SlideShare a Scribd company logo
1 of 30
Download to read offline
心理学やカウンセリングを学びたい高校生のための
心のケアの学び方
和光大学現代人間学部心理教育学科
末木新
自己紹介|本授業の講師について
和光大学心理教育学科の教員です。
 専門領域
‐ 臨床心理学(認知行動療法)、自殺学
 最近の著書
2
‐ 「インターネットは自殺を防げるか?」
(2013, 東京大学出版)
‐ 「自殺予防の基礎知識」
(2013, デザインエッグ社)
本授業の目的
なんとなく「心理援助」に興味を持った高校生に、
大学に入って以降のイメージを持ってもらうこと
 関連する疑問
‐ 心理士とかカウンセラーってどうやったらなれる?
‐ 臨床心理学って何?
‐ そもそも心理学って何?
‐ もっとそもそも、大学って何するところ?
3
4
1. 臨床心理学とは何か
2. 心理士になるには
3. 大学で学ぶ「心理学」とは何か
4. 今なにをすべきか?
本日の目次
5
1. 臨床心理学とは何か
2. 心理士になるには
3. 大学で学ぶ「心理学」とは何か
4. 今なにをすべきか?
本日の目次
臨床心理学のイメージ
以下の言葉を聞いたとき、
皆さんはどのようなイメージを思い浮かべますか?
6
臨床心理学
心理療法
サイコ・
セラピー
心理援助
カウンセリング
臨床心理学のイメージ
7
ふむふむ、なるほど。
それは困りましたね。
最近どうも気分が重くて、
何もやる気にならないんです。
私はどうしたらいいのでしょうか…?
心理士
相談者
事例①|身近な例で考える
8
以下の状況に置かれたら、あなたはどうしますか?
Aさん(16歳・女性)はW高校2年の高校生です。あなたの友人である
Aさんは、学校を休む日が多くなってきており、心配したあなたが
メールで様子を聞いたところ、以下のような話をしてくれました。
Aさんは最近なにもやる気が起こらない状態になっている。受験勉強を
始めなければいけないと思っているが、何から手をつけて良いのか分から
ないため気分が重い。特に朝方は動く気になれず、学校にも行けない。
また、睡眠状態が悪く少し眠っては夜中に起きてしまいます。
あなたから見るとAさんは内気で、人から笑われたり恥をかかされたり
するのを恐れているところがありました。高校1年の頃の授業では、
問題を先生にあてられても間違えることを極度に恐れ、人前で答えを言う
こともできませんでした。
地元の中学を卒業し、ほとんど知り合いのいないW高校に入学した
Aさんは、学校にいる時にはほとんどあなたと過ごしており、他の友人と
過ごしている様子は見られませんでした。
事例②|専門的な例で考える
9
以下の人は、どうしてこうなったのでしょうか?
Bくん(12歳・男性)は中学入学時の最初の授業で、なぜか先生に
対して小声で「死ね」と言ってしまいました。
それ以来、以下のような考えが頭に浮かんで離れなくなりました。
・家で包丁が目に入る → 刃物で誰かを刺すんじゃないか
・コンビニに入る → 万引きしてしまうかも
・満員電車に乗る → 痴漢してしまうかも
こうした考えはばかばかしいもので、自分自身でも本当にそんなことを
してしまうとは思えません。しかし、万が一のことを考え、Bくんは
このような考えがわいてくるところに近づかなくなりました。
ある日、こうした考えを抑えるために頭の中で「自分は絶対に大丈夫。
そんなことはしないはず」と唱えるようにしたところ、気持ちがスッと
落ち着きました。ただし、しばらくすると、何か嫌な考えが頭に浮かんだ
際には常にその考えを打ち消さなければ落ち着かなくなり、1日1時間
以上頭の中で呪文を唱えるようになってしまいました。
臨床心理学とは何か?
①心理的な「問題」の原因を明らかにし、
②効果的に援助に関わるための学問
※ ただし、これらの活動は科学的である必要がある
 ①の点に関連して
‐ Bくんの「問題」はなぜ生じ、なぜ生じ続けているのか?
← 心理学を勉強すると分かるようになります!
 ②の点に関連して
‐ Bくんの「問題」を解決するためには、何をすれば良いのか?
‐ どのような治療方法が効果的なのだろうか?
10
11
1. 臨床心理学とは何か
2. 心理士になるには
3. 大学で学ぶ「心理学」とは何か
4. 今なにをすべきか?
本日の目次
日本における臨床心理士養成のシステム
12
卒業後(博士課程/就職)
臨床心理士試験(秋~冬頃)→ 合格すると翌年度から「臨床心理士」
大学院修士課程(2年間)
臨床心理学の実践的訓練のスタート
大学の学部(4年間)
いろいろな心理学について学び心理学への理解を深める
公認心理師とは何か?
心理師の資格制度は大きく変わる可能性があります!
※ 心理の仕事につきたい人は、秋の臨時国会を見て下さい
 公認心理師
‐ 第186回通常国会に法律案として提出された、心理職国家資格の名称
‐ 秋の臨時国会において継続審議を行う予定
‐ 衆議院での閉会中審査が実施されている
‐ 資格取得までの道のりは、養成大学院または養成学部+実務経験
となる予定(ただし、確定ではない)
13
心理職の現状①|職場はどこか?
14
教育
医療・保健
福祉司法・矯正
労働・産業
スクールカウンセラー
大学の学生相談室、教育相談機関
病院・診療所、保健所
精神保健福祉センター
児童相談所、療育施設
障害者作業所
