Kompetenzerwerb im Berufsleben unter Berücksichtigung selbstregulativer Lernkompetenzen

1. SRC ® Self Regulated Competence Copyright 2007-2009 by Josef Eisner

4. Struktur des SRL in der Organisation Analyse der Arbeitssituation, Analyse von zukünftigen Entwicklungen, benötigte Kompe-tenzen, Planung des Kom-petenzerwerbs, Lernziele prüfen, Feedback einholen Beratung, Vermittlung von Kenntnissen, Feedback, Verbesserungs-hinweise, Beschreibung von erworbenen Kompetenzen Abstimmung und Vereinbarung : Ziele, Kontrakt, Unterstützung, Hilfestellung, Feedback, Beschreibung erworbener Kompetenzen Beratung : Zielver-einbarung, Organisation, Lehrveran-staltungen abstimmen, Lernschritte und Lernergebnisse, Zertifikate Methodische Schritte: Ziel, Planung, Umsetzung, Überprüfung, Rückmeldung Lerner-Aufgaben im Sinne von SRL Mentoren – fachlich, thematisch und persönlich Begleitung durch FK Päd. Konzep-tion, org. Be-gleitung durch PE

5. Ebenen der Wissens- und Kompetenzentwicklung Hoch Handlungs-relevanz wird in einen Anwendungs-kontext transferiert Konditionales Wissen (know-when and where) Wissen wird kontextu-alisiert Ebene 3 Mittel Handlungs-relevanz wird erkannt und bewertet Prozedurales Wissen (know-how) Information mit Vorwissen zu neuem Wissen Ebene 2 Gering Kognitive Speicherung auf Symbol-ebene / KT klein Deklaratives Wissen (know-what) Daten zu Information machen Ebene 1 Zugriffs-freund-lichkeit von Wissen (Transfer) / Aktivierung Kontexttiefe (KT) und Veranker-ung Bezeichnung Prozess