Sosiologi xi; rpp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(BERDASARKAN PERMENDIKNAS NOMOR 41 TAHUN 2007, STANDAR PROSES)
Nama Sekolah : SMAN 1 Sambungmacan
Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas/semester : X I / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab
konflik dan mobilitas sosial.
Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam
fenomena kehidupan masyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
 Mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
 Mendeskripsikan diferensiasi sosial.
 Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama,
dan jender.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 X Pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
o mendeskrispsikan pengertian struktur sosial
o mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat
o Mengidentifikasi diferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender.
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Kepemimpinan, Percaya diri, Berorientasi Tugas dan Hasil, Jujur, Ulet.
B. Materi Pembelajaran
o Struktur sosial
o Diferensiasi sosial
C. Metode Pembelajaran
o Informasi
o Kerja mandiri
o Eksplorasi
o Diskusi
o Ceramah

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mendeskripsikan
bentuk-bentuk struktur
sosial dalam fenomena
kehidupan masyarakat.
 Secara individu
mengamati
diferensiasi sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
 Secara individu
mengamati
stratifikasi sosial
dalam kehidupan
masyarakat.
 Secara kelompok
mendiskusikan
diferensiasi sosial
berdasarkan ras,
etnis, agama, dan
jender.
 Siswa dapat
Mendeskrispsikan
pengertian struktur sosial
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
diferensiasi sosial.
 Siswa dapat
Mengidentifikasi
diferensiasi sosial
berdasarkan ras, etnis,
agama, dan jender.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.
Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan
yang berhubungan dengan sosiologi yang telah
dipelajari di kelas X
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran tentang
struktur dan diferensiasi sosial dalam masyarakat.
c. Rambu-rambu belajar
Siswa mendapat gambaran tentang struktur sosial dan
diferensiasi sosial dalam bentuk skema.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
pengertian , ciri struktur sosial, fungsi, dasn bentuk
struktur sosial. Siswa membuat catatan singkat
berdasarkan penjelasan guru.(nilai yang ditanamkan:

Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan,
Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social, Tanggung
Jawab.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi”
dalam buku halaman 6. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
 Siswa mendengar penjelasan guru tentang diferensiasi
sosial, dan bentuk-bentuk diferensiasi sosial. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
Peduli social, Tanggung Jawab.);
Jawab.);
 Siswa membentuk kelompok kemudian membaca
artikel dalam buku halaman 14, kemudian
mendiskusikan bersama teman-temannya. (nilai yang
ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan
guru menjadi pemandu diskusi kelas. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
 Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,);

 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta
3. Kegiatan Akhir
 Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 15-
18. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
 Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di
sekitarnya, lalu mengelompokkan masyarakat
berdasarkan diferensiasi sosial. Kemudian siswa
membuat laporan atau tulisan. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
E. Sumber pembelajaran:
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 2- 18.
o LKS Simpati.
o Kehidupan dalam masyarakat
o Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Power Point
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13.
o Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 14

Berikut ini format penilaian diskusi kelompok.
Keterangan: nilai maksimal 20
LEMBAR OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
o Kemampuan menyampaikan pendapat.
o Kemampuan memberikan argumentasi.
o Kemampuan memberikan kritik.
o Kemampuan mengajukan pertanyaan.
o Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
o Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup
D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang
E. Sangat Baik Skor 5
No. Nama
ASPEK PENILAIAN
Total
nilai
PresentasiSikap Keaktifan Wawasan Kemampuan
mengemukakan
pendapat
Kerja
sama

FORMAT PENILAIAN PROSES DISKUSI
No Nama Siswa
Kriteria Penilaian Jumlah
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
Keterangan: Rentang skor : 1—3
o Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik
o Tanggung jawab individu 9—11 = Baik
o Pemikiran 6—8 = Cukup
o Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang
o Keberanian tampil
1. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 15-18
Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Sambungmacan
(Drs. SARENGAT, M.M)
NIP. 19600904 198503 1 011
Sambungmacan, …………………
Guru Mata Pelajaran Sosiologi
( FAKHRUDIN SUJARWO. S.Sos)
NIP. 19820714 201001 1 025

Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam
fenomena kehidupan masyarakat.
Indikator Pencapaian Kompetensi :
 Mendeskrispsikan stratifikasi sosial
 Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di
masyarakat.
 Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang
terdapat di masyarakat.
 Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam
masyarakat.
o menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial
o menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial
o menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial
o mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial
o membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau
kasus yang terdapat di masyarakat.
o Hakikat Stratifikasi Sosial
o Wujud Stratifikasi Sosial
o Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia
o Konsekuensi Stratifikasi Sosial

o Informasi
o Kerja mandiri
o Eksplorasi
o Diskusi
o Ceramah
 Mendeskripsikan
bentuk-bentuk struktur
sosial dalam fenomena
 Secara kelompok
mendiskusikan
macam-macam
kriteria stratifikasi
sosial di masyarakat.
 Secara klasikal
mendiskusikan
berbagai pengaruh
diferensiasi dan
stratifikasi sosial
yang terdapat di
masyarakat.
 Secara individu
menggali informasi
melalui pengamatan
tentang konsolidasi
dan interseksi yang
ada di dalam
masyarakat.
 Secara individu
mengklasifikasikan
konsolodasi dan
interseksi yang
terjadi di dalam
masyarakat.
 Siswa dapat
Mendeskrispsikan
stratifikasi sosial
 Siswa dapat
Mengidentifikasi
macam-macam kriteria
stratifikasi sosial di
masyarakat.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
berbagai pengaruh
stratifikasi sosial yang
terdapat di masyarakat.
 Siswa dapat
Membedakan
konsolidasi dan
interseksi yang terjadi di
dalam masyarakat.
Pertemuan I
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi

Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan struktur dan diferensiasi sosial.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang
stratifikasi sosial.
Siswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasi
sosial yang ditampilkan oleh siswa di power point atau
OHP.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku.
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan
guru tentang hakikat stratifikasi sosial. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat
stratifikasi sosial, dan wujud stratifikasi sosial. (nilai
Elaborasi
dalam buku halaman 28 dan 32. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian
mendiskusikan pengaruh positif dan negatif akibat
adanya stratifikasi sosial di Indonesia. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.

 Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi secara
bersama-sama. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
Cinta Damai, Peduli social, Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh
materi yang telah dipelajari bersama. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang
stratifikasi sosial dan membuat laporan tentang
perbedaan prilaku di antara kelas-kelas sosial. (nilai
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
yang berhubungan dengan hakikat dan wujud
stratifikasi sosial..
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang
sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan
konsekuensi stratifikasi sosial.
Pertemuan II

Siswa memperhatikan gambaran dari guru tentang
sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan
konsekuensi stratifikasi sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem
stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan
konsekuensi stratifikasi dalam masyarakat. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
 Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalam
masyarakat tempat tinggalnya. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman
42-43. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
 Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil
diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Konfirmasi

3. Kegiatan Akhir
materi yang telah dipelajari bersama.
 Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial dalam
masyarakat.
 Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok.
Pertemuan III
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.
Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan
blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
 Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah
dibagikan. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
 Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk
diperiksa dan dinilai. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Konfirmasi

3. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah dikerjakan oleh siswa. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah
dijadikan ulangan blok. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 20-48
o LKS Simpati.
o Kehidupan dalam masyarakat
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Power Point
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32
o Hasil laporan atau tulisan siswa
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43.

No Nama Siswa
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
o Keberanian tampil
2. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 44 - 48.
Mengetahui,
NIP. 19600904 198503 1 011
NIP. 19820714 201001 1 025

Kompetensi Dasar : 1. 2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam
masyarakat.
 Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial
yang terdapat di masyarakat.
 Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.
 Membedakan konflik dengan kekerasan dalam masyarakat
 Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik di masyarakat.
 Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat.
 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi sosial
 Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi
sosial.
o Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial
o mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.
o mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik
o mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial.
o Pengaruh Diferensiasi Sosial dan Stratifikasi Sosial
o Konflik Sosial
o Integrasi Sosial

