SlideShare a Scribd company logo

المدونات

•Download as PPT, PDF•
•
H
HanaSayegh
1 of 30
‫وزارة التعليم العالي‬ ‫جامعة الملك عبد العزيز‬ ‫كلية الاداب والعلوم النسانية‬ ‫قسم علم المعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫المدونات‬ ‫ ‬ ‫الطالبة: حنان فيصل الصائغ‬ ‫‪ ‬ماجستير علم المعلومات‬
‫أو ل ً : الويب 0.2‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫بدأت تقنية الويب 0.2في النتشار في الونة الخيرة وهى‬ ‫تعتبر بمثابة النطلقة الجديدة في عالم الويب والتي تقوم على‬ ‫مبدأ المشاركة والتفاعل مع المستخدم وتعتبر ادورة مشارك ومنذ‬ ‫بداية ظهور الويب 0.2 وهى ترفع شعار إذا كان الويب 0.1 يأخذ‬ ‫الناس إلى المعلومات فإن الويب 0.2سوف تأخذ الناس إلى‬ ‫المعلومات وتعمل على تحرير البيانات والتخلي عن مبدأ‬ ‫السيطرة على البيانات والذي تميز بة الجيل الول للويب . وأثرت‬ ‫الويب 0.2 على مجالت عديدة منها وسائل العلم والتجارة‬ ‫وبدأت تفرض وجوادها كأحد المستحدثات التكنولوجية.‬ ‫‪ ‬جاء أول ظهور للمصطلح نتيجة عاصفة ذهنية في اجتماع أقيم‬ ‫بين )‪ O'Reilly‬و‪ ، MediaLive (International‬حاول الخبراء‬ ‫في الطرفين من خلل هذا الجتماع الوصول إلى معايير محداده‬ ‫يمكن من خللها تقسيم المواقع إلى مواقع الويب 0.1 التقليدية‬ ‫)‬ ‫و مواقع الويب 0.2 الجيل الجديد من المواقع .‬
‫يوضح الجدول التالي الفرق بين الويب‬ ‫0,1 والويب 0,2 :‬
‫تعريف الويب 0.2:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ ‬ ‫لقد ذكر عماشة في ادراسته تعريفا لـ تيم ريلي على أنه الجيل الثاني من مواقع‬ ‫وخدمات النترنت والتي عمل على تحويل النترنت إلى منصة تشغيل للعمل بدل‬ ‫من كونها مواقع فقط وتعتمد في تكوينها على الشبكات الجتماعية ومن‬ ‫مكوناتها المدونات والويكى اليوتيوب وأجاكس وهى الصفحات التي يستطيع زائر‬ ‫الموقع التعديل عليها أو المواقع التي تسمح لك بوضع مفضلتك على النترنت‬ ‫بحيث يسمح للخرين اللطلع عليها والبحث فيها أي تسمح للمستخدمين التفاعل‬ ‫فيما بينهم من خللها.‬ ‫كما ذكر تعريف ريشاراد أن الويب 0.2 تعتبر منصة تشغيل لوسائط العلم‬ ‫الجديدة تعمل على تطوير البرامج يمكن أن تصل إلى مجالت عديدة تعليمية‬ ‫وتجارية وإادارية.‬ ‫ومن جهة أخرى الويب 2 يركز على التوجهات الحديثة في اسلوب استخدام الويب‬ ‫, والذي يعتمد على تقديم خدمات التواصل والتفاعل والمشاركة بين‬ ‫المستخدمين للويب . والتي أادت إلى ظهور مواقع الشبكات الجتماعية. ومواقع‬ ‫)4(‬ ‫المشاركة بالفيديو , والموسوعات الحرة والمدونات .‬ ‫وهناك تعريف أخر للويب 0.2 هو مصطلح يعبر عن الموجة الثانية من الويب‬ ‫وبمقتضى تلك التكنولوجيا الجديدة يتمكن الفرااد من النشر ومشاركة وتباادل‬ ‫الخبرات والمعلومات مع المجموعات والفرااد‬
‫وهناك العديد من تطبيقات الويب 0,2‬ ‫ومن أهمها وأبرزها ما يلي‬ ‫‪ -1 ‬البريد ‪:GMAIL‬‬ ‫‪ ‬هي الثورة الجديدة في عالم البريد اللكتروني والذي عمل على‬ ‫تلشى العيوب الموجوادة فيما سبق من بريد وبالتحديد الشهر منها‬ ‫ياهو و هوتميل وقد جاء هذا البريد جيميل كنتاج لثورة الويب 0.2‬ ‫ويسمى بريد جوجل ويجعل التعامل مع البريد اللكتروني أكثر‬ ‫تلقائية.‬
‫2- تقنية ‪RSS‬‬ ‫‪ ‬وسيلة لنشر المحتويات في ملفات يمكن قراءتها من خلل‬ ‫برنامج يسمى ‪ RSS Reader‬في الغالب تقوم المواقع بنشر‬ ‫محتوياتها في ملفات ‪ ، RSS‬فتوفر بذلك وسيلتين لقراءة‬ ‫ومتابعة المحتويات، الولى القيام بزيارة الموقع باستخدام‬ ‫المتصفح ، الطريقة الثانية استخدام برنامج قارئ محتويات‬ ‫فتصل محتويات الموقع بدون أن استخدام المتصفح.‬ ‫والمحتويات التي يمكن قراءتها من خلل قارئ ‪ RSS‬غير‬ ‫محدوادة، وهي تقنية تتيح للمستخدمين متابعة عداد ضخم من‬ ‫الخبار )المواقع الخبارية( والمدونات ادون الحاجة لزيارة‬ ‫المواقع كلها ، حيث تساعد على اختيار الخبار المهمة وتقوم‬ ‫بجلبها وضعها في صفحة واحدة وهى تعمل مع المتصفحات‬ ‫التي تدعم تقنية ‪ RSS‬مثل ‪ Opere‬و ‪ Mozilla‬والصدار الجديد‬ ‫من انترنت اكسبلورر‬
‫3- الويكي:‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬مصطلح ويكي ‪ Wiki‬كلمة مأخوذة من لغة شعب جزر هاواي‬ ‫الصليين وهي تعني بسرعة، وقد استخدمت في مجال النترنت‬ ‫للتعبير عن سرعة الكتابة في الموسوعات الحرة. وكان أول ظهور‬ ‫لتطبيقات التأليف الحر في عام 5991 حيث قام كل من واراد كونيجام‬ ‫‪Ward Cunnigham‬وبو ليوف ‪Bo Leuf‬بإنشاء أول موقع ويكي وهو‬ ‫‪Wiki Wiki Web‬والذي شكل مجتمعا متعاونا مفتوحا للجميع حيث‬ ‫يمكن لي شخص أن يشارك في تطوير وزياادة محتويات الموقع.‬ ‫‪ ‬وفيما يتعلق بالمصطلح العربي، نجد أن هناك ندرة في الكتابات‬ ‫المتخصصة حول التأليف الحر، ولكن يوجد بعض الكتابات ولكنها غير‬ ‫متخصصة ول يعد بحثا علميا، كما أنها تنتشر بين أوساط مطوري‬ ‫مواقع النترنت في الولطن العربي، وقد لحظ الباحث استخدام‬ ‫)11(‬ ‫مصطلح ويكي، ولم يقدم أي ترجمة للمصطلح.‬ ‫‪ ‬ويمكن تعريف تقنيات الويكي : هي مجموعة من صفحات الويب تتيح‬ ‫لكل شخص حرية التحرير والتعديل على المحتوى المنشور وإضافة و‬ ‫إضافة محتوى جديد , بسهولة كبيرة جدا تناسب حتى من ل يملك‬ ‫تقريبا أي معرفة تقنية .‬
‫‪ -4‬الفيس بوك‬ ‫ويمكن تعريف "الفيس بوك" على أنة موقع ويب يعمل على تكوين‬ ‫الصدقاء ويساعدهم على تباادل المعلومات والصور الشخصية ومقالطع‬ ‫الفيديو والتعليق عليها ويسهل إمكانية تكوين علقات في فترة قصيرة‬ ‫وفي حالة التسجيل يسحب الموقع عناوين اليميل )الهوتميل- في حالة‬ ‫الموافقة( ويزواد بأسماء الصدقاء المسجلين في الموقع منهم وفي حالة‬ ‫أن أضفت احدهم أيضا يزواد تلقائيا بأسماء أصدقائه وبهذه الطريقة تتكون‬ ‫العلقات والصداقات بشكل سريع وضخم وكما هو الحال مع كثير من‬ ‫الوسائل هنالك من استغله في الجانب السيئ وهناك من استفااد منه‬ ‫للتواصل بالصور والتعليقات مع الصدقاء في شتى بلدان العالم .‬ ‫‪ ‬وجاءت فكرة إنشاء "الفيس بوك" من خلل حلم لحد لطلب جامعة‬ ‫هارفاراد المولعين بالكمبيوتر ويدعى مارك جوكربيرج عندما جلس أمام‬ ‫شاشة الكمبيوتر في حجرته بمساكن الطلبة في جامعة هارفاراد المريكية‬ ‫العريقة ، وبدأ يصمم موقعا جديدا على شبكة النترنت، كان لديه هدف‬ ‫واضح، وهو تصميم موقع يجمع زملءه في الجامعة ويمكنهم من تباادل‬ ‫أخبارهم وصورهم وآرائهم. وفكر جوكربيرج ، ببسالطة في إنشاء موقع‬ ‫لتسهيل عملية التواصل بين لطلبة الجامعة على أساس أن مثل هذا التواصل،‬ ‫إذا تم بنجاح، سيكون له شعبية جارفة. ومن هن جاءت فكرة إنشاء موقع‬ ‫الفيس بوك‬
‫5- اليو تيوب:‬ ‫‪ ‬هو أكبر موقع على شبكة النترنت يسمح للمستخدمين برفع‬ ‫ومشاهدة ومشاركة مقاطع الفيديو بشكل مجاني. واحد من‬ ‫أسرع المواقع تطورا على شبكة النترنت . يحصل على 001‬ ‫مليون مشاهدة يوميا . يضاف إليه 56 ألف مقطع فيديو كل 42‬ ‫ساعة وعدد زواره 02 مليون زائر في الشهر وقد أحدث الموقع‬ ‫العديد من المشاكل أدت إلى قيام بعض الدول بحجب الموقع‬ ‫لفترة معينة ثم أعادت تشغيله مرة ثانية .‬ ‫‪ -6 ‬الفلكر:‬ ‫‪ ‬الفلكر هو عبارة عن صفحة أو معرض صور شخصي على‬ ‫النترنت بحيث يستطيع الرخرون أن يروا الصور التي تم تصويرها‬ ‫ووضعها في هذه الصفحة وبالمكان إضافة التعليقات التي‬ ‫تساعد على تطوير الذات . ولمحبي التصوير فإنها تفيدهم في‬ ‫عرض صورهم للعالم .‬
‫7- وصف المحتوى :‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وصف المحتوى هو استخدام الكلمات المفتاحية في وصف الكيانات‬ ‫الرقمية، وهى تكون كلمات حرة ل تخضع ل ي نظام مقنن.‬ ‫ويفضل الباحث استخدام مصطلح "وصف" كمقابل للمصطلح‬ ‫النجليز ي ‪ ،Tagging‬وذلك بدل من استخدام مصطلح "توسيم" الشائع‬ ‫بين مجتمع النترنت العربي، أو مصطلح "البطاقات" الذ ي استخدمته‬ ‫هيام الحايك ، حيث أن كلمة وصف تعبر عن المعنى الوظيفي‬ ‫)81(‬ ‫للمصطلح.‬ ‫وتعد تلك أهم تطبيقات الويب 2 التي جعلت بيئته بيئة تفاعلية‬ ‫واجتماعية تعتمد على المشاركة والتفاعل وحرية التعبير .‬ ‫8- الند للند:‬ ‫وهي تقنية تسمح بتبادل الملفات بين مستخدمي الشبكة مباشرة .‬ ‫وبدون مساعدة أو تدرخل من رخادم مركز ي . والطابع اللمركز ي بين‬ ‫القران لتبادل الملفات يزيل الحاجة إلى نظام رخادم مركز ي , ويزيل‬
‫9- الشبكات الجتماعية:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وهي رخدمات تسمح للمستخدم بالتواصل مع الشخاص الرخرين‬ ‫الذين لديهم اهتمامات مشتركة . مثل : المحادثة الفورية والرسائل‬ ‫الخاصة والبريد اللكتروني والفيديو والتدوين ومشاركة الملفات‬ ‫وغيرها من الخدمات .‬ ‫01- الجاكس:‬ ‫هي ارختصار للمصطلح )‪, (Asynchronous JavaScript XML‬‬ ‫وهي تقنية يمكن بواسطتها تطوير تطبيقات الويب بحيث تكون أكثر‬ ‫تفاعلية واستجابة للمستخدم . بحيث تتيح للمستخدم الذ ي استفسر‬ ‫عن طلبه صفحة معينة على الموقع بعرض هذه الصفحة دون‬ ‫الحاجة لعادة تحميل الصفحة كاملة .‬ ‫11-الدوات الصغيرة:‬ ‫عبارة عن روابط مختصرة يتم تنزيلها على الحاسب الشخصي .‬ ‫وتعمل كأدوات ارختصار لمواقع إنترنت أرخرى . وقد أصحبت متنوعة‬
