El documento presenta una actividad de investigación sobre los factores que influyen en la distancia de vuelo de aviones de papel. Los estudiantes construirán y harán volar modelos de aviones basados en los diseños de Nina y Marco para comparar sus características y distancias de vuelo, con el objetivo de identificar qué aspectos afectan la aerodinámica y rendimiento de los aviones de papel.

1. ¿Por qué crees que el avión
de Nina voló una mayor
distancia que el de su
hermano Marco?
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¿Qué impulsa al avión de
papel para que vuele?
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¿Los aviones tienen la
misma forma?, ¿tendrá algo
que ver su forma con la
distancia
que recorre el avión?
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NUESTRA META:
Indagar sobre los factores que
influyen en el vuelo de un avión de
papel y proponer algunas
recomendaciones para que vuele a
mayor distancia.
COMPETENCIAS:
- Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
Comenzamos
1.Lee la siguiente situación y responde las siguientes preguntas:
Volando aviones de papel
Nina y Marco comparten su tiempo
libre en casa; hoy, están haciendo
figuras de papel. Han construido
aviones de papel y los han puesto a
volar, pero han notado que no
vuelan de la misma manera.
Algunas veces vuelan y caen rápido,
como le ocurrió a Marco, y en otras
recorren más distancia, como pasó
con el avión de Nina.

2. 2.Tal vez, en algún momento, has construido un avión de papel. Toma una hoja A4 y
elabora un modelo de avión. Hazlo volar como tú sabes. Describe y dibuja cómo fue el
vuelo.
3.- PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: (Investiga en base a esta pregunta) Escribe su posible
respuesta (hipótesis)
4.- PLAN DE ACCIÓN:

3. a) ¡Manos a la obra! Construye los modelos de avión (Modelos A de Nina y modelo
B de Marco)
Modelo A de Nina
Modelo B de Marco

4. b) Antes de hacer volar, observa y anota sus características:
¿Qué parte del avión es más pesada o más ligera?, ¿la punta, la cola o las alas?
¿Qué parte es más gruesa o delgada?
¿Sus alas tienen la misma forma y tamaño?

5. Realiza la
actividad 1
Mide y anota la distancia recorrida en
cada prueba considerando las
condiciones.
- Comparamos los datos y resultados: Describe o ilustra cómo fue el vuelo de los
modelos A y B. ¿Volaron en línea recta?, ¿planearon? ¿Cuál es la mayor distancia
qué recorrió cada modelo?
¿Cuál de los modelos recorrió mayor distancia?, ¿a qué crees que se deba?
Realiza la
actividad 2
¿Qué crees que sucedería si colocas el clip en la
punta de los aviones de papel?, ¿volarán a mayor
distancia?, ¿caerán rápidamente? Anota tu
predicción. Haz la prueba con cada modelo
colocando un clip en la punta y mide la distancia
que recorre. Anota los datos en la tabla.

6. Comparamos los datos y resultados:
¿Cómo afecta al vuelo el uso del clip?
A partir de las experiencias realizadas, ¿qué influye para que un avión pueda
volar a mayor distancia?
Lee el siguiente texto “¿Qué es lo que hace que un avión pueda volar?” para
complementar los resultados de la experiencia y conocer más acerca del vuelo
de los aviones.

7. 5.- RECOJO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
¿Qué condiciones son necesarias para que vuele un avión real?
¿De dónde obtiene la fuerza de empuje el avión de papel?
¿Qué condiciones, planteadas en el texto, crees que se aplicaron en el diseño de
los aviones de los modelos A y B?, ¿por qué?
¿Cuáles crees que aplicaste en el vuelo de los aviones de la actividad 1 y 2?
¿Cuál de los dos modelos A o B recomendarías a tus amigos?, ¿por qué?
Revisa el modelo del avión que construiste al inicio de la
actividad, piensa si requiere
algún cambio o reajuste para mejorar su vuelo y anótalo

8. REFLEXIONO Y
EVALÚO
MIS APRENDIZAJES:
¿Cómo te sentiste al finalizar esta actividad?