o Informasi
o Kerja mandiri
o Eksplorasi
o Diskusi
o Ceramah
o Penugasan
 Menganalisis faktor
penyebab konflik sosial
dalam masyarakat.
 Secara berkelompok
mengkaji contoh
kasus konflik yang
terjadi di
masyarakat.
 Berdiskusi secara
kelompok untuk
mengklasifikasikan
berbagai konflik
dalam masyarakat.
 Secara klasikal
mendiskusikan
konflik dan
kekerasan.
 Secara individu
menyimpulkan hasil
diskusi tentang
konflik dan
kekerasan.
 Secara klasikal
mengkaji sebab-
sebab terjadinya
konflik di
masyarakat.
 Secara kelompok
mensimulasikan
sebab-sebab
terjadinya konflik
dalam masyarakat..
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
berbagai pengaruh
diferensiasi sosial dan
stratitikasi sosial
 Siswa dapat
Mengidentifikasi
berbagai konflik dalam
masyarakat.
 Siswa dapat
Membedakan konflik
dengan kekerasan
 Siswa dapat
Mengidentifikasi sebab-
sebab terjadinya konflik
dalam masyarakat.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan proses
terwujudnya integrasi
dalam masyarakat.
 Siswa dapat Menjelaskan
faktor-faktor yang
mempengaruhi integrasi
sosial
 Siswa dapat Menjelaskan
faktor pendorong dan
penghambat terwujudnya
integrasi sosial

Pertemuan I
Alokasi
Waktu
Ket.
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian,
guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang stratifikasi
sosial dalam masyarakat.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai dalam
pembelajaran tentang konflik sosial.
Siswa memperhatikan gambaran tentang skema konflik sosial
dan integrasi sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku tentang
konflik yang terjadi dalam masyarakat. Atau siswa menonton
film tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
 Siswa membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah yang
terjadi dalam film atau gambar tersebut dengan pertanyaan
panduan dalam buku halaman 54 dan 67. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru
bertugas sebagai pemandu diskusi kelas. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh
diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial dan konflik sosial.
(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
Tanggung Jawab.);

 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 54 dan 67.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai,
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa. (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai
yang ditanamkan: Toleransi, Demokratis, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat,);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang
ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
telah dipelajari bersama yaitu tentang pengaruh diferensiasi
sosial, stratifikasi sosial dan konflik sosial. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik yang
terjadi di tanah air dan memberi komentar tentang artikel
tersebut. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
social, Tanggung Jawab.);
Alokasi
Waktu
Ket.
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang
telah dibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balik
dengan pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial.
b. Memotivasi
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi
Pertemuan II

integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut
di atas.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang integrasi sosial.
Elaborasi
mendiskusikan masalah konflik yang ada dalam klipingnya.
Siswa dapat memperhatikan suruhannya dalam buku halaman
72-73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
 Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadi
dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin tahu,
Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli social,
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas ”Uji Penguasaan Materi” dalam buku
halaman 72. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta Damai, Peduli
Konfirmasi
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang
telah dipelajari bersama.. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta

 Siswa mempelajari masalah-masalah tentang Lumpur Lapindo
kemudian membandingkan dengan artikel yang ada dalam buku
halaman 73. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
Alokasi
Waktu
Ket.
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam
masyarakat. Masalah-masalah apa saja yang bisa menyebabkan
konflik sosial.
b. Memotivasi
Siswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus yang terjadi
di negara Indonesia yang dapat menyebabkan konflik sosial.
Siswa mendapat penjelasan dari guru tujuan membahas kasus-
kasus yang dapat menyebabkan konflik sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang integrasi
sosial. (mengulang penjelasan pada pelajaran yang lalu). (nilai
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
 Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendiskusikan kasus
Tragedi Lumpur Lapindo. Dalam diskusi, siswa juga mengacu
pada kasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpur Lapindo.(nilai
Tanggung Jawab.);
 Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru
menjadi pemandu diskusi klasikal. (nilai yang ditanamkan:
Toleransi, Rasa Ingin tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat,
 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi
Pertemuan III

kelompok. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
Konfirmasi
Tanggung Jawab.);
3. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara
keseluruhan tentang materi yang sudah dipelajari.(nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam
buku halaman 75-78. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
o LKS Simpati.
o Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku 54 dan 67
o Tugas kliping siswa.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.

