Реальные примеры использования системы управления обучением eLearning Server 4G .

1. Тренды дистанционного обучения
в кейсах
организаций,
использующих систему управления
обучением eLearning Server 4G

2. Содержание
1. Как eLearning максимизирует ROI: Кейс Maykor.
2. Что нужно сделать ДО внедрения eLearning: Кейс ИДПО работников
социальной сферы.
3. Инструменты эффективного обучения: Кейс Philip Morris.
4. 5 причин использовать геймификацию в LMS: Кейс УрФУ.
5. Неформальное и социальное обучение: Кейс ПСТГУ.
6. Расширение возможностей LMS: Кейс БФТ IBS.
2

3. Тренд №1.
«Как eLearning максимизирует ROI»
Кейс: Maykor
Компания Maykor - крупнейшая
компания на российском рынке
аутсорсинга ИТ- и бизнес-
процессов. В штате компании –
более 5000 сертифицированных
специалистов.
3

4. Тренд №1.
Кейс Maykor
Расчет ROI и стоимости
системы на одного сотрудника
Экономические преимущества
внедрения СДО
4

5. Тренд №1.
Кейс Maykor
Посмотреть видео о системе дистанционного обучения в Maykor
5
Внедрив eLearning Server 4G, мы получили не только
эффективный способ подготовки специалистов по всей
стране. Для HR – это актуальная база информации для
управления и оценки технического персонала, а для инженеров
– возможность повысить квалификацию, освоить новые
направления.
Елена Богомолова
Руководитель Департамента
производственного обучения MAYKOR

6. Тренд №2.
«Что нужно сделать ДО внедрения eLearning»
Кейс: ИДПО работников социальной сферы
Институт дополнительного профессионального образования работников
социальной сферы осуществляет профессиональную переподготовку и повышение
квалификации кадров руководителей и специалистов системы социальной защиты
населения города Москвы и регионов Российской Федерации. 6

7. Тренд №2.
Кейс ИДПО работников социальной сферы
До внедрения:
Оценены риски, и проведены мероприятия по их снижению.
Факторы риска Потенциальные угрозы
Вероятность
наступления
Степень
влияния
Мероприятия по снижению рисков
Нарушение баланса
интересов,
рассогласование мнений
Скрытый или явный саботаж
со стороны отдельных
участников
Средняя Сильная
Включение всех заинтересованных сторон на всех
уровнях управления. Информирование участников
проекта о выгодах, которые они получат по завершении
проекта.
Недооценка сложности
проекта
Несоответствие результатов
проекта ожиданиям
Высокая Сильная
Раннее выявление проблемных областей работ за счет
экспертизы проектных решений, привлечения экспертов
в смежных областях.
Неполнота и неточность
исходной информации
Снижение качества
результатов
Средняя Сильная
Проведение исследовательских работ, разработка
формализованного описания бизнес-процессов.
Ошибочный выбор
программной платформы
Потеря 1,5-2 лет на
разработку. Высокая
стоимость владения
платформой
Высокая Сильная
Проведение выбора платформ на тендерной основе.
Привлечение независимых экспертов.
Недостаточное владение
информационными и
педагогическими
технологиями
Снижение эффективности
внедрения, возникновение
напряженности в
коллективе
Высокая Средняя
Разработка системы мотивации персонала. Проведение
регулярных мер по повышению квалификации
Сложность освоения новых
технологий
Высокие требования к
квалификации персонала
Средняя Средняя
Разработка высококачественной пользовательской
документации. Организация курсов подготовки
персонала.
Невыполнение требований
в части организации
защиты информации
Невозможность ввода
платформы в
промэксплуатацию Высокая Средняя
Учет требований по защите информации на этапе
разработки управленческих и технических решений.
Недостаточное
финансирование
Невозможность завершения
проектов и отдельных
мероприятий
Средняя Средняя
Ранжирование задач по степени важности и поэтапное
внедрение. Разработка технико-экономического
обоснования на наиболее критичные компоненты.
7

8. До внедрения:
Составлена дорожная карта проекта.
8
Тренд №2.
Кейс ИДПО работников социальной сферы

9. До внедрения:
Проведен тендер по выбору платформы дистанционного обучения.
eLearning Server 4G
Управление учебными курсами
Размещение образовательного контента в электронных
форматах
Учет и мониторинг действий слушателей в процессе
обучения
Промежуточный самоконтроль успеваемости с
автоматической проверкой результатов
Проведение голосований и опросов
Подготовка сводных отчетов в различных разрезах
SaaS
Тренд №2.
Кейс ИДПО работников социальной сферы

