1. Aplicación del método
científico en Psicología
UNA APRETADA SÍNTESIS DEL ENFOQUE CIENTÍFICO EN PISCOLOGÍA
ENRIQUE MOROSINI, A S U N C I Ó N , 2 0 1 3
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3. Importantes
aportes de la
filosofía
Sócrates
Platón
Aristóteles
Ockham
Bacon
Descartes
Galileo
Newton
Tanto la filosofía clásica (griega), como
los romanos, la filosofía de la edad
media y, el periodo moderno, hicieron
aportes muy importantes para la
psicología.
Abordar la temática implicaría un
capítulo aparte, por lo que aquí
simplemente revisaremos
resumidamente los aportes más
importantes.
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4. Inicio de la Psicología
LOS DESARROLLOS PIONEROS EN LA PSICOLOGÍA MODERNA
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5. Los primeros
desarrollos
Psicología Experimental
Psicología Diferencial
Los Tests Mentales
Psicología Patológica
y el Método Clínico
Psicología del Desarrollo
Psicología Social
Lo que hoy denominamos Psicología
Científica no se inició como un
programa integrado.
Más bien fue el resultado del
desarrollo de áreas que se
desarrollaron paralelamente, muchas
veces sin dialogarse ni identificarse
como parte de la misma ciencia.
Los más notables fueron recogidos en
la clásica obra de Maurice Reuchlin.
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12. Escuelas y sistemas
DESARROLLOS CONTEMPORÁNEOS DE LA PSICOLOGÍA
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13. Escuelas
y Sistemas
Psicoanálisis y la perspectiva
psicodinámica
Conductismo
Cognitivismo
Humanismo
Neurociencias
Las prácticas, visiones y experiencias
desarrolladas dieron pie al desarrollo
de sistemas más organizados e
internamente más homogéneos.
Estos sistemas fueron reconociéndose
a sí mismos por su metodología, por la
temática de interés, por sus aportes y
por su filosofía.
Cada área fue evolucionando y
generando, a su vez, nuevos
desarrollos que ganaron autonomía y
logros específicos
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15. Psicoanálisis de Freud
El psicoanálisis nació a partir de las propuestas teóricas de Sigmund Freud.
Varios autores coinciden que la publicación de “La interpretación de los Sueños”
constituye el nacimiento oficial del Psicoanálisis como teoría y práctica.
En esta obra se presentan los fundamentos de una psicología preocupada por
“lo inconsciente”, los argumentos que justifican su notable influencia sobre el
comportamiento “consciente”. Posteriormente se completa la propuesta
psicoanalítica referente a la estructura y funcionamiento de la mente humana.
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16. Psicoanálisis de Freud
Sigmund Freud parte de su experiencia como neurólogo y los casos de neurosis
que le cupo atender que le mostraron que la vías no físicas de enfermedad y le
condujeron a la dinámica mental generadora de sufrimiento, al mismo tiempo
que le permitieron ver las vías para regresar “hacia atrás” y restituir el equilibrio
mental y físico.
Freud utilizó varios métodos en su búsqueda por explorar la estructura y
dinámica de la mente. Utilizó inicialmente la hipnosis, con el tiempo descubrió
que las personas en estado consciente, aunque no plenamente conscientes,
podían dar indicios de la dinámica inconsciente a través de la interpretación de
ciertas “fallas” o inconsistencias en la comunicación e interpretación de los
propios estados.
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17. Enfoque psicodinámico
Si bien puede que los que se encuentren en esta línea no se identifiquen como tales, esta
denominación se utiliza para aquellas líneas que parten del psicoanálisis, es decir, toman como
principio la estructura y la dinámica psicoanalítica pero de una forma u otra no se mantienen
adscriptos a la propuesta freudiana.
Principalmente en los Estados Unidos tuvo un progreso importante versiones más centradas en
el Yo que en el Ello, lo que fue generando diferencias importantes al punto de, en algunos casos,
llegar a separarse del psicoanálisis.
