SlideShare a Scribd company logo
1 of 41
Download to read offline
ادعوا إلى سبيل ربك 
بالحكمة والموعظة 
الحسنة 
تحقيق 
أكبر الهدداف بأقل التكلفة وفي الوقت المناسب
هل 
شاركتنا.. 
فى هذا الستطلع
-1 ما هدي العناصر الرئيسية للدعوة العامة ؟ 
-2 من أهدم مميزات المنافذ الرسمية ؟ 
-3 هدل قمت بابتكار وسيلة أو نشاط جديد ؟ ( نعم – ل ) ما هدو ؟ 
-4 ما هدي صور التنسيق للعمل العام لطلب  الثانوي مع المهنيين ؟ 
-5 ما هدو الوقت المناسب لإعداد ترتيبات خطة النشاط الصيفي 
هدل يكون شهر ( مايو- يونيو – يناير ) ؟ 
-6 مسارات العمل الحالية بالحي : 
-7 الهدداف الرئيسية لحركة المسجد : 
-8 من أهدم الثاار السلمية التي تصلح لزيارة عدد كبير من الطلب  
-9 معرض القاهدرة الدولي للكتاب  يتم عادة في شهر ................ 
-10 الجهة المؤسسة لندية العلوم والمواهدب في مصر هدي .......... 
وتقع في شارع ........ الدور ....... والمشرف عليها الستاذ .......... 
-11 المنافذ التي يمكن أن يتم من خللها مركز كمبيوتر صيفي
ايهما أطول
-1 التعريف والعناصر الرئيسية 
-2 الهدداف 
-3 عوامل النجاح ( كيف يكون العمل العام ناجحاً  ) 
-4 أسئلة هدامة قبل العمل وبعد العمل 
-5 ميادين العمل العام خارج المدرسة 
-6 العلقة بين الواقع والعمل العام والمساحة الزمنية للجازة 
-7 المشرف البتكاري 
-8 التنسيق مع القسام الخرى 
-9 تقييم الجازة الصيفية والتسليم إلى المدارس 
-10 المسارات 
عناصر الدورة
ااسستتممااررةة ننججااحح 
االلننششااطط 
ققببلل االلننششااطط ببععدد االلننششااطط
قب ط قب لالن شا ط 
ععددمم ووضضووءء ++ صصللةة ++ ععددمم خختتاامم 
ووضضووءء ++ ععددمم صصللةة ++ ععددمم خختتاامم 
ووضضووءء ++ صصللةة ++ ععددمم خختتاامم 
ووضضووءء ++ صصللةة ++ خختتاامم 
صصففرر 
صصففرر 
5500--7700 
7700--9900
ققببلل االلننششااطط 
ررففعع ووااققعع ++ تتححددييدد االلههدداافف 
تتررتتييبب االلووللووييااتت ++ ااخختتيياارر ووسساائئلل 
ججددوولل ززممننىى ++ تتككللففةة 
ااععتتمماادد ففننىى ++ ااددااررىى 
الدعاء 
وصلة 
الحاجة
ع ع
ببععدد االلننششااطط 
ممتتىى ييننتتههىى االلننششااطط ؟؟ 
ععمملل االلتتققييييمم 
االلننههاائئىى 
ننسسببةة االلممتتححقققق 
ااننتتههااءء 
االلتتككللففةة 
االلززممنن 
تتححققييقق 
االلننججاازز
العمل العام بالحي 
العلقة بين العمل العام والعمل التربوي 
عم 
ل 
عام 
انتشار 
وتعار 
ف 
انتشار 
وتعار 
ف 
ربط 
عام 
ربط 
عام 
عمل 
تربوي 
دعو 
ة 
فردي 
ة 
دعو 
ة 
فردي 
ة 
مح 
ب 
عمل 
تربوي 
30% 60%
-1 التربية الذاتية للمشرفين 
(الخبرات التراكمية) 
النتش 
ار 
داخلية ( رأسية ) 
خارجية 
-2 تربية وتنمية قدرات طلبنا م 
تربوياً  إدارياً  – تفجير وتنمية المواهب 
-3 الحفاظ على التواجد وسط مجتمع ث
النتش 
ار 
خارجية 
على المدى البعيد 
-1 -ربط عامة الطلب  بالسلم 
-2 الحفاظ على الهوية السلمية لطلب  ث بصفة عامة 
-3 التعلق بالمؤسسة واللتفاف حولها والثقة فيها ( وطلب  اليوم 
هم قادة المجتمع غداً  ) 
-4 بديل إسلمي يمثل حائط صد لموجة التحلل وسط الطلب  
على المدى القريب 
-1 التعرف على العناصر الصالحة ثم 
انتقائها 
-2 اكتشاف الطاقات والملكات واستيعابها 
في البديل السلمي
المشرف 
عمارة 
يقوم بقدر كبير جداً  من العمال العامة والمتنوعة 
ممببااررااةة 
أنشطة 
مسجد 
أنشطة 
مسجد 
ررححللتت 
ففييددييوو 
وفعلً  ينجح في جذب  عدد كبير من الطلب  لحضور 
ولكن !!؟؟ 
وللسف الشديد لم يتمكن من ضم أي عدد منهم للريادة الطلبية 
والدعوة الفردية ما هي أهم السباب  من وجهة نظرك ؟؟ 
........................................................................................ -1 
........................................................................................ -2 
........................................................................................ -3 
تمرين 1
المشرف 
حسن 
يقوم بعدد مناسب من العمال العامة المتنوعة ونجح 
في جذب  عدد كبير من الطلب  ثم أتم نجاحه في 
ضم 50 % منهم للحلقات حيث قام بعمل : 
-1 التعرف الدقيق على واقع المكان واهتمامات الطلب  به 
-2 الوقوف الفعلي على المكانيات المادية والبشرية المتاحة 
-3 اختبار أنسب العمال الممكنة 
-4 اجتهد في الخذ بأسباب  وعوامل النجاح قدر استطاعته 
-5 توجيه الطلب  بأنفسهم للمشاركة في اختيار ودعوة الطلب  الحضور 
-6 المشاركة الفعالة في إدارة النشاط 
-7 حصر الطلب  الحضور بدقة ومتابعة مستواهم في الجوانب المختلفة كم خلل النشطة 
المتكررة ( الحضور – النضباط – التفاعل مع النشاط – التفاعل مع الزملء  – سلوكيات عامة 
– اللتزام بالعبادات ) 
-8 عمل حصر دقيق للمميزين بناء اً  على الصفات السابقة في استمارة خاصة لديه كمشرف 
-9 مشاركة الطلب  ب  و ب  م في توزيع الطلب  عليهم حسبما يناسب كل طالب 
-10 عمل برنامج اتصال فردي بهؤلء  الطلب  مع طلبنا ومتابعته بدقة ( على المستوى الفردي ) 
-11 عمل عدة أنشطة خاصة لهؤلء  المميزين ( على المستوى الجماعي )
ل.. 
تنسى 
المحاور الثلث
المحور الول : 
- هل فعلً  تمكنت من توظيف المواهب 
والملكات المتاحة في اتجاه الهدف المحدد من 
العمل 
- ما هي استفادت كل نوع من المشرفين 
المحور الثاني : 
- من هم أفضل الطلب  مشاركة وتفاعلً  
- ما هي الملكات والمواهب التي ظهرت 
أثناء  العمل 
- كيف استوعبت هذه الملكات والمواهب 
المحور الثالث : 
- كم عدد الطلب  الحضور 
- كم عدد الطلب  الجدد منهم 
حجم التغير في الظواهر السلبية عند عموم 
الطلب  
المحور الول : 
- ما هي مواهب وملكات طلبي (م ) ؟ 
- كيف ومتى وأين سأوظفها وأستفيد بها 
وأنميها 
- من هو أفضل المشرفين لهذا العمل 
- ما هو المشرف الذي أعده لهذا العمل 
المحور الثاني : 
- ما هو العمل الذي يكشف ويبرز الخصائص 
المختلفة للطلب  
- ما هي العناصر الهامة والمؤثرة في 
الشخصية وكيف أتعرف عليها 
المحور الثالث : 
- كيف سأصل بالعمل لكبر عدد من الطلب  
- العمل الجذاب  بديل لوسائل الجذب  الهدامة 
كيف أصل لقلوبهم وأربطهم بنا
تمرين 2 
من أهم أعمال المشرف توظيف النشطة المختلفة لبراز 
المواهب لدى الطلب  واكتشافها ثم توظيفها في العمل 
النشطة مهارة يمكن اكتشافها كيفية تنميتها توظيفها 
مهارا 
ت 
التعار 
ف 
والنت 
مسئولية شار 
في رحلة 
أو في 
مباراة 
قدم 
سماع بعض 
الخطباء 
البارزين – 
قراءة كتب 
في اللقاء – 
توجيهات أحد 
خطبائنا – 
تسجيل نفسه 
ثم التقييم 
قدرات تربوية 
– تحليل 
شخصية – 
تحديد مواطن 
التحلي 
والتخلي– نقل
كيف يكون العمل العام 
-1 عندما يتحرك على الم حناوار ال جثلث حة ام جتمع ؟ة ؟ 
-2 عندما يحقق أكبر قدر من أهداف كل محور 
-3 عندما يحافظ على نفسه ويضمن لنفسه الستمرارية والنمو 
-4 عندما يفرز عوامل وأسباب  نموه وتطوره من خلل الكتشاف والستيعاب  
والتوظيف المستمر لملكات الطلب  الحضور 
-5 عندما يكون متجدداً  وغير مستهلك 