家庭裁判所、少年鑑別所
警察関係の相談室等
企業内相談室、ハローワーク
EAP(社員支援プログラム)
心理職の現状②|厳しさとやりがい
心理の仕事では金持ちにはなれないが、食えないことはない
 給与/生涯所得
‐ 年収の幅は200~1500万程度、ボリュームゾーンは300~500万
(日本臨床心理士会、2011)
‐ 非常勤が多く(毎日違う職場、一人職場というストレス)、
安定して稼げるようになるまで時間がかかる
‐ 少なくとも大学院までいくための教育投資が必要
 やりがい
‐ 人間の変化に関わることのできる喜び
15
※ 進学前に色々と調べておきましょう
16
1. 臨床心理学とは何か
2. 心理士になるには
3. 大学で学ぶ「心理学」とは何か
4. 今なにをすべきか?
本日の目次
心理学とはそもそもどのようなものか?
 心理学のイメージはあやふや
‐ 心理の仕事をするためには、大学で「心理学」を学ぶ必要がある
‐ 大学に入って「心理学」を学ぶと聞いたとき、
皆さんは、どのようなことを思い浮かべるでしょう?
 心理学の誤ったイメージの例
‐ 人のこころが読めるようになる
‐ テレビなどで見る心理テストは面白いし、よく当たる
17
心理学
心理学とは何か
心理学は人間のこころや行動のルールを明らかにする学問
 心理学の勉強の進め方
‐ データを分析する方法を学ぶ(1年生 統計の授業)
‐ 実験・調査・フィールドワーク等のデータの収集方法について学ぶ
(2年生 心理学基礎実験)
‐ 自分の問題意識に基づき、データをとって、分析し、論文を 書く
(3~4年 卒業論文)
18
※ 心理士はそのルールを上手に使って困った人の援助をします
Bくんが「なぜ」あの状態になってしまったのか、私がどのような治療を
したのかが気になる人は、個別相談ブースでゆっくりと話しましょう
色々な心理学
19
心理学
狭義の基礎心理学
神経・生理・動物・認知
狭義の基礎心理学
神経・生理・動物・認知
発達
心理学
発達
心理学
臨床心理学臨床心理学
教育
心理学
教育
心理学
社会
心理学
社会
心理学
心理臨床(実践)心理臨床(実践)
応用応用
基礎基礎
性格
心理学
性格
心理学
土台土台
精
神
医
学
精
神
医
学
基礎心理学の例|錯覚(錯視)
20
基礎心理学の例|錯覚(錯視)
21
ミュラーリヤー錯視
社会心理学の例|他人の影響でものの見え方が変わる!?
22
図Aと図Bを見比べて下さい
図Aと同じ長さなのは1~3のどれでしょう?
アッシュ(1951; 1952)より
図A 図B
社会心理学の例|他人の影響でものの見え方が変わる!?
23
図A 図B
サクラ サクラ サクラ ターゲット
2だと
思います
2だと
思います
2だと
思います
(3じゃないの?)
2だと思います
教育心理学の例|先生の思い込みで生徒の成績が変わる!?
24
 ピグマリオン効果(教師期待効果、観察者バイアス)
‐ アメリカの教育心理学者、ローゼンタールによって提唱
‐ 実験:名簿からランダムに選ばれた生徒について、研究者が
「この子は伸びる」と教師に教える → 実際に成績UP
 ピグマリオン
‐ ギリシア神話に出てくる王様
‐ 石の彫像(女性)を作る
‐ 恋をする → 人になって欲しいと願う
‐ 傍から離れず衰弱
‐ 見かねたアフロディーテが人にする
臨床心理学の例|なぜ「うつ病」になるのか?
25
犬をハーネスで固定し逃げられない状態にして
電気ショックを与える
目の前のボタンを鼻で押すと
電気ショックが止まる
目の前のボタンはあるが
電気ショックとは関係ない
犬は逃げる 犬は逃げず、うずくまる
状況を制御不可能だと認識することが「うつ」の原因!?
※ うつ病の臨床心理学・認知心理学的研究の発展へ
26
1. 臨床心理学とは何か
2. 心理士になるには
3. 大学で学ぶ「心理学」とは何か
4. 今なにをすべきか?
本日の目次
大学と高校は何が違うか|研究と勉強
27
勉
強
勉
強
研
究
大学以降(人生に)は、決められた正しい答えは存在しない!
 高校まで
‐ 主に勉強をする
‐ 勉強とは、世界に存在する
ものを学ぶこと
 大学以降
‐ 研究の比重が増す
‐ 研究とは、世界に存在しない
ものを存在するようにすること
正しい答えのある世界 答えを自分で作る世界
高校生のあなたがすべきこと
28
目の前の勉強を頑張ることが実は一番大事!
 高校の「勉強」は、大学での「研究」の土台
‐ 英語:世界中の知識の多くは英語で発信される
‐ 数学:統計の理解のために
 高校生向けの心理学の本を少しは読んで欲しい
‐ 高校までの授業に「心理学」はないので、幻想を抱きがち
‐ 大学に入ってから後悔しないための準備を!
※ 「こんな勉強、何の役に立つんだ?」と思ってませんか?
本日のまとめ
29
 臨床心理学は、こころの問題に関する援助実践を
行うための学問。
 臨床心理士は、広く心や行動のルールについて学び、
その知識を元に心理援助を行うことが仕事。
 大学に入ると自分なりに社会に対して問題意識を持ち、
その問題の解決に向けてのトレーニングを行う。
そのための基礎として、目の前の勉強を頑張ろう!
ご清聴ありがとうございました
質問がある方は個別相談ブースへどうぞ!
※ 本日の講義資料は以下のアドレスで公開されています。
http://www.slideshare.net/Hajime_SUEKI/