No Nama Siswa
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
o Keberanian tampil
Mengetahui,
NIP. 19600904 198503 1 011
NIP. 19820714 201001 1 025

Kompetensi Dasar : 1. 3. Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan
mobilitas sosial.
 Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat
 Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial
 Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.
 Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat
untuk mobilitas.
 Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan
masyarakat.
 Membedakan jenis-jenis mobilitas sosial.
 Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.
 Mengidentifikasi dampak mobilitas sosial.
 Mendeskripsikan hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas
sosial.
o memahami konsep mobilitas sosial (social mobility)
o mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial
o mengerti faktor penghambat mobilitas sosial
o mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas
ke atas.
o mengatahui saluran-saluran mobilitas.
o memahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi
mobilitas sosial.

o Pengertian mobilitas Sosial
o Bentuk Mobilitas Sosial
o Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial
o Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannya
o Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur Sosial
o Informasi
o Kerja mandiri
o Eksplorasi
o Diskusi
o Ceramah
o Penugasan
 Menganalisis hubungan
antara struktur sosial
dengan mobilitas sosial.
 Secara klasikal
mengamati visual
tentang hubungan
struktur sosial
dengan mobilitas
sosial.
 Mendiskusikan
secara kelompok
tentang pengamatan
visual.
 Menyimpulkan hasil
diskusi visual
tentang hubungan
antara struktur sosial
dengan mobilitas
sosial.
 Secara individu
mengkaji dampak
mobilitas sosial pada
kehidupan
masyarakat kota
melalui visual yang
ditayangkan.
 Secara individu
mengungkapkan
 Siswa dapat
Mendeskripsikan bentuk-
bentuk mobilitas sosial
di masyarakat
 Siswa dapat
Membedakan mobilitas
sosial dengan gerakan
sosial
 Siswa dapat
Mengidentifikasi cara-
cara yang dilakukan
anggota masyarakat
untuk mobilitas.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
pengaruh mobilitas
sosial terhadap
 Siswa dapat
Membedakan jenis-jenis
mobilitas sosial.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan proses
terjadinya mobilitas

dalam bentuk tulisan
tentang dampak
mobilitas sosial.
sosial.
 Siswa dapat
Mengidentifikasi
dampak mobilitas sosial.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
hubungan antara struktur
sosial dengan mobilitas
sosial.
Pertemuan I
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
tentang konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat
Indonesia.
b. Memotivasi
pembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat.
Siswa memperhatikan gambaran skema mobilitas sosial.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
pengertian mobilitas sosial, bentuk mobilitas sosial, dan
faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.
Elaborasi
dalam buku halaman 82, 85, dan 88. (nilai yang

Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian
mereka mendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan
para pendatang di Jakarta gagal memperbaiki status
ekonominya. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal. (nilai
 Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi
kelas. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang
pengertian mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas,
dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.
 Siswa diberi tugas untuk mewawancarai masyarakat di
sekitar rumah atau lingkungannya tentang mobilitas
sosial. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan
mereka melakukan mobilitas sosial. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat. (nilai

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudian
guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang
mobilitas sosial.
b. Memotivasi
pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang
telah disebut di atas.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara
melakukan mobilitas sosial dan salurannya serta
hubungan mobilitas sosial dengan struktur sosial.(nilai
Elaborasi
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi bentuk-
bentuk mobilitas vertikal dan horisontal. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan
mendiskusikan artikel tentang 253 Pemenang Undian
Beasiswa Tabungan Mandiri dari Columbia Group
dalam buku halaman 93- 94. (nilai yang ditanamkan:
Pertemuan II

Jawab.);
Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai
 Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi.
Konfirmasi
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
3. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi
yang telah dipelajari bersama.(nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
 Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 95-99.
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.
b. Memotivasi
Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan
Pertemuan III

ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.
Elaborasi
dibagikan.
diperiksa dan dinilai.
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
telah dikerjakan oleh siswa.
dijadikan ulangan blok.
o LKS Simpati.
o Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Power Point
G. Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa “Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan
88.

o Tugas laporan wawancara siswa.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
No. Nama
ASPEK PENILAIAN
Total
nilai
mengemukakan
pendapat
Kerja
sama