-6 عندما يؤدى نم منفذ رسمي له عنصر الثبات والستمرارية – 
والقبول النفسي عند الطلب  وأولياء  أمورهم – التمويل المادي والدبي 
– الجذب  الذاتي – النتشار
رياض 
ي 
رياض 
ي 
فــــنـ 
ي 
اجتما 
اجتما 
عي عي 
ترفـيـ 
ثقـــا 
في 
ثقـــا 
في 
ترفـيـ 
هي 
هي 
فــــنـ 
ي 
ددييننيي 
طالب في الجازة الصيفية 
تمرين 3
أسئلة 
هامة 
هي المؤسسات الرسمية المتاحة لكل مجال من هذه المجالت 
هي المنافذ شبه الرسمية المتاحة لكل محال من هذه المجالت 
هي المؤسسات والمنافذ الرسمية والغير رسمية التي يمكن نؤسسها ونفتحها لكل مجال من هذه المجالت 
هي المكانيات المختلفة ( بشرية – مادية ) المتاحة لدي في مجال من هذه المجالت 
هي النشطة المحددة التي يمكن أن أقوم بها في كل مجال 
أتمكن من استيعاب أكبر قدر من الطلب على اختلف ميولهم
العوامل المؤثرة في تحديد الهمية النسبية لكل مجال 
الفترة الزمنية 
المستوى القتصادي 
المستوى الجتماعي 
الحالة المنية 
طور الدعوة بالمكان 
المكانيات المتاحة 
ديني 
ترفيهي 
رياضي 
ثقافي 
فني 
اجتماعي
صدقة جارية إلى يوم القيامة 
" إذا مات ابن آدم انقطع عمله إل من ثلث  ...... وعلم ينتفع به " 
تقبل ال منا ومنكم 
هذه قائمة بالمسارات والنشطة البتكارية التي من ال بها علي 
أثناء فترة العمل بالثانوي : 
أسأل ال تعالى أن يعم النفع بها : 
........................................................................................-1 
.........................................................................................-2 
........................................................................................ -3 
.........................................................................................-4
انه 
الذان
المشرف البتكارى 
قائمة أنشطة الصيف الماضي 
دورات رياضية 
أسابيع فنية وثقافية 
مسابقات مختلفة 
مسابقات مختلفة 
رحلت مصيف 
رحلت للمزارات التاريخية 
رحلت لماكن زراعية 
أنشطة مسجديه مختلفة 
حفلت التكريم 
مشروع تحسين الخطوط 
: س 1 
ما هي النشطة 
التي سنجددها 
ونطورها هذا 
العام ؟؟ 
: س 2 
ما هي النشطة 
الجديدة التي ستقوم 
بها هذا العام ؟ 
: س 3 
ما هي أهم الحداث  المحلية 
والعالمية هذا العام وكيف
ع ع
تمرين 4 
أذككر الجهات التي 
يوجكد معها خطوط 
تماس مككع عملنا 
العام وصور هذا 
التنسيق؟
اهتمامات 
مشتركة 
مباحة 
االلممششررفف االلططااللبب
السمكة 
و 
الطعم 
السمكة 
و 
الطعم
قائمككة النشطككة 
باعتبارك مشرف ثانوي بالوحدة المحلية قم بتسجيل قائمة 
بالمجالت ( المسارات ) المقترحة والممكنة خارج المدرسة 
والتي يمكن من خللها تنفيذ أنشطة متنوعة لجذب أكبر عدد 
من الطلب : 
........................................................................................-1 
........................................................................................-2 
........................................................................................-3 
........................................................................................-4 
........................................................................................-5 تمرين 5
مسارات 
العمل الحالية 
خارج 
المدرسة 
حتى يونيو 
؟
مسارات العمل بالحي 
-1 المسجد 
-2 مراكز الشباب 
-4 النادي الصيفي 
-5 الشارع 
-6 نادي العلوم والمواهب 
-7 مركز الكمبيوتر 
-8 فصول التقوية 
9 - أخرى
النشاط الهدف الولوية 
- اليوم الرياضي 
- صلة العشاء 
- الرحلة 
- مكالمة التليفون 
- الحلقة المسجدية 
- كرت العيد 
- اليوم المتعدد 
- حفلة المتفوقين 
- اليوم المتعدد 
- لقاء فيديو 
- الدرس العام 
- نتيجة بداية العام 
- المجلة الحائطية 
- جدول الحصص 
- المكتبة المسموعة 
- ملزمة المتحان 
- المكتبة المرئية 
- المكتبة المقروءة 
- تنظيف المسجد 
- صلة الجمعة 
- فجر السبوع 
- شريط الأسبوع 
- زيارة تمشية السبوع 
تمرين 6
اليوم الرياضي 
الحلقة المسجدية وزيادة فعاليتها 
فقرات اليوم المتعدد 
المكتبة المسموعة 
الرحلت المتنوعة
اللقاء 
المسجدي 
ربط 
الطلب 
بالمسجد 
ربط 
الطلب 
بالمسجد 
تدريب 
طلبنا 
على 
مسئوليتها 
تدريب 
طلبنا 
على 
مسئوليتها 
الرتقاء 
الدعوي 
بالطلب 
الجدد 
الرتقاء 
الدعوي 
بالطلب 
الجدد
الـــدعـــــ 
وة 
الفتتاحية 
والنية 
عرض 
البرنامج 
إنشـــــــــ 
ـــاد 
ننششررةة أأخخبباارر 
مسابقات 
متنوعة 
معرض 
مصور 
ببررييدد االلييوومم ممووااههبب 
غذاء 
جماعي 
ففييددييوو 
1 العداد الجيد 
2 انضباط 
والتزام 
المشرفين 
3 التمويل 
المناسب 
4 البتكار 
والتجديد 
المتعــد 
اللقـــاء 
د
3مشروع 
إعدادي 
التفاق مع المركز 
على الفكرة 
إعداد بطاقات 
الدعوى وتحديد 
الزمان والمكان 
مديري 
المدارس 
مجلس الدارة 
والوجها 
أولياء المور 
والطلب 
والطلب 
إعداد الحفل والجوائز 
إعداد الحفل والجوائز 
جيدا 
جيدا 
العلن عن أنشطة تكميلية خلل 
العلن عن أنشطة تكميلية خلل 
... الحفل مثل 
... الحفل مثل 
نناادديي صصييففيي مركز 
كمبيوتر 
دورة تحسين 
خطوط 
خطوط 
أنشطة مصاحبة ... رحلة ... دورة 
أنشطة مصاحبة ... رحلة ... دورة 
قدم 
قدم 
توزيع الفراد حسب الماكن على 
توزيع الفراد حسب الماكن على 
المشرفين 
المشرفين
مسارات العمل بالحي 
-1 المسجد 
-2 مراكز الشباب 
-4 النادي الصيفي 
-5 الشارع 
-6 نادي العلوم والمواهب 
-7 مركز الكمبيوتر 
-8 فصول التقوية 
؟ -9
التقييم 
المنافذ النشطة الطلب المشرفين
ع ع
استمارة تقويم للدورة 
-1 مكان برنامج التدريب ( مناسب – غير مناسب ) 
-2 زمان البرنامج التدريبي ( مناسب – غير مناسب ) لماذا .......... 
-4 الوقت الكلي للبرنامج التدريبي ( مناسب – غير مناسب ) 
-5 نوعيات الموضوعات ( جيدة – متوسطة – ضعيفة ) 
-6 المعينات والوسائل التدريبية ( مناسبة – غير مناسبة ) 
-7 أهداف هذه الدورة ( واضحة والمشاركون في حاجة إليها – 
غير واضحة وبعيدة عن اهتمامهم ) 
-8 مستوى إعداد الدورة ( متوسط جيد ممتاز ) 
-9 إتاحة الفرصة للحوار والمناقشة ( كافية – متوسطة غير كافية ) 
-10 ما هو تقييمك للمواد التي تلقيتها خلل الدورة ( متخلفة تماماً  – قديمة – معقولة 
– جديدة– مستقبلية – مستقبلية جداً  ) 
-11 إلى أي مدى تشعر بأن المواد نافعة ومرتبطة بعملك ( عديمة النفع بالكامل 
– بعضها نافع – كلها نافع ) 
-12 هل غيرت الدورة في فهمك لموضوعات الدورة عن ذي قبل ( نعم – ل – إلى حد ما ) 
( %100- %75 - %50 - % -13 إذا كانت الجابة بنعم فما هي نسبة التغيير ( 25 
-14 ما تعلمته من الدورة ( قابل للتطبيق – بعضه قابل للتطبيق – صعب التطبيق ) 
-15 ما هو الجديد الذي ستحاول تنفيذه فور النتهاء من الدورة ؟ 
-16 ما هو أفضل شيء عجبك في الدورة ؟ 
- - ما الذي لم يعجبك في الدورة 
- ما هي اقتراحاتك توصياتك العامة بشأن الدورات القادمة

