1. Cârnet de route
Pour construire sa grammaire et son vocabulaire
Fiches de grammaire
G1 Le verbe éfre
G2 Le verbe avoir
G3 Le verbe aller
G4 Les verbes réguliers en -er
G5 Particularités de quelques verbes en -er
G6 Les verbes réguliers en -/r, -issons
G7 Les verbes irréguliers en ~ir
G8 Les verbes prendre et mettre
G9 Le verbe faire
G10 Les verbes savoir, voir et devoir
G11 Les verbes pouvoir et vouloir
G12 Les verbes pronominaux
G13 Le passé composé
G14 Le futur et le conditionnel
G15 L'impératif
G16 Le subjonctif présent
G17 Les déterminants
G18 Particularités des déterminants
G19 Les pronoms personnels
G20 Le masculin et le féminin
G21 Le singulier et le pluriel
Ficiies de vocabulaire
VI Les nationalités et les noms de pays
V2 Les transports en commun - Le téléphone
V3 La nourriture
V4 Le logement
V5 Le portrait
V6 L'habillement
V7 La ville - L'expression du lieu
VB L'expression de la quantité
V9 Les loisirs
r�THODE DE FRANÇAIS [j]
www.club 'fo r u m.c o m

3. Mode d'emploi du Carnet de route
1 Les fiches de grammai re
• Complétez les fiches de grammaire quand on le demande dans la partie Connaître, reconnaître.
Ne les complétez jamais avant.
• Utilisez la colonne Remarques personnelles pour noter tout ce qui vous aide à mieux travailler :
des nouveaux exemples, la traduction d'un mot ou d'une règle en langue maternelle, les verbes
qui se conjuguent sur le même modèle, etc.
• Relisez régulièrement vos fiches de grammaire. Comparez avec les explications du Mémento.
2 Les fiches de vocabulaire
• Complétez les fiches de vocabulaire quand on le demande dans la partie S'exprimer (vocabulaire).
Ne les complétez jamais avant.
• Relisez régulièrement vos fiches : complétez les listes, les réseaux, les plans, etc., avec le vocabulaire
nouveau quand vous rencontrez des expressions intéressantes.
• Consultez régulièrement le Lexique ou un dictionnaire.
• Utilisez les conséWs pour mieux apprendre proposés dans les fiches.
3 Les fiches personnelles
Faites vos propres fiches pour retenir ce que vous voulez vraiment apprendre.
Par exemple :
• Pour les verbes, notez :
- l'infinitif (la forme donnée dans le dictionnaire) ;
- les formes suivantes pour retrouver toute la conjugaison (voir Mémento : § G4) :
la 1 re personne du singulier, les 1 ""e et 3® personnes du pluriel du présent de l'indicatif,
la 1 personne du singulier du futur,
la 1 personne du singulier du passé composé,
la 1 personne du singulier du subjonctif ;
- les expressions et les constructions utiles.
tenir
je tiens je tiendrai j'ai tenu que je tienne
nous tenons
ils tiennent
T/ens, c'est pour toi
Nous tenons beaucoup au plurilinguisme.
On y tient beaucoup.
Au dos de la fiche, vous pouvez
noter :
- vos remarques personnelles ;
- les faux amis ;
- la traduction ;
• Pour les noms, notez :
- l'article pour avoir le genre ;
- les exceptions ;
- les expressions que vous rencontrez.
un cadeau
des cadeaux
Je choisis un cadeau pour Sophie.
Nous offrons un cadeau à Sophie.
Nous faisons un cadeau collectif à Sophie.
« Les petits cadeaux entretiennent l'amitié. »
© Hachette Livre 2000, 43 quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15

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10. péjiitili «
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Les verbes ouvrir, découvrir, offrir
se conjuguent au présent de l'indicatif
et à l'impératif comme les verbes
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Q011S
lutut. sitnple
coiiditio nju�ice sent fe-ltS

