4. Las propuestas de trabajo o unidades de programación que sobre distintas
temáticas y contenidos se presenten a los niños y niñas para alcanzar los logros
expresados en los objetivos, pueden adoptar diversas formas: proyectos de
trabajo,centros de interés, pequeñas investigaciones, zonas de actividad,
unidades temáticas, talleres, etc., muchas de estos formatos han sido definidas
en determinados períodos históricos y pueden conformarse de distintos modos.
Cualquiera de las modalidades elegidas deberá ser planificada en una
secuencia didáctica abordándose de esta forma cualquier eje de trabajo en
torno a un tema, asunto, pregunta, etc. La secuencia didáctica está
compuesta por diferentes situaciones de aprendizaje que, en
progresivo nivel de complejidad se desarrollan en un determinado
tiempo, que será variable en función de la propuesta.
5. Currículum infantil
“Criterios de evaluación”
Orden 5 de agosto de
RD 1630/2006, de 29 de
2008, por la que se
diciembre, por el que se
desarrolla el Currículo
establecen las enseñanzas
correspondiente a la
mínimas en el segundo
Eduación Infantil en
ciclo de Educación Infantil.
Andalucía.