More Related Content

Viewers also liked

ورقة بن نوفل مبشر الرسول
ورقة بن نوفل مبشر الرسولورقة بن نوفل مبشر الرسول
ورقة بن نوفل مبشر الرسولabadi1713
 
اللواط فى الكنيسة الأرثوذكسية
اللواط فى الكنيسة الأرثوذكسيةاللواط فى الكنيسة الأرثوذكسية
اللواط فى الكنيسة الأرثوذكسيةguest68193ec1
 
14 منزلة الصلاة من الدين
14   منزلة الصلاة من الدين14   منزلة الصلاة من الدين
14 منزلة الصلاة من الدينamm1410
 
لو أحرجك أحدهم وسألك عن ((النبي)) لماذا تزوج 12 زوجه.؟!‏
لو أحرجك أحدهم وسألك عن ((النبي)) لماذا تزوج 12 زوجه.؟!‏لو أحرجك أحدهم وسألك عن ((النبي)) لماذا تزوج 12 زوجه.؟!‏
لو أحرجك أحدهم وسألك عن ((النبي)) لماذا تزوج 12 زوجه.؟!‏غايتي الجنة
 
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربي
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربيالرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربي
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربيnajeyah
 
معاشرات محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم
معاشرات محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم معاشرات محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم
معاشرات محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم F El Mohdar
 
جوامع الدعاء من صحيح السنة النبوية و الأدعية الماثورة و القرأن  - إعداد هاني ...
جوامع الدعاء من صحيح السنة النبوية و الأدعية الماثورة و القرأن - إعداد هاني ...جوامع الدعاء من صحيح السنة النبوية و الأدعية الماثورة و القرأن - إعداد هاني ...
جوامع الدعاء من صحيح السنة النبوية و الأدعية الماثورة و القرأن  - إعداد هاني ...Hany Fotouh
 
tahlil puisi hasan bin thabit
tahlil puisi hasan bin thabit tahlil puisi hasan bin thabit
tahlil puisi hasan bin thabit Rama Danty
 
Prophet's features
Prophet's featuresProphet's features
Prophet's featuresziadco
 
الحبيب_المصطفـى
الحبيب_المصطفـىالحبيب_المصطفـى
الحبيب_المصطفـىHassan Boubakri
 

Viewers also liked (20)

ورقة بن نوفل مبشر الرسول
ورقة بن نوفل مبشر الرسولورقة بن نوفل مبشر الرسول
ورقة بن نوفل مبشر الرسول
 
ناهل
ناهلناهل
ناهل
 
16
1616
16
 
The uk(1)
The uk(1)The uk(1)
The uk(1)
 
اللواط فى الكنيسة الأرثوذكسية
اللواط فى الكنيسة الأرثوذكسيةاللواط فى الكنيسة الأرثوذكسية
اللواط فى الكنيسة الأرثوذكسية
 
14 منزلة الصلاة من الدين
14   منزلة الصلاة من الدين14   منزلة الصلاة من الدين
14 منزلة الصلاة من الدين
 
Nehayat alozama3
Nehayat alozama3Nehayat alozama3
Nehayat alozama3
 
الاستغفار1
الاستغفار1الاستغفار1
الاستغفار1
 
خاتمة الصالحين
خاتمة الصالحينخاتمة الصالحين
خاتمة الصالحين
 
لو أحرجك أحدهم وسألك عن ((النبي)) لماذا تزوج 12 زوجه.؟!‏
لو أحرجك أحدهم وسألك عن ((النبي)) لماذا تزوج 12 زوجه.؟!‏لو أحرجك أحدهم وسألك عن ((النبي)) لماذا تزوج 12 زوجه.؟!‏
لو أحرجك أحدهم وسألك عن ((النبي)) لماذا تزوج 12 زوجه.؟!‏
 
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربي
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربيالرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربي
الرحلة المعرفية لمصادر المياة في الوطن العربي
 
71
7171
71
 
معاشرات محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم
معاشرات محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم معاشرات محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم
معاشرات محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم
 
كن رحيما
كن رحيماكن رحيما
كن رحيما
 
جوامع الدعاء من صحيح السنة النبوية و الأدعية الماثورة و القرأن  - إعداد هاني ...
جوامع الدعاء من صحيح السنة النبوية و الأدعية الماثورة و القرأن - إعداد هاني ...جوامع الدعاء من صحيح السنة النبوية و الأدعية الماثورة و القرأن - إعداد هاني ...
جوامع الدعاء من صحيح السنة النبوية و الأدعية الماثورة و القرأن  - إعداد هاني ...
 
tahlil puisi hasan bin thabit
tahlil puisi hasan bin thabit tahlil puisi hasan bin thabit
tahlil puisi hasan bin thabit
 
Prophet's features
Prophet's featuresProphet's features
Prophet's features
 
Blood examination
Blood examinationBlood examination
Blood examination
 
الحبيب_المصطفـى
الحبيب_المصطفـىالحبيب_المصطفـى
الحبيب_المصطفـى
 
البيت المعمور
البيت المعمورالبيت المعمور
البيت المعمور
 

Similar to ع ع

عرض بحث الابداع في المكتبات العامة بين الحُلم و الحقيقة اسامة غريب-مؤتمر الم...
عرض بحث الابداع في المكتبات العامة بين الحُلم و الحقيقة  اسامة غريب-مؤتمر الم...عرض بحث الابداع في المكتبات العامة بين الحُلم و الحقيقة  اسامة غريب-مؤتمر الم...
عرض بحث الابداع في المكتبات العامة بين الحُلم و الحقيقة اسامة غريب-مؤتمر الم...osama gharieb
 
2صياغة رؤية ورسالة المنظمة
2صياغة رؤية ورسالة المنظمة2صياغة رؤية ورسالة المنظمة
2صياغة رؤية ورسالة المنظمةSmart Heroo
 
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)م م أولاد سيدي عبد النبي
 
المراجعة النهائية على اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي ترم أول
المراجعة النهائية على اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي ترم أولالمراجعة النهائية على اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي ترم أول
المراجعة النهائية على اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي ترم أولمذكرة دوت كوم
 
دورة رتب حياتك م.خالد عثمان
دورة رتب حياتك م.خالد عثماندورة رتب حياتك م.خالد عثمان
دورة رتب حياتك م.خالد عثمانsadek younis
 
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)Dr. Saleh Al Musleh
 
أدوات الفاعلية القصوى منحة نجاح بلا حدودManual
أدوات الفاعلية القصوى منحة نجاح بلا حدودManualأدوات الفاعلية القصوى منحة نجاح بلا حدودManual
أدوات الفاعلية القصوى منحة نجاح بلا حدودManualد.الباهي جاد
 
الخدمات المعرفية: الماهية والأنواع
الخدمات المعرفية: الماهية والأنواعالخدمات المعرفية: الماهية والأنواع
الخدمات المعرفية: الماهية والأنواعemad Saleh
 
صناعة الاهداف
صناعة الاهدافصناعة الاهداف
صناعة الاهدافTareq Jabary
 
A.MARWA REVOLT QNET: دورة صناعة الأهداف
A.MARWA REVOLT QNET: دورة صناعة الأهدافA.MARWA REVOLT QNET: دورة صناعة الأهداف
A.MARWA REVOLT QNET: دورة صناعة الأهدافAbidi Marwa Qnet
 
مهارات القائد والمشرف الطلابي
مهارات القائد والمشرف الطلابيمهارات القائد والمشرف الطلابي
مهارات القائد والمشرف الطلابيMamdouh Halawa
 
دراسة جدوى لإنشاء مركز تدريب
دراسة جدوى لإنشاء مركز تدريبدراسة جدوى لإنشاء مركز تدريب
دراسة جدوى لإنشاء مركز تدريبEmad El-Din Ali
 
أولى الخطوات لأحلى حياة
أولى الخطوات لأحلى حياةأولى الخطوات لأحلى حياة
أولى الخطوات لأحلى حياةIslam Dib
 
بين إمداد سوق العمل بما يحتاجه من وظائف،وخلق مسميات وظيفية جديدة المدينة الم...
بين  إمداد سوق العمل بما يحتاجه من وظائف،وخلق مسميات وظيفية جديدة المدينة الم...بين  إمداد سوق العمل بما يحتاجه من وظائف،وخلق مسميات وظيفية جديدة المدينة الم...
بين إمداد سوق العمل بما يحتاجه من وظائف،وخلق مسميات وظيفية جديدة المدينة الم...osama gharieb
 
إجتماع فريق عمل مكتبة الزاوية الحمراء 14 فبراير
إجتماع فريق عمل مكتبة الزاوية الحمراء  14 فبرايرإجتماع فريق عمل مكتبة الزاوية الحمراء  14 فبراير
إجتماع فريق عمل مكتبة الزاوية الحمراء 14 فبرايرosama gharieb
 
القيادة الإبداعية ورشة العمل الثالثة
القيادة الإبداعية ورشة العمل الثالثةالقيادة الإبداعية ورشة العمل الثالثة
القيادة الإبداعية ورشة العمل الثالثةد.الباهي جاد
 

Similar to ع ع (20)

الدعوه الفرديه
الدعوه الفرديهالدعوه الفرديه
الدعوه الفرديه
 
عرض بحث الابداع في المكتبات العامة بين الحُلم و الحقيقة اسامة غريب-مؤتمر الم...
عرض بحث الابداع في المكتبات العامة بين الحُلم و الحقيقة  اسامة غريب-مؤتمر الم...عرض بحث الابداع في المكتبات العامة بين الحُلم و الحقيقة  اسامة غريب-مؤتمر الم...
عرض بحث الابداع في المكتبات العامة بين الحُلم و الحقيقة اسامة غريب-مؤتمر الم...
 