11. fjglefte
piS! ipo
PaiFtk frIVr
A(é/r e/ïto
�îdiies en -e .fer (se lefer, c ch egigf> cc m R(»miar ques
Le e_£ p /fi/p Let le. e_cQ/ï! çilé t£L prfi nn J3t un accerLgZSSL uaridJa pers onne Ile5
ternir ajs m ne_se 3ro nonce pas
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mi m m lJ li 4f m f_ îju 5
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nojjs JM US iiLLM m iim rli= chnq UÊ. V£Lh£.
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B �îdiea eiL� Lis
Pour çiartier la. îm noriciation [ toute;, le;; pi�rsonn es, le_a£l cal des vi?rb esjin
=C£ ect La /ec ç (lev ant iliïLû Biur sa de Lia prjnonc atkin 3j le ladica cks
verbe;; en -cer s'écrit ge de'an n. eLji
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iniliciitif JM ésiîn l Uf
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B
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quii
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ne us.
sur le même modèle au fur et à
mesure que vous les rencontrez.
p a ïsc _cc m |1Q! �É_L 15
11
impa�fa
11
On ne peut pas tout apprendre en
une fois, alors regardez le Mément o
ou un dictionnaire quand vous
hésitez sur la conjugaison d'un verbe.
00 iS- riûu
B Vertes eiL��ïi�îil
Le rac ica xlfiS ert es ea écrit a iec esain ï un e_rûuiît
ÊiTfQjrer
p ié Si� Lif mp ariait Lis seco [Se US
mm e ,
i
Lijufiiyl
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il/elle
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nous envoyàns futur sim plt> ♦ U6 siibjon(Aif piésisni ♦ US
vous UU fifJll qjie. BîUiL
ils/' 'Iles futi ir / réaiilior) q u e ion s £ S.

12. P@y[I fi�DiTO �P[p[KliG�[D)[�i y
Complétez la liste des verbes qui se
conjuguent comme finir au fur et à
mesure que vous les rencontrez.
Notez l'auxiliaire du passé composé.
Réfléchir �j'ai réfléchi.
FcrniâlmiLi vertes
De m mb ÊTtiÊS en zlL is�oa iû rmi�s il p�irtir d ja adi ctif ont h s(;ns
de. dèi{m
Rougir = dèi ÊZ2 mm e. Gro �ir = iiej em r_giQi

13. L
•
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S U II hrl m à V
A lét lei )tO :§ G3 . G4, H3
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il/e Ile ni 'ilA HIe
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ie
[POtLOB� �[PPlSilKlDIli y
Complétez la liste des verbes qui se
conjuguent comme venir au fur et
à mesure que vous les rencontrez.
Notez l'auxiliaire du passé composé.
lenir �/ ai tenu
R U 1 Con iuc laii ;oi 1 d U /ei ' P a ii ir
inc lic< Itif pi ési itm ♦ u:
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il/e Ile ni 'ilA 'Ile
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fil! iir sil np le ' � 1 16 Cf n d itiJ �nr lei nn nt ♦ 118
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Complétez la liste des verbes qui se
conjuguent comme partir au fur et
à mesure que vous les rencontrez.
Notez l'auxiliaire du passé composé.
Dormir -r / ai aorm

15. 1II [ }/I -fa «c m If*Pi ftà M
- i rïï fi tf e1 > �
P cri r#t mm c r i imà 'C Vt
M é mi 'Ht ) :, Frt 3
R( m an IW »s n La 1 oin UCI ais ;oii1 d Il y rei bc ' P rei idi'e
pc rs� lel les 1 •
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r
Re ma irq Lie •
À L trdIsI pm p n prs :)nrip (lii îin( iiill ?r ( In ■)rpsent d - r nd rat f, 1 =�S > �erl )es en -di e
pre nn<�nt la prr lin lisem - fy
pa! isé co m >os é < ► l 14 im pa rfa it ' ► l 15
f
H i p ris ier
Fut ur sin ipl e < ► 1 16 cond itic >nnei pr� �se nt ♦ [I8
p prendr ni ie
1
P
L omplétez la liste des verbes qui se conjuguent comme prendre au fur et
s rencontrez. Notez l'auxiliaire du passé composé : Appre ndre � j'ai appris.
à mesure que vous
le
R U a >lljug ais on d M � rei be ir let trc 1
incl licatif prés< ♦ U6 subjc ne t i f pnise nt ♦ J9
e nlet s nue i< k m( tt }
tu nue ti 1
l/e le nu'il/f Ile
noi IS nlet �on S nue nou 1
VOI IS nue V ou* 1
IsAHIe nlet �en t nu'ils/ elk 'S
pa! isé co milOS é < ► l 14 im pa rfa it ' ► i 16
f
H i n lis ie
Fut ur sin idI e < ► i 16 cond itic >nnei pr� îsent ♦ IJ8
n|fit
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ie
f
POTia [f�DiOT Z�PPSliD�Pœ y
Même pour les verbes irréguliers, on peut déduire l'ensemble de la conjugaison à partir d'un petit
nombre de formes.
Vous pouvez ainsi faire vos propres fiches de conjugaison (voir le Mode d emploi du Cornet de route).

