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Escuela: Normal de Atizapán de Zaragoza
Licenciatura: PREESCOLAR
Grado: 2° Grupo: II
Curso: “EDUCACIÓN FÍSICA”
Maestra: María del Roció Fragoso Yescas
Estudiantes:
 Laura Itzel Juárez Nazariega
 Addy Guadalupe Pérez Hernández
 Raquel Zagnithe Rosas Rios
Línea del tiempo de: «HISTORIADE
EDUCACIÓNFÍSICAENMÉXICO»
Línea del-tiempo-de-historia-de-educación-física-en-méxico
Época
prehispánica
(siglo XI-XIII )
S. XI-XIII
Juego de pelota
(maya-azteca). En
principio conocidos
como juegos y
deportes por las
diversas culturas
antiguas de nuestro
país.
Época española
(1521)
Conquista española
(1521)
Con la llegada de los
españoles se realizo
un cambio drástico
en la sociedad,
cultura, educación y
por ende en los
juegos que se
practicaban.
1800-1900
(1867-1869)
La educación física
denominada como
<Gimnasia> inicia
en México con la
llamada Educación
Integral.
(1873)
Enrique Laubscher
Fundó el primer
Jardín de niños en
donde el juego y la
actividad física
desempeñaban una
función
fundamental en el
aprendizaje del niño
con base al método
del pedagogo Fröbel.
(1875)
José Díaz
Covarrubias en su
libro La instrucción
Pública en México
reconoce la ausencia,
abandono y crisis de
la educación
higiénica en la
población infantil y
joven que trae
problemas en el
desarrollo del
cuerpo.
(1882)
Joaquín Baranda,
secretario de Justica
e Instrucción
Pública: Creación de
la Escuela Modelo
de Orizaba, en su
plan de estudios
consideró la
gimnasia como
actividad
complementaria de
la educación
integral.
(1882)
Congreso higiénico
pedagógico
Se expone la
importancia del
trabajo conjunto
entre los médicos y
profesores para
conservar la salud en
los alumnos
(ejercicio
físico)=favorecer el
desarrollo corporal
(1887)
Primer plan de
estudios de la
Escuela Normal de
Profesores consideró
las asignaturas de
gimnasia y ejercicio
militares impartidas
por José Sánchez
Samoano y Coronel
Antonio de P.
Velasco.
(1889)
Se incluye la
gimnasia como
contenido curricular
en el Sistema
Nacional de
Instrucción Primaria
(1896)
La Escuela Nacional
Preparatoria bajo
tutela de Justo Sierra
subsecretario de la
Instrucción Pública
aparece la asignatura
de Ejercicios Físicos.
1900-2000
(1900)
Velázquez Andrade y
Landa, pioneros de la
Educación física en México.
• Velázquez desarrollo
textos reflexivos sobre
esta actividad.
• Destaca programas por
grado de EF con
argumentos y
justificaciones por
factores biológicos,
psicológicos, morales y
médicos.
• Se consideró una
innovación al sistema
educativo.
(1905)
Manuel Velázquez
Andrade primer
profesional de Educación
Física en México en
Boston EU en la Escuela
Normal de Posse
Gymnasium.
(1913)
Gobierno de Victoriano
Huerta en el Plan de
Estudios provisional, se
creó la asignatura
Ejercicios Físicos y
militares.
(1920)
Se funda la escuela
magisterial de Esgrima y
Gimnasia.
Se funda la Federación
Gimnastica Nacional.
(1921)
Se funda la SEP y se hace
institucional y
obligatoria la
<Educación Física>
(1923)
Se funda el
Comité Olímpico
Mexicano
(1930)
Creación de la
Confederación Deportiva
Mexicana
(1932)
La Confederación
Deportiva Mexicana,
establece que el maestro
de Educación Física,
promoverá la salud , el
desarrollo social,
educativo y cultural.
(1940)
Se le dio un enfoque
militarista que tiene
como característica la
rigidez del trabajo. Los
alumnos debían acatar y
cumplir órdenes bajo un
estricto control.
(1948)
Se crea el Instituto
Federal de Capacitación
del Magisterio de
Educación Física, se
designa como Escuela
Nacional de Educación
Física.
(1907-1952)
Se escriben 64 libros para
desarrollar y difundir los
conocimientos con
relación a la Educación
Física.
(1960)
Prevalece el enfoque
deportivo y su finalidad
principal era la
competencia, por lo que el
proceso enseñanza-
aprendizaje se centraba
en fundamentos
deportivos y
complementariamente en
actividades recreativas.
(1968)
Se celebran los juegos
olímpicos por primera
vez en México, con la
asistencia de 113 países.
(1970)
Surge en la escuela
Nacional de Educación
Física el departamento
psicopedagógico
Dio mayor importancia
a la formación
pedagógica de
profesores de
Educación Física.