2صياغة رؤية ورسالة المنظمة
2صياغة رؤية ورسالة المنظمة2صياغة رؤية ورسالة المنظمة
2صياغة رؤية ورسالة المنظمة
 
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)
المعين في الادارة التربوية طبعة مزيدة و منقحة (1)
 
المراجعة النهائية على اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي ترم أول
المراجعة النهائية على اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي ترم أولالمراجعة النهائية على اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي ترم أول
المراجعة النهائية على اللغة العربية للصف الرابع الإبتدائي ترم أول
 
دورة رتب حياتك م.خالد عثمان
دورة رتب حياتك م.خالد عثماندورة رتب حياتك م.خالد عثمان
دورة رتب حياتك م.خالد عثمان
 
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
 
أدوات الفاعلية القصوى منحة نجاح بلا حدودManual
أدوات الفاعلية القصوى منحة نجاح بلا حدودManualأدوات الفاعلية القصوى منحة نجاح بلا حدودManual
أدوات الفاعلية القصوى منحة نجاح بلا حدودManual
 
الخدمات المعرفية: الماهية والأنواع
الخدمات المعرفية: الماهية والأنواعالخدمات المعرفية: الماهية والأنواع
الخدمات المعرفية: الماهية والأنواع
 
صناعة الاهداف
صناعة الاهدافصناعة الاهداف
صناعة الاهداف
 
A.MARWA REVOLT QNET: دورة صناعة الأهداف
A.MARWA REVOLT QNET: دورة صناعة الأهدافA.MARWA REVOLT QNET: دورة صناعة الأهداف
A.MARWA REVOLT QNET: دورة صناعة الأهداف
 
Propousal
PropousalPropousal
Propousal
 
المدرب الشخصي
المدرب الشخصي المدرب الشخصي
المدرب الشخصي
 
مهارات القائد والمشرف الطلابي
مهارات القائد والمشرف الطلابيمهارات القائد والمشرف الطلابي
مهارات القائد والمشرف الطلابي
 
دراسة جدوى لإنشاء مركز تدريب
دراسة جدوى لإنشاء مركز تدريبدراسة جدوى لإنشاء مركز تدريب
دراسة جدوى لإنشاء مركز تدريب
 
أولى الخطوات لأحلى حياة
أولى الخطوات لأحلى حياةأولى الخطوات لأحلى حياة
أولى الخطوات لأحلى حياة
 
بين إمداد سوق العمل بما يحتاجه من وظائف،وخلق مسميات وظيفية جديدة المدينة الم...
بين  إمداد سوق العمل بما يحتاجه من وظائف،وخلق مسميات وظيفية جديدة المدينة الم...بين  إمداد سوق العمل بما يحتاجه من وظائف،وخلق مسميات وظيفية جديدة المدينة الم...
بين إمداد سوق العمل بما يحتاجه من وظائف،وخلق مسميات وظيفية جديدة المدينة الم...
 
إجتماع فريق عمل مكتبة الزاوية الحمراء 14 فبراير
إجتماع فريق عمل مكتبة الزاوية الحمراء  14 فبرايرإجتماع فريق عمل مكتبة الزاوية الحمراء  14 فبراير
إجتماع فريق عمل مكتبة الزاوية الحمراء 14 فبراير
 
كتاب الصورة الذهنية .. د.خالد الكردي 580
كتاب الصورة الذهنية .. د.خالد الكردي 580كتاب الصورة الذهنية .. د.خالد الكردي 580
كتاب الصورة الذهنية .. د.خالد الكردي 580
 
القيادة الإبداعية ورشة العمل الثالثة
القيادة الإبداعية ورشة العمل الثالثةالقيادة الإبداعية ورشة العمل الثالثة
القيادة الإبداعية ورشة العمل الثالثة
 

More from GreenLife1978

الأصول العشرون
الأصول العشرونالأصول العشرون
الأصول العشرونGreenLife1978
 
رسالة المؤتمر5
رسالة المؤتمر5رسالة المؤتمر5
رسالة المؤتمر5GreenLife1978
 
رسالة المؤتمر6
رسالة المؤتمر6رسالة المؤتمر6
رسالة المؤتمر6GreenLife1978
 
مهم مدارس وغيره ر ع
مهم  مدارس وغيره   ر عمهم  مدارس وغيره   ر ع
مهم مدارس وغيره ر عGreenLife1978
 
ماذا يعني انتمائي للدعوة
ماذا يعني انتمائي للدعوةماذا يعني انتمائي للدعوة
ماذا يعني انتمائي للدعوةGreenLife1978
 
ماذا أقرأ وكيف أقرأ
ماذا أقرأ وكيف أقرأماذا أقرأ وكيف أقرأ
ماذا أقرأ وكيف أقرأGreenLife1978
 
لماذا العمل في وسائل الإعلام؟
لماذا العمل في وسائل الإعلام؟لماذا العمل في وسائل الإعلام؟
لماذا العمل في وسائل الإعلام؟GreenLife1978
 
كيفية بناء الاستمارة
كيفية بناء الاستمارةكيفية بناء الاستمارة
كيفية بناء الاستمارةGreenLife1978
 
النملة والادارة
النملة والادارةالنملة والادارة
النملة والادارةGreenLife1978
 
دورة للداعيات
دورة للداعياتدورة للداعيات
دورة للداعياتGreenLife1978
 
الدعوة فى مجال_الزهرات
الدعوة فى مجال_الزهراتالدعوة فى مجال_الزهرات
الدعوة فى مجال_الزهراتGreenLife1978
 
الريادة والمبادرة
الريادة والمبادرةالريادة والمبادرة
الريادة والمبادرةGreenLife1978
 
سعد ين معاذ
سعد ين معاذسعد ين معاذ
سعد ين معاذGreenLife1978
 
الانفتاح على المجتمع
الانفتاح على المجتمعالانفتاح على المجتمع
الانفتاح على المجتمعGreenLife1978
 
قبعات التفكير
قبعات التفكيرقبعات التفكير
قبعات التفكيرGreenLife1978
 
قواعد العمل الموسسي
قواعد العمل الموسسيقواعد العمل الموسسي
قواعد العمل الموسسيGreenLife1978
 
الثقة بالنفس 1
الثقة بالنفس 1الثقة بالنفس 1
الثقة بالنفس 1GreenLife1978
 

More from GreenLife1978 (20)

الأصول العشرون
الأصول العشرونالأصول العشرون
الأصول العشرون
 
رسالة المؤتمر5
رسالة المؤتمر5رسالة المؤتمر5
رسالة المؤتمر5
 
رسالة المؤتمر6
رسالة المؤتمر6رسالة المؤتمر6
رسالة المؤتمر6
 
مهم مدارس وغيره ر ع
مهم  مدارس وغيره   ر عمهم  مدارس وغيره   ر ع
مهم مدارس وغيره ر ع
 
ماذا يعني انتمائي للدعوة
ماذا يعني انتمائي للدعوةماذا يعني انتمائي للدعوة
ماذا يعني انتمائي للدعوة
 
ماذا أقرأ وكيف أقرأ
ماذا أقرأ وكيف أقرأماذا أقرأ وكيف أقرأ
ماذا أقرأ وكيف أقرأ
 
لماذا العمل في وسائل الإعلام؟
لماذا العمل في وسائل الإعلام؟لماذا العمل في وسائل الإعلام؟
لماذا العمل في وسائل الإعلام؟
 
كيفية بناء الاستمارة
كيفية بناء الاستمارةكيفية بناء الاستمارة
كيفية بناء الاستمارة
 
النهضة
النهضةالنهضة
النهضة
 
الافكار
الافكارالافكار
الافكار
 
النملة والادارة
النملة والادارةالنملة والادارة
النملة والادارة
 
دورة للداعيات
دورة للداعياتدورة للداعيات
دورة للداعيات
 
الدعوة فى مجال_الزهرات
الدعوة فى مجال_الزهراتالدعوة فى مجال_الزهرات
الدعوة فى مجال_الزهرات
 