17. L e- A k( A ffj p
'11 C # ttfi w tET
NiJénre/f to s H3
n L i 1 c m iuc laii»OI 1 R(�rr lar qu es
inc lici itif pi ési ïnt ♦ U3 impé rat if � > L 7 inip irf<lit ♦ J5 P< ïrs on ne Ile 5 :
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1 •
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Vn IS i wi es dd sn()rr 111 je 1 'ail ' (1( / r<= nni•> ei�r/f ' la /o f/e,

19. et Û�VOiW
m€ SI les inf nitifs s e r ;ss(;m aient. a con| ugiiiso n peu êt e très différente.
LâLCim ugaii«>n d u wei 'bt i sîivbir
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LM 117 } iuï j oi i c t f_l �sei li
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us.
IsZiillÊ men (iu1ls/elle
comiiQi éjÉJ.14 imparFail: m
Futur
u_i]i
simple condHioiintl préiiewt
LiLCim ugaii«>n d u wei'bci vair
ne kiiif présent Uf impérati' 117 !iut j oi i c t i f liréieiit
JZê Iê. (yjjIZel
QûllS (�ue ne
(�ue vc
us.
us.
lsZ(illÊi (�u'ils/flle
lïaiise cc m 2Qi éjÉJ.14 imparPail:
Futur simple c ondHi oi i nc I présent
El LâLCim ugaii«>n d u wei'bci dev 311
ne kiiif présent Uf impérati' 117 !iut j oi i c t i f liréieiit
JZê Jê. (�u'il/el
Qûlis
miis
(�ue ne
_yc
us.
us
JsZi�i i]U ils/f Ile»
paiise cc m 2Qi éjÉJ.14 imparFail: 116
Futur siniple� c ondHi oi i nc I présent 8.

20. Ulc m uç aii»M i
Mé/r�e/î to
indicé itH JM ésimt inp éTfitif L12
f[QU VQU! imiloi
lÊ-
tu.
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iJsZ dJes ûsi elliiS
!_k t f)nii[/nir ont l;i term oaJSûT� .au x_c QiLLJp. rpiTHPr es_ ")Pr=;nn
du sin 9ii iêh du piiîsejiLc êJ in£ ica iL
su llû iiclj£ m «se Ht lia
• 11
qujî 4 f ISJlfi que je
qujîJiL quy Ju
qu. ilZelle qu JZe le_
cju tu cai5 rio noiK
CJU iî_VliUS qijf vous
cju ilsZ Jles qu IsZiîUe
pa&sc-ccjn
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lOîsé > U4
fuiur
le-
sitnp
l
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caisdiUo nn eLuiseiat-ÉJiâ
B CimiîtiiLicljQii
VcljJqi tL& uvoir !;ont sciuv 'JQt m dfi Lirfinitii
j£. /eux oaitir de main, le ne jieuxpas le. au&
El Emploi piirticulie �►118
POiJLi�P nm er jne dcm; nde police o CLÊmplo i c se UWiOt fKhm.irAlv wkwL�m
condi ti o n nel pnisejiit
Js. voudrais ur peu de pain

21. EsL-�e qa= vous pcurne.z n e passer lA QULpl aîL

22. H
pl�S-i le-lœi !b£ S4 ktoa
Mémvnty : f Ftd
Rt>mar<|u�s LâLom ugaiiion
l�«-«F€»Fb<ejs pNMIOFIIIItliaU
persi�niiei leii ne kitif présent
ai�appelei ♦ UÔ sa revei 1er ♦ m
tOB ILi
JZe Iê. at>pe k JZê Iê.
DûllS
simis.
M QûilS
miis.
IsZiiM ilMp Llf ni IsZiJJei
laiise ccm IDiLéjU.14 inipiiaitif !iZ
ei l er fnrire iiffi rm ati ve or mti mâg�ithre
rm su tfiV ai 4 lie. pas_s eu et] [et
âirêj� m
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lûLLSJlîS prhp<; prnnn minaij x_s ûmijjgi. en BSi ec LaiLxili 3iré> être
Géipralpmp IL £4 art op ass Ê_S arcnrf e_£Lveii_lÊ 5U êL
/Vû i<: non? ?r)/r)/np� ije 3CÛ ntn�s nu ihéntœ
SJl Sil�ûL 205 mes
P(0)y� ff�DlTO Z�P[p[Kli[KIE)[�i y
Complétez la liste des verbes pronominaux
au fur et à mesure que vous les rencontrez.
Classez-les selon leur terminaison.
Exiîm
/ei bes régu len -er
t ni i i aj i x
lliJV
ÉJJ3-
S/ei bes ré guliers £C dL -l'.SQIlSS Sû M ur
Au tes verbes : SJUW m u;
La ferme n��i t hre J1
Q&iati m QÊ. se_ mnieC iaté'mé>nt apjÊS_ ujfL
Vincert n e mve pa7. vous né vous /JÊI eill:
Un pcs réveillé