‫المدونات:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعريفها:‬ ‫لقد عرف فراج المدونة في أبسط تعريفاتها، هي صفحة عنكبوتية‬ ‫تشتمل على تدوينات مختصرة ومرتبة زمنيـا.‬ ‫اً‬ ‫وتعرف الموسوعة البريطانية المتاحة على الخط المباشر‬ ‫‪ Encyclopedia Britannica Online‬المدونة بأنها " ملف معلومات‬ ‫الويب أو مجلة على النترنت ينشئها فرد أو جماعة أو شركة تقدم من‬ ‫نُ‬ ‫رخللها سجل بنشاطاتها وأفكارها واعتقاداتها، وبعض المدونات تعمل‬ ‫بشكل رئيسي في نقل الرخبار وجمع المصادر المختلفة على النترنت‬ ‫وتضيف المدونات تعليقات قصيرة وروابط رخارجية على النترنت كما‬ ‫أن كثير من المدونات تسمح لزائريها بترك تعليقاتهم على تلك المواد‬ ‫ليتفاعلوا مع محرر ي المدونات"‬ ‫ووضح فراج إن المدونات بصفة عامة، هي مواقع على النترنت رخاصة‬ ‫بالشخاص أو المؤسسات، تتضمن تعليقات وآراء وأرخبار ، وغالبا ما‬ ‫اً‬ ‫تتضمن روابط فائقة ‪ links‬إلى معلومات متاحة على مواقع أرخرى‬ ‫على الشبكة. وقد أثبتت المدونات وجودها وجدواها كإحدى الخدمات‬ ‫الحديثة على الشبكة، لسهولة إنشاءها ونشرها وتحديثها، فضل عن‬ ‫إتاحتها لفرصة التفاعل مع المستفيدين منها في كل مادة من المواد‬ ‫المنشورة بها‬
‫ونظرا لن المدونة هي عبارة عن مواقع عنكبوتية يجب‬ ‫توضيح أوجه التفاق والرختلف بين المدونات ‪((Blogs‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫والمواقع العنكبوتية)‪. (Websites‬‬ ‫أوجه التفاق يمكن ذكر :-‬ ‫أن كل منهما وسيلة أو مصدر لنشر المعلومات على النترنت.‬ ‫أن كل منهما يمكن أن يستمر ويبقى مادام هناك فرد أو مؤسسة تقوم‬ ‫بإنشائه وإدارته.‬ ‫أن كل منهما له عنوان إلكتروني‪ URL‬يمكن إ ي من مستخدمي النترنت‬ ‫نُ‬ ‫الدرخول عليه.‬ ‫ولكن الرختلف الرئيسي بينهما يكمن في أن المدونات أكثر ديناميكية من‬ ‫مواقع الويب بالضافة إلي التحديث المستمر بحيث ل يمر أسبوع واحد إل‬ ‫وهناك على القل تدوينه جديدة، إلي جانب ما تشتمل عليه المدونات من‬ ‫ترتيب وتقويم زمني من الحدث إلي القدم لهذه التدوينات، في حين أن‬ ‫مواقع الويب مصممة لكي تكون ساكنة وليس هناك حاجة إلي تحديثها‬ ‫بانتظام أو وفقا لتاريخ معين. كما أن تحديثها يتم بالصفحات وليس‬ ‫بالتدوينات أو المدارخل كما هو الحال في المدونات كما أن المدونات تخلو‬
‫أهمية المدونات وأهدافها‬ ‫‪ ‬من وجهة نظر منشئي المدونات، فإن المدونات تنشأ لجل النشر‬ ‫المهني، أو الشخصي، أو لمجرد توفير المعلومات. أما من وجهة نظر‬ ‫المستفيدين، فإنه تتم الفادة من المدونات، لجل تلك الحتياجات‬ ‫الشخصية أو المهنية، ولمحافظة المدونات على حداثة معلوماتها‬ ‫باستمرار، وكذلك لخلوها من رسائل الدعاية المزعجة ‪ spam‬التي‬ ‫يمكن أن تتسلل إلى أساليب التصال الرخرى على الشبكة )13( .‬ ‫‪ ‬فإن أهداف المدونات اللكترونية تتعدد لتشمل السياسية‬ ‫والقتصادية والدبية والتقنية وغيرها , ولذا فقد أنتشر استخدام‬ ‫المدونات اللكترونية من جميع فئات مستخدمي النترنت لتشمل‬ ‫السياسيين والقتصاديين والكاديميين وغيرهم , وقد أستخدمها‬ ‫السياسيون في أمريكا والمشرحون للنتخابات النيابية للوصول إلى‬ ‫مناصبهم ولشرح أرائهم ورخططهم , وأستخدمها أعضاء الكونجرس‬ ‫المريكي للتواصل مع الجمهور وللجابة على استفساراتهم‬ ‫وتساؤلتهم. وكذلك تعد المدونات اللكترونية إضافة جيدة لمحتوى‬ ‫نُ دَ‬
‫‪‬رخصائص المدونات الناجحة:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫لقد ذكر فراج في دراسته رخصائص المدونة الناجحة فيما يتصل بكتابة‬ ‫التدوينات، ما يلي:‬ ‫عدم كتابة موضوعات طويلة أو مفصلة في كل تدوينة، بل من الفضل كتابة‬ ‫فقرات قصيرة ومختصرة عن الموضوع.‬ ‫التحديث المستمر للمدونة، بحيث ل يمر أسبوع واحد إل وهناك على القل‬ ‫تدوينة جديدة.‬ ‫تفعيل رخاصية التعليق على التدوينات ، وعدم غلقها أمام الزائرين. الصالة‬ ‫في الكتابة، والتنويع المستمر في الموضوعات والمصادر المشار إليها.‬ ‫وفيما عدا الكتابة.‬ ‫ثمة سمات عامة للمدونات يمكن إضافتها ارختياريا ، مثل:‬ ‫اً‬ ‫ إمكانية تصنيف التدوينات وفقا لتقسيمات موضوعية عريضة، تظهر على‬‫واجهة المدونة.‬ ‫ إمكانية اشتمال واجهة المدونة على تقويم زمني شهر ي.‬‫ إمكانية الشارة في واجهة المدونة إلى الروابط الفائقة لمجموعة من‬‫المواقع ذات الصلة بموضوع المدونة .‬ ‫إمكانية الشارة إلى العنوان اللكتروني ‪ URL‬للصفحة الخاصة لصاحب‬ ‫المدونة على العنكبوتية.‬
‫‪‬مزايا المدونات :‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تمتاز بأنها سريعة ومبتكرة ومسلية ومتنوعة ورخصبة الراء .‬ ‫إنها سهلة البناء ومؤرشفة الموضوعات ومتمتعة بدرجة عالية من‬ ‫حرية التعبير .‬ ‫مساعدة في رخلق بيئة متضافرة ومعاونة .‬ ‫أنها قادرة على استخدام وتوظيف النترنت , فضل اً عن أنها قليلة‬ ‫التكلفة في إنشائها وتصميمها .‬ ‫أن المدونة تساعد على التصال بطرق جديدة ومتعددة لم تكن‬ ‫متاحة من قبل , وذلك لكونها غنية بملتيميديا متعددة , كالصوت‬ ‫والصورة والشكال والمؤثرات الرخرى .‬ ‫ل ترتبط بأ ي حدود أو قيود , كتلك التي يرتبط بها أو يفرضها التدوين‬ ‫أو النشر التقليد ي .‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫مساوئ المدونات :‬ ‫الاراء والمعتقدات الشخصية الصرفة لصاحب المدونة التي يريد‬ ‫إقحامها وإعلهئها بمدونته .‬ ‫مجهولية المؤلف , والكثير من المدونين يختبئون واراء أسماء‬ ‫مستعاارة .‬ ‫قلة السيطرة على مداخلت المدونة ’ فضل ع ً عن إمكانية العبث‬ ‫والختراق , إذ ل توجد في تكثير من المدونات التكترونية آلية‬ ‫للحماية .‬ ‫قلة السماح باستخدام بعض من تطبيقات الميديا تكملفات‬ ‫الصوت والصوارة الكبيرة .‬ ‫عدم تأهيل تكثير من المدونين للتعامل العلمي الجيد , مما يؤثر‬ ‫في الكتابة وفي العرض .‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫برمجيات إنشاء المدونات :‬ ‫هناك العديد من البرمجيات المخصصة لهذا الغرض وأغلبها مجاني تتيحها المؤسسات على الخوادم الخاصة بها ومن أشهر تلك‬ ‫)63(‬ ‫البرمجيات ما يلي :‬ ‫ ‬ ‫:‪Blogger: http://www.blogger.com‬‬ ‫أنشأته شرتكة جوجل عام 9991 م ويعد من أواهئل البرمجيات التي سمحت بظهوار المدونات , ويوفر الموقع الكثير من النصاهئح‬ ‫والارشادات الخاصة بإنشاء المدونة , ويتوفر منه الصداار العربية .‬ ‫ ‬ ‫:‪Pitas : http://www.pitas.com‬‬ ‫والذي ظهر في بداية عام 9991 م بعد ‪. Blogger‬‬ ‫ ‬ ‫:‪Daypop Weblog‬‬ ‫ويتيح الموقع إمكانية إنشاء المدونات مع قاهئمة بالمدونات التي تم إعدادها من خلله .‬ ‫ ‬ ‫:‪Jeeran: http://jeeran.com‬‬ ‫يتيح الموقع التحكم في تصميم المدونة وإمكانية إضافة التعليقات ونقل المدونة التي تم تصميمها من خل ل البرامج الخرى إلى‬ ‫جيران .‬ ‫ ‬ ‫:‪word press: http://wordpress.org‬‬ ‫يعد هذا البرنامج من أشهر برامج التدوين , وهو برنامج مجاني لنشاء المدونات يمكن المستخدم من استخدامه في إنشاء‬ ‫المدونات , تكما تتاح الصداارة العربية 5.0.2 من برنامج ووارد بريس .‬ ‫ ‬ ‫‪Maktoob : http://www.maktoobblog.com/allblogs.htm‬‬ ‫ ‬ ‫‪Albawaba: http://blogs.albawaba.com/ar/directory/country‬‬ ‫ ‬ ‫‪Windows Live Writer: http://windowslivewriter.spaces.live.com‬‬ ‫ ‬ ‫‪UserLand : www.userland.com‬‬
‫طرق البحث عن المدونات :‬ ‫‪ ‬تختلف أساليب البحث عن المدونات من شخص لخر ’ ويمكن تحديد طرق‬ ‫البحث عنها بالساليب التالية :‬ ‫‪ ‬البحث بعنوان المدونة : في حالة الرغبة بالمقاارنة بين عدة مدونات تعالج‬ ‫الموضوع نفسه .‬ ‫‪ ‬البحث بعنوان التدوينة : يمكن من خللها البحث عن تدوينات تعالج موضوعا محددا‬ ‫في عدة مدونات .‬ ‫‪ ‬البحث بتااريخ التدوينة : لسترجاع التدوينات التي تمت تكتابتها في فترة زمنية محددة‬ ‫.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وللباحث حرية الختياار بالطريقة المناسبة له .‬ ‫ ‬ ‫أنواع المدونات :‬ ‫ ‬ ‫إن المدونات ل تقف عند نوع معين بل لها أشكا ل و أنواع و صيغ مختلفة و‬ ‫عديدة, فمنها المدونات القتصادية و العلمية و الرياضية و الدينية‬ ‫والسياسية والعسكرية والعلمية والتقنية والدبية والترفيهية ..الخ , و يذتكر أن‬ ‫ذُ‬ ‫أشهر نوعين منهم هما السياسية و الرياضية ثم المدونات التقنية .‬ ‫وقد يخصص بعض المدونون مدوناتهم للكتابة في موضوع واحد . بينما‬ ‫يوجد آخرون يتناولون في ما يكتبون موضوعات شتى . تكذلك تصنف‬ ‫المدونات من حيث الجهة المسئولة عنها , فتوجد هناك مدونات شخصية‬