En todos estos casos la metodología es básicamente la misma. El principal instrumento de
vinculación y exploración es la conversación terapeuta-paciente, en el cual se integran la
entrevista, la interpretación del contenido de la conversación y la observación clínica.
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19. Condicionamiento clásico
John B. Watson publica “La psicología tal como lo ve un conductista” (a veces llamado el
manifiesto conductista) y produce un cambio sumamente importante en la psicología científica.
Revaloriza los descubrimientos realizados por Pavlov, quien mientras estudiaba la fisiología del
aparato digestivo realizó un importante descubrimiento que se denominó “condicionamiento”,
más tarde condicionamiento clásico.
Waltson desarrolló y explotó intensivamente dicho descubrimiento realizando una enérgica
defensa al estudio de las contingencias para explicar la conducta y abandonar cualquier intento
de explicación “mentalista”. El método de investigación era el método experimental y las
técnicas desarrolladas en ese ámbito giraban en torno al condicionamiento.
El conductismo de Watson, basado en el condicionamiento clásico (condicionamiento
pavloviano, respondiente o de estímulo-respuesta), es conocido como conductismo de primera
generación.
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20. Segunda y tercera generación
El conductismo de segunda generación se refiere al nuevo impulso que le dio al conductismo B.
F. Skinner. Modificó el enfoque y se encargó, utilizando siempre como marco la psicología
experimental, de desarrollar lo que se conoce como “condicionamiento operante”.
El conductismo de tercera generación (mucho hablan de un conductismo de cuarta generación
tampoco hay acuerdo al respecto) se refiere a las incorporaciones cognitivas a los principios
conductistas. Existen varios autores que destacar:
A. W. Staats: Conductismo Psicológico, H. Rachlin: Conductismo Teleológico, A. Bandura:
Conductismo (metodológico) Socialcognitivo, A. Ellis: Conductismo (metodológico) Racional
Emotivo, R. Ardila: Síntesis Experimental del Comportamiento, J. R. Kantor: Interconductismo, S.
C. Hayes: Conductismo Relacional, E. Ribes: Interconductismo (versión reajustada), H. J. Eysenck:
Conductismo (metodológico) Biofactorialista, A. Beck: Conductismo (metodológico) Cognitivista,
A. A. Lazarus: Conductismo (metodológico) Multimodal Cognitivo.
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22. Revolución cognitiva
Muchos autores coinciden en reconocer en el desarrollo del enfoque cognitivista una verdadera
“revolución”. Con la publicación de Neisser, Psicología Cognitiva, se inicia el periodo del
cognitivismo.
“Frente a la concepción neoconductista de construcción de teorías, basada fundamentalmente
en el operacionalismo y en la realización de análisis matemáticos clásicos a partir de un conjunto
de variables, la nueva psicología cognitiva adopta los lenguajes de programación de los
ordenadores como sistemas formales de modelado de la conducta y, además, pretende simular
tales sistemas” (Arnau y Balluerka, 2004, p. 69).
Las principales condiciones que contribuyeron a configurar la orientación cognitiva fueron: la
evolución tecnológica del ordenador y las especialidades que surgieron en torno a ella, el
desarrollo de la teoría de la información y las innovaciones que tuvieron lugar en la lingüística.
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24. El revés humanista
Con el éxito de la psicología objetiva del conductismo, muchos consideraron que la psicología
había ganado en cientificidad lo que había perdido en su capacidad para referirse al hombre en
su dimensión más característica e irreductible.
Consideraron que el "modelo rata" para comprender la realidad humana no podía hacer otra
cosa que "deshumanizar" dicha realidad. Así tras la segunda guerra mundial aparece,
fundamentalmente en Estados Unidos, un movimiento (que no una escuela) para intentar la
"humanización" de la psicología.