More Related Content

What's hot

応用行動分析家のための科学論文リーディング
応用行動分析家のための科学論文リーディング応用行動分析家のための科学論文リーディング
応用行動分析家のための科学論文リーディングSoichiro Matsuda
 
第3世代の行動療法のエビデンス
第3世代の行動療法のエビデンス第3世代の行動療法のエビデンス
第3世代の行動療法のエビデンス仰 三田村
 
認知行動療法に活かす動機づけテクニック(動機づけ面接、共有意思決定、言語行動)
認知行動療法に活かす動機づけテクニック(動機づけ面接、共有意思決定、言語行動)認知行動療法に活かす動機づけテクニック(動機づけ面接、共有意思決定、言語行動)
認知行動療法に活かす動機づけテクニック(動機づけ面接、共有意思決定、言語行動)Shun Nakajima
 
自殺学 第6回 自殺と自傷
自殺学 第6回 自殺と自傷自殺学 第6回 自殺と自傷
自殺学 第6回 自殺と自傷Hajime SUEKI
 
自殺学 第4回 自殺への危機介入
自殺学 第4回 自殺への危機介入自殺学 第4回 自殺への危機介入
自殺学 第4回 自殺への危機介入Hajime SUEKI
 
対人的コミュニケーション研究・実践における行動分析学の可能性
対人的コミュニケーション研究・実践における行動分析学の可能性対人的コミュニケーション研究・実践における行動分析学の可能性
対人的コミュニケーション研究・実践における行動分析学の可能性仰 三田村
 
自殺学 第8回 自殺と文化
自殺学 第8回 自殺と文化自殺学 第8回 自殺と文化
自殺学 第8回 自殺と文化Hajime SUEKI
 
第五單元人際依附
第五單元人際依附第五單元人際依附
第五單元人際依附TTeacherlearn
 
認知行動療法 ー第3世代の登場で何が変わったのか?
認知行動療法 ー第3世代の登場で何が変わったのか?認知行動療法 ー第3世代の登場で何が変わったのか?
認知行動療法 ー第3世代の登場で何が変わったのか?仰 三田村
 