‫إن المطلع على هذه المدونات يجد أنها تنقسم‬ ‫ذُ‬ ‫إلى عدة أصناف وهي :‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫1- مدونات شخصية : وهي المدونات التي يحرص أصحابها على نشر ما‬ ‫هو متعلق بحياتهم اليومية، أي نشر ما هو متعلق بخبراتهم وتجااربهم‬ ‫ومذتكراتهم الخاصة . وهي ذات النسبة القليلة .‬ ‫2- مدونات الرأي : وهي المدونات التي يحرص أصحابها على نشر‬ ‫آاراهئهم في القضايا التي تهم أوطانهم أو لمساندة قضاياهم التي يرونها‬ ‫عادلة مثل مناصرة الرسو ل ] صلى ا عليه وسلم[ أو القضية الفلسطينية‬ ‫مؤخرا، وتتعدد بين سياسية و اجتماعية واقتصادية و فكرية و دينية .‬ ‫3- مدونات علمية متخصصة : وهي تلك المدونات التي تهتم بجانب‬ ‫علمي تكالبيئة أو التكنولوجيا أو الزاراعة أو غيرها من التخصصات العلمية‬ ‫النسانية، وهي غاليا تنطلق من منتديات متخصصة ليحولها أصحابها إلى‬ ‫مدونات أو العكس .‬ ‫4- مدونات متنوعة : وهي الراهئجة والتي تجد التأييد أو الرفض , وهي‬ ‫تلك المدونات التي يكون أصحابها من الشباب ذو الهتمامات غير السوية .‬ ‫وقد أصبح هذا النوع يزعج المدونين تكثيرا ، لسيما الذين يرون في‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫أما من ناحية الشكل فيوجد عدة أنواع مختلفة من المدونات‬ ‫اللكترونية، فقد صنفت تكما يلي:‬ ‫1- المدونات اللكترونية التي تحتوي على الروابط التشعبية )‪:(Link blogs‬‬ ‫تعتبر هذه المدونات أو ل أنواع المدونات اللكترونية التي تم نشرها على شبكة النترنت، وهي‬ ‫ذُ‬ ‫تحتوي على العديد من الروابط لمواقع النترنت والتي يرى صاحب المدونة أنها قد تستحق الزياارة‬ ‫إضافة إلى أن هذه المدونات تقدم وصف مختصر للموقع الذي تشير إليه باستخدام الروابط .‬ ‫ذُ‬ ‫ذُ‬ ‫ع ً‬ ‫ ‬ ‫2- المدونات اللكترونية التي تحتوي على المذتكرات اليومية )‪: (Online diary blogs‬‬ ‫تتناو ل هذه المدونات الحياة اليومية لمالكها , ول تحتوي هذه المدونات بالضروارة على اروابط‬ ‫لمواقع إلكترونية أخرى .‬ ‫ ‬ ‫3- المدونات اللكترونية التي تحتوي على المقالت )‪:(Article blogs‬‬ ‫تحتوي هذه المدونات على عرض وتعليقات وتقاارير على الخباار والحداث . فهي ل تكشف إل قدار‬ ‫قليل من الحياة اليومية لكاتبها مقاارنة بما تكشفه مدونات المذتكرات .‬ ‫ع ً‬ ‫ ‬ ‫4- المدونات اللكترونية التي تحتوي على الصوار )‪:(Photo blogs‬‬ ‫هذه المدونات تعتمد أساسا على الصوار والتعليق عليها .‬ ‫ ‬ ‫5- المدونات اللكترونية التي تحتوي على مقاطع بث إذاعي )‪:(Podcast blogs‬‬ ‫يمكن اعتباار مقاطع البث الذاعي )‪ (Podcasts‬على أنها برامج بث صوتية إذاعية قصيرة مسجلة‬ ‫بواسطة صاحب المدونة، وبإمكان المستمع تحميلها عندما يريد الستماع إليها . علما بأن المصطلح‬ ‫)‪ (Podcast‬مأخوذ من أجهزة ‪ ، iPod‬وهي عباارة عن مشغلت الملفات الصوتية بصيغة 3‪mp‬‬ ‫التي بإمكانها تشغيل ملفات ‪. podcast‬‬
‫6- المدونات اللكترونية التي تحتوي على مقاطع بث‬ ‫‪‬مرهئي ) ‪: (Videocast blogs‬‬ ‫لقد انتشرت مؤخرا هذه المدونات وهي قاهئمة أساسا على نشر‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المحتوى المدون بالصوت والصوارة مسجل ع ً على فيديو . فهذه‬ ‫ذُ‬ ‫ذُ‬ ‫المدونات شبيهة إلى حد تكبير بخدمة المدونات الصوتية ، باستثناء‬ ‫أنها تتضمن في محتواها على فيديو بدل من المحتوى السمعي .‬ ‫وأيضا تقدم اليونيسيف العالمية خدمة المدونات المرهئية )مدونات‬ ‫ذُ‬ ‫الفيديو(.‬ ‫ ‬ ‫7- المدونات اللكترونية المنوعة :‬ ‫تعتبر معظم المدونات اللكترونية مزيجا من أنواع‬ ‫ذُ‬ ‫المدونات المذتكوارة أعله سواء في مواضيعها أوفي‬ ‫ع ً‬ ‫خصاهئصها .‬
‫المدونات وتخصص المكتبات والمعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يعد مجا ل المكتبات والمعلومات من ابرز المجالت التي تأثرت بالمدونات‬ ‫ويمكن الفادة من المدونات في مجا ل المكتبات لخدمة المهنة من جهة‬ ‫بمناقشة القضايا والخبرات ذات الصلة بالمجا ل ومن جهة أخرى لخدمة مرافق‬ ‫المعلومات عن طريق تحسين خدماتها وتعزيزها والترويج لها و هناك نوعان‬ ‫من المدونات في مجا ل المكتبات والمعلومات هما المدونات التي ترعاها‬ ‫المكتبات والمدونات المستقلة التي تنسب للمكتبيين.‬ ‫ذُ‬ ‫:‬ ‫و يمكن تعريفها وتوضيح ماهيتها وأهدافها على النحو التالي‬ ‫1- مدونات المكتبين ‪ Librarian’s Blogs‬هي "تلك المدونات التي ينشأها‬ ‫ذُ‬ ‫ويتوافر على إداارتها اختصاصيو المكتبات سواء تكانوا ينتسبون أو ل ينتسبون‬ ‫لحد مرافق المعلومات" وتهدف مدونات المكتبين إلى:‬ ‫1-  العمل تكمنتدى للمناقشة وتباد ل الاراء والمعلومات والخبرات فيما بين‬ ‫المكتبيين.‬ ‫2 - العلم عن الحداث الجاارية التي تدوار على جبهة البحث في المجا ل‬ ‫وخاصة فيما يتصل بتقنيات المعلومات وما يدوار حولها من قضايا.‬ ‫3 -   الشعاار عن الجتماعات المهنية )المؤتمرات، والندوات، ... الخ( قبل‬ ‫انعقادها والشعاار عن محتوياتها بعد انتهاهئها.‬ ‫4 -   التعرف على الصداارات الحديثة من الكتب والدواريات والتقاارير ، ... الخ‬
‫5-  التنويه عن مصادار المعلومات اللكترونية المتاحة‬ ‫على الشبكة العنكبوتية، بجميع فئاتها.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫6 -  التعرف على التجاهات والقضايا الحديثة ذات الصلة بمجا ل المكتبات‬ ‫والمعلومات‬ ‫7 --  أداة للتنمية المهنية للمكتبيين حيث تساعدهم في الحفاظ على حداثة‬ ‫معلوماتهم ذات الصلة بالمجا ل .‬ ‫أمثلة لمدونات مكتبيين عرب‬ ‫مدونـة المكتبييـن العرب  ‪Arab Librarians Blog‬‬ ‫متاحة في : ‪/http://arab-librarians.blogspot.com‬‬ ‫مدونة علم المكتبات والمعلومات ‪Library and Information science blog‬‬ ‫متاحة في : ‪/http://libinformationscience.blogspot.com‬‬ ‫2- مدونات المكتبات ‪Library blogs‬‬ ‫هي تلك المدونات التابعة لمرافق المعلومات وتتم إداارتها من قبل واحد أو أتكثر من‬ ‫اختصاصيي تلك المرافق تكما أنه ينبغي أن يكون لها حضوارعلى موقع المكتبة أو‬ ‫على القل يتم إعداد ارابطة لها على الموقع)24( تكما أنه يمكن استضافتها من خل ل‬ ‫خدمة خاارجية توفر الوصو ل إلي لمدونة مقابل تكلفة مادية ضئيلة أو بغير تكلفة‬ ‫على الطلق وتتوجه تلك المدونات بصفة ارهئيسية الى المستفيدين من تلك المكتبة‬ ‫)34(.‬
‫وتسعى المكتبة من خلل إنشاءها للمدونة‬ ‫تحقيق مجموعة من الهداف وهى :‬ ‫‪ -1 ‬نشر تقارير النشاط الخاصة بمشروعات معينة في المكتبة.‬ ‫2- نشر قائمة الاضافات الحديثة للمكتبة.‬ ‫3- العل ن عن الخدمات الجديدة والترويج لها.‬ ‫4 - العشعار عن مواقع النترنت المجانية ومراصد البيانات وغيرها‬ ‫من المصادر.‬ ‫5- العل ن عن الدورات التدريبية وبرامج التعليم المستمر.‬ ‫6- العشعارات الداخلية بين اختصاصيي المكتبة وبعضهم البعض‬ ‫وتبادل الراء والمعلومات فيما بينهم.‬ ‫7- أ ن تكو ن المدونة ملحقـا لنشرة المكتبة أو بديل عنها )44(.‬ ‫اً‬ ‫8-  تفعيل التصال بالمستفيدين والتصال بالزملء من أخصائي‬ ‫المكتبة‬
‫نماذج مصورة للمدونات الشخصية والمدونات المتخصصة :‬ ‫أو ل اً : المدونات الشخصية :‬ ‫مدونة الدكتور طلل الزهيري‬ ‫الموقع : ‪/http://azuhairi.jeeran.com‬‬
‫ثان يا : المدونات المتخصصة :‬ ‫اً‬ ‫مدونة المكتبين العرب‬ ‫الموقع : ‪/http://arab-librarians.blogspot.com‬‬ ‫وهو مدونة متخصص في دراسات المكتبات والمعلومات , تعطي روابط‬ ‫المقالت والدراسات المكتبات والمعلومات‬
‫الثاني عشر : نماذج مصورة مدونات أجنبية :‬ ‫  مدونات المكتبين العامة‬ ‫(‬ ‫مدونة : "05( "‪library stuff‬‬ ‫الموقع : ‪http://www.librarystuff.net‬‬ ‫ل تقتصر على مواضوع معين في مجال المكتبات والمعلومات فهي تشمل العديد من‬ ‫المواضوعات داخل المجال حيث توافر على إعدادها المكتبين وموجهة إليهم .‬
‫مدونات المكتبات الجامعية‬ ‫مدونة مكتبة جامعة مينسوتا‪: ""Minnesota‬‬ ‫الموقع : ‪/http://blog.lib.umn.edu‬‬ ‫هي مدونة تابعة إلي مكتبة الجامعة وموجهها لكافة طلبة الكليات وأعضاء هيئة التدريس‬ ‫في جامعة مينسوتا.‬
‫هذا ويتوافر في كل تدوينة ما يلي:‬ ‫‪ ‬الترويسة الرأسية التي تحتوي على التاريخ باليوم والشهر ‪date‬‬ ‫‪ ،header‬والوقت الذي تم فيه نشر التدوينة بالساعة والدقيقة،‬ ‫وعنوا ن التدوينة، والمحتوى الساس للتدوينة، واسم أو لقب‬ ‫محرر التدوينة، والتعليقات المرسلة على تلك التدوينة في حالة‬ ‫توافرها. ول توجد معايير موحدة و مقننة بل هي محاولة جادة‬ ‫واضعتها الباحثتين لواضع مجموعة من المعايير واضعتها في قائمة‬ ‫مراجعة يمكن من خللها التيقن من مصداقية مدونة ما فيما‬ ‫تحمله من معلومات كما يمكن لي مستفيد أ ن يعدل في هذه‬ ‫المعايير حسب وجهة نظرة الخاصة‬