الريادة والمبادرة
الريادة والمبادرةالريادة والمبادرة
الريادة والمبادرة
 
سعد ين معاذ
سعد ين معاذسعد ين معاذ
سعد ين معاذ
 
الانفتاح على المجتمع
الانفتاح على المجتمعالانفتاح على المجتمع
الانفتاح على المجتمع
 
قبعات التفكير
قبعات التفكيرقبعات التفكير
قبعات التفكير
 
قواعد العمل الموسسي
قواعد العمل الموسسيقواعد العمل الموسسي
قواعد العمل الموسسي
 
فن الحوار
فن الحوارفن الحوار
فن الحوار
 
الثقة بالنفس 1
الثقة بالنفس 1الثقة بالنفس 1
الثقة بالنفس 1
 

ع ع

  • 1. ادعوا إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة تحقيق أكبر الهدداف بأقل التكلفة وفي الوقت المناسب
  • 2. هل شاركتنا.. فى هذا الستطلع
  • 3. -1 ما هدي العناصر الرئيسية للدعوة العامة ؟ -2 من أهدم مميزات المنافذ الرسمية ؟ -3 هدل قمت بابتكار وسيلة أو نشاط جديد ؟ ( نعم – ل ) ما هدو ؟ -4 ما هدي صور التنسيق للعمل العام لطلب الثانوي مع المهنيين ؟ -5 ما هدو الوقت المناسب لإعداد ترتيبات خطة النشاط الصيفي هدل يكون شهر ( مايو- يونيو – يناير ) ؟ -6 مسارات العمل الحالية بالحي : -7 الهدداف الرئيسية لحركة المسجد : -8 من أهدم الثاار السلمية التي تصلح لزيارة عدد كبير من الطلب -9 معرض القاهدرة الدولي للكتاب يتم عادة في شهر ................ -10 الجهة المؤسسة لندية العلوم والمواهدب في مصر هدي .......... وتقع في شارع ........ الدور ....... والمشرف عليها الستاذ .......... -11 المنافذ التي يمكن أن يتم من خللها مركز كمبيوتر صيفي
  • 5. -1 التعريف والعناصر الرئيسية -2 الهدداف -3 عوامل النجاح ( كيف يكون العمل العام ناجحاً ) -4 أسئلة هدامة قبل العمل وبعد العمل -5 ميادين العمل العام خارج المدرسة -6 العلقة بين الواقع والعمل العام والمساحة الزمنية للجازة -7 المشرف البتكاري -8 التنسيق مع القسام الخرى -9 تقييم الجازة الصيفية والتسليم إلى المدارس -10 المسارات عناصر الدورة
  • 6. ااسستتممااررةة ننججااحح االلننششااطط ققببلل االلننششااطط ببععدد االلننششااطط
  • 7. قب ط قب لالن شا ط ععددمم ووضضووءء ++ صصللةة ++ ععددمم خختتاامم ووضضووءء ++ ععددمم صصللةة ++ ععددمم خختتاامم ووضضووءء ++ صصللةة ++ ععددمم خختتاامم ووضضووءء ++ صصللةة ++ خختتاامم صصففرر صصففرر 5500--7700 7700--9900
  • 8. ققببلل االلننششااطط ررففعع ووااققعع ++ تتححددييدد االلههدداافف تتررتتييبب االلووللووييااتت ++ ااخختتيياارر ووسساائئلل ججددوولل ززممننىى ++ تتككللففةة ااععتتمماادد ففننىى ++ ااددااررىى الدعاء وصلة الحاجة
  • 10. ببععدد االلننششااطط ممتتىى ييننتتههىى االلننششااطط ؟؟ ععمملل االلتتققييييمم االلننههاائئىى ننسسببةة االلممتتححقققق ااننتتههااءء االلتتككللففةة االلززممنن تتححققييقق االلننججاازز
  • 11. العمل العام بالحي العلقة بين العمل العام والعمل التربوي عم ل عام انتشار وتعار ف انتشار وتعار ف ربط عام ربط عام عمل تربوي دعو ة فردي ة دعو ة فردي ة مح ب عمل تربوي 30% 60%
  • 12. -1 التربية الذاتية للمشرفين (الخبرات التراكمية) النتش ار داخلية ( رأسية ) خارجية -2 تربية وتنمية قدرات طلبنا م تربوياً إدارياً – تفجير وتنمية المواهب -3 الحفاظ على التواجد وسط مجتمع ث
  • 13. النتش ار خارجية على المدى البعيد -1 -ربط عامة الطلب بالسلم -2 الحفاظ على الهوية السلمية لطلب ث بصفة عامة -3 التعلق بالمؤسسة واللتفاف حولها والثقة فيها ( وطلب اليوم هم قادة المجتمع غداً ) -4 بديل إسلمي يمثل حائط صد لموجة التحلل وسط الطلب على المدى القريب -1 التعرف على العناصر الصالحة ثم انتقائها -2 اكتشاف الطاقات والملكات واستيعابها في البديل السلمي
  • 14. المشرف عمارة يقوم بقدر كبير جداً من العمال العامة والمتنوعة ممببااررااةة أنشطة مسجد أنشطة مسجد ررححللتت ففييددييوو وفعلً ينجح في جذب عدد كبير من الطلب لحضور ولكن !!؟؟ وللسف الشديد لم يتمكن من ضم أي عدد منهم للريادة الطلبية والدعوة الفردية ما هي أهم السباب من وجهة نظرك ؟؟ ........................................................................................ -1 ........................................................................................ -2 ........................................................................................ -3 تمرين 1
  • 15. المشرف حسن يقوم بعدد مناسب من العمال العامة المتنوعة ونجح في جذب عدد كبير من الطلب ثم أتم نجاحه في ضم 50 % منهم للحلقات حيث قام بعمل : -1 التعرف الدقيق على واقع المكان واهتمامات الطلب به -2 الوقوف الفعلي على المكانيات المادية والبشرية المتاحة -3 اختبار أنسب العمال الممكنة -4 اجتهد في الخذ بأسباب وعوامل النجاح قدر استطاعته -5 توجيه الطلب بأنفسهم للمشاركة في اختيار ودعوة الطلب الحضور -6 المشاركة الفعالة في إدارة النشاط -7 حصر الطلب الحضور بدقة ومتابعة مستواهم في الجوانب المختلفة كم خلل النشطة المتكررة ( الحضور – النضباط – التفاعل مع النشاط – التفاعل مع الزملء – سلوكيات عامة – اللتزام بالعبادات ) -8 عمل حصر دقيق للمميزين بناء اً على الصفات السابقة في استمارة خاصة لديه كمشرف -9 مشاركة الطلب ب و ب م في توزيع الطلب عليهم حسبما يناسب كل طالب -10 عمل برنامج اتصال فردي بهؤلء الطلب مع طلبنا ومتابعته بدقة ( على المستوى الفردي ) -11 عمل عدة أنشطة خاصة لهؤلء المميزين ( على المستوى الجماعي )
  • 17. المحور الول : - هل فعلً تمكنت من توظيف المواهب والملكات المتاحة في اتجاه الهدف المحدد من العمل - ما هي استفادت كل نوع من المشرفين المحور الثاني : - من هم أفضل الطلب مشاركة وتفاعلً - ما هي الملكات والمواهب التي ظهرت أثناء العمل - كيف استوعبت هذه الملكات والمواهب المحور الثالث : - كم عدد الطلب الحضور - كم عدد الطلب الجدد منهم حجم التغير في الظواهر السلبية عند عموم الطلب المحور الول : - ما هي مواهب وملكات طلبي (م ) ؟ - كيف ومتى وأين سأوظفها وأستفيد بها وأنميها - من هو أفضل المشرفين لهذا العمل - ما هو المشرف الذي أعده لهذا العمل المحور الثاني : - ما هو العمل الذي يكشف ويبرز الخصائص المختلفة للطلب - ما هي العناصر الهامة والمؤثرة في الشخصية وكيف أتعرف عليها المحور الثالث : - كيف سأصل بالعمل لكبر عدد من الطلب - العمل الجذاب بديل لوسائل الجذب الهدامة كيف أصل لقلوبهم وأربطهم بنا
  • 18. تمرين 2 من أهم أعمال المشرف توظيف النشطة المختلفة لبراز المواهب لدى الطلب واكتشافها ثم توظيفها في العمل النشطة مهارة يمكن اكتشافها كيفية تنميتها توظيفها مهارا ت التعار ف والنت مسئولية شار في رحلة أو في مباراة قدم سماع بعض الخطباء البارزين – قراءة كتب في اللقاء – توجيهات أحد خطبائنا – تسجيل نفسه ثم التقييم قدرات تربوية – تحليل شخصية – تحديد مواطن التحلي والتخلي– نقل
