1.
Dra Graciela A. Esnaola Horacek
graesnaola@gmail.com
2. Hacia nuevas formas de enseñanza y
aprendizaje
El rol del docente
¿Que profesionalidad docente?
http://vimeo.com/1661795
3. ¿ Por qué
un nuevo modelo de escuela
en el siglo XXI?
Cambiando paradigmas
http://www.youtube.com/watch?v=E4KxFcvjyto&feature=related
4. XX Conferencia Cumbre Iberoamericana de Jefes de
Estado
educación para la inclusión social
Programas Globales para la inclusión digital:
Uruguay: Ceibal
Argentina: Conectar Igualdad
Portugal: Magallanes
España: Escuela 2.0
5. METAS EDUCATIVAS SIGLO XXI
“La educación que queremos para la generación de
los bicentenarios” http://www.oei.es/metas2021
23.- Promover el acceso universal de las/los alumnos y
docentes a las tecnologías de la información y de la
comunicación y a una educación informática de
calidad teniendo en cuenta su papel fundamental
en la educación, la cultura, la salud, la inclusión
social, el crecimiento económico y el desarrollo
sostenible
6. ¿Qué se entiende por “brecha digital”?
• Brecha digital internacional: La diferencia de acceso y
alfabetización digital existente entre diferentes países.
• Brecha digital doméstica: La diferencia de acceso y
alfabetización digital existente entre diferentes grupos
sociales del mismo país.
7. Estado del arte de modelos 1 a 1:
algunos ejemplos del mundo en desarrollo
África
- Presencia dispersa de OLPC Corps
- Programas auspiciados por universidades occidentales, de bajo
impacto demográfico.
- Acciones dirigidas a poblaciones de bajos recursos y/o afectadas por
epidemias o guerras.
América Latina
- Fuerte presencia estatal en algunos países
- Programas sui generis: no directamente alineados con OLPC
- Fuerte impacto demográfico: se llevan entregadas más de 2 millones
de netbooks.
Se ha convertido en una región de vanguardia a nivel mundial en
modelos 1 a 1
8. Modelo tecnocrático exclusivo
Brecha digital en la
complejidad social
Articulación: mercado laboral
y las innovaciones político-
tecnológicas
9.
10.
11. Se renueva la infraestructura sin cambiar los
rasgos organizativos básicos ni la forma de
ejecución y organización curricular
Se cambian objetivos, estructuras y roles de la
organización: un nuevo enfoque en la
enseñanza (nuevas estrategias o actividades) y
modificar creencias y teorías pedagógicas en
profesores y profesoras.
13. Las políticas educativas
La disponibilidad de apoyos externos
El grado de compromiso en relación a la
innovación
La accesibilidad de recursos en estos soportes
14.
15. Didáctica= diseño de estrategias de aprendizaje
competencias 2.0
horizontalidad,
aprendizaje colaborativo,
potencialidad de las redes
diversidad
éxitos de la cultura analógica
Pantallas= hacer/comunicar
Entornos de aprendizaje nómades.
Competencias básicas para aprender a aprender.
17. AULAS CON TIC
ESTILOS COMUNICACIONALES
multidireccionales
hipermediales
interactivo
codificado
18.
19. T e c n o ló g ic a s
C o m u n ic a c io n a le s
P e d a g ó g ic a s
20. Dominio del contenido
Conocimiento critico
Conocimiento de los alumnos
Promover la autonomía
Competencias propias del Modelo:
Horizontalidad
Aprendizaje colaborativo
Red Social
Dimensión lúdica
21. COMPARTIR CONOCIMIENTO ES
POTENCIAR PODER
La tecnología mas importante en el mundo
digital es la pedagogía
Sostén afectivo:
Confianza, empatía, emoción, inspiración creativa
22. 1.-Enseñar con contenidos educativos
digitales
2.-Enseñar con entornos de publicación
3.-Enseñar con redes sociales
4.-Enseñar con materiales multimedia
5.-Enseñar con weblogs / blogs
6.-Enseñar con proyectos
7.-Enseñar con trabajos colaborativos
8.-Enseñar para la gestión de la información
24. La forma de organizar la información también es parte de la
gestión: cómo mostrar ideas, las relaciones entre ideas y la
complejidad de un mundo.
Sugerencias para el aula 1:1 ¿Cómo buscar?
1. Búsqueda
2. Evaluación
3. Procesamiento
4. Jerarquización
5. Crítica
6. Comunicación