Recommended

المدونات التعليمية
المدونات التعليميةالمدونات التعليمية
المدونات التعليميةahmdmalki
 
تطبيقات تقنية RSS في المكتبات / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تطبيقات تقنية RSS في المكتبات / إعداد محمد عبدالحميد معوضتطبيقات تقنية RSS في المكتبات / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تطبيقات تقنية RSS في المكتبات / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصية
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصيةبيئة التعلم الإلكتروني الشخصية
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصيةDr-monawer Almotery
 
المدونة الالكترونية 1 blog
المدونة الالكترونية 1 blogالمدونة الالكترونية 1 blog
المدونة الالكترونية 1 blogAnasgshafi
 
المدونات
المدوناتالمدونات
المدوناتHasan Rawas
 
عرض بوربوينت عن المدونات
عرض بوربوينت عن المدوناتعرض بوربوينت عن المدونات
عرض بوربوينت عن المدوناتعماد الزهراني
 
ادوات البحث في شبكة الانترنت
ادوات البحث في شبكة الانترنتادوات البحث في شبكة الانترنت
ادوات البحث في شبكة الانترنتسامر باخت
 
الالقاء الفعال
الالقاء الفعالالالقاء الفعال
الالقاء الفعالرؤية للحقائب التدريبية
 

Recommended

المدونات التعليمية
المدونات التعليميةالمدونات التعليمية
المدونات التعليميةahmdmalki
 
تطبيقات تقنية RSS في المكتبات / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تطبيقات تقنية RSS في المكتبات / إعداد محمد عبدالحميد معوضتطبيقات تقنية RSS في المكتبات / إعداد محمد عبدالحميد معوض
تطبيقات تقنية RSS في المكتبات / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصية
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصيةبيئة التعلم الإلكتروني الشخصية
بيئة التعلم الإلكتروني الشخصيةDr-monawer Almotery
 
المدونة الالكترونية 1 blog
المدونة الالكترونية 1 blogالمدونة الالكترونية 1 blog
المدونة الالكترونية 1 blogAnasgshafi
 
المدونات
المدوناتالمدونات
المدوناتHasan Rawas
 
عرض بوربوينت عن المدونات
عرض بوربوينت عن المدوناتعرض بوربوينت عن المدونات
عرض بوربوينت عن المدوناتعماد الزهراني
 
ادوات البحث في شبكة الانترنت
ادوات البحث في شبكة الانترنتادوات البحث في شبكة الانترنت
ادوات البحث في شبكة الانترنتسامر باخت
 
الالقاء الفعال
الالقاء الفعالالالقاء الفعال
الالقاء الفعالرؤية للحقائب التدريبية
 
استراتجية التسامح
استراتجية التسامحاستراتجية التسامح
استراتجية التسامحMandour Abdel-salam (E-mail)
 
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطاستراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطsosoali23
 
دورة فن الإلقاء (1)
دورة فن الإلقاء (1)دورة فن الإلقاء (1)
دورة فن الإلقاء (1)gggaggg166
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمجzeinab khalifa
 
المقال الصحفي
المقال الصحفيالمقال الصحفي
المقال الصحفيFawaz Aziz
 
القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضر
القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضرالقراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضر
القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضرYousuf AL-Khadher
 
طرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعيطرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعيرؤية للحقائب التدريبية
 
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل tanmya-eg
 
ملف الانجاز الكتروني
ملف الانجاز الكترونيملف الانجاز الكتروني
ملف الانجاز الكترونيshoa1
 
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةكتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةAnej Khemisset
 
التدريس التأملي
التدريس التأملي التدريس التأملي
التدريس التأملي رؤية للحقائب التدريبية
 
التعلم النشط
التعلم النشطالتعلم النشط
التعلم النشطtaifib
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„teacher
 
تدريس القيم و الإتجاهات
تدريس القيم و الإتجاهاتتدريس القيم و الإتجاهات
تدريس القيم و الإتجاهاتumalmuntaser
 
مشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائي
مشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائيمشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائي
مشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائيDr.Mohammed AlMutahher
 
عرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـعرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـنوره صالح
 
الصحافة الالكترونية
الصحافة الالكترونيةالصحافة الالكترونية
الصحافة الالكترونية161014110
 
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونيةمهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونيةرؤية للحقائب التدريبية
 
فن مهارة التلخيص
فن مهارة التلخيصفن مهارة التلخيص
فن مهارة التلخيصرؤية للحقائب التدريبية
 
الفيديو التعليمي
الفيديو التعليميالفيديو التعليمي
الفيديو التعليميla_fontaine25
 
الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات
الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات
الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات Heyam hayek
 
خدمات مراكز مصادر التعلم
خدمات مراكز مصادر التعلمخدمات مراكز مصادر التعلم
خدمات مراكز مصادر التعلمسالم المحاجري
 

More Related Content

What's hot

استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطاستراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطsosoali23
 
دورة فن الإلقاء (1)
دورة فن الإلقاء (1)دورة فن الإلقاء (1)
دورة فن الإلقاء (1)gggaggg166
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمجzeinab khalifa
 
المقال الصحفي
المقال الصحفيالمقال الصحفي
المقال الصحفيFawaz Aziz
 
القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضر
القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضرالقراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضر
القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضرYousuf AL-Khadher
 
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل tanmya-eg
 
ملف الانجاز الكتروني
ملف الانجاز الكترونيملف الانجاز الكتروني
ملف الانجاز الكترونيshoa1
 
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةكتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةAnej Khemisset
 
التعلم النشط
التعلم النشطالتعلم النشط
التعلم النشطtaifib
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„teacher
 
تدريس القيم و الإتجاهات
تدريس القيم و الإتجاهاتتدريس القيم و الإتجاهات
تدريس القيم و الإتجاهاتumalmuntaser
 
مشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائي
مشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائيمشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائي
مشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائيDr.Mohammed AlMutahher
 
عرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـعرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـنوره صالح
 
الصحافة الالكترونية
الصحافة الالكترونيةالصحافة الالكترونية
الصحافة الالكترونية161014110
 
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونيةمهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونيةرؤية للحقائب التدريبية
 
الفيديو التعليمي
الفيديو التعليميالفيديو التعليمي
الفيديو التعليميla_fontaine25
 

What's hot (20)

استراتجية التسامح
استراتجية التسامحاستراتجية التسامح
استراتجية التسامح
 
استراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشطاستراتيجيات التعلم النشط
استراتيجيات التعلم النشط
 
دورة فن الإلقاء (1)
دورة فن الإلقاء (1)دورة فن الإلقاء (1)
دورة فن الإلقاء (1)
 
التعليم المدمج
التعليم المدمجالتعليم المدمج
التعليم المدمج
 
المقال الصحفي
المقال الصحفيالمقال الصحفي
المقال الصحفي
 
القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضر
القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضرالقراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضر
القراءة السريعة للطلبة د.يوسف الخضر
 
طرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعيطرق التدريس الجامعي
طرق التدريس الجامعي
 
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
الشخصية الايجابية وصناعة النجاح في بيئة العمل
 
ملف الانجاز الكتروني
ملف الانجاز الكترونيملف الانجاز الكتروني
ملف الانجاز الكتروني
 
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإداريةكتابة التقارير والمراسلات الإدارية
كتابة التقارير والمراسلات الإدارية
 
التدريس التأملي
التدريس التأملي التدريس التأملي
التدريس التأملي
 
التعلم النشط
التعلم النشطالتعلم النشط
التعلم النشط
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
 
تدريس القيم و الإتجاهات
تدريس القيم و الإتجاهاتتدريس القيم و الإتجاهات
تدريس القيم و الإتجاهات
 
مشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائي
مشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائيمشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائي
مشروع المتصفحات ومحركات البحث نهائي
 
عرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـعرض مهارة التلخيص .هـ
عرض مهارة التلخيص .هـ
 
الصحافة الالكترونية
الصحافة الالكترونيةالصحافة الالكترونية
الصحافة الالكترونية
 
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونيةمهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
مهارات البحث في مصادر المعلومات الالكترونية
 
فن مهارة التلخيص
فن مهارة التلخيصفن مهارة التلخيص
فن مهارة التلخيص
 
الفيديو التعليمي
الفيديو التعليميالفيديو التعليمي
الفيديو التعليمي
 

Viewers also liked

الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات
الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات
الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات Heyam hayek
 
خدمات مراكز مصادر التعلم
خدمات مراكز مصادر التعلمخدمات مراكز مصادر التعلم
خدمات مراكز مصادر التعلمسالم المحاجري
 
المكتبة الرقمية
المكتبة الرقمية المكتبة الرقمية
المكتبة الرقميةHeyam hayek
 
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...Muhammad Muawwad
 
New Tends in Geman Libraries
New Tends in Geman LibrariesNew Tends in Geman Libraries
New Tends in Geman LibrariesMahmoud Abdou
 
Finding Their Way: Electronic Resources Librarians' Education, Training, and ...
Finding Their Way: Electronic Resources Librarians' Education, Training, and ...Finding Their Way: Electronic Resources Librarians' Education, Training, and ...
Finding Their Way: Electronic Resources Librarians' Education, Training, and ...Electronic Resources & Libraries
 
إدارة وتأمين شبكات المكتبات ومراكز المعلومات
إدارة وتأمين شبكات المكتبات ومراكز المعلوماتإدارة وتأمين شبكات المكتبات ومراكز المعلومات
إدارة وتأمين شبكات المكتبات ومراكز المعلوماتemad Saleh
 
فهرسة الكتب في صيغة مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
فهرسة الكتب في صيغة مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوضفهرسة الكتب في صيغة مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
فهرسة الكتب في صيغة مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوضMuhammad Muawwad
 
