Este documento apresenta uma sequência didática de 10 aulas para trabalhar textos publicitários com alunos do 9o ano do ensino fundamental. A proposta aborda habilidades de arte e língua portuguesa e inclui atividades como análise de imagens publicitárias, criação de propagandas, e uso de recursos como slogans e cores.

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Elaborado por: Fabíola Garcia – Analista Educacional PIP CBC – SRE Carangola
Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais
Programa de Intervenção Pedagógica – PIPCBC
SRE Carangola
Sequência Didática para Aulas de Arte em
Interface com Língua Portuguesa
Público alvo: Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental
Tempo Previsto: 10 aulas
Habilidades pretendidas de acordo com o CBC de Arte:
1.1. Identificar os elementos de composição de obras de artes visuais.
1.3. Estabelecer relações entre análise formal, contextualização, pensamento artístico e identidade pessoal.
1.5. Saber posicionar-se individualmente em relação às produções de artes visuais, sendo capaz de formular
críticas fundamentadas.
Habilidades pretendidas de acordo com o CBC de Língua Portuguesa:
1.1. Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção, circulação e recepção.
1.7. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou função sociocomunicativa) de um texto ou gênero textual.
3.4. Reconhecer informações explícitas em um texto.
3.5. Inferir informações (dados, fatos, argumentos, conclusões...) implícitas em um texto.
4.1. Inferir o significado de palavras e expressões usadas em um texto.
5.0. Integrar informação verbal e não verbal na compreensão e na produção de textos, produtiva e
autonomamente.

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Elaborado por: Fabíola Garcia – Analista Educacional PIP CBC – SRE Carangola
Sugestão de Roteiro:
1ª Aula Apresentação do Texto Publicitário (xerocar a folha ou passar no quadro). Levantar
questões e discussões sobre o tema e se possível, apresentar exemplos concretos como
uma seleção de recortes de revistas e jornais.
2ª Aula Trabalhar em sala de aula a “Proposta de Trabalho 1”. Entregar aos alunos a atividades
xerocada, que poderá ser feita individualmente ou em grupo.
3ª Aula Apresentação do Tema “Recursos utilizados nos Textos Publicitários” (xerocar a folha ou
passar no quadro). Levantar discussões sobre o texto, consolidando as exemplificações de
cada item.
4ª Aula Trabalhar em sala de aula a “Proposta de Trabalho 2”. Recurso necessário: 01 cartolina
para cada aluno. Expor os trabalhos em sala na mesma aula.
5ª Aula Trabalhar no Laboratório de Informática a “Proposta de Trabalho 3”.
6ª Aula Em sala de aula, promover a apresentação dos trabalhos, com o auxílio do Datashow.
7ª Aula Apresentação do Texto “Conhecendo um pouco mais” que trata da campanha publicitária
de uma rede de Hortifruti. Trabalhar ainda nesta aula, a “Proposta de Atividade 4”
(xerocar 01 atividade por aluno).
8ª Aula Trabalhar em sala de aula a “Proposta de Trabalho 5”. Recurso: 01 cartolina por aluno.
Expor em sala na mesma aula.
9ª Aula Trabalhar em sala de aula a “Proposta de Trabalho 6” (xerocar 01 atividade por aluno).
10ª Aula Orientar o trabalho da “Proposta de Trabalho 7” que poderá ser feita em casa, em dupla
ou grupo. Recurso: 01 cartolina por equipe.
Importante: Pontuar cada etapa e recorrer também ao recurso da auto-avaliação do aluno.