23. Le
Mémen '.o :
Lilc anjucia ii �oii 4 U
Qr iûmiiLJÊ jpESSÊ m mp osg av ec le [)ré!;en du vi�rb JXl lair
ÛU du ve xili,3ire £t le pan idpe [)as!;é du verbe
infi ni ti f fini� passe r
pa rticipts passé iïR posé
pa�
SMi et
ài iia le- m âiiil 4
tu.
iJZelk
iu.
ilZelJe
Dû JJS_ iia nûjjs a)i!
iZQlJS yoijs
iJs/ JJes ils/ JJei
B LiLn égati on
N£ £t fia Êiicalre nU jJse le verbe
Il n 'esi pus arrivé, le n'a ptts regardé la îéié
El £lm xjle ra ux ilklire avoir o ujIfteJ'jÉ m
lUf art dfis_v erb for ne Ti. e_fas e_£ûn: pose 3ve
• r •
j_ai
£S •bes suivg nts ss. m QjU�Ui� av�£j au:dli2 ire.
PUS le v(>rbi?s [)rononi n aui
es_ qLiij: die uent un cha ng(�m(>nt djj nJ eu à Lin tiutre ET C|ui □_Q QL|îas
ile_ ompl(?m<?nt dj hjfLd reii
es_ roi ; v(>rb(�s : eL
pa rti cip jai�
EassLcom poiié tivec efrg LJfLpfijlk: pe s�aimide avec l€ su eLiiu yerbe âtre Uâ
Nnui. rïQL�5 somme. bibilléslhûL�iM. es. Elht� La ■av ûJ bÂurti
QLan<i_Q m fie. nous, on peut f;iire la cd
Ûc .es � r/Ar/Vé's Her ÙKUl �omm��s am es: bkd
Quand vous rencontrez un nouveau
asse coni pbse a v ÊC av� on: l(> p.jrticipe- s�accord verbe, apprenez toujours la première
avé'C II? corn :)lément c ûtje t dked: ce de�an ni �niL iii; personne du singulier du passé
LLCS� 'Mté. des /C£ 12 lU ks oi ochei eeL/2 2i/z: tOL composé : vous avez tout de suite le
bon auxiliaire et la forme correcte du
participe passé du verbe.
Pouvoir �j'ai pu.

24. devant les terminaisons
P@UU B_
• Pour retenir les terminaisons du futur, pensez au présent du verbe avoir :
j'ai - tu as - H a - nous avons - vous avez - Us ont
• Il y a toujours un .................. du futur et du conditionnel.
Pensez à l'infinitif.
• La première personne du singulier du futur permet de retrouver tout le futur et tout
le conditionnel du verbe : notez-la sur vos fiches de verbes irréguliers.
Vérifiez régulièrement si vos fiches sont à jour.

25. L II M n e Fa if if
G 15II 11 P il
Mi!/n<}nt> : fA SriErer-6, F3 dr 34
n �s 1 Foi m ss ♦ LJ7 R(&ITlar qu es
L'ii
n
np §ra tif 1 l'a QU î ti ois foi ■m< îs : la 26 pei "SOI me di 1 si ngijlie rj ÎS 1 r6 et 2� P<�rs on ne lie S :
pe ■SOI in€ !S c lu 1 )lui iel El es sorit i< Jer tiq jes ai IX forr ie; cc rre sp�md an :es du /t
p
t/ ' nais 0 n s iipi )rir ne le jro noiTl î uje t.
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fei be S e n ' er a iitr es ve rbiÏS
jmi >éi ati F ir np hti tif
M rrr ati f , raé<lat if al Ffirme itif niigetif
(tu eq are e ie K, pas fi nis M pi en Is |?as
(ne us
r r r
(vr us'
!l PS /er be? ; ei 1 -(= r p err en l" le S f la 26 pe rso nm� d il s nq uli( T :
f/à ài n n inh0/7, Mfin< je fri
Ils reti ou vei It 1 ='
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Ex cei »tif •
Oi atr P V ert es sorIt il ré( luli ers à 1 'im néi ati
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27. Z�[p[PEli[Kl[D)�[
Notez les changements de radical sur vos fiches de conjugaison.
Prenez l'habitude d'apprendre systématiquement la personne du singulier (elle permet de trouver le
singulier et la 3� personne du pluriel) et la personne du pluriel (elle permet de trouver la 2� personne
du pluriel) : // faut que j'aille ou marché - il faut que nous allions au marché.