(1974)
El programa de
Educación Física cambia
con el enfoque
<Psicomotriz> ,
especialmente en el nivel
de Preescolar
Mayor conocimiento y
aplicación de técnicas
psicomotrices y
deportivas
(1974)
Los alumnos debían
cubrir como mínimo ocho
unidades de aprendizaje
definidas por objetivos, la
preocupación de los
maestros se centraba en
aplicar métodos de
educación psicomotriz
que contribuían al
desarrollo físico e
intelectual de los
alumnos.
(1976)
En el acuerdo 11140,
publicado en el diario
oficial, se ofrece la
Licenciatura en
Educación Física.
(1988)
El enfoque cambia al modelo
orgánico funcional donde
prevalece el trabajo
estructurado por objetivos en se
conservan las ocho unidades
pero se da mayor importancia
al desarrollo de las habilidades
motrices, relacionando los
contenidos con el
funcionamiento de órganos,
aparatos y sistemas del cuerpo
humano, de tal manera que
para el alumno era necesario
relacionar los conocimientos
adquiridos con el
funcionamiento de su cuerpo.
(1988-2006)
Se cambia el programa
de estudios de la SEP y la
Educación Física se
vuelve una materia.
(1994)
Un nuevo programa con
el enfoque Motriz de
Integración dinámica
• Posibilita al alumno para participar integralmente de
toda situación motriz.
• Brinda al profesor la posibilidad de identificar y
aprovechar al máximo, los beneficios que ofrece la
actividad física para el desarrollo de las habilidades,
hábitos y actitudes relacionadas al movimiento.
2000-2010
(2006)
Enfoque de la motricidad
inteligente (Reforma de
Educación Física en
Secundaria)
En este se conjugan los procesos superiores de
pensamiento con el movimiento intencionado y
creativo para lograr la disponibilidad corporal
autónoma en interacción dentro de situaciones
complejas.
(2006-2011)
Se promueve la
Activación Física y el
deporte a través de
programas
especializados.
(2011)
Enfoque Global de Motricidad el alumno asume un rol
como protagonista de la sesión, al tiempo que explora y
vivencia experiencias motrices con sus compañeros,
asumiendo códigos compartidos de conducta y
comunicación; es decir, comprender que la motricidad
desempeña un papel fundamental en la exploración y el
conocimiento de su corporeidad, de sus habilidades y
destrezas motrices, ya que comparte y construye con sus
compañeros un estilo propio de relación y desarrollo
motor, por lo que se concibe un alumno crítico, reflexivo,
analítico y propositivo, tanto en la escuela como en los
diferentes ámbitos de actuación en los que se
desenvuelve.
http://es.slideshare.net/danceerart/antologia-educacin-
fisica
FUENTES DE CONSULTA
http://televisioneducativa.gob.mx/cete/index.php/artic
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Chávez, R. (2012). Historia de la educación física.
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Línea del-tiempo-de-historia-de-educación-física-en-méxico

  • 1. Escuela: Normal de Atizapán de Zaragoza Licenciatura: PREESCOLAR Grado: 2° Grupo: II Curso: “EDUCACIÓN FÍSICA” Maestra: María del Roció Fragoso Yescas Estudiantes:  Laura Itzel Juárez Nazariega  Addy Guadalupe Pérez Hernández  Raquel Zagnithe Rosas Rios
  • 2. Línea del tiempo de: «HISTORIADE EDUCACIÓNFÍSICAENMÉXICO»
  • 5. S. XI-XIII Juego de pelota (maya-azteca). En principio conocidos como juegos y deportes por las diversas culturas antiguas de nuestro país.
  • 7. Conquista española (1521) Con la llegada de los españoles se realizo un cambio drástico en la sociedad, cultura, educación y por ende en los juegos que se practicaban.
  • 9. (1867-1869) La educación física denominada como <Gimnasia> inicia en México con la llamada Educación Integral.
  • 10. (1873) Enrique Laubscher Fundó el primer Jardín de niños en donde el juego y la actividad física desempeñaban una función fundamental en el aprendizaje del niño con base al método del pedagogo Fröbel.
  • 11. (1875) José Díaz Covarrubias en su libro La instrucción Pública en México reconoce la ausencia, abandono y crisis de la educación higiénica en la población infantil y joven que trae problemas en el desarrollo del cuerpo.
  • 12. (1882) Joaquín Baranda, secretario de Justica e Instrucción Pública: Creación de la Escuela Modelo de Orizaba, en su plan de estudios consideró la gimnasia como actividad complementaria de la educación integral.
  • 13. (1882) Congreso higiénico pedagógico Se expone la importancia del trabajo conjunto entre los médicos y profesores para conservar la salud en los alumnos (ejercicio físico)=favorecer el desarrollo corporal
  • 14. (1887) Primer plan de estudios de la Escuela Normal de Profesores consideró las asignaturas de gimnasia y ejercicio militares impartidas por José Sánchez Samoano y Coronel Antonio de P. Velasco.
