Définition d'une activité d'apprentissage.

2. ‫الكفاية‬
‫املعرفي‬‫الفهم‬ ‫السلوكي‬‫الفهم‬
‫أي‬ ‫ذهني‬ ‫داخلي‬ ‫استعداد‬
‫ومن‬ ‫داخلية‬ ‫عقلية‬ ‫قدرات‬
‫وشخصية‬ ‫ذاتية‬ ‫طبيعة‬
‫واألنشط‬ ‫األفعال‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬‫ة‬
‫من‬ ‫جملة‬ ‫أي‬ ‫للمالحظة‬ ‫القابلة‬
‫الخاصة‬ ‫السلوكيات‬
‫معارف‬ ‫ونظام‬ ‫استراتيجيات‬
‫النشاط‬ ‫احتواء‬ ‫من‬ ‫يمكن‬
‫مهمة‬ ‫إنجاز‬
‫كف‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫إشراك‬‫اياته‬
‫التدري‬ ‫استراتيجيات‬ ‫مالئمة‬‫س‬
‫المتعلم‬ ‫تعلم‬ ‫الستراتيجات‬
‫وظيفية‬ ‫ومحتويات‬ ‫مندمجة‬ ‫أهداف‬
‫قابلة‬ ‫مندمجة‬ ‫تعلمية‬ ‫أنشطة‬
‫إيجابي‬ ‫أثر‬ ‫لها‬ ‫ويكون‬ ‫للتحويل‬
‫بالكفاية‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫بة‬‫ر‬‫مقا‬
‫األهداف‬ ‫بيداغوجية‬”‫المندمحة‬“‫بنائي‬ ‫السوسيو‬ ‫المنظور‬
‫واألهداف‬‫المضامين‬‫تحديد‬
‫التدريس‬‫استراتيجية‬‫تحديد‬

3. •‫مشكلة‬ ‫وضعيات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
•‫مخت‬ ‫معلومات‬ ‫مصادر‬ ‫استثمار‬ ‫على‬ ‫التدريب‬‫لفة‬
•‫وعطاء‬ ‫نشاط‬ ‫أكثر‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬
•‫عليا‬ ‫عقلية‬ ‫عمليات‬ ‫تنشيط‬
•‫والتواصل‬ ‫التفاعل‬ ‫إحداث‬
•‫والتحفيز‬ ‫اإليجابية‬ ‫المواقف‬ ‫إحداث‬
•‫والتركيز‬ ‫االنتباه‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫األنشطة‬ ‫ملاذا‬‫التعلمية‬‫؟‬
•‫الفعل‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫التدريب‬‫المنجز‬
•‫المتعلم‬ ‫حول‬ ‫التدريس‬ ‫تمحور‬
•‫بناء‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫إشراك‬‫كفاياته‬
•‫تطوير‬‫استراتيجية‬‫في‬ ‫ديناميكية‬‫التعلم‬
•‫والخبرات‬ ‫المعارف‬ ‫استثمار‬‫السابق‬‫ة‬
•‫تنمية‬‫الكفايات‬‫والنوعي‬ ‫األساسية‬‫ة‬
‫التلقين‬ ‫منطق‬‫وتنمية‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫منطق‬‫الكف‬‫ايات‬

4. Activité d’apprentissage
Situation planifiée par l’enseignant et proposée à
l’élève pour l’aider à atteindre un objectif
d’apprentissage.
Elle peut comporter généralement une ou
plusieurs tâches à accomplir:
Mise en situation Expérimentation Objectivation Réinvestissement

5. ‫التعلم‬‫أنشطة‬
‫األ‬ ‫بلوغ‬‫أجل‬ ‫من‬‫املتعلم‬ ‫يبذله‬ ‫الذي‬ ‫البدني‬‫أو‬‫العقلي‬ ‫الجهد‬‫هداف‬
‫املرجوة‬
‫املهام‬ ‫من‬‫مجموعة‬‫التعلمية‬‫بنا‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫املتعلم‬‫ينجزها‬ ‫التي‬‫ء‬‫كفاياته‬
‫معايير‬‫وفق‬ ‫املعلم‬ ‫طرف‬ ‫من‬‫لها‬‫يخطط‬‫محدة‬
‫وضعية‬ ‫طرح‬
‫أهداف‬ ‫تقديم‬
‫ظاهرة‬ ‫مالحظة‬
‫سابقة‬ ‫مكتسبات‬ ‫ربط‬
‫تعل‬ ‫موضوع‬ ‫استخالص‬‫م‬
‫تعلم‬ ‫موضوع‬ ‫استنتاج‬
‫خاص‬ ‫توضيحات‬ ‫تقديم‬‫ة‬
‫برهنة‬
‫تطبيقية‬ ‫تمارين‬
‫آني‬ ‫تقويم‬ ‫تمارين‬
‫استدراك‬ ‫أنشطة‬
‫تكويني‬ ‫تقويم‬ ‫أنشطة‬
‫مختل‬ ‫بين‬ ‫عالقات‬ ‫ربط‬‫ف‬
‫التعلمات‬
‫أثر‬ ‫نقل‬‫التعلمات‬
‫إدماج‬ ‫أنشطة‬ ‫إنجاز‬
‫مرحلة‬
‫التقديم‬
‫مرحلة‬
‫التطوير‬
‫مرحلة‬
‫التطبيق‬
‫مرحلة‬
‫اإلدماج‬