Standar Kompetensi : 2. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural.
Kompetensi Dasar : 2. 1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural.
 Mendeskripsikan pengertian kebudayaan
 Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan.
 Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
 Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
o menjelaskan pengertian kebudayaan.
o mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan.
o mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.
o mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
o Kebudayaan
1. 1. Hakikat Kebudayaan
1. 2. Hubungan Antara Unsur-Unsur Kebudayaan Dalam Masyarakat.
1. 3. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan
o Informasi
o Kerja mandiri
o Eksplorasi
o Diskusi

o Ceramah
o Penugasan
 Mendeskripsikan
berbagai kelompok
sosial alam masyarakat
multikultural
 Secara individu
menggali informasi
tentang kebudayaan
yang ada dalam
masyarakat tempat
tinggalnya.
 Secara kelompok
merumuskan
pengertian dan ciri-
ciri kebudayaan.
 Secara berkelompok
mendiskusikan
kebudayaan di
daerahnya.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
pengertian kebudayaan
 Siswa dapat
Mengidentifikasikan
unsur-unsur kebudayaan.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
hubungan antara unsur-
unsur kebudayaan.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
dinamika unsur-unsur
kebudayaan.
Pertemuan I
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada
para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan mobilitas atau sosiologi.
b. Memotivasi
mempelajari kebudayaan dalam masyarakat.
Siswa memperhatikan skema kebudayaan yang akan
dipelajari oleh para siswa.

2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
guru seputar kebudayaan. Misalnya, kebiasaan, adat-
istiada dalam suatu masyarakat, dan agama. .(nilai yang
Tanggung Jawab.);
kebudayaan. .(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Elaborasi
 Siswa membuat laporan hasil pengamatannya tentang
kebudayaan dalam masyarakatnya. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengerjakan tugas atau latihan ”Uji Penguasaan
Materi” dalam buku halaman 115.
Konfirmasi
(nilai yang ditanamkan: Cinta Tanah Air, Cinta Damai,
3. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat
kebudayaan.
 Siswa diberi tugas untuk mewawancarai pemuka
masyarakat di lingkungannya tentang kebudayaan yang
berlaku dalam masyarakatnya.
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
Pertemuan II

a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara tentang
kebudayaan. Kemudian guru, mengumpan balik
dengan pertanyaan tentang hakikat kebudayaan.
b. Memotivasi
mempelajarai hubungan kebudayaan dengan
masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam
masyarakat dan dinamikanya dalam masyarakat.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa memperhatikan unsur-unsur kebudayaan yang
ditunjuk oleh guru berupa unsur material kebudayaan.
Misalnya, gambar candi, alat pertanian, dan orang
sedang berdoa. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam
masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan
tersebut.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Elaborasi
Tanggung Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Kemudian,
mereka mendiskusikan artkel dalam buku halaman
128-129. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
Guru memandu diskusi secara klasikal. (nilai yang
Tanggung Jawab.);

 Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil
diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
materi yang telah dipelajari bersama.(nilai yang
Tanggung Jawab.);
 Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkungan
masyarakatnya dan membuat laporan tentang unsur-
unsur kebudayaan. Siswa juga diberi tugas untuk
mengerjakan soal-soal evaluasi seperti yang ada dalam
buku halaman 130-134. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
No.
Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa
tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.
b. Memotivasi
Pertemuan III

ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.(nilai yang
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
dibagikan.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
diperiksa dan dinilai.(nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
telah dikerjakan oleh siswa.(nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
dijadikan ulangan blok.(nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 108-134.
o LKS Simpati.

o Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat.
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Power Point
G.Penilaian
o Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 130-134
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
No. Nama
ASPEK PENILAIAN
Total
nilai
mengemukakan
pendapat
Kerja
sama