D:\Intel Learn\شرح المدونات والويكي والأستبيان
D:\Intel Learn\شرح المدونات والويكي والأستبيانD:\Intel Learn\شرح المدونات والويكي والأستبيان
D:\Intel Learn\شرح المدونات والويكي والأستبيانragaatdc
 
ورقة عمل عن المدونة
ورقة عمل عن المدونةورقة عمل عن المدونة
ورقة عمل عن المدونةu083486
 
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربيةالماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربيةDr. Bakr Bin Ahmad Alserhan
 
وظائف المكتبات الرقمية 9n1
وظائف المكتبات الرقمية 9n1وظائف المكتبات الرقمية 9n1
وظائف المكتبات الرقمية 9n1ismail rizk
 
ورشة عمل في تصميم المدونات الالكترونية
ورشة عمل في تصميم المدونات الالكترونيةورشة عمل في تصميم المدونات الالكترونية
ورشة عمل في تصميم المدونات الالكترونيةuqu
 
دعم الفهرس العربي الموحد للفهارس الموحدة تجربة شبكة مكتبات الأنروا أنموذجا
دعم الفهرس العربي الموحد للفهارس الموحدة تجربة شبكة مكتبات الأنروا أنموذجادعم الفهرس العربي الموحد للفهارس الموحدة تجربة شبكة مكتبات الأنروا أنموذجا
دعم الفهرس العربي الموحد للفهارس الموحدة تجربة شبكة مكتبات الأنروا أنموذجاالفهرس العربي الموحد
 
مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...
مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...
مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...Heyam hayek
 
1 تفعيل مصادر التعلم
1 تفعيل مصادر التعلم 1 تفعيل مصادر التعلم
1 تفعيل مصادر التعلمsamer saleem
 
المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية
المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية
المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية Heyam hayek
 

Viewers also liked (20)

الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات
الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات
الحياة الثانية Second Life: فرصة اخرى لأمناء المكتبات
 
خدمات مراكز مصادر التعلم
خدمات مراكز مصادر التعلمخدمات مراكز مصادر التعلم
خدمات مراكز مصادر التعلم
 
المكتبة الرقمية
المكتبة الرقمية المكتبة الرقمية
المكتبة الرقمية
 
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...
مقارنة وصف المصادر وإتاحتها مع قواعد الفهرسة الأنجلو أمريكية / إعداد محمد عب...
 
New Tends in Geman Libraries
New Tends in Geman LibrariesNew Tends in Geman Libraries
New Tends in Geman Libraries
 
Finding Their Way: Electronic Resources Librarians' Education, Training, and ...
Finding Their Way: Electronic Resources Librarians' Education, Training, and ...Finding Their Way: Electronic Resources Librarians' Education, Training, and ...
Finding Their Way: Electronic Resources Librarians' Education, Training, and ...
 
إدارة وتأمين شبكات المكتبات ومراكز المعلومات
إدارة وتأمين شبكات المكتبات ومراكز المعلوماتإدارة وتأمين شبكات المكتبات ومراكز المعلومات
إدارة وتأمين شبكات المكتبات ومراكز المعلومات
 
فهرسة الكتب في صيغة مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
فهرسة الكتب في صيغة مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوضفهرسة الكتب في صيغة مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
فهرسة الكتب في صيغة مارك 21 الببليوجرافية / إعداد محمد عبدالحميد معوض
 
D:\Intel Learn\شرح المدونات والويكي والأستبيان
D:\Intel Learn\شرح المدونات والويكي والأستبيانD:\Intel Learn\شرح المدونات والويكي والأستبيان
D:\Intel Learn\شرح المدونات والويكي والأستبيان
 
ورقة عمل عن المدونة
ورقة عمل عن المدونةورقة عمل عن المدونة
ورقة عمل عن المدونة
 
المدونات
المدوناتالمدونات
المدونات
 
Dropbox
DropboxDropbox
Dropbox
 
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربيةالماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
 
وظائف المكتبات الرقمية 9n1
وظائف المكتبات الرقمية 9n1وظائف المكتبات الرقمية 9n1
وظائف المكتبات الرقمية 9n1
 
ورشة عمل في تصميم المدونات الالكترونية
ورشة عمل في تصميم المدونات الالكترونيةورشة عمل في تصميم المدونات الالكترونية
ورشة عمل في تصميم المدونات الالكترونية
 
دعم الفهرس العربي الموحد للفهارس الموحدة تجربة شبكة مكتبات الأنروا أنموذجا
دعم الفهرس العربي الموحد للفهارس الموحدة تجربة شبكة مكتبات الأنروا أنموذجادعم الفهرس العربي الموحد للفهارس الموحدة تجربة شبكة مكتبات الأنروا أنموذجا
دعم الفهرس العربي الموحد للفهارس الموحدة تجربة شبكة مكتبات الأنروا أنموذجا
 
خدمات مركز مصادر التعلم
خدمات مركز مصادر التعلمخدمات مركز مصادر التعلم
خدمات مركز مصادر التعلم
 
مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...
مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...
مجتمع المعرفة في البيئة الافتراضية: تطبيقات قرائية وخبرات تعلٌمية في الحياة...
 
1 تفعيل مصادر التعلم
1 تفعيل مصادر التعلم 1 تفعيل مصادر التعلم
1 تفعيل مصادر التعلم
 
المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية
المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية
المعرفة الرقمية والمواطنة الرقمية
 

Similar to المدونات

تطبيقات ويب 2.0 المدونات Blog & Wikiوالويكي
تطبيقات ويب 2.0 المدونات Blog & Wikiوالويكي تطبيقات ويب 2.0 المدونات Blog & Wikiوالويكي
تطبيقات ويب 2.0 المدونات Blog & Wikiوالويكي afaf-algnami
 
تطبيقات الويب 0.2
تطبيقات الويب 0.2تطبيقات الويب 0.2
تطبيقات الويب 0.2Amira Magdy
 
تطبيقات الويب 2
تطبيقات الويب 2تطبيقات الويب 2
تطبيقات الويب 2saraibrahimm
 
International Librarian
International LibrarianInternational Librarian
International LibrarianHeyam hayek
 
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةجزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةAkhbar El Yom
 
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةجزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةAkhbar El Yom
 
New Microsoft Power Point Presentation
New Microsoft Power Point PresentationNew Microsoft Power Point Presentation
New Microsoft Power Point PresentationAkhbar El Yom
 
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةجزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةAkhbar El Yom
 
social software البرمجيات الاجتماعية
social software البرمجيات الاجتماعيةsocial software البرمجيات الاجتماعية
social software البرمجيات الاجتماعيةhaidy mohamed
 
نشرة الويب2
نشرة الويب2نشرة الويب2
نشرة الويب2visual8
 
محاضرة عن الإعلام الإلكتروني
محاضرة عن الإعلام الإلكترونيمحاضرة عن الإعلام الإلكتروني
محاضرة عن الإعلام الإلكترونيHaider Al Waili
 
elctronic journalism By :ahmed said
elctronic journalism By :ahmed saidelctronic journalism By :ahmed said
elctronic journalism By :ahmed saidAkhbar El Yom
 

Similar to المدونات (20)

تطبيقات ويب 2.0 المدونات Blog & Wikiوالويكي
تطبيقات ويب 2.0 المدونات Blog & Wikiوالويكي تطبيقات ويب 2.0 المدونات Blog & Wikiوالويكي
تطبيقات ويب 2.0 المدونات Blog & Wikiوالويكي
 
تطبيقات الويب 0.2
تطبيقات الويب 0.2تطبيقات الويب 0.2
تطبيقات الويب 0.2
 
تطبيقات الويب 2
تطبيقات الويب 2تطبيقات الويب 2
تطبيقات الويب 2
 
e-publishing & web 2
e-publishing & web 2e-publishing & web 2
e-publishing & web 2
 
International Librarian
International LibrarianInternational Librarian
International Librarian
 
Task 3
Task 3Task 3
Task 3
 
Wiki2018
Wiki2018Wiki2018
Wiki2018
 
3
33
3
 
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةجزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
 
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةجزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
 
New Microsoft Power Point Presentation
New Microsoft Power Point PresentationNew Microsoft Power Point Presentation
New Microsoft Power Point Presentation
 
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونيةجزء كبير من الصحافة الالكترونية
جزء كبير من الصحافة الالكترونية
 
social software البرمجيات الاجتماعية
social software البرمجيات الاجتماعيةsocial software البرمجيات الاجتماعية
social software البرمجيات الاجتماعية
 
نشرة الويب2
نشرة الويب2نشرة الويب2
نشرة الويب2
 
محاضرة عن الإعلام الإلكتروني
محاضرة عن الإعلام الإلكترونيمحاضرة عن الإعلام الإلكتروني
محاضرة عن الإعلام الإلكتروني
 
الويب 2.0
الويب 2.0 الويب 2.0
الويب 2.0
 
ويب
ويب ويب
ويب
 
الويب 2.0
الويب 2.0 الويب 2.0
الويب 2.0
 
E.JOURNALISM
E.JOURNALISME.JOURNALISM
E.JOURNALISM
 
elctronic journalism By :ahmed said
elctronic journalism By :ahmed saidelctronic journalism By :ahmed said
elctronic journalism By :ahmed said
 

