3. Unidad de Competencia 4
Colaborar en la prestación de cuidados psíquicos al
paciente/ cliente, realizando a su nivel, la aplicación de
técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria.
4. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PARA ALCANZAR LAS
REALIZACIONES PROFESIONALES:
• Detectar las necesidades psicológicas.
• Prestar apoyo psicológico básico al paciente para mejorar
sus condiciones de vida.
• Promover actitudes y hábitos de autocuidado .
• Intervenir, a su nivel, en la formación y promoción de
hábitos saludables de alimentación, higiene personal y del
medio, y sobre formas de vida en pacientes, familiares y
colectivos.
5. DESARROLLANDO LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS
• PERSONALES Aprender por sí mismo
• COMUNICATIVAS Comunicar de manera adecuada
• SOCIALES Trabajar en equipo
Prevenir y resolver conflictos
• PROFESIONALES Resolver problemas
Adaptarse al entorno
Aprendizaje permanente
Prevenir riesgos de trabajo
Innovación
6. JUSTIFICACIÓN
RD 546/1995 y 558/1995 (título ,enseñanzas
mínimas y el currículo)
Ley General de Sanidad 14/1986, 25 de abril.
(Mayor humanización asistencia).
Tratado de Lisboa “Estrategia Europa 2020”.
(Medios productivos y FP)
15. PERFIL ALUMNADO
• Mujeres de 16 a 20 años,
finalizado la ESO.
• Proceden de Alicante capital o
de cualquiera de sus barrios.
• La crisis económica, la
igualdad de género, la
inmigración y una rápida
cualificación profesional están
cambiando este perfil, lo cual
se ha tenido en cuenta en el
desarrollo y flexibilidad de
esta
programación didáctica .
16. BLOQUES DE CONTENIDOS
Bloque I: VARIABLES PSICOLÓGICAS
Bloque II: HABILIDADES SOCIALES Y
DE COMUNICACIÓN
Bloque III: PSICOLOGIA DEL
ENFERMO
Bloque IV: EDUCACIÓN SANITARIA
20. DURACIÓN 10 sesiones
TEMPORALIZACIÓN 2º trimestre
OBJETIVOS DIDÁCTICOS/ CAPACIDADES
TERMINALES
- Conocer como promocionar la salud.
- Identificar determinantes de la salud
- Analizar indicadores de salud
- Aplicar lo aprendido para elaborar mensajes
de educación sanitaria.
- Apoyar intervenciones para promocionar
la salud.
22. CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Concepto de salud ,enfermedad, promoción y apoyo psicológico
Características determinantes de la salud
Elementos o factores de riesgo para la salud.
Proceso a seguir en la promoción de la salud y apoyo al paciente.
PROCEDIMENTALES
Análisis del proceso evolutivo de la enfermedad
Descripción de la promoción, prevención y educación
Relación entre los determinantes de la salud
Ejemplificación de factores de riesgo asociados a cada uno de los
determinantes de salud.
23. CONTENIDOS
• ACTITUDINALES
Reflexión importancia de hábitos saludables
Concienciación de su papel como promotor y
educador sanitario.
Valoración de importancia de educar, a su
nivel, para modificar riesgos para la salud.
24. METODOLOGIA
• Expositiva/ lección magistral
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje orientado a proyectos.
• Estudio y simulación de casos.
• Aprendizaje basado en emociones (cine-música)
• Aprendizaje cooperativo
• Plataforma moodel
25. ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Individúales:
• Dossier de trabajo.
• Búsqueda información.
• Lectura artículos y
elaboración de
conclusiones.
• Resolución de
problemas.
En grupo:
• Trabajos cooperativos de
iniciación a la
investigación.
• Talleres hábitos saludables.
• Análisis y debates sobre
lecturas, documentales,
cine
• Simulaciones.
27. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN CONTINUA FORMATIVA:
Cuaderno del alumno, realización de proyectos
y de actividades.
Observación en clase del proceso individual
y del trabajo en equipo
Pruebas y ejercicios individuales escritos y/o
prácticos (ejemplos en programación didáctica)
29. CONCLUSIÓN
"Educar es
precisamente promover
lo humano y construir
humanidad”
Phillip Meireu
“Si los profesores no
saben en qué consiste
el aprendizaje y cómo se
produce, tienen las
mismas posibilidades de
favorecerlo que de
obstaculizarlo”
Guy Claxton