  • 15. (1889) Se incluye la gimnasia como contenido curricular en el Sistema Nacional de Instrucción Primaria
  • 16. (1896) La Escuela Nacional Preparatoria bajo tutela de Justo Sierra subsecretario de la Instrucción Pública aparece la asignatura de Ejercicios Físicos.
  • 18. (1900) Velázquez Andrade y Landa, pioneros de la Educación física en México. • Velázquez desarrollo textos reflexivos sobre esta actividad. • Destaca programas por grado de EF con argumentos y justificaciones por factores biológicos, psicológicos, morales y médicos. • Se consideró una innovación al sistema educativo.
  • 19. (1905) Manuel Velázquez Andrade primer profesional de Educación Física en México en Boston EU en la Escuela Normal de Posse Gymnasium.
  • 20. (1913) Gobierno de Victoriano Huerta en el Plan de Estudios provisional, se creó la asignatura Ejercicios Físicos y militares.
  • 21. (1920) Se funda la escuela magisterial de Esgrima y Gimnasia. Se funda la Federación Gimnastica Nacional.
  • 22. (1921) Se funda la SEP y se hace institucional y obligatoria la <Educación Física>
  • 23. (1923) Se funda el Comité Olímpico Mexicano
  • 25. (1932) La Confederación Deportiva Mexicana, establece que el maestro de Educación Física, promoverá la salud , el desarrollo social, educativo y cultural.
  • 26. (1940) Se le dio un enfoque militarista que tiene como característica la rigidez del trabajo. Los alumnos debían acatar y cumplir órdenes bajo un estricto control.
  • 27. (1948) Se crea el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio de Educación Física, se designa como Escuela Nacional de Educación Física.
  • 28. (1907-1952) Se escriben 64 libros para desarrollar y difundir los conocimientos con relación a la Educación Física.
  • 29. (1960) Prevalece el enfoque deportivo y su finalidad principal era la competencia, por lo que el proceso enseñanza- aprendizaje se centraba en fundamentos deportivos y complementariamente en actividades recreativas.
  • 30. (1968) Se celebran los juegos olímpicos por primera vez en México, con la asistencia de 113 países.
  • 31. (1970) Surge en la escuela Nacional de Educación Física el departamento psicopedagógico Dio mayor importancia a la formación pedagógica de profesores de Educación Física.
  • 32. (1974) El programa de Educación Física cambia con el enfoque <Psicomotriz> , especialmente en el nivel de Preescolar Mayor conocimiento y aplicación de técnicas psicomotrices y deportivas
  • 33. (1974) Los alumnos debían cubrir como mínimo ocho unidades de aprendizaje definidas por objetivos, la preocupación de los maestros se centraba en aplicar métodos de educación psicomotriz que contribuían al desarrollo físico e intelectual de los alumnos.
  • 34. (1976) En el acuerdo 11140, publicado en el diario oficial, se ofrece la Licenciatura en Educación Física.
  • 35. (1988) El enfoque cambia al modelo orgánico funcional donde prevalece el trabajo estructurado por objetivos en se conservan las ocho unidades pero se da mayor importancia al desarrollo de las habilidades motrices, relacionando los contenidos con el funcionamiento de órganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano, de tal manera que para el alumno era necesario relacionar los conocimientos adquiridos con el funcionamiento de su cuerpo.
  • 36. (1988-2006) Se cambia el programa de estudios de la SEP y la Educación Física se vuelve una materia.
  • 37. (1994) Un nuevo programa con el enfoque Motriz de Integración dinámica • Posibilita al alumno para participar integralmente de toda situación motriz. • Brinda al profesor la posibilidad de identificar y aprovechar al máximo, los beneficios que ofrece la actividad física para el desarrollo de las habilidades, hábitos y actitudes relacionadas al movimiento.
  • 39. (2006) Enfoque de la motricidad inteligente (Reforma de Educación Física en Secundaria) En este se conjugan los procesos superiores de pensamiento con el movimiento intencionado y creativo para lograr la disponibilidad corporal autónoma en interacción dentro de situaciones complejas.
  • 40. (2006-2011) Se promueve la Activación Física y el deporte a través de programas especializados.
  • 41. (2011) Enfoque Global de Motricidad el alumno asume un rol como protagonista de la sesión, al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos de conducta y comunicación; es decir, comprender que la motricidad desempeña un papel fundamental en la exploración y el conocimiento de su corporeidad, de sus habilidades y destrezas motrices, ya que comparte y construye con sus compañeros un estilo propio de relación y desarrollo motor, por lo que se concibe un alumno crítico, reflexivo, analítico y propositivo, tanto en la escuela como en los diferentes ámbitos de actuación en los que se desenvuelve.