病院臨床で活用する行動分析学
病院臨床で活用する行動分析学病院臨床で活用する行動分析学
病院臨床で活用する行動分析学Yusuke Shudo
 
自殺学 第5回 自殺と精神障害
自殺学 第5回 自殺と精神障害自殺学 第5回 自殺と精神障害
自殺学 第5回 自殺と精神障害Hajime SUEKI
 
0408動機與情緒
0408動機與情緒0408動機與情緒
0408動機與情緒zhenxun
 
図解でざっくり学ぶアドラー心理学
図解でざっくり学ぶアドラー心理学図解でざっくり学ぶアドラー心理学
図解でざっくり学ぶアドラー心理学Katsuhito Okada
 
存在主義治療
存在主義治療存在主義治療
存在主義治療黛西 姚
 
査読の仕組みと論文投稿上の対策
査読の仕組みと論文投稿上の対策査読の仕組みと論文投稿上の対策
査読の仕組みと論文投稿上の対策Takayuki Itoh
 
2018年度卒研生向け:研究計画の立案・実験の実施・卒論の執筆などの話
2018年度卒研生向け:研究計画の立案・実験の実施・卒論の執筆などの話2018年度卒研生向け:研究計画の立案・実験の実施・卒論の執筆などの話
2018年度卒研生向け:研究計画の立案・実験の実施・卒論の執筆などの話Sachika Shibukawa
 
自殺学 第3回 自殺生起過程
自殺学 第3回 自殺生起過程自殺学 第3回 自殺生起過程
自殺学 第3回 自殺生起過程Hajime SUEKI
 
対人援助における私の関心と視座(機能的文脈主義)
対人援助における私の関心と視座(機能的文脈主義)対人援助における私の関心と視座(機能的文脈主義)
対人援助における私の関心と視座(機能的文脈主義)仰 三田村
 

What's hot (20)

応用行動分析家のための科学論文リーディング
応用行動分析家のための科学論文リーディング応用行動分析家のための科学論文リーディング
応用行動分析家のための科学論文リーディング
 
第3世代の行動療法のエビデンス
第3世代の行動療法のエビデンス第3世代の行動療法のエビデンス
第3世代の行動療法のエビデンス
 
認知行動療法に活かす動機づけテクニック(動機づけ面接、共有意思決定、言語行動)
認知行動療法に活かす動機づけテクニック(動機づけ面接、共有意思決定、言語行動)認知行動療法に活かす動機づけテクニック(動機づけ面接、共有意思決定、言語行動)
認知行動療法に活かす動機づけテクニック(動機づけ面接、共有意思決定、言語行動)
 
自殺学 第6回 自殺と自傷
自殺学 第6回 自殺と自傷自殺学 第6回 自殺と自傷
自殺学 第6回 自殺と自傷
 
自殺学 第4回 自殺への危機介入
自殺学 第4回 自殺への危機介入自殺学 第4回 自殺への危機介入
自殺学 第4回 自殺への危機介入
 
対人的コミュニケーション研究・実践における行動分析学の可能性
対人的コミュニケーション研究・実践における行動分析学の可能性対人的コミュニケーション研究・実践における行動分析学の可能性
対人的コミュニケーション研究・実践における行動分析学の可能性
 
自殺学 第8回 自殺と文化
自殺学 第8回 自殺と文化自殺学 第8回 自殺と文化
自殺学 第8回 自殺と文化
 
第五單元人際依附
第五單元人際依附第五單元人際依附
第五單元人際依附
 
認知行動療法 ー第3世代の登場で何が変わったのか?
認知行動療法 ー第3世代の登場で何が変わったのか?認知行動療法 ー第3世代の登場で何が変わったのか?
認知行動療法 ー第3世代の登場で何が変わったのか?
 
病院臨床で活用する行動分析学
病院臨床で活用する行動分析学病院臨床で活用する行動分析学
病院臨床で活用する行動分析学
 
自殺学 第5回 自殺と精神障害
自殺学 第5回 自殺と精神障害自殺学 第5回 自殺と精神障害
自殺学 第5回 自殺と精神障害
 
0408動機與情緒
0408動機與情緒0408動機與情緒
0408動機與情緒
 
図解でざっくり学ぶアドラー心理学
図解でざっくり学ぶアドラー心理学図解でざっくり学ぶアドラー心理学
図解でざっくり学ぶアドラー心理学
 
存在主義治療
存在主義治療存在主義治療
存在主義治療
 
査読の仕組みと論文投稿上の対策
査読の仕組みと論文投稿上の対策査読の仕組みと論文投稿上の対策
査読の仕組みと論文投稿上の対策
 
Dev01
Dev01Dev01
Dev01
 
2018年度卒研生向け:研究計画の立案・実験の実施・卒論の執筆などの話
2018年度卒研生向け:研究計画の立案・実験の実施・卒論の執筆などの話2018年度卒研生向け:研究計画の立案・実験の実施・卒論の執筆などの話
2018年度卒研生向け:研究計画の立案・実験の実施・卒論の執筆などの話
 