  • 19. كيف يكون العمل العام -1 عندما يتحرك على الم حناوار ال جثلث حة ام جتمع ؟ة ؟ -2 عندما يحقق أكبر قدر من أهداف كل محور -3 عندما يحافظ على نفسه ويضمن لنفسه الستمرارية والنمو -4 عندما يفرز عوامل وأسباب نموه وتطوره من خلل الكتشاف والستيعاب والتوظيف المستمر لملكات الطلب الحضور -5 عندما يكون متجدداً وغير مستهلك -6 عندما يؤدى نم منفذ رسمي له عنصر الثبات والستمرارية – والقبول النفسي عند الطلب وأولياء أمورهم – التمويل المادي والدبي – الجذب الذاتي – النتشار
  • 20. رياض ي رياض ي فــــنـ ي اجتما اجتما عي عي ترفـيـ ثقـــا في ثقـــا في ترفـيـ هي هي فــــنـ ي ددييننيي طالب في الجازة الصيفية تمرين 3
  • 21. أسئلة هامة هي المؤسسات الرسمية المتاحة لكل مجال من هذه المجالت هي المنافذ شبه الرسمية المتاحة لكل محال من هذه المجالت هي المؤسسات والمنافذ الرسمية والغير رسمية التي يمكن نؤسسها ونفتحها لكل مجال من هذه المجالت هي المكانيات المختلفة ( بشرية – مادية ) المتاحة لدي في مجال من هذه المجالت هي النشطة المحددة التي يمكن أن أقوم بها في كل مجال أتمكن من استيعاب أكبر قدر من الطلب على اختلف ميولهم
  • 22. العوامل المؤثرة في تحديد الهمية النسبية لكل مجال الفترة الزمنية المستوى القتصادي المستوى الجتماعي الحالة المنية طور الدعوة بالمكان المكانيات المتاحة ديني ترفيهي رياضي ثقافي فني اجتماعي
  • 23. صدقة جارية إلى يوم القيامة " إذا مات ابن آدم انقطع عمله إل من ثلث ...... وعلم ينتفع به " تقبل ال منا ومنكم هذه قائمة بالمسارات والنشطة البتكارية التي من ال بها علي أثناء فترة العمل بالثانوي : أسأل ال تعالى أن يعم النفع بها : ........................................................................................-1 .........................................................................................-2 ........................................................................................ -3 .........................................................................................-4
  • 25. المشرف البتكارى قائمة أنشطة الصيف الماضي دورات رياضية أسابيع فنية وثقافية مسابقات مختلفة مسابقات مختلفة رحلت مصيف رحلت للمزارات التاريخية رحلت لماكن زراعية أنشطة مسجديه مختلفة حفلت التكريم مشروع تحسين الخطوط : س 1 ما هي النشطة التي سنجددها ونطورها هذا العام ؟؟ : س 2 ما هي النشطة الجديدة التي ستقوم بها هذا العام ؟ : س 3 ما هي أهم الحداث المحلية والعالمية هذا العام وكيف
  • 27. تمرين 4 أذككر الجهات التي يوجكد معها خطوط تماس مككع عملنا العام وصور هذا التنسيق؟
  • 28. اهتمامات مشتركة مباحة االلممششررفف االلططااللبب
  • 29. السمكة و الطعم السمكة و الطعم
  • 30. قائمككة النشطككة باعتبارك مشرف ثانوي بالوحدة المحلية قم بتسجيل قائمة بالمجالت ( المسارات ) المقترحة والممكنة خارج المدرسة والتي يمكن من خللها تنفيذ أنشطة متنوعة لجذب أكبر عدد من الطلب : ........................................................................................-1 ........................................................................................-2 ........................................................................................-3 ........................................................................................-4 ........................................................................................-5 تمرين 5
  • 31. مسارات العمل الحالية خارج المدرسة حتى يونيو ؟
  • 32. مسارات العمل بالحي -1 المسجد -2 مراكز الشباب -4 النادي الصيفي -5 الشارع -6 نادي العلوم والمواهب -7 مركز الكمبيوتر -8 فصول التقوية 9 - أخرى
  • 33. النشاط الهدف الولوية - اليوم الرياضي - صلة العشاء - الرحلة - مكالمة التليفون - الحلقة المسجدية - كرت العيد - اليوم المتعدد - حفلة المتفوقين - اليوم المتعدد - لقاء فيديو - الدرس العام - نتيجة بداية العام - المجلة الحائطية - جدول الحصص - المكتبة المسموعة - ملزمة المتحان - المكتبة المرئية - المكتبة المقروءة - تنظيف المسجد - صلة الجمعة - فجر السبوع - شريط الأسبوع - زيارة تمشية السبوع تمرين 6
  • 34. اليوم الرياضي الحلقة المسجدية وزيادة فعاليتها فقرات اليوم المتعدد المكتبة المسموعة الرحلت المتنوعة
  • 35. اللقاء المسجدي ربط الطلب بالمسجد ربط الطلب بالمسجد تدريب طلبنا على مسئوليتها تدريب طلبنا على مسئوليتها الرتقاء الدعوي بالطلب الجدد الرتقاء الدعوي بالطلب الجدد
  • 36. الـــدعـــــ وة الفتتاحية والنية عرض البرنامج إنشـــــــــ ـــاد ننششررةة أأخخبباارر مسابقات متنوعة معرض مصور ببررييدد االلييوومم ممووااههبب غذاء جماعي ففييددييوو 1 العداد الجيد 2 انضباط والتزام المشرفين 3 التمويل المناسب 4 البتكار والتجديد المتعــد اللقـــاء د
  • 37. 3مشروع إعدادي التفاق مع المركز على الفكرة إعداد بطاقات الدعوى وتحديد الزمان والمكان مديري المدارس مجلس الدارة والوجها أولياء المور والطلب والطلب إعداد الحفل والجوائز إعداد الحفل والجوائز جيدا جيدا العلن عن أنشطة تكميلية خلل العلن عن أنشطة تكميلية خلل ... الحفل مثل ... الحفل مثل نناادديي صصييففيي مركز كمبيوتر دورة تحسين خطوط خطوط أنشطة مصاحبة ... رحلة ... دورة أنشطة مصاحبة ... رحلة ... دورة قدم قدم توزيع الفراد حسب الماكن على توزيع الفراد حسب الماكن على المشرفين المشرفين
  • 38. مسارات العمل بالحي -1 المسجد -2 مراكز الشباب -4 النادي الصيفي -5 الشارع -6 نادي العلوم والمواهب -7 مركز الكمبيوتر -8 فصول التقوية ؟ -9
  • 39. التقييم المنافذ النشطة الطلب المشرفين
  • 41. استمارة تقويم للدورة -1 مكان برنامج التدريب ( مناسب – غير مناسب ) -2 زمان البرنامج التدريبي ( مناسب – غير مناسب ) لماذا .......... -4 الوقت الكلي للبرنامج التدريبي ( مناسب – غير مناسب ) -5 نوعيات الموضوعات ( جيدة – متوسطة – ضعيفة ) -6 المعينات والوسائل التدريبية ( مناسبة – غير مناسبة ) -7 أهداف هذه الدورة ( واضحة والمشاركون في حاجة إليها – غير واضحة وبعيدة عن اهتمامهم ) -8 مستوى إعداد الدورة ( متوسط جيد ممتاز ) -9 إتاحة الفرصة للحوار والمناقشة ( كافية – متوسطة غير كافية ) -10 ما هو تقييمك للمواد التي تلقيتها خلل الدورة ( متخلفة تماماً – قديمة – معقولة – جديدة– مستقبلية – مستقبلية جداً ) -11 إلى أي مدى تشعر بأن المواد نافعة ومرتبطة بعملك ( عديمة النفع بالكامل – بعضها نافع – كلها نافع ) -12 هل غيرت الدورة في فهمك لموضوعات الدورة عن ذي قبل ( نعم – ل – إلى حد ما ) ( %100- %75 - %50 - % -13 إذا كانت الجابة بنعم فما هي نسبة التغيير ( 25 -14 ما تعلمته من الدورة ( قابل للتطبيق – بعضه قابل للتطبيق – صعب التطبيق ) -15 ما هو الجديد الذي ستحاول تنفيذه فور النتهاء من الدورة ؟ -16 ما هو أفضل شيء عجبك في الدورة ؟ - - ما الذي لم يعجبك في الدورة - ما هي اقتراحاتك توصياتك العامة بشأن الدورات القادمة