28. photo;
éter niinain»
yV'é/îien
L'art icl(î défini l'âirticle indtîfiiii et radj(sciif interi'oc atif tjuvi
dMiCtif EtiiJe
indéfini 4 U ? rterrogaijf liZ défi ni '► m
miisc ul i i i iiak: saJiîn ifi saliîn
du priitàzpcrtei:
iigeDdii ag(mci ag(?nc
de la. eciÉtî ITÊ
fêiniiiin gajÊ gaje_£ uJJûi
adj£ss eJ adiess e f/arine
Pluriel
nii isc Ldiii iitui liai Ils étL diants éludiaDis
féminin
B Liidjectif
phrto';
posasssif
; ?
fna
de 3ça
is_
photo; rli' N
ice
Singulier iluiiel
�)yâ� alis as. vcicance
|e m cccupe (k Wior voyage alis vcicance
tu b�occu 2es
il/elle s�occu
no us noLis c
de
de.oe.
caipû ns. de.
alis
alis
alis
v�icance
v�icance
v�icance
vous uou S_ÛCCL pe;Ldii alis v�icance
iJsZ�5_s QCC upi� de alis v�icance
B Liidjectif
[P(o)y[Kl fiyûDiTO y_
Comparez la première lettre des adjectifs possessifs et la première lettre des pronoms
réfléchis. Il y a une seule exception : leur, à la troisième personne du pluriel.
demi an: str atif L
masculin paap Ul£ £S dcîssi
Sirigii lie étL i &;t y ent
fiminiii �le Im 3 long UÊ
masculin OKidè ei sor t trop chiîcs
Pbmél étL is ; on iîleii;
fiminiii édiarpes sont chaudes

29. [p©[yg�fj�ilDlEro Z�[p[P[�[E[K]E)gl[E y_
• Pour ne pas confondre le h muet et le h aspiré, notez toujours l'article défini sur vos
fiches de vocabulaire : rhôtei (h muet, mosc), mois le haricot (h aspiré).
Les dictionnaires indiquent généralement le h aspiré par *. Par exemple : *haricot
• Au pluriel, les déterminants se terminent toujours par -5. On fait la liaison devant
un nom commençant par une voyelle ou un h muet.

30. /2a�
Les riMiOfn n ek'
Mémento : E
Les foi niiBs ♦ U6
pei!SGJin sii|ejL_|3r. rAS. ec IL pton cuilC Q ti ircno m œi
l£e SKQ OLfi- oiniÊrie nn m Vûl i:a. DLfi plait _qii m
SIÛJ
sioj
mEiÊTiÊi nn
ilD
<:a.
i:a.
plait
plait
=_qii
=_qii
oiniÊrie nn Vûl i:a. plait _qii
iUl inriÊtiÊ
l£e
2i
jphiL
pilLI
DÏUL
rnnprinnq
rnnprip7
rnnpripn
nn
ilD
nn
Vûl
Vûl
Vûl
i:a.
i:a.
i:a.
plait
plait
plait
_qii
=_qii
_qii
mnieriea ilD Vûl r3. plait
Rfi miirquet
ux pomi ene £t deuxiemp p(=�r<;onn es_ du plu oêI Jê pDinr m peisûTine Rc jh aniuiîs
qu [jn.=� fnrmp on/fç pt /n//y pcfsmjie
ux pomi ene £t deuxiemp p(=�r<;onn es_ du sia;ul ÊL lfi_ XÛnnrn rpfifrhi
lp prn oûTO-CXlll-eLle pijirKim ŒU-Q nL a-Cienie ûTjne
Ja tm sieme pei:sû Qnf!_dii_si ngiilip- nu ri urieL es. prc Dû OIS pe sûJinf Is
pej jvenL us�1 ilai�n nnm«: cô<q nant c es fhoSP'L
La vniUim ' i>llà nt' rf , e_/:ias: faclea îeûC-û OjâZ_Û2ÛÛ aztSOI m)L beiJe.
gnim rpr nrnn eûl kL[ ûz 141 re de in w aleiic nas� est e/je In pi u<: heU
n Les jronoins r et en U9
le m place le ro mplpnripn Ld un vprhp dû Dt es- 33ripL îm înt LSItnt tûJ. |ÛL ns-
intind iits palAc ppcisiti oa
Terir n + rnrnplpm enl
Les El cQf.ee.iS-cum� lei csJm�ue JL tie onenL hp(uirniip
• Fn n?nn jlace I ? corn alément d'un vcrb(� dont les £0mpléments on -tû ujours
intind lits -p2 C-lc épositi oa
Avi'iic besoin de IBHiplfmiiDt
ILÂujt apprendre pi'jsk'un langu es- XK cuiesiMi pQiUL oynge
Cîa De pei it-f as util ser le��Di ûniim aî-ei� pour r m DJa en un no m. [designant
un ? p tSimr I faut ïm ployer le- proDûjn récédé xk
la pré
jositio
J'ador? rrxm
M re. le pense .:ou/er t à
Nous iXic'oa. sa uvent de
POTH MDiygS �[p[P�i[?�[D)[i�i 6
Révisez, dans la fiche G15, la place du
pronom à l'impératif.