自殺学 第3回 自殺生起過程
自殺学 第3回 自殺生起過程自殺学 第3回 自殺生起過程
自殺学 第3回 自殺生起過程
 
対人援助における私の関心と視座(機能的文脈主義)
対人援助における私の関心と視座(機能的文脈主義)対人援助における私の関心と視座(機能的文脈主義)
対人援助における私の関心と視座(機能的文脈主義)
 
藝術治療
藝術治療藝術治療
藝術治療
 

Viewers also liked

アカデミック・ライティング入門
アカデミック・ライティング入門アカデミック・ライティング入門
アカデミック・ライティング入門Hajime SUEKI
 
自殺予防とインターネット@メディアカンファレンス
自殺予防とインターネット@メディアカンファレンス自殺予防とインターネット@メディアカンファレンス
自殺予防とインターネット@メディアカンファレンスHajime SUEKI
 
平成25年度第2回メディアカンファレンス 末木新発表資料
平成25年度第2回メディアカンファレンス 末木新発表資料平成25年度第2回メディアカンファレンス 末木新発表資料
平成25年度第2回メディアカンファレンス 末木新発表資料Hajime SUEKI
 
張磊:中国における現状と課題
張磊:中国における現状と課題張磊:中国における現状と課題
張磊:中国における現状と課題Noriko Takahashi
 
臨床心理士
臨床心理士臨床心理士
臨床心理士matsu_pine
 
心理検査のやり方、伝え方
心理検査のやり方、伝え方心理検査のやり方、伝え方
心理検査のやり方、伝え方Kazunori Iwasa
 
学生相談の経済的価値
学生相談の経済的価値学生相談の経済的価値
学生相談の経済的価値Hajime SUEKI
 
Media conference internet and suicide
Media conference internet and suicideMedia conference internet and suicide
Media conference internet and suicideHajime SUEKI
 
2011fall guidance05edu
2011fall guidance05edu2011fall guidance05edu
2011fall guidance05eduEiji Tomida
 
少年犯罪をめぐって
少年犯罪をめぐって少年犯罪をめぐって
少年犯罪をめぐってyowjia
 
2010fall guidance07
2010fall guidance072010fall guidance07
2010fall guidance07Eiji Tomida
 
ルーブリック作成課題導入による議論スキル改善の試み
ルーブリック作成課題導入による議論スキル改善の試みルーブリック作成課題導入による議論スキル改善の試み
ルーブリック作成課題導入による議論スキル改善の試みNoaki Keitoku
 
ロールレタリング研究データベース による近年の研究の特徴や動向 (2010年 報告)
ロールレタリング研究データベース による近年の研究の特徴や動向 (2010年 報告)ロールレタリング研究データベース による近年の研究の特徴や動向 (2010年 報告)
ロールレタリング研究データベース による近年の研究の特徴や動向 (2010年 報告)Shuhei Kaneko
 
Wisc ⅳ知能検査の活用について H26年大阪府島本町講演
Wisc ⅳ知能検査の活用について H26年大阪府島本町講演Wisc ⅳ知能検査の活用について H26年大阪府島本町講演
Wisc ⅳ知能検査の活用について H26年大阪府島本町講演人斬り 抜刀斎
 
03 「重回帰分析」の入門
03 「重回帰分析」の入門03 「重回帰分析」の入門
03 「重回帰分析」の入門Shuhei Ichikawa
 
[AWSマイスターシリーズ] AWS CLI / AWS Tools for Windows PowerShell
[AWSマイスターシリーズ] AWS CLI / AWS Tools for Windows PowerShell[AWSマイスターシリーズ] AWS CLI / AWS Tools for Windows PowerShell
[AWSマイスターシリーズ] AWS CLI / AWS Tools for Windows PowerShellAmazon Web Services Japan
 

Viewers also liked (16)