المدونات

  • 1. ‫وزارة التعليم العالي‬ ‫جامعة الملك عبد العزيز‬ ‫كلية الاداب والعلوم النسانية‬ ‫قسم علم المعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫المدونات‬ ‫ ‬ ‫الطالبة: حنان فيصل الصائغ‬ ‫‪ ‬ماجستير علم المعلومات‬
  • 2. ‫أو ل ً : الويب 0.2‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫بدأت تقنية الويب 0.2في النتشار في الونة الخيرة وهى‬ ‫تعتبر بمثابة النطلقة الجديدة في عالم الويب والتي تقوم على‬ ‫مبدأ المشاركة والتفاعل مع المستخدم وتعتبر ادورة مشارك ومنذ‬ ‫بداية ظهور الويب 0.2 وهى ترفع شعار إذا كان الويب 0.1 يأخذ‬ ‫الناس إلى المعلومات فإن الويب 0.2سوف تأخذ الناس إلى‬ ‫المعلومات وتعمل على تحرير البيانات والتخلي عن مبدأ‬ ‫السيطرة على البيانات والذي تميز بة الجيل الول للويب . وأثرت‬ ‫الويب 0.2 على مجالت عديدة منها وسائل العلم والتجارة‬ ‫وبدأت تفرض وجوادها كأحد المستحدثات التكنولوجية.‬ ‫‪ ‬جاء أول ظهور للمصطلح نتيجة عاصفة ذهنية في اجتماع أقيم‬ ‫بين )‪ O'Reilly‬و‪ ، MediaLive (International‬حاول الخبراء‬ ‫في الطرفين من خلل هذا الجتماع الوصول إلى معايير محداده‬ ‫يمكن من خللها تقسيم المواقع إلى مواقع الويب 0.1 التقليدية‬ ‫)‬ ‫و مواقع الويب 0.2 الجيل الجديد من المواقع .‬
  • 3. ‫يوضح الجدول التالي الفرق بين الويب‬ ‫0,1 والويب 0,2 :‬
  • 4. ‫تعريف الويب 0.2:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ ‬ ‫لقد ذكر عماشة في ادراسته تعريفا لـ تيم ريلي على أنه الجيل الثاني من مواقع‬ ‫وخدمات النترنت والتي عمل على تحويل النترنت إلى منصة تشغيل للعمل بدل‬ ‫من كونها مواقع فقط وتعتمد في تكوينها على الشبكات الجتماعية ومن‬ ‫مكوناتها المدونات والويكى اليوتيوب وأجاكس وهى الصفحات التي يستطيع زائر‬ ‫الموقع التعديل عليها أو المواقع التي تسمح لك بوضع مفضلتك على النترنت‬ ‫بحيث يسمح للخرين اللطلع عليها والبحث فيها أي تسمح للمستخدمين التفاعل‬ ‫فيما بينهم من خللها.‬ ‫كما ذكر تعريف ريشاراد أن الويب 0.2 تعتبر منصة تشغيل لوسائط العلم‬ ‫الجديدة تعمل على تطوير البرامج يمكن أن تصل إلى مجالت عديدة تعليمية‬ ‫وتجارية وإادارية.‬ ‫ومن جهة أخرى الويب 2 يركز على التوجهات الحديثة في اسلوب استخدام الويب‬ ‫, والذي يعتمد على تقديم خدمات التواصل والتفاعل والمشاركة بين‬ ‫المستخدمين للويب . والتي أادت إلى ظهور مواقع الشبكات الجتماعية. ومواقع‬ ‫)4(‬ ‫المشاركة بالفيديو , والموسوعات الحرة والمدونات .‬ ‫وهناك تعريف أخر للويب 0.2 هو مصطلح يعبر عن الموجة الثانية من الويب‬ ‫وبمقتضى تلك التكنولوجيا الجديدة يتمكن الفرااد من النشر ومشاركة وتباادل‬ ‫الخبرات والمعلومات مع المجموعات والفرااد‬
  • 5. ‫وهناك العديد من تطبيقات الويب 0,2‬ ‫ومن أهمها وأبرزها ما يلي‬ ‫‪ -1 ‬البريد ‪:GMAIL‬‬ ‫‪ ‬هي الثورة الجديدة في عالم البريد اللكتروني والذي عمل على‬ ‫تلشى العيوب الموجوادة فيما سبق من بريد وبالتحديد الشهر منها‬ ‫ياهو و هوتميل وقد جاء هذا البريد جيميل كنتاج لثورة الويب 0.2‬ ‫ويسمى بريد جوجل ويجعل التعامل مع البريد اللكتروني أكثر‬ ‫تلقائية.‬
  • 6. ‫2- تقنية ‪RSS‬‬ ‫‪ ‬وسيلة لنشر المحتويات في ملفات يمكن قراءتها من خلل‬ ‫برنامج يسمى ‪ RSS Reader‬في الغالب تقوم المواقع بنشر‬ ‫محتوياتها في ملفات ‪ ، RSS‬فتوفر بذلك وسيلتين لقراءة‬ ‫ومتابعة المحتويات، الولى القيام بزيارة الموقع باستخدام‬ ‫المتصفح ، الطريقة الثانية استخدام برنامج قارئ محتويات‬ ‫فتصل محتويات الموقع بدون أن استخدام المتصفح.‬ ‫والمحتويات التي يمكن قراءتها من خلل قارئ ‪ RSS‬غير‬ ‫محدوادة، وهي تقنية تتيح للمستخدمين متابعة عداد ضخم من‬ ‫الخبار )المواقع الخبارية( والمدونات ادون الحاجة لزيارة‬ ‫المواقع كلها ، حيث تساعد على اختيار الخبار المهمة وتقوم‬ ‫بجلبها وضعها في صفحة واحدة وهى تعمل مع المتصفحات‬ ‫التي تدعم تقنية ‪ RSS‬مثل ‪ Opere‬و ‪ Mozilla‬والصدار الجديد‬ ‫من انترنت اكسبلورر‬
  • 7. ‫3- الويكي:‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪ ‬مصطلح ويكي ‪ Wiki‬كلمة مأخوذة من لغة شعب جزر هاواي‬ ‫الصليين وهي تعني بسرعة، وقد استخدمت في مجال النترنت‬ ‫للتعبير عن سرعة الكتابة في الموسوعات الحرة. وكان أول ظهور‬ ‫لتطبيقات التأليف الحر في عام 5991 حيث قام كل من واراد كونيجام‬ ‫‪Ward Cunnigham‬وبو ليوف ‪Bo Leuf‬بإنشاء أول موقع ويكي وهو‬ ‫‪Wiki Wiki Web‬والذي شكل مجتمعا متعاونا مفتوحا للجميع حيث‬ ‫يمكن لي شخص أن يشارك في تطوير وزياادة محتويات الموقع.‬ ‫‪ ‬وفيما يتعلق بالمصطلح العربي، نجد أن هناك ندرة في الكتابات‬ ‫المتخصصة حول التأليف الحر، ولكن يوجد بعض الكتابات ولكنها غير‬ ‫متخصصة ول يعد بحثا علميا، كما أنها تنتشر بين أوساط مطوري‬ ‫مواقع النترنت في الولطن العربي، وقد لحظ الباحث استخدام‬ ‫)11(‬ ‫مصطلح ويكي، ولم يقدم أي ترجمة للمصطلح.‬ ‫‪ ‬ويمكن تعريف تقنيات الويكي : هي مجموعة من صفحات الويب تتيح‬ ‫لكل شخص حرية التحرير والتعديل على المحتوى المنشور وإضافة و‬ ‫إضافة محتوى جديد , بسهولة كبيرة جدا تناسب حتى من ل يملك‬ ‫تقريبا أي معرفة تقنية .‬
  • 8. ‫‪ -4‬الفيس بوك‬ ‫ويمكن تعريف "الفيس بوك" على أنة موقع ويب يعمل على تكوين‬ ‫الصدقاء ويساعدهم على تباادل المعلومات والصور الشخصية ومقالطع‬ ‫الفيديو والتعليق عليها ويسهل إمكانية تكوين علقات في فترة قصيرة‬ ‫وفي حالة التسجيل يسحب الموقع عناوين اليميل )الهوتميل- في حالة‬ ‫الموافقة( ويزواد بأسماء الصدقاء المسجلين في الموقع منهم وفي حالة‬ ‫أن أضفت احدهم أيضا يزواد تلقائيا بأسماء أصدقائه وبهذه الطريقة تتكون‬ ‫العلقات والصداقات بشكل سريع وضخم وكما هو الحال مع كثير من‬ ‫الوسائل هنالك من استغله في الجانب السيئ وهناك من استفااد منه‬ ‫للتواصل بالصور والتعليقات مع الصدقاء في شتى بلدان العالم .‬ ‫‪ ‬وجاءت فكرة إنشاء "الفيس بوك" من خلل حلم لحد لطلب جامعة‬ ‫هارفاراد المولعين بالكمبيوتر ويدعى مارك جوكربيرج عندما جلس أمام‬ ‫شاشة الكمبيوتر في حجرته بمساكن الطلبة في جامعة هارفاراد المريكية‬ ‫العريقة ، وبدأ يصمم موقعا جديدا على شبكة النترنت، كان لديه هدف‬ ‫واضح، وهو تصميم موقع يجمع زملءه في الجامعة ويمكنهم من تباادل‬ ‫أخبارهم وصورهم وآرائهم. وفكر جوكربيرج ، ببسالطة في إنشاء موقع‬ ‫لتسهيل عملية التواصل بين لطلبة الجامعة على أساس أن مثل هذا التواصل،‬ ‫إذا تم بنجاح، سيكون له شعبية جارفة. ومن هن جاءت فكرة إنشاء موقع‬ ‫الفيس بوك‬
  • 9. ‫5- اليو تيوب:‬ ‫‪ ‬هو أكبر موقع على شبكة النترنت يسمح للمستخدمين برفع‬ ‫ومشاهدة ومشاركة مقاطع الفيديو بشكل مجاني. واحد من‬ ‫أسرع المواقع تطورا على شبكة النترنت . يحصل على 001‬ ‫مليون مشاهدة يوميا . يضاف إليه 56 ألف مقطع فيديو كل 42‬ ‫ساعة وعدد زواره 02 مليون زائر في الشهر وقد أحدث الموقع‬ ‫العديد من المشاكل أدت إلى قيام بعض الدول بحجب الموقع‬ ‫لفترة معينة ثم أعادت تشغيله مرة ثانية .‬ ‫‪ -6 ‬الفلكر:‬ ‫‪ ‬الفلكر هو عبارة عن صفحة أو معرض صور شخصي على‬ ‫النترنت بحيث يستطيع الرخرون أن يروا الصور التي تم تصويرها‬ ‫ووضعها في هذه الصفحة وبالمكان إضافة التعليقات التي‬ ‫تساعد على تطوير الذات . ولمحبي التصوير فإنها تفيدهم في‬ ‫عرض صورهم للعالم .‬
  • 10. ‫7- وصف المحتوى :‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وصف المحتوى هو استخدام الكلمات المفتاحية في وصف الكيانات‬ ‫الرقمية، وهى تكون كلمات حرة ل تخضع ل ي نظام مقنن.‬ ‫ويفضل الباحث استخدام مصطلح "وصف" كمقابل للمصطلح‬ ‫النجليز ي ‪ ،Tagging‬وذلك بدل من استخدام مصطلح "توسيم" الشائع‬ ‫بين مجتمع النترنت العربي، أو مصطلح "البطاقات" الذ ي استخدمته‬ ‫هيام الحايك ، حيث أن كلمة وصف تعبر عن المعنى الوظيفي‬ ‫)81(‬ ‫للمصطلح.‬ ‫وتعد تلك أهم تطبيقات الويب 2 التي جعلت بيئته بيئة تفاعلية‬ ‫واجتماعية تعتمد على المشاركة والتفاعل وحرية التعبير .‬ ‫8- الند للند:‬ ‫وهي تقنية تسمح بتبادل الملفات بين مستخدمي الشبكة مباشرة .‬ ‫وبدون مساعدة أو تدرخل من رخادم مركز ي . والطابع اللمركز ي بين‬ ‫القران لتبادل الملفات يزيل الحاجة إلى نظام رخادم مركز ي , ويزيل‬
  • 11. ‫9- الشبكات الجتماعية:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وهي رخدمات تسمح للمستخدم بالتواصل مع الشخاص الرخرين‬ ‫الذين لديهم اهتمامات مشتركة . مثل : المحادثة الفورية والرسائل‬ ‫الخاصة والبريد اللكتروني والفيديو والتدوين ومشاركة الملفات‬ ‫وغيرها من الخدمات .‬ ‫01- الجاكس:‬ ‫هي ارختصار للمصطلح )‪, (Asynchronous JavaScript XML‬‬ ‫وهي تقنية يمكن بواسطتها تطوير تطبيقات الويب بحيث تكون أكثر‬ ‫تفاعلية واستجابة للمستخدم . بحيث تتيح للمستخدم الذ ي استفسر‬ ‫عن طلبه صفحة معينة على الموقع بعرض هذه الصفحة دون‬ ‫الحاجة لعادة تحميل الصفحة كاملة .‬ ‫11-الدوات الصغيرة:‬ ‫عبارة عن روابط مختصرة يتم تنزيلها على الحاسب الشخصي .‬ ‫وتعمل كأدوات ارختصار لمواقع إنترنت أرخرى . وقد أصحبت متنوعة‬