Editor's Notes

  1. هدف الشريحة مقدمة للموضوع: العمل العام يرتكز على: العلانية الدعوة بالحكمة والموعظة الحسنة والحكمة فى تحقيق المعادلة الصعبة من أي عمل: بتحقيق أكبر الأهداف بأقل التكاليف في وقت مناسب .
  2. هدف الشريحة أسلوب التدريب : الاستبيان عمل استبيان سريع في بداية الدورة لاستثارة المتدربين حول الموضوع، لأن الأفراد ليس جميعهم: يعلم موضوع الدورة مسبقاً. ليس جميعهم مؤهلين نفسياً لاستقبال الموضوع. ربما يحضر معك القادم من العمل وهو مجهد أو الجائع أو المتعرض لمشكلة فى عمله،.....الخ وهذا الاستبيان يساعد الجميع على الدخول فى جو الموضوع وطرح العناصر الرئيسية للموضوع من خلاله كذلك.
  3. هدف الشريحة أسلوب التدريب : النقاش الموجه هذه الدورة نتناول فيها وسائل القياس التي تستطيع بها قياس الأنشطة ومدى تحقيقها للأهداف سواء مع الطالب أو مع مسارات العمل المختلفة وهذه الشفافة هدفها توصيل مفهوم أن الأمر لا يعتمد على الإحساس ولكن على القياس لأنه قد يكون الإحساس غير الحقيقة . فلا تتعجل في الحكم على الأشياء ولا الأشخاص لكن تروّ دائماً خاصة في حكمك على الطالب الذي تتعامل معه فهو كثير التقلب ولا تفتتن بطالب فتغمض عينيك عن أبعاد أخرى في شخصيته ولا تتحامل على آخر فلا ترى منه إلا جوانب قاصرة وتهمل أخرى قوية فتكون ظالماً له. ولا تنظر إلى النشاط من زاوية واحدة، أو من هدف واحد وتترك الأهداف الأخرى.
  4. هدف الشريحة نتناول بنود الدورة التي بين أيدينا اليوم نضعها أمام أعين المتدربين كاملة قبل البدأ في الدورة فهذا يساعد على التركيز وربك العناصر ببعضها.
  5. هدف الشريحة أسلوب التدريب : النقاش الموجه مناقشة للاتفاق على وضع أسس نجاح لأي نشاط متمثلة في أن لكل عمل مراحل ثلاثة: 1- استعداد له قبل بدايته . 2- ثم مراقبة أثناءه . 3- ثم و تقييمه .
  6. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف قيمي أسلوب التدريب : النقاش الموجه من خلال ربط أسس نجاح النشاط بعبادة نقوم بها جميعاً فتتحول الوسائل كذلك إلى عبادة تقوم على نفس أسس تقبل الصلاة كما في الصلاة يمثل الوضوء الاستعداد أما الصلاة بما فيها من خشوع وتدبر وتفكر وانعزال واعتبار فهي النشاط ذاته وفي النهاية بعد الانتهاء من الصلاة يكون ختامها. معادلات يجب الانتباه إليها ويتم إسقاطها على واقع العمل من خلال التخطيط والمتابعة والتقييم
  7. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف قيمي ومعرفى أسلوب التدريب : النقاش الموجه عن طريق تحديد ما يجب أن يتم قبل النشاط من رفع واقع وتحديد أهداف ... الخ وكذلك لا ننسى الدعاء وصلاة الحاجة والمرجعية في إنجاز النشاط إلى رب الأسباب . ويتم خلال الشريحة تناول كل عنصر من عناصرها بالدراسة من خلال النقاش الموجه مع الأفراد ( وسيلة تدريبية)
  8. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف قيمي ومعرفى أسلوب التدريب : النقاش الموجه بعد أن تم تحديد الأهداف والمستهدفات وإتمام الاستعداد للنشاط يجب أن تكون أعيننا على الإنجاز وليس على النشاط ذاته وهناك متغير ثابت وأساسي لديّ يجب تحققه وهو الإنجاز في حين أن هناك متغيرين يلعبا دوراً أساسياً في تحقيق الإنجاز هما الوقت والتكلفة وتبقى عيني دائماً على تحقيق الإنجاز بمعنى أنني إن خططت ونفذت بوقت كافٍ فستخفض التكلفة ( المثلث الأصفر ) والعكس صحيح ويتمثل في ( المثلث الأبيض ) : 1- فالإنجاز : تحقق الهدف من الوسيلة وليس الاكتفاء بتنفيذ الوسيلة ذاتها . 2- والتكلفة : المادية والبشرية ( المشرفين ومتابعة تفعيل مشاركتهم واستفادتهم ). 3- والوقت : متغير مرتبط بالإنجاز ويجب أن ينفذ بمرونة مع الحرص على أن يتم إنجاز النشاط في الوقت المحدد مسبقاً .
  9. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : النقاش الموجه أسلوب التدريب على هذه الشريحة يكون بطرح سؤال : متى ينتهي النشاط ؟.......................................................................... ويترك المجال للنقاش. نصف النجاح في العمل ينبني على وقفة بعد العمل ماذا فعلت وقدمت لعملك . أين عوامل التقصير في كل عمل؟ . كيف يكون التغلب عليها؟. ما هي أسباب عدم وصول العمل لضعف هذا العدد ؟. ما هي السلبيات التربوية في العمل ؟. هل العائد من العمل يتوافق مع المصروف عليه من مال والمبذول فيه من جهد أم لا ؟ لابد ان يتم الاتفاق على وجوب عمل تقييم نهائي وتحديد نسبة المتحقق من المستهدفات .
  10. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف معرفي التكامل بين الدوائر دون إهمال دائرة على حساب الأخرى وكذلك عدم الخلط في الوسائل الخاصة بكل دائرة مع مراعاة أن: العمل للعام لابد أن يأخذ اهتمامه من تحديد وتنفيذ وتكلفة حوالى 60% من خطة العمل. عدم استعجال إشراك الطالب الجدد الغير مؤهلين في أعمال تربوية مما يضر بالصف وبالطلاب المشاركين وبالطالب الجديد نفسه .. فاحذر.
  11. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف أرفع الاهداف من خلال المشاركين ستجدهم يصلون إلى 70-95 % مما ذكرته الدراسة <وهذا بالنسبة للهدف الرأسى فقط>
  12. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف أرفع الاهداف من خلال المشاركين ستجدهم يصلون إلى 30-40 % مما ذكرته الدراسة والهدف التركيز على أننا مطلوب من أن يكون عملنا 60% من عمل عام وربط عام
  13. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف معرفي و مهاري الوسيلة المتبعة : النقاش الموجه انظر إلى هذا المشرف فإنه ذو همة عالية كثير الجهد والبذل لكن دون الاستفادة من الخبرات فماذا كانت نهاية جهده وعطائه للدعوة ... ؟؟ لماذا ؟؟؟؟ هيا بنا نتعلم من الأخطاء لنبدأ في التصحيح ...
  14. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف معرفي و مهاري الوسيلة المتبعة : النقاش الموجه تذكر عمارة وسلبياته وقف مع حسن وتعلم منه وأضف إليه وأهم ما نركز عليه في هذه الشريحة هي الريادة للطلاب أنفسهم وتوظيفهم ولضمان حسن تفاعلهم وتفعيل أدوارهم يجب أن يكون لهم يد في كل عمل وجهد مبذول ليشعروا بأهميتهم وبأنهم مفيدون ومنتجون كما أنهم يصنع منهم رجال حقيقيين قادرين على تحمل المسئولية .
  15. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف معرفي
  16. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف معرفي ثلاثة دوائر نتعامل معها حتى يمكنك الحكم على نفسك بالنجاح ان تسأل نفسك الأسئلة الموجودة على يمين الصفحة قبل العمل وتستطيع الاستفادة منها وتفعيلها والانتهاء إلى إقامتها وتنفيذها خلال فترة العمل وتبدو النتيجة واضحة عند النهاية مع التقييم ودوائر العمل عي الخاصة بالطلاب المتميزين ثم بالأعمال ثم بعموم الطلاب
  17. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف معرفي مهاري الوسيلة : النقاش الموجه والعصف الذهنى من أهم تمارين الدورة تمرين نهدف من خلاله توجيه المشرفين للتدرب على اكتشاف المواهب في الطلاب المرجو اكتشاف كل ما لديهم من قدرات وملكات ومواهب وعليه فيجب أن يحاط الجميع علماً بكل أنواع النشاط التي من شأنها المساعدة على اكتشاف وتوظيف هذه الملكات والمواهب والاستفادة منها وإفادة أصاحبها وذلك دون تمييز بين أنواع التميز المختلفة سواء شملت التفوق – حلوة الصوت – المهارات الرياضية – المهارات القيادية – الكشفية .. الخ.
  18. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف معرفي من عومل قياس نجاح العمل هذه الشريحة للتذكرة ... فلا ننسى محاور العمل التي تحدثنا عنها في الشريحة التي سبقت التدريب السابق لهذه الشريحة ونهدف من خلالها إلى التأكيد على تنفيذ محاور العمل ثم التعرف على عناصر النجاح الأخرى للعمل حتى يستطيع المشرف الحكم على عمله بدقة ولتوحيد عوامل قياس النجاح لدينا
  19. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف معرفي الوسيلة المتبعة : النقاش الموجه يا ترى فيما يفكر طالب ثانوي أن يفعل في الأجازة؟ مع العلم أن لدية جوانب كثيرة يرغب في إشباعها ولا يتوقع من أي أحد أن يشبعها له سوى المشرف لما يربطه به من قوة العلاقة والاعتزاز والتأثر