アカデミック・ライティング入門
アカデミック・ライティング入門アカデミック・ライティング入門
アカデミック・ライティング入門
 
自殺予防とインターネット@メディアカンファレンス
自殺予防とインターネット@メディアカンファレンス自殺予防とインターネット@メディアカンファレンス
自殺予防とインターネット@メディアカンファレンス
 
平成25年度第2回メディアカンファレンス 末木新発表資料
平成25年度第2回メディアカンファレンス 末木新発表資料平成25年度第2回メディアカンファレンス 末木新発表資料
平成25年度第2回メディアカンファレンス 末木新発表資料
 
張磊:中国における現状と課題
張磊:中国における現状と課題張磊:中国における現状と課題
張磊:中国における現状と課題
 
臨床心理士
臨床心理士臨床心理士
臨床心理士
 
心理検査のやり方、伝え方
心理検査のやり方、伝え方心理検査のやり方、伝え方
心理検査のやり方、伝え方
 
学生相談の経済的価値
学生相談の経済的価値学生相談の経済的価値
学生相談の経済的価値
 
Media conference internet and suicide
Media conference internet and suicideMedia conference internet and suicide
Media conference internet and suicide
 
2011fall guidance05edu
2011fall guidance05edu2011fall guidance05edu
2011fall guidance05edu
 
少年犯罪をめぐって
少年犯罪をめぐって少年犯罪をめぐって
少年犯罪をめぐって
 
2010fall guidance07
2010fall guidance072010fall guidance07
2010fall guidance07
 
ルーブリック作成課題導入による議論スキル改善の試み
ルーブリック作成課題導入による議論スキル改善の試みルーブリック作成課題導入による議論スキル改善の試み
ルーブリック作成課題導入による議論スキル改善の試み
 
ロールレタリング研究データベース による近年の研究の特徴や動向 (2010年 報告)
ロールレタリング研究データベース による近年の研究の特徴や動向 (2010年 報告)ロールレタリング研究データベース による近年の研究の特徴や動向 (2010年 報告)
ロールレタリング研究データベース による近年の研究の特徴や動向 (2010年 報告)
 
Wisc ⅳ知能検査の活用について H26年大阪府島本町講演
Wisc ⅳ知能検査の活用について H26年大阪府島本町講演Wisc ⅳ知能検査の活用について H26年大阪府島本町講演
Wisc ⅳ知能検査の活用について H26年大阪府島本町講演
 
03 「重回帰分析」の入門
03 「重回帰分析」の入門03 「重回帰分析」の入門
03 「重回帰分析」の入門
 
[AWSマイスターシリーズ] AWS CLI / AWS Tools for Windows PowerShell
[AWSマイスターシリーズ] AWS CLI / AWS Tools for Windows PowerShell[AWSマイスターシリーズ] AWS CLI / AWS Tools for Windows PowerShell
[AWSマイスターシリーズ] AWS CLI / AWS Tools for Windows PowerShell
 

Similar to 心理学やカウンセリングを学びたい高校生のための 「心のケアの学び方」

Learning Process-Based Therapy_Chapter 6-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 6-1 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 6-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 6-1 (Book Club Japan).pdfJun Kashihara
 
SNS・ICTを活用した自殺予防
SNS・ICTを活用した自殺予防SNS・ICTを活用した自殺予防
SNS・ICTを活用した自殺予防Hajime SUEKI
 
Learning Process-Based Therapy_Chapter 4-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 4-2 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 4-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 4-2 (Book Club Japan).pdfJun Kashihara
 
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-1 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 5-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-1 (Book Club Japan).pdfJun Kashihara
 
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-1 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 8-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-1 (Book Club Japan).pdfJun Kashihara
 
明るく楽しいメンタルヘルス
明るく楽しいメンタルヘルス明るく楽しいメンタルヘルス
明るく楽しいメンタルヘルスCozy Azuma
 
キャリアコンサルティングに活かす認知行動療法「説明会」
キャリアコンサルティングに活かす認知行動療法「説明会」キャリアコンサルティングに活かす認知行動療法「説明会」
キャリアコンサルティングに活かす認知行動療法「説明会」Plactical Psychology Institute, LLC
 
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-2 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 8-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-2 (Book Club Japan).pdfJun Kashihara
 
うつ病の行動活性化療法-動機づけ面接との接点を含めて-
うつ病の行動活性化療法-動機づけ面接との接点を含めて-うつ病の行動活性化療法-動機づけ面接との接点を含めて-
うつ病の行動活性化療法-動機づけ面接との接点を含めて-Yusuke Shudo
 