  • 12. ‫المدونات:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تعريفها:‬ ‫لقد عرف فراج المدونة في أبسط تعريفاتها، هي صفحة عنكبوتية‬ ‫تشتمل على تدوينات مختصرة ومرتبة زمنيـا.‬ ‫اً‬ ‫وتعرف الموسوعة البريطانية المتاحة على الخط المباشر‬ ‫‪ Encyclopedia Britannica Online‬المدونة بأنها " ملف معلومات‬ ‫الويب أو مجلة على النترنت ينشئها فرد أو جماعة أو شركة تقدم من‬ ‫نُ‬ ‫رخللها سجل بنشاطاتها وأفكارها واعتقاداتها، وبعض المدونات تعمل‬ ‫بشكل رئيسي في نقل الرخبار وجمع المصادر المختلفة على النترنت‬ ‫وتضيف المدونات تعليقات قصيرة وروابط رخارجية على النترنت كما‬ ‫أن كثير من المدونات تسمح لزائريها بترك تعليقاتهم على تلك المواد‬ ‫ليتفاعلوا مع محرر ي المدونات"‬ ‫ووضح فراج إن المدونات بصفة عامة، هي مواقع على النترنت رخاصة‬ ‫بالشخاص أو المؤسسات، تتضمن تعليقات وآراء وأرخبار ، وغالبا ما‬ ‫اً‬ ‫تتضمن روابط فائقة ‪ links‬إلى معلومات متاحة على مواقع أرخرى‬ ‫على الشبكة. وقد أثبتت المدونات وجودها وجدواها كإحدى الخدمات‬ ‫الحديثة على الشبكة، لسهولة إنشاءها ونشرها وتحديثها، فضل عن‬ ‫إتاحتها لفرصة التفاعل مع المستفيدين منها في كل مادة من المواد‬ ‫المنشورة بها‬
  • 13. ‫ونظرا لن المدونة هي عبارة عن مواقع عنكبوتية يجب‬ ‫توضيح أوجه التفاق والرختلف بين المدونات ‪((Blogs‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫والمواقع العنكبوتية)‪. (Websites‬‬ ‫أوجه التفاق يمكن ذكر :-‬ ‫أن كل منهما وسيلة أو مصدر لنشر المعلومات على النترنت.‬ ‫أن كل منهما يمكن أن يستمر ويبقى مادام هناك فرد أو مؤسسة تقوم‬ ‫بإنشائه وإدارته.‬ ‫أن كل منهما له عنوان إلكتروني‪ URL‬يمكن إ ي من مستخدمي النترنت‬ ‫نُ‬ ‫الدرخول عليه.‬ ‫ولكن الرختلف الرئيسي بينهما يكمن في أن المدونات أكثر ديناميكية من‬ ‫مواقع الويب بالضافة إلي التحديث المستمر بحيث ل يمر أسبوع واحد إل‬ ‫وهناك على القل تدوينه جديدة، إلي جانب ما تشتمل عليه المدونات من‬ ‫ترتيب وتقويم زمني من الحدث إلي القدم لهذه التدوينات، في حين أن‬ ‫مواقع الويب مصممة لكي تكون ساكنة وليس هناك حاجة إلي تحديثها‬ ‫بانتظام أو وفقا لتاريخ معين. كما أن تحديثها يتم بالصفحات وليس‬ ‫بالتدوينات أو المدارخل كما هو الحال في المدونات كما أن المدونات تخلو‬
  • 14. ‫أهمية المدونات وأهدافها‬ ‫‪ ‬من وجهة نظر منشئي المدونات، فإن المدونات تنشأ لجل النشر‬ ‫المهني، أو الشخصي، أو لمجرد توفير المعلومات. أما من وجهة نظر‬ ‫المستفيدين، فإنه تتم الفادة من المدونات، لجل تلك الحتياجات‬ ‫الشخصية أو المهنية، ولمحافظة المدونات على حداثة معلوماتها‬ ‫باستمرار، وكذلك لخلوها من رسائل الدعاية المزعجة ‪ spam‬التي‬ ‫يمكن أن تتسلل إلى أساليب التصال الرخرى على الشبكة )13( .‬ ‫‪ ‬فإن أهداف المدونات اللكترونية تتعدد لتشمل السياسية‬ ‫والقتصادية والدبية والتقنية وغيرها , ولذا فقد أنتشر استخدام‬ ‫المدونات اللكترونية من جميع فئات مستخدمي النترنت لتشمل‬ ‫السياسيين والقتصاديين والكاديميين وغيرهم , وقد أستخدمها‬ ‫السياسيون في أمريكا والمشرحون للنتخابات النيابية للوصول إلى‬ ‫مناصبهم ولشرح أرائهم ورخططهم , وأستخدمها أعضاء الكونجرس‬ ‫المريكي للتواصل مع الجمهور وللجابة على استفساراتهم‬ ‫وتساؤلتهم. وكذلك تعد المدونات اللكترونية إضافة جيدة لمحتوى‬ ‫نُ دَ‬
  • 15. ‫‪‬رخصائص المدونات الناجحة:‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫لقد ذكر فراج في دراسته رخصائص المدونة الناجحة فيما يتصل بكتابة‬ ‫التدوينات، ما يلي:‬ ‫عدم كتابة موضوعات طويلة أو مفصلة في كل تدوينة، بل من الفضل كتابة‬ ‫فقرات قصيرة ومختصرة عن الموضوع.‬ ‫التحديث المستمر للمدونة، بحيث ل يمر أسبوع واحد إل وهناك على القل‬ ‫تدوينة جديدة.‬ ‫تفعيل رخاصية التعليق على التدوينات ، وعدم غلقها أمام الزائرين. الصالة‬ ‫في الكتابة، والتنويع المستمر في الموضوعات والمصادر المشار إليها.‬ ‫وفيما عدا الكتابة.‬ ‫ثمة سمات عامة للمدونات يمكن إضافتها ارختياريا ، مثل:‬ ‫اً‬ ‫ إمكانية تصنيف التدوينات وفقا لتقسيمات موضوعية عريضة، تظهر على‬‫واجهة المدونة.‬ ‫ إمكانية اشتمال واجهة المدونة على تقويم زمني شهر ي.‬‫ إمكانية الشارة في واجهة المدونة إلى الروابط الفائقة لمجموعة من‬‫المواقع ذات الصلة بموضوع المدونة .‬ ‫إمكانية الشارة إلى العنوان اللكتروني ‪ URL‬للصفحة الخاصة لصاحب‬ ‫المدونة على العنكبوتية.‬
  • 16. ‫‪‬مزايا المدونات :‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تمتاز بأنها سريعة ومبتكرة ومسلية ومتنوعة ورخصبة الراء .‬ ‫إنها سهلة البناء ومؤرشفة الموضوعات ومتمتعة بدرجة عالية من‬ ‫حرية التعبير .‬ ‫مساعدة في رخلق بيئة متضافرة ومعاونة .‬ ‫أنها قادرة على استخدام وتوظيف النترنت , فضل اً عن أنها قليلة‬ ‫التكلفة في إنشائها وتصميمها .‬ ‫أن المدونة تساعد على التصال بطرق جديدة ومتعددة لم تكن‬ ‫متاحة من قبل , وذلك لكونها غنية بملتيميديا متعددة , كالصوت‬ ‫والصورة والشكال والمؤثرات الرخرى .‬ ‫ل ترتبط بأ ي حدود أو قيود , كتلك التي يرتبط بها أو يفرضها التدوين‬ ‫أو النشر التقليد ي .‬
  • 17. ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫مساوئ المدونات :‬ ‫الاراء والمعتقدات الشخصية الصرفة لصاحب المدونة التي يريد‬ ‫إقحامها وإعلهئها بمدونته .‬ ‫مجهولية المؤلف , والكثير من المدونين يختبئون واراء أسماء‬ ‫مستعاارة .‬ ‫قلة السيطرة على مداخلت المدونة ’ فضل ع ً عن إمكانية العبث‬ ‫والختراق , إذ ل توجد في تكثير من المدونات التكترونية آلية‬ ‫للحماية .‬ ‫قلة السماح باستخدام بعض من تطبيقات الميديا تكملفات‬ ‫الصوت والصوارة الكبيرة .‬ ‫عدم تأهيل تكثير من المدونين للتعامل العلمي الجيد , مما يؤثر‬ ‫في الكتابة وفي العرض .‬
  • 18. ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫برمجيات إنشاء المدونات :‬ ‫هناك العديد من البرمجيات المخصصة لهذا الغرض وأغلبها مجاني تتيحها المؤسسات على الخوادم الخاصة بها ومن أشهر تلك‬ ‫)63(‬ ‫البرمجيات ما يلي :‬ ‫ ‬ ‫:‪Blogger: http://www.blogger.com‬‬ ‫أنشأته شرتكة جوجل عام 9991 م ويعد من أواهئل البرمجيات التي سمحت بظهوار المدونات , ويوفر الموقع الكثير من النصاهئح‬ ‫والارشادات الخاصة بإنشاء المدونة , ويتوفر منه الصداار العربية .‬ ‫ ‬ ‫:‪Pitas : http://www.pitas.com‬‬ ‫والذي ظهر في بداية عام 9991 م بعد ‪. Blogger‬‬ ‫ ‬ ‫:‪Daypop Weblog‬‬ ‫ويتيح الموقع إمكانية إنشاء المدونات مع قاهئمة بالمدونات التي تم إعدادها من خلله .‬ ‫ ‬ ‫:‪Jeeran: http://jeeran.com‬‬ ‫يتيح الموقع التحكم في تصميم المدونة وإمكانية إضافة التعليقات ونقل المدونة التي تم تصميمها من خل ل البرامج الخرى إلى‬ ‫جيران .‬ ‫ ‬ ‫:‪word press: http://wordpress.org‬‬ ‫يعد هذا البرنامج من أشهر برامج التدوين , وهو برنامج مجاني لنشاء المدونات يمكن المستخدم من استخدامه في إنشاء‬ ‫المدونات , تكما تتاح الصداارة العربية 5.0.2 من برنامج ووارد بريس .‬ ‫ ‬ ‫‪Maktoob : http://www.maktoobblog.com/allblogs.htm‬‬ ‫ ‬ ‫‪Albawaba: http://blogs.albawaba.com/ar/directory/country‬‬ ‫ ‬ ‫‪Windows Live Writer: http://windowslivewriter.spaces.live.com‬‬ ‫ ‬ ‫‪UserLand : www.userland.com‬‬
  • 19. ‫طرق البحث عن المدونات :‬ ‫‪ ‬تختلف أساليب البحث عن المدونات من شخص لخر ’ ويمكن تحديد طرق‬ ‫البحث عنها بالساليب التالية :‬ ‫‪ ‬البحث بعنوان المدونة : في حالة الرغبة بالمقاارنة بين عدة مدونات تعالج‬ ‫الموضوع نفسه .‬ ‫‪ ‬البحث بعنوان التدوينة : يمكن من خللها البحث عن تدوينات تعالج موضوعا محددا‬ ‫في عدة مدونات .‬ ‫‪ ‬البحث بتااريخ التدوينة : لسترجاع التدوينات التي تمت تكتابتها في فترة زمنية محددة‬ ‫.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫وللباحث حرية الختياار بالطريقة المناسبة له .‬ ‫ ‬ ‫أنواع المدونات :‬ ‫ ‬ ‫إن المدونات ل تقف عند نوع معين بل لها أشكا ل و أنواع و صيغ مختلفة و‬ ‫عديدة, فمنها المدونات القتصادية و العلمية و الرياضية و الدينية‬ ‫والسياسية والعسكرية والعلمية والتقنية والدبية والترفيهية ..الخ , و يذتكر أن‬ ‫ذُ‬ ‫أشهر نوعين منهم هما السياسية و الرياضية ثم المدونات التقنية .‬ ‫وقد يخصص بعض المدونون مدوناتهم للكتابة في موضوع واحد . بينما‬ ‫يوجد آخرون يتناولون في ما يكتبون موضوعات شتى . تكذلك تصنف‬ ‫المدونات من حيث الجهة المسئولة عنها , فتوجد هناك مدونات شخصية‬