  20. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف معرفي الوسيلة المتبعة : النقاش الموجه كيف يمكنني الاستفادة من الوسائل الطبيعية في إشباع حاجات الطالب
  21. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف معرفي و مهاري الوسيلة المتبعة : النقاش الموجه العوامل المؤثرة في تحديد الأهمية النسبية لكل مجال بجانب أهتمامات الطالب هى: الفترة الزمنية المستوى الإقتصادي المستوى الإجتماعي الحالة الأمنية طور الدعوة بالمكان الامكانيات المتاحة
  22. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : النقاش الموجه ماذا أعدت لأخرتك بما تحمل من علم أم أنك احتوتك الأعمال الإدارية ونسيت أنك تعمل عند الله عز وجل والله ينتظر منك الإنجاز أو بمعنى أصح الجهد والعطاء ليعطيك الثواب ماذا ستقدم لربك غداً
  23. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : العصف الذهنى أسلوب النبى صلى الله عليه وسلم فى استثارة الهمم والأذهان للتفكير فى قضية ما: إنه الآذان........... الطريقة النبوية للابتكار طرح الفكرة تبدأ الحلول التقليدية فى الظهور لأنها أقرب للذهن استثارة العقل فى إيجاد حلول أخرى غير مسبوقة لم يتم الوصول للحل فى نفس الجلسة ولكنه أتى فى المنام الاشعور ودوره فى خلق ةابتكار الجديد دائماً ولنعلم أن التجديد ليس فى الوسائل وفقط ولكنه قبل ذلك فى تجديد الروح نعم تجديد الروح
  24. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي تدريبى أسلوب التدريب : النقاش الموجه قبل البدأ فى مسارات العمل لابد من التركيز على قضيتين أهتمامات الطلاب مسارات العمل الأكثر فاعلية فى هذه الشريحة يتم طرح اهتمامات الطلاب فى الدائرة الأولى و اهتمامات المشرف فى الدائرة الثانية ستكون الاهتمامات إما: خاصة بالطالب ولا نستطيع أن نلبيها له مثل الأنشطة الحرام خاصة بالمشرف من أمور تربوية مثل الصيام الاعتكاف و..........الخ ولا يتجاوب معها الطالب فى هذه المرحلة أنشطة مشتركة لذلك كتبت <مباحة> مثل لعب الكرة، الرحلات، المسابقات................الخ هذه هى الأنشطة التى لابد أن نبدأ بها
  25. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : النقاش الموجه بالطبع إذا أردت اصطياد سمكة ماذا تقدم لها داخل الصنارة حتى تجتذبها هل تقدم لها ما تحبه السمكة أم ما تحبه أنت ؟ إنك تقدم لها طُعم عبارة عن حيوان ( الدود ) وأنت تعفّ أن تأكل هذا الدود لكن رغبة في جذبها تقبلت أن تستعمل هذا الدود الغير مرغب منك لجذبها هي والتأثير فيها . وكذلك الطلاب يجب أن تجتذبهم بالعمل بما يرغبونه هم فى مسارات وأعمال وأشكال متعددة ومختلفة تتواءم وظروفهم هم لا ظروف ورغبات المشرف . لذلك .. ابحث عن رغبات الطلاب كما هي وحاول توفيرها بما لايتعارض بأخلاقيات الإسلام ولا يخالف شرع الله عز وجل .
  26. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : النقاش الموجه مسارات العمل الأكثر فاعلية: فى هذه الشريحة يتم طرح مسارات العمل الحالية والجديدة كذلك
  27. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : النقاش الموجه فى هذه الشريحة يتم طرح مسارات العمل الحالية حتى وقت الدورة
  28. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : النقاش الموجه هذه بعض المسارات المسودة للعمل وهي على سبيل المثال لا الحصر ومتروك فيها المجال لفتح مجالات ومسارات عمل جديدة ، فوجدنا بعض الأماكن تتعامل مع مسار جمعيات تنمية المجتمع – مسار آخر خاص بأماكن لها طبيعة خاصة مثل المصانع للمناطق الصناعية الموجود بها طلاب داخل المصانع ومناطق ريفية اعتمدت مسار العمل داخل الحقول وثالثة اعتمدت مسار العمل داخل النوادي الإعلامية المنتشرة ببعض المحافظات والتابعة للهيئة العامة للاستعلامات... وهكذا ومتروك المجال هنا للتفكير في مسارات جديدة ...
  29. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : النقاش الموجه أمامك مجموعة من الأعمال التي نقوم بها داخل المسجد <على الأرجح> كبداية لأول لجان العمل المعتمدة لدى جميع العاملين والتي تستأثر بنحو 80 % من جهد العاملين . الرجاء إعادة توزيعها وتقسيمها من جديد وفق مدى أولوية العمل داخل كل عمل بعد رصد الهدف من كل عمل ويقسم الأفراد هنا على مجموعات وتقسم عليهم الأعمال الهدف من التمرين أن بعض هذه العمال يمكن أن تتم فى مسارات أخرى كمركز الشباب مثلاً، حتى لايتم التركيز على مسار دون الآخر
  30. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : حلقات النقاش هذه هي العناوين الرئيسية لأنشطة تتم داخل المسجد هي بنا نقسمها على المجموعات لنرى كيف ننظم العمل داخل كل عنوان بصورة نجتهد أن تصل إلى درجة المثالية الواقعية للعمل المنفذ خلالها .
  31. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : النقاش الموجه أهداف العمل داخل المسجد مع ملحوظة هامة جداً ظهرت من خلال العمل أن الطلاب الذين تم الاتصال بهم عن غير طريق المسجد ولم يتم ربطهم مباشرة بالمسجد وتوطدت العلاقة داخل المسجد وُجد فيهم داء خطير وهو عدم ترسخ معنى المسجد وفائدته ووجوب التواجد فيه داخل هؤلاء الطلاب وأصبح أقصى ارتباط لهم بالمسجد هو صلاة الجمعة والاجتماع بالمسجد على موعد انطلاق لهم خارجه فقط لكن أن يجلس الطلاب فترة طويلة داخل المسجد أصبح وضع من الصعب تحقيقه وكبر الطلاب على ذلك .... فاحذر !!!
  32. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : النقاش الموجه صورة لبعض الأعمال التي تتم داخل اللقاء المتعدد الفقرات داخل المسجد مع العلم أن الجدول الرأسي على اليمين يشرح ملحوظات حول روح العمل وتفعيله أما الفقرات المرصودة على اليسار فهي إنما على سيل المثال لكن هناك بعض الأماكن تمكنت من خلا العمل أن تصل بعدد الفقرات إلى نحو 36 فقرة يقومون بتبادلها بين بعضها على مدى العام بحيث لا يتسرب الملل إلى الطلاب وتبقى روح الإبداع في العمل وروح الجذب متوافرة مع التركيز أنه يقع ضمن الفقرات المميزة لهذا القاء : المسابقة الملقاة وجوايزها المباشرة بسؤالين بين الفقرة والفقرة أو تخصيص فقرة داخل البرنامج لتنشيط عبارة عن أسئلة متتالية يجاب عليها مباشرة من الطلاب ويعلق من قام بتحضيرها بالتصحيح أو الإضافة أيضاً من الفقرات المتميزة هنا التاريخ الإسلامي المتشابك خاصة لو تم أداؤه من أستاذ متمرس أو متميز ولا يجعل الدرس ينتهي إلا وقد ربط الطلاب بحادثة مشوقة يستكملها مع بداية الدرس التالي في اللقاء التالي أيضاً هناك الإبداع في أداء العمل نفسه والتعدد فيه مثال تأدية النشرة الأخبار عن طريق قيام مجموعة من الطلاب بأدائها لا أن يقوم واحد فقط بتقديمها بل يقوم مجموعة من الأشخاص بالانتشار في أماكن متفرقة من اللقاء ويتفقوا على ترتيب معين للإلقاء لمل خبر ويمكن تطويره في مرات أخرى بأن يقوم شخص بأداءها لكن عن طريق ميك بضبط قناة تسجيل على ال FM فيكون شكل النشرة كالتي تلقى في التليفزيون
  33. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : الحلقات النقاشية يقسم الحضور مجموعات وتناقش كل مجموعة مسار من المسارات فى النقاط التالية: هدف العمل فى المسار الأنشطة المتاحة من خلال هذا المسار أولوية كل نشاط 000000داخل هذا المسار كيفية تطوير هذا المسار
  34. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : الحلقات النقاشية يقسم الحضور مجموعات وتناقش كل مجموعة مسار من المسارات فى النقاط التالية: هدف العمل فى المسار الأنشطة المتاحة من خلال هذا المسار أولوية كل نشاط 000000داخل هذا المسار كيفية تطوير هذا المسار
  35. هدف الشريحة الهدف من هذه الشريحة هدف : معرفي أسلوب التدريب : النقاش الموجة بنود تقييم العمل العام
  36. كلمة الأستاذ البنا الهدف من هذه الشريحة هدف : قييمى قد يستصعب أحد الحضور العمل وفق هذه الدورة فلا بد من ختام الدورة بخطاب قييمى حماسى يستنهض الههم.
  37. <number> تقييم الدورة لا بد أن يتم لتعم الفائدة ويكون هناك يقييم للدورة يساعد على تطورها واكتشاف جوانب النقص بها