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-2 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 5-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-2 (Book Club Japan).pdfJun Kashihara
 
JPA2023_Psychotherapies_Part4.pdf
JPA2023_Psychotherapies_Part4.pdfJPA2023_Psychotherapies_Part4.pdf
JPA2023_Psychotherapies_Part4.pdfJun Kashihara
 
認知症の方の想いを探る 
認知症の方の想いを探る 認知症の方の想いを探る 
認知症の方の想いを探る TakeLab
 
慢性疼痛に対する心理学的理解とアプローチ
慢性疼痛に対する心理学的理解とアプローチ慢性疼痛に対する心理学的理解とアプローチ
慢性疼痛に対する心理学的理解とアプローチkazuyamatsuo
 
うつ病罹患者に対する信念の構造とスティグマの低減方策 (日本心理学会2017小講演)
うつ病罹患者に対する信念の構造とスティグマの低減方策 (日本心理学会2017小講演)うつ病罹患者に対する信念の構造とスティグマの低減方策 (日本心理学会2017小講演)
うつ病罹患者に対する信念の構造とスティグマの低減方策 (日本心理学会2017小講演)Jun Kashihara
 
感情制御とマインドフルネス (第3回感情制御の勉強会資料)
感情制御とマインドフルネス (第3回感情制御の勉強会資料)感情制御とマインドフルネス (第3回感情制御の勉強会資料)
感情制御とマインドフルネス (第3回感情制御の勉強会資料)Ryota Kobayashi
 
第35回心身健康科学サイエンスカフェ
第35回心身健康科学サイエンスカフェ第35回心身健康科学サイエンスカフェ
第35回心身健康科学サイエンスカフェKeita Kiuchi
 
JAEP2019 Symposium 3
JAEP2019 Symposium 3JAEP2019 Symposium 3
JAEP2019 Symposium 3Jun Kashihara
 

Similar to 心理学やカウンセリングを学びたい高校生のための 「心のケアの学び方」 (20)

JPA2020 Symposium 4
JPA2020 Symposium 4JPA2020 Symposium 4
JPA2020 Symposium 4
 
Learning Process-Based Therapy_Chapter 6-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 6-1 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 6-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 6-1 (Book Club Japan).pdf
 
SNS・ICTを活用した自殺予防
SNS・ICTを活用した自殺予防SNS・ICTを活用した自殺予防
SNS・ICTを活用した自殺予防
 
コーチングに活かす動機づけ面接
コーチングに活かす動機づけ面接コーチングに活かす動機づけ面接
コーチングに活かす動機づけ面接
 
JABCT2020 Symposium
JABCT2020 SymposiumJABCT2020 Symposium
JABCT2020 Symposium
 
Learning Process-Based Therapy_Chapter 4-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 4-2 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 4-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 4-2 (Book Club Japan).pdf
 
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-1 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 5-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-1 (Book Club Japan).pdf
 
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-1 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 8-1 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-1 (Book Club Japan).pdf
 
明るく楽しいメンタルヘルス
明るく楽しいメンタルヘルス明るく楽しいメンタルヘルス
明るく楽しいメンタルヘルス
 
キャリアコンサルティングに活かす認知行動療法「説明会」
キャリアコンサルティングに活かす認知行動療法「説明会」キャリアコンサルティングに活かす認知行動療法「説明会」
キャリアコンサルティングに活かす認知行動療法「説明会」
 
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-2 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 8-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 8-2 (Book Club Japan).pdf
 
うつ病の行動活性化療法-動機づけ面接との接点を含めて-
うつ病の行動活性化療法-動機づけ面接との接点を含めて-うつ病の行動活性化療法-動機づけ面接との接点を含めて-
うつ病の行動活性化療法-動機づけ面接との接点を含めて-
 
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-2 (Book Club Japan).pdfLearning Process-Based Therapy_Chapter 5-2 (Book Club Japan).pdf
Learning Process-Based Therapy_Chapter 5-2 (Book Club Japan).pdf
 
JPA2023_Psychotherapies_Part4.pdf
JPA2023_Psychotherapies_Part4.pdfJPA2023_Psychotherapies_Part4.pdf
JPA2023_Psychotherapies_Part4.pdf
 
認知症の方の想いを探る 
認知症の方の想いを探る 認知症の方の想いを探る 
認知症の方の想いを探る 
 
慢性疼痛に対する心理学的理解とアプローチ
慢性疼痛に対する心理学的理解とアプローチ慢性疼痛に対する心理学的理解とアプローチ
慢性疼痛に対する心理学的理解とアプローチ
 