  • 20. ‫إن المطلع على هذه المدونات يجد أنها تنقسم‬ ‫ذُ‬ ‫إلى عدة أصناف وهي :‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫1- مدونات شخصية : وهي المدونات التي يحرص أصحابها على نشر ما‬ ‫هو متعلق بحياتهم اليومية، أي نشر ما هو متعلق بخبراتهم وتجااربهم‬ ‫ومذتكراتهم الخاصة . وهي ذات النسبة القليلة .‬ ‫2- مدونات الرأي : وهي المدونات التي يحرص أصحابها على نشر‬ ‫آاراهئهم في القضايا التي تهم أوطانهم أو لمساندة قضاياهم التي يرونها‬ ‫عادلة مثل مناصرة الرسو ل ] صلى ا عليه وسلم[ أو القضية الفلسطينية‬ ‫مؤخرا، وتتعدد بين سياسية و اجتماعية واقتصادية و فكرية و دينية .‬ ‫3- مدونات علمية متخصصة : وهي تلك المدونات التي تهتم بجانب‬ ‫علمي تكالبيئة أو التكنولوجيا أو الزاراعة أو غيرها من التخصصات العلمية‬ ‫النسانية، وهي غاليا تنطلق من منتديات متخصصة ليحولها أصحابها إلى‬ ‫مدونات أو العكس .‬ ‫4- مدونات متنوعة : وهي الراهئجة والتي تجد التأييد أو الرفض , وهي‬ ‫تلك المدونات التي يكون أصحابها من الشباب ذو الهتمامات غير السوية .‬ ‫وقد أصبح هذا النوع يزعج المدونين تكثيرا ، لسيما الذين يرون في‬
  • 21. ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫أما من ناحية الشكل فيوجد عدة أنواع مختلفة من المدونات‬ ‫اللكترونية، فقد صنفت تكما يلي:‬ ‫1- المدونات اللكترونية التي تحتوي على الروابط التشعبية )‪:(Link blogs‬‬ ‫تعتبر هذه المدونات أو ل أنواع المدونات اللكترونية التي تم نشرها على شبكة النترنت، وهي‬ ‫ذُ‬ ‫تحتوي على العديد من الروابط لمواقع النترنت والتي يرى صاحب المدونة أنها قد تستحق الزياارة‬ ‫إضافة إلى أن هذه المدونات تقدم وصف مختصر للموقع الذي تشير إليه باستخدام الروابط .‬ ‫ذُ‬ ‫ذُ‬ ‫ع ً‬ ‫ ‬ ‫2- المدونات اللكترونية التي تحتوي على المذتكرات اليومية )‪: (Online diary blogs‬‬ ‫تتناو ل هذه المدونات الحياة اليومية لمالكها , ول تحتوي هذه المدونات بالضروارة على اروابط‬ ‫لمواقع إلكترونية أخرى .‬ ‫ ‬ ‫3- المدونات اللكترونية التي تحتوي على المقالت )‪:(Article blogs‬‬ ‫تحتوي هذه المدونات على عرض وتعليقات وتقاارير على الخباار والحداث . فهي ل تكشف إل قدار‬ ‫قليل من الحياة اليومية لكاتبها مقاارنة بما تكشفه مدونات المذتكرات .‬ ‫ع ً‬ ‫ ‬ ‫4- المدونات اللكترونية التي تحتوي على الصوار )‪:(Photo blogs‬‬ ‫هذه المدونات تعتمد أساسا على الصوار والتعليق عليها .‬ ‫ ‬ ‫5- المدونات اللكترونية التي تحتوي على مقاطع بث إذاعي )‪:(Podcast blogs‬‬ ‫يمكن اعتباار مقاطع البث الذاعي )‪ (Podcasts‬على أنها برامج بث صوتية إذاعية قصيرة مسجلة‬ ‫بواسطة صاحب المدونة، وبإمكان المستمع تحميلها عندما يريد الستماع إليها . علما بأن المصطلح‬ ‫)‪ (Podcast‬مأخوذ من أجهزة ‪ ، iPod‬وهي عباارة عن مشغلت الملفات الصوتية بصيغة 3‪mp‬‬ ‫التي بإمكانها تشغيل ملفات ‪. podcast‬‬
  • 22. ‫6- المدونات اللكترونية التي تحتوي على مقاطع بث‬ ‫‪‬مرهئي ) ‪: (Videocast blogs‬‬ ‫لقد انتشرت مؤخرا هذه المدونات وهي قاهئمة أساسا على نشر‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المحتوى المدون بالصوت والصوارة مسجل ع ً على فيديو . فهذه‬ ‫ذُ‬ ‫ذُ‬ ‫المدونات شبيهة إلى حد تكبير بخدمة المدونات الصوتية ، باستثناء‬ ‫أنها تتضمن في محتواها على فيديو بدل من المحتوى السمعي .‬ ‫وأيضا تقدم اليونيسيف العالمية خدمة المدونات المرهئية )مدونات‬ ‫ذُ‬ ‫الفيديو(.‬ ‫ ‬ ‫7- المدونات اللكترونية المنوعة :‬ ‫تعتبر معظم المدونات اللكترونية مزيجا من أنواع‬ ‫ذُ‬ ‫المدونات المذتكوارة أعله سواء في مواضيعها أوفي‬ ‫ع ً‬ ‫خصاهئصها .‬
  • 23. ‫المدونات وتخصص المكتبات والمعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫يعد مجا ل المكتبات والمعلومات من ابرز المجالت التي تأثرت بالمدونات‬ ‫ويمكن الفادة من المدونات في مجا ل المكتبات لخدمة المهنة من جهة‬ ‫بمناقشة القضايا والخبرات ذات الصلة بالمجا ل ومن جهة أخرى لخدمة مرافق‬ ‫المعلومات عن طريق تحسين خدماتها وتعزيزها والترويج لها و هناك نوعان‬ ‫من المدونات في مجا ل المكتبات والمعلومات هما المدونات التي ترعاها‬ ‫المكتبات والمدونات المستقلة التي تنسب للمكتبيين.‬ ‫ذُ‬ ‫:‬ ‫و يمكن تعريفها وتوضيح ماهيتها وأهدافها على النحو التالي‬ ‫1- مدونات المكتبين ‪ Librarian’s Blogs‬هي "تلك المدونات التي ينشأها‬ ‫ذُ‬ ‫ويتوافر على إداارتها اختصاصيو المكتبات سواء تكانوا ينتسبون أو ل ينتسبون‬ ‫لحد مرافق المعلومات" وتهدف مدونات المكتبين إلى:‬ ‫1-  العمل تكمنتدى للمناقشة وتباد ل الاراء والمعلومات والخبرات فيما بين‬ ‫المكتبيين.‬ ‫2 - العلم عن الحداث الجاارية التي تدوار على جبهة البحث في المجا ل‬ ‫وخاصة فيما يتصل بتقنيات المعلومات وما يدوار حولها من قضايا.‬ ‫3 -   الشعاار عن الجتماعات المهنية )المؤتمرات، والندوات، ... الخ( قبل‬ ‫انعقادها والشعاار عن محتوياتها بعد انتهاهئها.‬ ‫4 -   التعرف على الصداارات الحديثة من الكتب والدواريات والتقاارير ، ... الخ‬
  • 24. ‫5-  التنويه عن مصادار المعلومات اللكترونية المتاحة‬ ‫على الشبكة العنكبوتية، بجميع فئاتها.‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫6 -  التعرف على التجاهات والقضايا الحديثة ذات الصلة بمجا ل المكتبات‬ ‫والمعلومات‬ ‫7 --  أداة للتنمية المهنية للمكتبيين حيث تساعدهم في الحفاظ على حداثة‬ ‫معلوماتهم ذات الصلة بالمجا ل .‬ ‫أمثلة لمدونات مكتبيين عرب‬ ‫مدونـة المكتبييـن العرب  ‪Arab Librarians Blog‬‬ ‫متاحة في : ‪/http://arab-librarians.blogspot.com‬‬ ‫مدونة علم المكتبات والمعلومات ‪Library and Information science blog‬‬ ‫متاحة في : ‪/http://libinformationscience.blogspot.com‬‬ ‫2- مدونات المكتبات ‪Library blogs‬‬ ‫هي تلك المدونات التابعة لمرافق المعلومات وتتم إداارتها من قبل واحد أو أتكثر من‬ ‫اختصاصيي تلك المرافق تكما أنه ينبغي أن يكون لها حضوارعلى موقع المكتبة أو‬ ‫على القل يتم إعداد ارابطة لها على الموقع)24( تكما أنه يمكن استضافتها من خل ل‬ ‫خدمة خاارجية توفر الوصو ل إلي لمدونة مقابل تكلفة مادية ضئيلة أو بغير تكلفة‬ ‫على الطلق وتتوجه تلك المدونات بصفة ارهئيسية الى المستفيدين من تلك المكتبة‬ ‫)34(.‬
  • 25. ‫وتسعى المكتبة من خلل إنشاءها للمدونة‬ ‫تحقيق مجموعة من الهداف وهى :‬ ‫‪ -1 ‬نشر تقارير النشاط الخاصة بمشروعات معينة في المكتبة.‬ ‫2- نشر قائمة الاضافات الحديثة للمكتبة.‬ ‫3- العل ن عن الخدمات الجديدة والترويج لها.‬ ‫4 - العشعار عن مواقع النترنت المجانية ومراصد البيانات وغيرها‬ ‫من المصادر.‬ ‫5- العل ن عن الدورات التدريبية وبرامج التعليم المستمر.‬ ‫6- العشعارات الداخلية بين اختصاصيي المكتبة وبعضهم البعض‬ ‫وتبادل الراء والمعلومات فيما بينهم.‬ ‫7- أ ن تكو ن المدونة ملحقـا لنشرة المكتبة أو بديل عنها )44(.‬ ‫اً‬ ‫8-  تفعيل التصال بالمستفيدين والتصال بالزملء من أخصائي‬ ‫المكتبة‬
  • 26. ‫نماذج مصورة للمدونات الشخصية والمدونات المتخصصة :‬ ‫أو ل اً : المدونات الشخصية :‬ ‫مدونة الدكتور طلل الزهيري‬ ‫الموقع : ‪/http://azuhairi.jeeran.com‬‬
  • 27. ‫ثان يا : المدونات المتخصصة :‬ ‫اً‬ ‫مدونة المكتبين العرب‬ ‫الموقع : ‪/http://arab-librarians.blogspot.com‬‬ ‫وهو مدونة متخصص في دراسات المكتبات والمعلومات , تعطي روابط‬ ‫المقالت والدراسات المكتبات والمعلومات‬
  • 28. ‫الثاني عشر : نماذج مصورة مدونات أجنبية :‬ ‫  مدونات المكتبين العامة‬ ‫(‬ ‫مدونة : "05( "‪library stuff‬‬ ‫الموقع : ‪http://www.librarystuff.net‬‬ ‫ل تقتصر على مواضوع معين في مجال المكتبات والمعلومات فهي تشمل العديد من‬ ‫المواضوعات داخل المجال حيث توافر على إعدادها المكتبين وموجهة إليهم .‬
  • 29. ‫مدونات المكتبات الجامعية‬ ‫مدونة مكتبة جامعة مينسوتا‪: ""Minnesota‬‬ ‫الموقع : ‪/http://blog.lib.umn.edu‬‬ ‫هي مدونة تابعة إلي مكتبة الجامعة وموجهها لكافة طلبة الكليات وأعضاء هيئة التدريس‬ ‫في جامعة مينسوتا.‬
  • 30. ‫هذا ويتوافر في كل تدوينة ما يلي:‬ ‫‪ ‬الترويسة الرأسية التي تحتوي على التاريخ باليوم والشهر ‪date‬‬ ‫‪ ،header‬والوقت الذي تم فيه نشر التدوينة بالساعة والدقيقة،‬ ‫وعنوا ن التدوينة، والمحتوى الساس للتدوينة، واسم أو لقب‬ ‫محرر التدوينة، والتعليقات المرسلة على تلك التدوينة في حالة‬ ‫توافرها. ول توجد معايير موحدة و مقننة بل هي محاولة جادة‬ ‫واضعتها الباحثتين لواضع مجموعة من المعايير واضعتها في قائمة‬ ‫مراجعة يمكن من خللها التيقن من مصداقية مدونة ما فيما‬ ‫تحمله من معلومات كما يمكن لي مستفيد أ ن يعدل في هذه‬ ‫المعايير حسب وجهة نظرة الخاصة‬

Editor's Notes

  1. {}