La psicología humanista o existencial no se fundamenta en la psicología experimental ni es
científica en el sentido más estricto del término; por el contrario, tomará las categorías básicas
de su doctrina de la filosofía existencialista, la fenomenológica y el personalismo cristiano.
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26. Psicología del siglo XXI
DESARROLLOS CONTEMPORÁNEOS Y FUTUROS DE LA PSICOLOGÍA
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27. Desarrollos
actuales
Psicología Clínica y de la Salud.
Psicología Positiva.
Psicología Matemática.
Teoría de las Decisiones.
Psicometría.
Psicología Cognitiva.
Neuropsicología Cognitiva.
Inteligencia Artificial.
Psicología Social Comunitaria.
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28. Psicopatología Clínica y de la Salud
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29. Psicopatología Clínica y de la Salud
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41. En resumen
LOS MÉTODOS QUE UTILIZA LA PSICOLOGÍA PARA INVESTIGAR
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42. Métodos en psicología
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Experimentación Observación Entrevistas Estadística
43. Sensu stricto…
Las distintas áreas de la psicología se desarrollan mediante la combinación de
métodos de investigación, solo por citar algunos ejemplos:
• El método clínico consiste en una combinación dinámica entre la realización de
preguntas (entrevista) y una observación zagas.
• La psicología clínica y de la salud, además del método clínico, requiere de
conocimientos de tipo epidemiológico, lo que implica la aplicación de principios
estadísticos y demográficos.
• La exploración cognitiva implica la resolución de tareas estándar (aplicación de
tests psicológicos), la observación naturalista de resolución de problemas, la
aplicación extensiva de modelos de simulación matemática que emule los procesos
humanos.
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44. Sensu stricto…
• La psicometría combina la aplicación de encuestas (por lo tanto le rigen principios
metodológicos correspondiente al muestreo estadístico y la construcción de
escalas), el desarrollo de modelos matemáticos para la deducción de principios que
permitan aproximar los resultados de los tests a procesos psicológicos.
• La neuropsicología utiliza conocimientos neurológicos, endocrinológicos, aplicación
de tests psicológicos y principios que rigen a la exploración cognitiva, por lo tanto
utiliza desarrollos de la psicología matemática (modelos matemáticos) y psicología
experimental (principalmente con animales).
• La psicología jurídica precisa integrar conocimientos jurídicos y sociológicos para la
configuración del marco de referencia, mientras que en su implementación
cotidiana requiere del método clínico, la psicometría y la aplicación de tests.
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45. Sensu stricto…
• La psicología positiva incorpora perspectivas cognitivo-conductuales y humanistas,
apelando a procedimientos de la psicología clínica y estudios de validación empírica.
• La psicología social comunitaria en una de sus aplicaciones, la evaluación de
proyectos, requiere no solo de conocimientos de psicología social y planificación
estratégico sino además de conocimientos de economía y administración.
Además, para el desarrollo de programas de evaluación se apela a diseños
formalmente establecidos que comparten principios con la psicología experimental.
El enfoque participativo y la vinculación con el entorno exige la perspectiva
antropológica (observación participante), la psicología social (observación
estructurada, investigación-acción) y la sociología.
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47. Arnau, J. y Balluerka, N. (2004). La Psicología como ciencia: Principales cambios
paradigmáticos y metodológicos. Donostia: EUE (Espacio Universitario Erein).
Gondra, J. M. (1997) Historia de la Psicología. Introducción al pensamiento
psicológico moderno. Volumen I: Nacimiento de la psicología científica. Madrid:
Síntesis.
Gondra, J. M. (2001) Historia de la Psicología. Introducción al pensamiento
psicológico moderno. Volumen II: Escuelas, teorías y sistemas contemporáneos.
Madrid: Síntesis.
Leahey, T. H. (2005) Historia de la Psicología. 6ª ed. Madrid: Pearson.
Reuchlin, M. (1959) Historia de la Psicología. Biblioteca del hombre contemporáneo.
Buenos Aires: Paidós.
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48. ¡Muchas gracias!
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