O documento discute a inclusão de crianças com dificuldades de aprendizagem na sala de aula regular. Ele enfatiza a importância de conhecer as causas dos distúrbios de aprendizagem para melhor atendê-las, e destaca o papel fundamental da equipe escolar - incluindo professores, psicólogos e outros profissionais - em promover a aprendizagem destes alunos de forma individualizada.

1. INCLUSÃO “A MAIS IMPORTANTE BUSCA HUMANA É ESFORÇAR-SE PELA MORALIDADE EM NOSSA AÇÃO. NOSSO EQUILÍBRIO INTERNO, INCLUSIVE DA EXISTÊNCIA, DEPENDE DISSO. SOMENTE A MORALIDADE EM NOSSAS AÇÕES PODE DAR BELEZA E DIGNIDADE À VIDA. FAZER DISSO UMA FORÇA VIVA E TRAZÊ-LA PARA A CONSCIÊNCIA É TALVEZ A TAREFA PRINCIPAL DA EDUCAÇÃO.”

2. O PERFIL DA CRIANÇA PROBLEMA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Crianças apresentam distúrbios na aprendizagem. Para que, nós professores encontremos soluções para tais problemas que atingem crianças hiperativas, criança com baixo nível de realização, a não motivada, a que apresenta fobia-escolar, a tímida e etc., uma vez que e impossível fazer, separação entre: inteligência de problemas socioeconômicos e de problemas educacionais, isso porque o homem é um ser indivisível. Estes problemas, são encontrados em vários níveis de ensino, porem podem ser melhorados e por isso devemos conhecer as causas comuns e raras destes distúrbios e compreendermos os problemas dos alunos em relação a qualidade de ensino que queremos.

3. A pratica pedagógica do professor deve ser direcionada também aos alunos que apresentam alguns distúrbios da fala e da audição, emocionais, do comportamento e suas causas diversas que se constituem como obstáculos a aprendizagem da criança. Então temos de nos preocupar em amenizar os distúrbios de aprendizagem a partir do conhecimento de suas causas sensibilizando assim a comunidade escolar e demais setores sociais do investimento educacional a favor da criança considerada problema no ensino-aprendizagem, com isto possibilitaria seu desenvolvimento .

6. Todos enfatizam e reenfatizam a necessidade da criatividade e a de se atender as necessidades da criança individualmente, entretanto para que haja uma aprendizagem de verdade, deve haver uma certa estrutura na sala de aula e profissional.

9. Em atividades interessantes e não estressantes...

11. INCLUSÃO SÓ COM APRENDIZAGEM. Não basta acolher e promover interação social. É preciso ensinar. Para tanto precisamos de apoio. Oferecer educação de qualidade significa fazer adaptações físicas e pedagógicas

12. A FORÇA DA EQUIPE ESCOLAR Não há um manual de instrução para a escola ser inclusiva, mas é essencial que a equipe se una para trabalhar em prol da aprendizagem.

13. *FONOAUDIÓLOGA; *PSICOPEDAGOGA; *JOGOS PEDAGÓGICOS *NEUROLOGISTA; *PSICÓLOGA; *SALA RECURSO; *PLANO DE AÇÃO; *MÉTODOS ADEQUADOS; *SALA DE REFORÇO; *BIBLIOTECÁRIA;

14. Conclui-se que quaisquer que sejam os motivos, o que parece certo é: comunicar-se constantemente com psicólogos sobre estes distúrbios, usar métodos e técnicas baseada em amor e compreensão e com isso tentar ensinar, criando assim, situações que levem a criança a aprendizagem significativa. Também não devemos esquecer de estar sempre com estas palavras na mente e no coração: hostilidade gera hostilidade, respeito provoca respeito e amor desperta amor.

15. ASSISTA AO VIDEO E VEJA QUE VOCE PODE.