No Nama Siswa
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
o Keberanian tampil
Mengetahui,
NIP. 19600904 198503 1 011
NIP. 19820714 201001 1 025

multikultural.
Kompetensi Dasar : 2. 2. Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam
 Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat dalam
masyarakat.
 Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang terdapat
dalam masyarakat.
 Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial.
 Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia.
o mendeskripsikan pengertian kelompok sosial.
o mengidentifikasi tipe-tipe kelompok sosial
o mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial
o mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia
o Kelompok sosial
o Informasi
o Kerja mandiri
o Eksplorasi
o Diskusi
o Ceramah

o Penugasan
 Menganalisis
perkembangan
kelompok sosial dalam
masyarakat
multikultural
 Secara kelompok
membuat tulisan
melalui studi pustaka
tentang
keanekaragaman
suku bangsa
Indonesia bagian
barat, tengah dan
timur.
 Secara klasikal
mendiskusikan hasil
tulisan tentang
keanekaragaman
suku bangsa di
Indonesia bagian
barat, tengah dan
timur.
 Secara klasikal
menguraikan
konsekuensi
perubahan sosial
ekonomi, politik,
budaya terhadap
perkembangan
kelompok sosial.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
keanekaragaman suku
bangsa di Indonesia
bagian barat, tengah, dan
timur.
 Menjelaskan konsekuensi
perubahan sosial
ekonomi, politik, budaya
terhadap perkembangan
kelompok sosial.
 Membedakan konflik
dengan kekerasan
 Mengidentifikasi sebab-
sebab terjadinya konflik
dalam masyarakat.
Pertemuan I
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada
para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan
dengan kebudayaan.
b. Memotivasi

mempelajari kelompok-kelompok sosial dalam
masyarakat.
Siswa memperhatikan skema kelompok sosial dalam
masyarakat.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
kelompok sosial dan tipe-tipe kelompok sosial. (nilai
Elaborasi
Tanggung Jawab.);
mereka mendiskusikan perbedaan antar kelompok
sosial, organisasi sosial, dan lembaga sosial! (nilai
Guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal.(nilai
 Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi
kelas.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
tahu, Semangat kebangsaan, Bersahabat, Cinta
Konfirmasi

3. Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru membuat rangkuman materi tentang
kelompok sosial.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
 Siswa melakukan post test berupa pertanyaan
essey.(nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
 Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di
daerahnya sendiri kemudia membuat laporannya.
Laporannya bisa dibuat dengan pola yang ada dalam
buku halaman 146. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);

Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas laporan pengamatan
masyarakat yang ada di daerah siswa.
b. Memotivasi
tujuan menjalin hubungan dalam kelompok sosial.
Siswa memperhatikan gambaran guru tentang
hubungan antarkelompok dalam masyarakat.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan kelompok-kelompok sosial yang
ada dalam masyarakat. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
hubungan antarkelompok dalam masyarakat. (nilai
Elaborasi
Jawab.);
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman
151. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
Pertemuan II

 Siswa dan guru membuat kesimpulan atau rangkuman
tentang materi yang dipelajari bersama. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
 Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku
halaman 153-156. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,
 Siswa diberi tugas untuk mencari bahan tentang
kelompok mayoritas dan minoritas. Dan bagaimana
pola hubungan kelompok sosial tersebut. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Pertemuan III

Eksplorasi
Tanggung Jawab.);
Elaborasi
Jawab.);
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
Jawab.);
Jawab.);
o Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 136-156.
o LKS Simpati.
o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat

F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal
o Power Point
G.Penilaian
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 153-156.
o Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153.
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
No. Nama
ASPEK PENILAIAN
Total
nilai
mengemukakan
pendapat
Kerja
sama

No Nama Siswa
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
o Keberanian tampil
Mengetahui,
NIP. 19600904 198503 1 011
( FAKHRUDIN SUJARWO. S.SOS)
NIP. 19820714 201001 1 025

multikultural.
Kompetensi Dasar : 2. 3. Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam
Indikator Pencapaian Kompetensi:
o Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan
multikulturalisme.
o Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan
dalam masyarakat multikultural.
o Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap
perkembagnan masyarakat multikultural.
o Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat.
o Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di
masyarakat.
o menjelaskan pengertian masyarakat multikultural
o menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat multikultural
o mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai masyarakat multikultural.
o Masyarakat Multikultural
o Informasi
o Kerja mandiri
o Eksplorasi
o Diskusi