31. G 12 La r II li n c |(B-#E�l m
•
m
•
n
c 1 11< Clh U II 11 C II CI111 III II 11
Mé/îï€�/îf( ) : PB 2r < Z2
R( m anIW il U » non 1 4 � L 2
pcrs<ini l el les 1 • 1 n y f Diis r e r eu re en frai "içais, 1es no ms so it t nu� ,, ( )U
s
L3
e ire est év dei it c lua i d on pe jt 1 air« ' la distin* tio � e itn ' S« xe fer nin n ( 't
sexe n "las :uli n.
Par ex em pie pc)ur les m* 'ml )re id< � la far nill a *
le ma ri/ la
nu POi ir ( ert Rin �S 1 )ro ■ps� ion s
•
le mil si ie i/i ï
Da IS 1PS �ut es ra� , le nr<= df s r on* s f St firbi trai re < �n rar içais,
P®[y]Ei [i�D[ETO /�[p[p[Ki[E[Kl©Ki[E y
Apprenez toujours les noms avec l'article et notez toujours l'article dans les fiches de
vocabulaire.
Quand vous lisez ou écoutez un texte, le déterminant et l'adjectif perm ettent souvent
de deviner le genre du nom.
R Li idj eclif J2
'a( ije( ■tif s'a< COI de av( K 1p . 01 le pn )no m =1U( lue il >e 1 ap )or te.
Poi irf )rn' ler le 1 ém inir l C n f joi, te 3ér éff Ien len t u � . au m isn jlin
(11 llOff/r( mçlis ule f�xr osiion
On ut =IVO ir ;
- If1 m éiT e rfor ion dal ion il est es/>00noi e7e. �st
- 1 ne au re pro no idr itio 1 : il est int �re >so it e'/e. �st
- (1 'au tre' ; m odi ficr tio is : il est ita ien e7e. �st
il est nom Œl e'/e. �st noi ive lie
Re me irq Lie •
Si 1 ad ert if S(� tf rm ine pa
'
. il n a ■)as de rh an<len len t
•
If1 n}0(1 èe SI fisse ffne /ilk t
P(o)[U]� û�D[ETO fi
Notez toujours le fém inin des adjectifs dans vos fiches de vocabulaire :
oentiL gentille ; oros, grosse ; beloe, belge : chic chic,

