y él me premiaba
bien. Me puso sobre todos los demás sirvientes.
(Saca una piedra pequeña)
¡Qué días tan duros pasé en la prisión! Recuerdo que sostenía esta piedra y la
tocaba deseando salir de ese lugar. La esposa de Potifar dijo una gran mentira
acerca de mí. Dijo que yo intentaba tener relaciones sexuales con ella, pero eso no
era cierto. En realidad era ella que me perseguía. Yo sabía que Dios no quería que
yo hiciera eso, así que me escapé. Pero lamentablemente Potifar le creyó a ella.
(Saca una llave vieja)
¿Todavía tengo esta llave tan vieja? La usaba cuando me pusieron a cargo de la
prisión. Me esforcé mucho por ganarme esa responsabilidad. Recuerdo que conocí a
dos sirvientes del Faraón, al copero y al pandero. Seguramente hicieron enojar tanto
al Faraón que los mandó a la prisión. Un día los encontré muy tristes y preocupados.
Habían tenido sueños extraños y ellos creían que los sueños avisaban lo que pasaría
en el futuro; por lo cual estaban perturbados porque no sabían su significado. Ellos
me contaron sus sueños y Dios me reveló su significado. Esos sueños se
cumplieron. A los tres días el copero volvió a su trabajo y el panadero fue condenado
a muerte. Cuando el copero salió de la prisión, le pedí que se acordara de mí e
intercediera por mí ante el Faraón. Pero a él se le olvidó.
(Saca el anillo)
Recuerdo cuando me dieron este anillo. El Faraón había tenido un sueño, el cual
no podía entender ni tampoco ninguno de sus sabios y adivinos; así que el copero
finalmente se acordó de mí. Fueron a buscarme y con la sabiduría y la guía divina
interpreté el sueño, el cual se repetía dos veces. El sueño le decía a Faraón que
vendrían siete años de cosecha abundante y luego siete años de escasez. No habría
alimento y la gente pasaría una terrible hambruna. Nunca me olvidaré del momento
cuando me pidió que fuera el gobernador y me encargara de ese trabajo. Fue un
gran honor. Toda mi vida cambió. Fue entonces que recibí este anillo con que el
Faraón sellaba sus cartas. Me puso una cadena de oro y me hizo gozar de muchos
lujos.
(Saca un pañuelo) Recuerdo el día en que vi a mis hermanos llegar a Egipto por
alimento. ¡Qué impacto! El corazón me dio un salto y mi respiración se aceleró.
Después de probar sus corazones y sus intenciones me di cuenta de que habían
cambiado, de que se habían arrepentido y que sus corazones duros se habían
suavizado. Llegado el momento, los abracé, lloré de emoción y les dije quien era yo.
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44. Lloramos juntos y nos perdonamos.
Aprendí que era mejor no pagar mal con mal.
(Basado en Génesis 37)
Preguntar:
¿Qué lección espiritual sacamos de cada episodio de la vida de José que estos
objetos nos recuerdan?
“Quisiera que creyeras que cada hombre y cada mujer es enviado por Dios. Todas
las personas que nacen en el mundo, nacen con un propósito, una misión que
cumplir. La vida humana no está libre de significado. José creía que eso era verdad
en su caso. Esta creencia lo mantuvo firme y valiente a lo largo de los días y los años
que transcurrieron entre el momento en que se transformó en esclavo y el momento
de su exaltación al cargo de primer ministro, a pesar de las desconsoladoras
experiencias que experimentó vez tras vez.
“Así que no importa donde estés ahora o cuán oscuro o humilde seas, Dios tiene
un plan para tu vida. Todos los hombres y mujeres enviados por Dios, cuyas
biografías están registradas en la Biblia, fueron oscuros e insignificantes en sus
comienzos. Piensa en David entre sus ovejas, en Eliseo en el campo detrás de sus
bueyes; piensa en Nehemías con sus copas, en Ana, la esposa de Elcana; en
Samuel, el niño del templo. Todos fueron humildes, con tareas insignificantes, sin
embargo, sus vidas estaban planeadas por Dios, fueron enviados de Dios, al igual
que tú y yo” (Dios envió un joven, por Carlyle Haynes, pp. 66, 67).
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45. Décimo sábado 6 de marzo 2010
Partes del programa
Minutos previos (15 minutos antes de que empiece la clase)
Bienvenida y confraternización
Momentos de oración
Momentos de alabanza
Misionero y ofrendas
Momentos especiales: Visitas
Lección de la Escuela Sabática
Tema complementario: Salomón
Es fácil perder la pista de alguien, aún cuando esa persona realmente te importe.
Dios sabe de esto. Por eso ha dado muchas formas como podemos mantenernos en
contacto con él, directamente, y no a través de un correo electrónico impersonal. Él
siempre está disponible para nosotros.
No siempre nosotros lo recordamos y eso tú lo sabes bien. El antiguo pueblo de
Israel fue famoso también por olvidar a Dios. Aun algunos de los personajes más
distinguidos de la Biblia tuvieron problemas para recordar su comunicación con Dios.
Salomón, el hijo de David, el rey más sabio que gobernó Israel, debería haber tenido
la capacidad para recordar constantemente que Dios estaba siempre con él.
Después de todo, él le pidió a Dios sabiduría como lo más importante en su vida.
Cuando Dios vino a él en un sueño y le preguntó qué le gustaría recibir, Salomón
respondió: “Ahora pues, Jehová Dios mío, tú me has puesto a mí tu siervo por rey en
lugar de David mi padre; y yo soy mozo pequeño, que no sé cómo entrar ni salir. Y tu
siervo está en medio de tu pueblo al cual tú elegiste; un pueblo grande, que no se
puede contar ni enumerar por su multitud. Da pues a tu siervo corazón dócil para
juzgar a tu pueblo, para discernir entre lo bueno y lo malo; porque, ¿quién podrá
gobernar a este tu pueblo tan grande?” (1 Reyes 3:7-9).
¡Y Dios se lo concedió sin más ni más! Nosotros recordamos a Salomón como el
rey más sabio que por siempre ha existido.
“El nombre de Jehová fue grandemente honrado durante la primera parte del
reinado de Salomón… A medida que transcurrían los años y aumentaba la fama de
Salomón, procuró él honrar a Dios incrementando su fortaleza mental y espiritual e
impartiendo de continuo a otros las bendiciones que recibía. Nadie comprendía mejor
que él que el favor de Jehová le había dado poder, sabiduría y comprensión, y que
esos dones le eran otorgados para que pudiese comunicar al mundo el conocimiento
del Rey de reyes.
45