10. Посмотреть презентацию системы управления обучением
в ИДПО работников социальной сферы
10
Тренд №2.
Кейс ИДПО работников социальной сферы
Использование eLearning Server 4G по модели SaaS
(программное обеспечение как услуга) позволило нам
минимизировать затраты, связанные с установкой,
обновлением и поддержкой работоспособности оборудования
и программного обеспечения для организации учебного
процесса.
Дмитрий Иванченко
Руководитель Центра дистанционного обучения и связей с регионами
ИДПО Департамента труда и социальной защиты города Москвы

11. Тренд №3.
«Инструменты эффективного обучения»
«Филип Моррис
Интернэшнл» (ФМИ) —
ведущая
международная
табачная компания,
продукция которой
продается в более чем
180 странах мира. На
двух фабриках
и порядка 100 филиалах
ООО «Филип Моррис
Сэйлз энд Маркетинг» в
России работают более
4 500 сотрудников.
Кейс: Philip Morris
11

12. Тренд №3.
Кейс Philip Morris
Обучающие видеоролики,
снятые сотрудниками
Полевое обучение и
аудит
12

13. Тренд №4.
«5 причин использовать геймификацию в LMS»
Уральский федеральный университет
имени первого Президента России
Б.Н.Ельцина - крупнейший федеральный
университет России, созданный на базе
старейших университетов Урала —
УГТУ-УПИ и УрГУ, сегодня входит в топ-
500 рейтинга лучших университетов
мира QS World University.
Кейс: УрФУ
13

14. Тренд №4.
Кейс УрФУ
Назначение бейджей и ведение
портфолио студентов
Совместная работа
над проектами
14

15. Тренд №4.
Кейс УрФУ
Посмотреть видео об информационно-образовательной среде УрФУ
15
Благодаря внедрению системы eLearning Server 4G
существенная часть работы студентов осуществляется в
электронной информационно-образовательной среде, а
взаимодействие с преподавателем возможно через
Интернет в виртуальных аудиториях.
Василий Сергеевич Третьяков
Директор Института технологий открытого образования УрФУ

16. Тренд №5.
«Неформальное и социальное обучение»
Кейс: ПСТГУ
Православный Свято-Тихоновский гуманитарный университет (ПСТГУ)
осуществляет подготовку кандидатов на священническое служение, а также
является первым в истории России высшим учебным заведением, обеспечивающим
богословское образование для мирян.
Институт дистанционного образования реализует дистанционные программы
обучения богословским дисциплинам. 16

17. Тренд №5.
Кейс ПСТГУ
Занятия на основе
форумов
Социальное взаимодействие
преподавателей и студентов
17

18. Тренд №5.
Кейс ПСТГУ
18
Образовательная программа была переведена с устаревшей
платформы VirtualUniversity на более современную
eLearningServer. Теперь стали доступны такие инструменты,
как вебинары, wiki-документы, блоги, взаимная оценка
учащихся и другие.
Протоиерей Геннадий Егоров
Проректор по учебной работе ПСТГУ
Читать интервью с протоиереем Геннадием Егоровым

19. Тренд №6.
«Расширение возможностей LMS»
Кейс: БФТ IBS
Компания БФТ IBS - ведущий российский разработчик проектных решений для
организаций государственного и муниципального управления и бизнеса.
19

20. Тренд №6.
Кейс БФТ IBS
Учебный центр БФТ создан с целью подготовки квалифицированных специалистов,
работающих с программными продуктами Компании: клиентов, партнеров,
дистрибьюторов.
Дистанционное обучение реализовано на Учебном портале БФТ и представлено в
виде электронных курсов и тестов, которые позволяют быстро освоить (повторить)
материал по работе с программными решениями БФТ, а также материал по
требованиям законодательства.
20

21. Тренд №6.
Кейс БФТ IBS
21
Система eLearning Server 4G позволяет нам повысить
эффективность подготовки квалифицированных
специалистов, работающих с программными продуктами
нашей компании, и снизить затраты на обучение в нашем
Учебном центре.
Александр Наумович Моносов
Генеральный директор БФТ IBS

22. eLearning Server 4G:
более 1 миллиона пользователей
22

23. Узнайте больше
+7 (812) 380-88-77
+7 (495) 729-99-65
hyper@hypermethod.ru
www.hypermethod.ru
eLearning Server 4G поддерживает
тренды дистанционного обучения
23