o Ceramah
o Penugasan
 Menganalisis
keanekaragaman
kelompok sosial dalam
masyarakat
multikultural.
 Menggali berbagai
informasi tentang
pengertian
masyarakat
multikultural dan
pengertian
multikulturalisme
 Menggali dari
berbagai sumber
belajar tentang faktor
penyebab terjadinya
kemajemukan dalam
masyarakat
multikultural.
 Menjelaskan sikap
yang harus
dikembangkan dalam
masyarakat
multikultural.
 Secara individu
mengungkapkan satu
contoh kasus
keanekaragaman
kelompok sosial.
 Secara kelompok
mengemukakan
gagasan dalam
penanganan kasus
yang diakibatkan
dari keanekaragaman
kelompok sosial.
 Siswa dapat
Mendeskripsikan
pengertian masyarakat
multikultural dan
multikulturalisme.
 Siswa dapat
Menjelaskan faktor
penyebab terjadinya
kemajemukan dalam
 Siswa dapat
Menejalaskan pengeruh
perubahan sosial terhadap
perkembagnan
 Siswa dapat
Membedakan kelompok-
kelompok sosial di
masyarakat.
 Siswa dapat Melakukan
pengamatan tentang
kelompok sosial di
masyarakat.

Pertemuan I
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan
siswa.
b. Memotivasi
mempelajari masyarakat multikultural.
Siswa memperhatikan skema msyarakat multikultural.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompok-
kelompok yang ada dalam masyarakat. (nilai yang
Tanggung Jawab.);
masyarakat multikultural dan multikulturalisme dan
faktor-faktor yang mempengaruhi perlunya
masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Elaborasi
Tanggung Jawab.);
 Siswa mengarang tentang masyarakat multikultural.
 Siswa merancang sebuah slogan atau kata mutiara
yang menggambarkan penilaiannya terhadap
multikulturalisme. (nilai yang ditanamkan: Toleransi,

 Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa oleh
guru. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa Ingin
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
masyarakat multikultural. (nilai yang ditanamkan:
Jawab.);
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
guru secara lisan tentang masyarakat multikultural.
 Siswa diberi tugas untuk menyempurnakan
karangannya agar bisa dikirim ke media massa. (nilai
Alokasi
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
Guru mengumpulkan tugas berupa karangan untuk
diseleksi guru.
b. Memotivasi
mempelajari realitas sosial masyarakat Indonesia.
Pertemuan II

Siswa memperhatikan beberapa gambaran yang telah
dibuat oleh guru tentang realitas sosial dan
mewujudkan masyarakat multikultural.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan pengelompokkan masyarakat
Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Toleransi, Rasa
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
realitas sosial masyarakat Indonesia dan mewujudkan
masyarakat multikultural. Serta Manfaat masyarakat
multikultural.(nilai yang ditanamkan: Toleransi,
Elaborasi
Tanggung Jawab.);
 Siswa membuat ulasan berdasarkan pengamatannya
tentang hal-hal positif yang ada dalam masyarakat.
 Siswa mendiskusikan artikel yang ada dalam buku
Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.(nilai
 Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang
materi yang sudah dipelajari. (nilai yang
Tanggung Jawab.);

Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
 Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku
 Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas tentang
mafnaat yang dirasakan dalam kegiatan di sekolah.
Dan merancang untuk kegiatan diskusi atau seminar.
Waktu
Keterangan
1. Pendahuluan
a. Apresepsi
b. Memotivasi
ulangan blok.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Tanggung Jawab.);
Pertemuan III

Elaborasi
Jawab.);
Konfirmasi
3. Kegiatan Akhir
Jawab.);
Jawab.);
o LKS Simpati.
o Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat
F. Media
o Papan tulis
o Alat-alat tulis
o Lembar soal

o Power Point
G.Penilaian
o Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177.
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor/ Jumlah
1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
No. Nama
ASPEK PENILAIAN
Total
nilai
mengemukakan
pendapat
Kerja
sama

E. Sangat BaikSkor 5
No Nama Siswa
Skor1 2 3 4 5
1
2
dst
o Keberanian tampil
Mengetahui,
NIP. 19600904 198503 1 011
NIP. 19820714 201001 1 025

Sosiologi xi; rpp

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (9)

Similar to Sosiologi xi; rpp

Similar to Sosiologi xi; rpp (20)

More from Fahdisjro Nyoy

More from Fahdisjro Nyoy (13)

Sosiologi xi; rpp