うつ病罹患者に対する信念の構造とスティグマの低減方策 (日本心理学会2017小講演)
うつ病罹患者に対する信念の構造とスティグマの低減方策 (日本心理学会2017小講演)うつ病罹患者に対する信念の構造とスティグマの低減方策 (日本心理学会2017小講演)
うつ病罹患者に対する信念の構造とスティグマの低減方策 (日本心理学会2017小講演)
 
感情制御とマインドフルネス (第3回感情制御の勉強会資料)
感情制御とマインドフルネス (第3回感情制御の勉強会資料)感情制御とマインドフルネス (第3回感情制御の勉強会資料)
感情制御とマインドフルネス (第3回感情制御の勉強会資料)
 
第35回心身健康科学サイエンスカフェ
第35回心身健康科学サイエンスカフェ第35回心身健康科学サイエンスカフェ
第35回心身健康科学サイエンスカフェ
 
JAEP2019 Symposium 3
JAEP2019 Symposium 3JAEP2019 Symposium 3
JAEP2019 Symposium 3
 

More from Hajime SUEKI

インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済
インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済
インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済Hajime SUEKI
 
インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済
インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済
インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済Hajime SUEKI
 
鉄道飛び込み自殺の多発する駅及び飛び込み地点の特徴
鉄道飛び込み自殺の多発する駅及び飛び込み地点の特徴鉄道飛び込み自殺の多発する駅及び飛び込み地点の特徴
鉄道飛び込み自殺の多発する駅及び飛び込み地点の特徴Hajime SUEKI
 
幸福な人生の実現に向けてⅠ
幸福な人生の実現に向けてⅠ 幸福な人生の実現に向けてⅠ
幸福な人生の実現に向けてⅠ Hajime SUEKI
 
自殺学 第10回 自殺対策Ⅱ
自殺学 第10回 自殺対策Ⅱ自殺学 第10回 自殺対策Ⅱ
自殺学 第10回 自殺対策ⅡHajime SUEKI
 
自殺学 第9回 自殺対策Ⅰ
自殺学 第9回 自殺対策Ⅰ自殺学 第9回 自殺対策Ⅰ
自殺学 第9回 自殺対策ⅠHajime SUEKI
 
自殺学 第2回 自殺の現状Ⅱ
自殺学 第2回 自殺の現状Ⅱ自殺学 第2回 自殺の現状Ⅱ
自殺学 第2回 自殺の現状ⅡHajime SUEKI
 
アカデミック・ライティングの具体的なルール
アカデミック・ライティングの具体的なルールアカデミック・ライティングの具体的なルール
アカデミック・ライティングの具体的なルールHajime SUEKI
 

More from Hajime SUEKI (8)

インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済
インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済
インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済
 
インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済
インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済
インターネット・ゲートキーパー活動が相談者の自殺念慮に与える影響 日本心理学会発表資料 確認済
 
鉄道飛び込み自殺の多発する駅及び飛び込み地点の特徴
鉄道飛び込み自殺の多発する駅及び飛び込み地点の特徴鉄道飛び込み自殺の多発する駅及び飛び込み地点の特徴
鉄道飛び込み自殺の多発する駅及び飛び込み地点の特徴
 
幸福な人生の実現に向けてⅠ
幸福な人生の実現に向けてⅠ 幸福な人生の実現に向けてⅠ
幸福な人生の実現に向けてⅠ
 
自殺学 第10回 自殺対策Ⅱ
自殺学 第10回 自殺対策Ⅱ自殺学 第10回 自殺対策Ⅱ
自殺学 第10回 自殺対策Ⅱ
 
自殺学 第9回 自殺対策Ⅰ
自殺学 第9回 自殺対策Ⅰ自殺学 第9回 自殺対策Ⅰ
自殺学 第9回 自殺対策Ⅰ
 
自殺学 第2回 自殺の現状Ⅱ
自殺学 第2回 自殺の現状Ⅱ自殺学 第2回 自殺の現状Ⅱ
自殺学 第2回 自殺の現状Ⅱ
 
アカデミック・ライティングの具体的なルール
アカデミック・ライティングの具体的なルールアカデミック・ライティングの具体的なルール
アカデミック・ライティングの具体的なルール
 

心理学やカウンセリングを学びたい高校生のための 「心のケアの学び方」