6. ‫االنطالق‬ ‫وضعية‬
‫التعلمات‬ ‫بناء‬ ‫أنشطة‬
‫التطبيق‬ ‫أنشطة‬
‫االستثمار‬ ‫أنشطة‬
‫الدعم‬/‫التقومي‬/
‫احلل‬ ‫تتطلب‬ ‫مشكلة‬
‫الدرس‬ ‫يف‬ ‫حموري‬ ‫سؤال‬
‫للدرس‬ ‫موجهة‬ ‫معلومات‬
‫سابقة‬ ‫مكتسبات‬ ‫استدعاء‬
• Le verbe s’accorde avec
son sujet en nombre et
en personne.
• S’il y a plusieurs sujets,
le verbe se met au
pluriel

7. ‫التعلم‬‫أنشطة‬
‫أنشطة‬‫تعلمية‬‫جزئية‬apprentissage ponctuel‫يتمكن‬
‫نشاط‬ ‫لكل‬ ‫املسطرة‬ ‫األهداف‬‫تحقيق‬ ‫من‬‫التلميذ‬‫خاللها‬.
‫وضعية‬‫حل‬‫في‬‫املكتسبات‬‫تعبئة‬‫أنشطة‬-‫الس‬‫خارج‬ ‫مشكلة‬‫ياق‬
‫ي‬ ‫س‬‫ر‬‫املد‬(‫اإلدماج‬ ‫تعلم‬intégration.)
‫املكتسبات‬‫بنينة‬‫أنشطة‬structuration des acquis
‫توليفي‬ ‫تمرين‬‫حل‬‫في‬‫املحققة‬ ‫األهداف‬ ‫مختلف‬‫كإدماج‬.

8. ‫النشاط‬‫تصميم‬‫التعلمي‬
‫األهداف‬
‫التنظيم‬
‫البرمجة‬
‫التدبير‬
‫التقويم‬
‫الهدف‬ ‫حددت‬ ‫هل‬(‫األهداف‬ ‫أو‬)‫؟‬ ‫بدقة‬
‫سياق‬ ‫في‬ ‫يندرج‬ ‫الهدف‬ ‫هل‬‫الكفايات‬‫؟‬ ‫المستهدفة‬
‫علي‬ ‫االعتماد‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫السابقة‬ ‫المكتسبات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫في‬ ‫ها‬
‫؟‬ ‫النشاط‬ ‫إنجاز‬
‫؟‬ ‫المكتسبات‬ ‫هذه‬ ‫استرجاع‬ ‫على‬ ‫سأعمل‬ ‫كيف‬
‫بدون‬ ‫التالميذ‬ ‫متناول‬ ‫في‬ ‫الهدف‬ ‫هل‬‫تحيين‬‫المستوى‬‫؟‬
‫ال‬ ‫إنجاز‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫التالميذ‬ ‫بعض‬ ‫سيجد‬ ‫هل‬‫؟‬ ‫نشاط‬
‫؟‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫سأتدخل‬ ‫كيف‬

9. ‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬
‫األهداف‬
‫التنظيم‬
‫البرمجة‬
‫التدبير‬
‫التقويم‬
‫سيقوم‬ ‫التي‬ ‫المهام‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫به‬‫؟‬ ‫التلميذ‬
‫؟‬ ‫تسخيرها‬ ‫سيتم‬ ‫التي‬ ‫العقلية‬ ‫العمليات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫والمعينات‬ ‫األدوات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫الديداكتيكية‬‫س‬ ‫التي‬ ‫المثيرة‬‫يشتغل‬
‫التالميذ؟‬ ‫عليها‬
‫؟‬ ‫سأقدمها‬ ‫وكيف‬ ‫المعينات‬ ‫هذه‬ ‫أجد‬ ‫أين‬
‫استث‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للتالميذ‬ ‫سأقدمها‬ ‫التي‬ ‫التعليمات‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫مار‬
‫واكتساب‬ ‫سابقة‬ ‫مكتسبات‬ ‫تفعيل‬ ‫في‬ ‫المعينات‬ ‫هذه‬‫معارف‬
‫؟‬ ‫جديدة‬
‫التعليمات‬ ‫هذه‬ ‫سأقدم‬ ‫كيف‬:‫؟‬ ‫مثال‬ ،‫شفهيا‬ ،‫كتابة‬

10. ‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬
‫األهداف‬
‫التنظيم‬
‫البرمجة‬
‫التدبير‬
‫التقويم‬
‫الزمنية‬‫البرمجة‬:
•‫والتركيز؟‬ ‫االنتباه‬‫التحسيس‬‫الت‬ ‫العام؟‬ ‫التقديم‬ ‫؟‬‫من‬ ‫حقق‬
‫والمعينات؟‬ ‫التعليمات‬ ‫تقديم‬ ‫السابقة؟‬ ‫المكتسبات‬‫إنجاز‬
‫المهام‬‫التعلمية‬‫ال‬ ‫مناقشة‬ ‫والمساعدة؟‬ ‫للشرح‬ ‫التوقف‬ ‫؟‬‫نتائج‬
‫االستثمار؟‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫اآلني؟‬ ‫التقويم‬ ‫المحصلة؟‬
‫الطريقة‬:
•‫فردي‬ ‫عمل‬:‫أو‬ ‫مالحظة‬ ‫أو‬ ‫مشاهدة‬ ‫أو‬ ‫القراءة‬ ‫أو‬ ‫الشرح‬
‫تمرين؟‬ ‫إنجاز‬
•‫تعاوني‬ ‫عمل‬:‫مناقشة؟‬ ‫بحث؟‬ ‫حواري؟‬

11. ‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬
‫األهداف‬
‫التنظيم‬
‫البرمجة‬
‫التدبير‬
‫التقويم‬
‫الفضاء‬ ‫تنظيم‬
‫والمعينات‬ ‫الوسائل‬ ‫وإعداد‬ ‫تحضير‬‫الديداكتيكية‬
‫التعليمات‬ ‫عرض‬
‫العمل‬ ‫وثائق‬ ‫تقديم‬
‫التدخل‬
‫المفتوحة‬ ‫األسئلة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
‫األسئلة‬ ‫صياغة‬ ‫إعادة‬
‫المجموعة‬ ‫داخل‬ ‫العمل‬ ‫وتحفيز‬ ‫تشجيع‬
‫مراقبة‬‫السلوكات‬‫اإلنجاز‬ ‫نحو‬ ‫العائق‬ ‫السلبية‬

12. ‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬
‫األهداف‬
‫التنظيم‬
‫البرمجة‬
‫التدبير‬
‫التقويم‬
‫تقويمه‬ ‫سيتم‬ ‫وماذا‬ ‫منهم‬ ‫أنتظر‬ ‫بما‬ ‫التالميذ‬ ‫أعلمت‬ ‫هل‬‫؟‬
‫للمقارن‬ ‫أم‬ ‫التطوير‬ ‫ألجل‬ ‫تحدي‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫التقويم‬ ‫هل‬‫بين‬ ‫ة‬
‫التالميذ؟‬
‫األداء؟‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫التالميذ‬ ‫سأساعد‬ ‫كيف‬
‫التقويم؟‬ ‫معطيات‬ ‫بمعالجة‬ ‫سأقوم‬ ‫هل‬

13. ‫التعلمي‬‫النشاط‬‫تصميم‬
‫للمجتمع‬ ‫التربوية‬ ‫بالفلسفة‬ ‫األنشطة‬ ‫ارتباط‬
‫باألهداف‬ ‫النشاط‬ ‫ارتباط‬
‫والبدنية‬ ‫العقلية‬ ‫وقدراتهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫طاقات‬
‫الدراسي‬ ‫والموضوع‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫طبيعة‬
‫اإلمكانات‬ ‫توفر‬
‫للتعلم‬ ‫كمصدر‬ ‫األنشطة‬ ‫استخدام‬
‫فاعال‬ ‫وجعله‬ ‫وتعميقه‬ ‫التعلم‬ ‫إلثراء‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫اإلفادة‬
‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬
‫وزيادة‬ ‫المتعلمين‬ ‫انتباه‬ ‫لجذب‬ ‫األنشطة‬ ‫اختيار‬ ‫في‬ ‫والتنوع‬ ‫التعدد‬‫دافعي‬‫تهم‬