33. pkifiâ
Le_n ûbi_JLLL2
Pour former Iê. ±1 ôêIde:L_njimL_c rLc iûLte_î;ér ÊCc lement u la lorne lu
sin;ul ÊL
un étu dianL Lag�da M
lodre� £e_ m Ê_e tunina df.
le directe jr 1�. la. secrëtnire Te
Re m�irque
Si e_i:i ûJi_se tejmiiÊ_ 3ar jii i2C ÛU y .j p,js (le cha ngem(;nt
pr/x. /fç jO a2C • //A /p/fç (1e<; bu un ney dlSJlÊz:
Exc:e[itit>ns
Nntez JêS iu r_el a me';ijn=� g JÊ_ i�5_kiS_iÊornn ne�Ldrins vn; fiche; ri(=�
vncah lia re
iournnf le s�cuaau
B L�idjecrif 112
L!a djectif sacccrrif arpr
Pniir fnrmpr le 3luciei or ajout énfjalîmînt un àJ =1 forrr
sin;ul er. La prfinn nri.itin n_c p fhangp
/Leyr italien, elle p<,t itniie nn y <:nnt �Ues sqql
Re m.irque
ad ec iLse tcrm me pac La y-a pas-d e-Cbarge ne it
lU st tan m s sont françai
Exceptions
NotezJes 3V iu Le! ajneiiun? g le s l(?s r encon ce;Ld<ins vo:; fiches
de
Le
vocab
nauve
ula
aa
ce
modèh, hsrou ieiiajii odi'Jes.

34. �#1
les iiofn de
■idjetfbifi; d e nationalité LLI
s adje ctif; d(; n.itio nal té. sekin les euQinaisîuns
ais/-ciis€) -a n/ ane en/-i(?niie aiitcîs
fi
fij�pilfi mj�ujuifi
À fhaqijp fûiî_qije /ÛLI� ronr :ez un ad prtif ri ej atkjia ité cûjnp été zJfJa ideiiLL
Lc�ioins diî_|3�ays ♦ LJ9
ez les nû ms df qu m nefpû idf Jit aux nit'C) oal iés du la ■)eii ci-ri essLIS.
odiqu
La
ez. es.
k
langui iS4iad�
14 lii nigi
Los |aH>ptismoiis de va lit leiLJ] oms de pjiysL Uî
ixuLdî_payi l'hc hih� oi/ ? Ihi 2_û '-/ ? c£û -/ ?
�fîfffFTîîïîiffiWfTïl
Eétakin
EViitul
nu isci ilû L-eLfëm
i ni j i
fU
fji
cXJX
a
es
SajiS-.i£tickt iXl
Il est plus facile de retenir des mots quand ils sont classés :
-aisZ-aise : anglais, français, irlandais, japonais, néerlandais, polonais...
Il est plus facile d'apprendre des familles de mots que des mots isolés :
La France - le français/la langue française - H est français/elle est française - les Françaises
et les Français - les francophones - la francophonie...
Apprenez toujours les noms de pays avec leur article : /e Canada, la France, Israël (sans artic le).

35. • Avec un réseau, vous retrouvez facilement le vocabulaire d'un thème. On peut appliquer cette
technique à des expressions ou seulement à des noms, des verbes, etc.
• Pour retenir le vocabulaire, il faut le classer.
•
Apprenez toujours un nom avec son article pour connaître le genre.
• N'oubliez pas de compléter les listes avec les mots nouveaux.
• Faites des fiches de vocabulaire pour les mots que vous voulez retenir (voir le Mode d'emploi
du Carnet de route).

36. La HIOiUfHPltlir
Bclirt! e1: rrian ge
Classe zJîais les rmîts. et (;xpres;iotis ar. calggcirie
np ét£z_a�Ja caitejlu oeliLceie jner, [)ag LiîSJiaisti(|ue agiî_6
Émtré ts chiiud Plîlt£
eulx ilM
Desstrta Altrès
Bq
du
issona; cliaiide
Ihâ
Bnissnnii fioitles
AiJietelULiia
Classez ks p roduit; sclor le JL_|îre:Ên ati m
M gyet n bouteille;
11 JL
Eli sût Eli ot âu
BI
pci»ids/ji Ici c<i>u|�
bffluf
[P(Q)[U][E1 MDiygg �[PP�i[?j[D)[ai g_
• Complétez les tableaux au fur et à mesure que vous rencontrez des expressions
concernant l'alimentation.
• Cherchez de nouvelles catégories pour classer les mots et expressions des tableaux
ci-dessus. Par exemple :
- ce que vous aimez et ce que vous détestez ;
- ce qu'on mange en France et qu'on ne mange pas chez vous.
• Pour réviser votre vocabulaire ou l'enrichir, vous pouvez imaginer le menu de vos rêves
chaque matin.
• Si vous avez des journaux ou des magazines français, découpez les publicités pour les
produits alimentaires. Relevez les mots qui ressemblent aux mots correspondants de votre
langue.
• Collectionnez les recettes de cuisine ou les menus de restaurant.
• Pour retrouver le vocabulaire, faites le réseau d'un repas : petit déjeuner, déjeuner, dîner
(voir fiche V2).
• Pour retenir le vocabulaire, faites des fiches pour les expressions que vous voulez
apprendre (voir le Mode d'emploi du Carnet de route).

