1. O documento discute diferentes perspectivas sobre aprendizagem, incluindo erros conceptuais, a importância da experiência do aluno e de um processo de aprendizagem ativo. 2. Também aborda os desafios dos professores em criar um ambiente propício à aprendizagem significativa e centrada na pessoa. 3. Discutem-se ainda aspectos do desenvolvimento humano em diferentes fases da vida.

3. Consciente Subconsciente

4. Você gosta do que vê no espelho?

5. Nem tudo o que parece é! Conceito “DENOREX”

17. O que significa ter experiência?

19. A inteligência é um farol que ilumina o caminho, mas não faz caminhar. O que nos faz caminhar é a VONTADE.

22. O que torna uma aprendizagem significativa?

25. O aprendiz traz uma história que precisa ter espaço para ser contada, uma experiência a ser contemplada no contexto educacional.

27. Levando as cargas uns dos outros

28. Quais os principais desafios para o professor?

31. A aprendizagem não mora no pódio. Ela mora no trajeto

58. Intervalo

72. Comunicação Gesticulada

90. RISCOS...

107. Aprender

108. A Viagem

124. “ O conteúdo dos livros deve pintar-se nas paredes. Será de maior utilidade, para o nosso objetivo, que se pinte nas paredes das aulas o resumo de todos os livros de cada classe, tanto o texto (com vigorosa brevidade), como ilustrações, retratos e relevos , pelos quais os sentidos , a memória e a inteligência dos estudantes sejam, todos os dias estimulados .”

125. “ A fim de que todas essas coisas se imprimam mais facilmente, utilize-se, o mais que puder, os sentid os. Por exemplo: associe-se sempre o ouvido à vista, a língua à mão; ou seja, não apenas se narre aquilo que se quer fazer aprender , para que chegue aos ouvidos, mas represente-se também graficamente, para que se imprima na imaginação por intermédio dos olhos. Com este objetivo, será bom que todas as coisas, que costumam ser estudadas em determinada classe, sejam representadas graficamente nas paredes da sala de aula : quer se trate de teoremas e de regras, quer se trate de imagens e de baixo-relevos da disciplina que se está a estudar. Com efeito, se isto se fizer, é enorme a ajuda que pode dar, para produzir as mencionadas impressões.”

140. 1. Buscam satisfazer suas próprias necessidades. 2. São mais autônomos e menos dependentes. 3. Querem que seus desejos sejam respeitados.

141. 4. Têm uma experiência que querem e podem compartilhar. Enriquecem. 5. Resistem às mudanças. Surge uma ameaça em novas experiências.

142. 6. Esperam certo grau de comodidade física. 7. São orientados a fazer tarefas de desenvolvimento, superação e crescimento que se relacionem com suas próprias necessidades educativas.

143. 8. São orientados a fazer algo que traga consequências práticas sobre seus problemas e projetos presentes e imediatos. 9. Podem aprender em qualquer idade (não nas mesmas condições). Aconselha-se a fortalecer sua confiança própria para o estudo.

144. 10. Sua aprendizagem é um processo interno que envolve todo o ser. Não se trata apenas de uma simples transmissão de informações. Deve ser respeitada a satisfação de suas necessidades pessoais e estabelecidas as próprias metas.

145. Orientados para objetivos, atividades e aprendizagem. O ensino deve produzir mudanças e ação satisfatórias para ser efetivo.

146. Comodidade, aceitação, respeito mútuo. Liberdade de expressão. Companheirismo e apoio mútuo Aprendizagem centralizada na pessoa e na equipe. 11. Produzir um clima favorável de aprendizagem:

147. 12. Diagnosticar necessidades dos que aprendem é básico para os que ensinam. 13. Conseguir que o que aprende, participe no desenvolvimento dos trabalhos ou programas.

148. 1. Retém a capacidade de aprender. 2. Tem menos curiosidade. (Interessa-se por poucas coisas) 3. É menos aberto a novas idéias. (Conservador) 4. Muda lentamente.

149. 5. É mais independente. 6. Deseja provas. (Coloca-se como juiz) 7. Deseja segurança. Comodidade. 8. É prático. (Não quer entretenimentos nem teorias)

150. 9. Teme fracassar. (Expor-se) 10. Busca proteger-se. 11. Não lhe agrada ser dirigido.

151. Vivências Crises Êxitos Cultura Ambiente Família Trabalho

154. Devia ter complicado menos Trabalhado menos Ter visto o sol se pôr Devia ter me importado menos Com problemas pequenos Ter morrido de amor Queria ter aceitado a vida como ela é A cada um cabe alegrias e a tristeza que vier O acaso vai me proteger Enquanto eu andar distraído 2 X O acaso vai me proteger Enquanto eu andar... Devia ter complicado menos Trabalhado menos Ter visto o sol se pôr. Titãs - Epitáfio Devia ter amado mais Ter chorado mais Ter visto o sol nascer Devia ter arriscado mais E até errado mais Ter feito o que eu queria fazer Queria ter aceitado as pessoas como elas são Cada um sabe a alegria e a dor que traz no coração O acaso vai me proteger Enquanto eu andar distraído O acaso vai me proteger Enquanto eu andar...