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Elaborado por: Fabíola Garcia – Analista Educacional PIP CBC – SRE Carangola
Programa de Intervenção Pedagógica – PIP CBC
SRE Carangola
Possibilidade Interdisciplinar: Arte e Língua Portuguesa
Leitura de Imagens – Intertextualidade – Releitura
... “a arte não reproduz o visível, torna visível, e é nesta possibilidade subjacente de se revelar, de se construir ao
nosso olhar, de apontar novos significados, que está uma das importâncias da leitura das imagens para o processo
de alfabetização visual”.
Paul Klee, artista plástico suíço
Apresentando: Texto Publicitário
É possível que, depois de ler a propaganda do
Bombom Serenata de Amor, o leitor fique com
vontade de experimentar o sabor do chocolate.
Essa é a intenção do texto publicitário:
Despertar um desejo.
No texto publicitário apresentado acima, o objetivo principal é de convencer “as namoradas” a comer o
Bombom, apresentando tudo o que ele tem de bom, como: sabor, sensação de calma, alívio contra mau
humor, etc.
A mensagem publicitária é formada por imagens, palavras ou sons, de acordo com sua intenção e também
quanto ao meio de comunicação em que será transmitida.
Você já deve ter ouvido que “uma imagem vale mais que mil palavras”. E no texto publicitário isso é fato. A
ilustração é um estímulo forte para despertar a emoção, os desejos e os interesses que estimulam a
imaginação nas pessoas e podem influenciar suas ações.

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Proposta de Trabalho 1:
Observe as imagens usadas na propaganda e relacione a imagem à sua finalidade no anúncio (referência à
cultura, trabalho, lazer, gastronomia, utilidade, etc.) e justifique sua resposta.
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Recursos utilizados nos textos publicitários:
Frases imperativas: São frases que possuem a intenção de convencer o consumidor. Ex: “Compre Baton”.
Slogan: Um slogan publicitário é mais usado como uma identificação de fácil memorização do produto ou
marca. Ex.: “Danoninho vale por um bifinho!”.
Logotipo: Refere-se à forma particular, como o nome da marca é escrito (tipo de letra, cor, desenho etc). É
aquele que se permite ser reconhecido onde quer que esteja.
Intertextualidade: Espaço de reescrita, composto de signos icônicos (imagens) que sugerem objetos da
realidade e/ou por signos plásticos que apresentam semelhanças nas formas, texturas, cores e outros
elementos. Onde habita dois textos, implícita ou explicitamente.

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Releitura: Quanto à produção, é o trabalho prático de reelaboração, de criação com significado que pode
ser vivenciado pelo aluno. Quanto à apreciação, é um produto da intertextualidade, esta que pode aproximar
o aluno da obra de arte.
Linguagem: O texto publicitário possui maior liberdade de criação e expressão, tanto pela linguagem verbal
quanto aos inúmeros recursos visuais que utiliza. Uma única palavra pode ter vários sentidos. Veja:
Leve levi ́s
Leve para usar
Leve para viajar
Cores: São usadas para chamar a atenção do consumidor, destacar e valorizar o produto. Conheça algumas
das mais usadas e seus significados:
O vermelho é quente e impulsivo.
O verde dá a sensação de frescor.
O azul é frio e calmante.
O amarelo e o laranja sugerem luminosidade e alegria.
Proposta de Trabalho 2:
Você agora fará uma propaganda sobre sua cidade. O objetivo é despertar o interesse das pessoas em
conhecer ou morar aqui. Você precisará de uma cartolina. Para que sua propaganda seja eficiente, siga o
roteiro:
a) Faça uma lista das qualidades da cidade (descreva tudo o que a cidade tem de bom, valorize os
mínimos detalhes). Sua intenção é convencer o possível visitante ou morador.
b) Escolha no jornal uma imagem muito bonita de sua cidade, tire uma foto ou desenhe locais
importantes dela e use-a como ilustração para sua propaganda. O objetivo da ilustração é chamar a
atenção.
Verbo: levar (sentido de carregar)
Adjetivo: leve (contrário de
pesado
O produto:

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c) Crie uma frase curta para servir como slogan e faça um logotipo para sua cidade (volte ao estudo do
texto para rever alguns detalhes).
d) Produza um texto curto (textos longos são cansativos e podem não chamar atenção).
Proposta de Trabalho 3:
Produção e Apresentação: Produza uma apresentação multimídia – slides no programa Power point. Para
tanto é necessário antes fazer um rascunho apresentando as ideias do seu anúncio convidando pessoas para
conhecer sua cidade. Elabore um texto curto e convincente sobre sua escolha. Para completar seu trabalho
utilize os recursos textuais: imagens, slogan, logotipo e cores para que sua apresentação seja atrativa. Nesta
etapa, o trabalho poderá ser feito em dupla. Feito a pesquisa, é hora de passar para a montagem da
apresentação no Laboratório de Informática da Escola.
Passo 1: Abra o aplicativo no power point, um documento em branco;
Passo 2: Na internet, pesquise “imagens” sobre a sua cidade (para isto basta acessar a página do Google
imagens); e selecione as imagens que irão compor a sua apresentação;

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Passo 3: Copie a imagem clicando com o botão direito do mouse, opção <copiar>;
Passo 4: Em seguida volte para seu arquivo, cole a imagem na opção <colar>
De forma criativa você poderá utilizar os demais recursos do Power point (apresentação dos slides,
animações, alterar plano de fundo, incluir áudio, etc).
Cada aluno (ou dupla) deverá salvar a apresentação em Pendrive ou Cd. Em data previamente marcada,
todos apresentarão seus trabalhos em sala de aula com o recurso do Datashow.
Conhecendo um pouco mais:
O Hortifruti é uma rede de alimentos que trabalha basicamente com a
venda de frutas, verduras e hortaliças. Eles fazem uma campanha
publicitária muito legal que consiste em pegar seus produtos e colocá-
los como astros de filmes famosos.

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Proposta de Trabalho 4:
1 - Vamos observar alguns banners desta campanha e tentarmos identificar as informações implícitas nos
anúncios, ou seja, a qual produção áudio visual o Publicitário fez alusão:

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Registre no espaço abaixo, qual a releitura que você mais gostou e justifique sua escolha:
Proposta de Trabalho 5:
Escolha um produto de sua preferência e crie para ele uma campanha publicitária utilizando a estratégia da
releitura, onde o leitorconsumidor fará a identificação de mensagens implícitas e ao mesmo tempo será
cativado pela propaganda do seu produto. Você poderá se apropriar de filmes, imagens já consolidadas,
novelas, desenhos, e vários outras linguagens para associar ao seu produto. Como sugestão, segue abaixo
algumas opções:
ATENÇÃO: O trabalho final deverá ser apresentado colorido, em tamanho A3 ou cartolina, representando um banner
de propaganda do produto escolhido.

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Proposta de Trabalho 6:
A Campanha Publicitária da rede Hortifruti foi além das releituras de imagens e filmes famosos. Depois de
transformar os produtos em verdadeiras celebridades, ela deu voz a eles, utilizando para isso o que
chamamos de Figuras de Linguagem. Observe as novas propagandas abaixo e identifique as analogias
presentes na fala do produto com suas características, escrevendo nos quadros que aparecem abaixo:
Capa 1 – ________________________________________________________
Capa 2 – ________________________________________________________
Capa 3 – ________________________________________________________
Capa 4 - ________________________________________________________

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Imagem 5 – _____________________________________________________
Imagem 6 – _____________________________________________________
Imagem 7 – _____________________________________________________
Imagem 8 - _____________________________________________________
Imagem 9 - _____________________________________________________
Imagem 10 - ____________________________________________________
Imagem 11 - ____________________________________________________
Imagem 12 - ____________________________________________________
Imagem 13 - ____________________________________________________
Imagem 14 - ____________________________________________________

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Proposta de Trabalho 7:
Voltando ao produto escolhido por você para a campanha publicitária (Proposta 5), crie agora uma fala
específica desse produto para estampar um outdoor ou capa de uma revista, contendo argumentos
pertinentes a sua utilidade.
Sugestão: Fazer em cartolina, ou faixa imitando a formatação do outdoor ou revista. Utilize recortes de
revistas, canetinhas, colas coloridas, enfim, todo o recurso possível para uma boa visualização e capriche na
criatividade.
Bom Trabalho!!! Sua ideia pode ser sensacional!!!
Fabíola Garcia
Arte-Educadora
Analista Educacional – PIPCBC – SRE Carangola