37. reluis fMDiy� B_
• Notez le vocabulaire nouveau du logement au fur et à mesure que vous rencontrez
les expressions et com plétez le plan.
•
N'apprenez pas tout, mais seulement le vocabulaire qui vous semble important.
• Promenez-vous dans votre logement et nom m ez les pièces et les meubles. Quand vous
avez oublié un mot, mettez une étiquette sur le m euble avec le m ot écrit dessus.
• En pensée, changez les meubles de place dans votre appartement.
• Dessinez le plan du logement idéal. Décrivez-le et meublez-le en pensée.

38. P©U}U /�[p[p[Kl[EK][D)�[E B_
•
Regroupez les noms par paire :
/es bras et les jambes, ia poitrine et le dos...
• Associez les adjectifs de sens contraire :
court � long gentil � méchant
mince gros petit grand
fin � épais bien rasé � mal rasé
• Notez les différentes possibilités :
des cheveux châtains, bruns, blonds, noirs, gris, blancs
• Mettez vos fiches de vocabulaire à jour : notez les formes féminines des adjectifs.

39. Iiiabilletiieirt
Clasiiez les JOC ms xle vêtem ents s eb n l(?s parties du corps conce tne es.
Pour ha l)ill er
le ha ut lu co cps le ba s c u i:ot ps -les piedi
un 8-jies au fmiâlit dejL-cbâ
un
Cias�êz Jes -OC ms 4€ vétenien ts-� elo act
Les-v etém enJ:s -|ftoiir
ail �Ml co im so rU'- oiier su
de o|>eia U- >ti:oli9e liage
[P(ô)[U][a fMDiPgg y_
•
Découpez les pages d'un catalogue français (ou les pages d'un catalogue en langue
étrangère et traduisez le nom des vêtements).
•
Imaginez le temps qu'il fait à Paris et choisissez les vêtements qui conviennent.
• Vous vous habillez (mentalement) pour faire du sport, aller à l'opéra, sortir entre
copains, aller au cours de français, aller vous coucher...
•
Imaginez que vous achetez des vêtements dans un grand magasin.

40. l�h-ville
L£ ville � U7
~
Notez les m( •(?tenir ;ur le 3lan.
%
a
h
O
-Seine-
iïiiîîie�ir
PoaW5_
Rt>m|ar<||u�s
pfil Q 5SIQ11 ei�_U7
Notez où esi-ce qie l ;s !ou-is !;e troLven t.
[ijLitttiL
Z�[p[F[li[MIP�[
Décrivez votre chemin quand vous vous promenez.
Imaginez des itinéraires nouveaux pour aller au cours de français, au cinéma, etc.
Imaginez la situation suivante : un oiseau est entré dans votre bureau. Il change
tout le temps de place. Où est-ce qu'il se trouve ?

41. exipii�sioti
LîLqua litite et ra lirifienfaitibn �LIS
xprim(;z I a quantité ' a ec le non d LJ_C onl emint
un ; c jrbe il l; di� iiit£
uaLXiïUf
M
eJiâ
M
M
M
V£
Ml k
>cprim<*7 I a quantitf' av ec rie<, m ÊSLies amjDÊ dajisjinfi le :et]Ê_C e fNi<; nfi_
im B_4lll iifii dÊ sd
dÊ
dÊ
dÊ
pa
nai�an
lait
dÊ
de
far
crè
QÊ
m£
de
de
de
ceifei
citron
grfna iiûi
B autres iquiiintités
UJi î _pîi rf_f ci 11S£JI
un ; v alis ;
ejih
UJiL_armoire
J5. mi lut h
J5. |ûij ri
2Û kiLîmitois_im
un ; heur e_J e_
[p(ô)[lJ][Kl [j�D[Ey� B_
• Il y a toujours de entre l'indication de la quantité et le nom :
Une cuillère de sucre, un car de touristes, beaucoup d'eau.
• Pour vous entraîner à exprimer la quantité, vous pouvez dire ce que vous mangez
ou buvez dans une journée :
Je bois dix tasses de thé, je mange quatre tranche s de pain.
• Attention à l'emploi des prépositions. Apprenez des exemples pour les retenir :
Les Français mangent dans une assiette, avec un couteau et une fourchette, assis à table.