1. RANCANGAN MENGAJAR MINGGUAN
Minggu ke _____________
Mulai ____________________ hingga ____________________
Kursus /
Mata Pelajaran Tingkatan Topik Bagi Minggu Ini ABBM
/Kelas
Tuliskan
cadangan
Nama mata Kelas yang Merujuk kepada sukatan pelajaran
ABBM atau
pelajaran : akan di yang telah disediakan awal semester
bahan lain utk
ajar. ( lihat senarai silibus anda).
Contoh: tujuan p&p.
Tuliskan tajuk dan sub tajuk yang
Lukisan
akan disampaikan dalam minggu ini.
kejuruteraan.
Pastikan: untuk minggu ini sahaja.
Jangan dituliskan tajuk-tajuk yang
tidak berkaitan. Ia seharusnya sama
dengan silibus / maklumat terperinci
yang telah di sediakan awal.
Lihat jumlah waktu pada setiap unit
yang perlu disampaikan. Sesuaikan
dengan kandungan isipelajaran.
Perhatikan sepanjang tahun ada
berapa waktu utk disampaikan dalam
setiap tajuk. Dan buatkan
pengiraanya.

2. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian
Di Buku Persediaan Mengajar.
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
Mata Pelajaran : ________________________________________ Tarikh: __________________
Tingkatan : ____________________________________________ Bil. Pelajar: ______________
Tempat : ______________________________________________ Masa : __________________
TAJUK: _________________________________________________________________________
OBJEKTIF:
____________Pastikan lebih dari 2 objektif seharusnya di tuliskan dalam setiap kali p&p
berjalan. Bergantung kepada lama mana masa pengajaran berlangsung. Jika 30- 40 minit,
bermakna 2 atau 3 objektif seharusnaya dapat di capai. Tidak mungkin berlaku satu objektif
sahaja. ________________________________________________________________________
______________________________________________________
ALAT BAHAN BANTU MENGAJAR:
________Tuliskan ABBM yang telah anda sediakan atau siapkan untuk mengajar tajuk ini.
Sebagai contoh: tranparensi, papan gulung, flash card, kertas mahjung, pen marker merah dan
hitam serta biru. PAPAN PUTIH bukan ABBM. _________________________________________
________________________________________________________________________________.
PENGETAHUAN SEDIADA:
________Apakah ilmu yang telah sediada pada setiap relajar berhubung dengan tajuk yang
akan di sampai pada hari ini. Contoh: pada asasnya ilmu tersebut telah di terima semasa di
tingkatan yang lepas, atau telah disampaikan pada minggu lalu. ______________________________
_________________________________________________________________________________
LANGKAH KESELAMATAN:
_______Tingkap di buka, kipas di on kan, pintu bilik sentiasa terbuka ( pintu hadapan dan pintu
belakang) kalau di bengkel: tingkap di buka untuk membolehkan edaran udara bersih,
peraturan bengkel di beritahu dan lain-lain. ____________________________________________
_________________________________________________________________________________
PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI:
_________Bekerjasama , Rasional, Baik hati. Tidak perlu buat ayat bagi menyatakan nilai
murni yang hendak diterapkan . Kesemuanya ada 16 nilai. Pilih tiga atau empat sahaja dalam
satu-satu pengajaran.____________________________-__ .
2

3. SESI PENGAJARAN:
Kefahaman/Kemahiran Aktiviti Pengajaran dan
Masa isi Pelajaran Catatan
Pelajar Pembelajaran
Pra Pengajaran:
Boleh Apakah lagkah pertama bila ada masuk Tuliskan aktiviti yang berkaitan diruang Buku kedatangan.
abaikan. ke kelas? Tanya kabar, baca doa, kebersi- ini samada yang dibuat oleh guru dan juga atau
Kalau nak han kelas, pakaian , diri, kehadiran dll. pelajar. Senarai kehadiran
tulis pun
boleh.
Set Induksi:
Mengulang tajuk lepas atau adakan isu Ulas isi pelajaran lalu dengan memberi
yg ada hubungannya dengan tajuk yg atau mengajukan soalan berkaitan.
akan di ajar pada hari ini Nyatakan juga reaksi pelajar – anggaplah
( pastikan tiada perkataan yang menggambar- sstu pengharapan guru terhadap pelajar
kan aktiviti / perbuatan ). nya semasa guru menyampaikan isi.
Penyampaian Isi:
Sila tuliskan isi pelajaran secara rengkas Tuliskan: Pelaksanaan bagaimana anda hendak Kertas mahjog
Boleh diruang ini. Topik atau sub topik serta Pelajar faham akan isi menyampaikan isi pertama pelajaran
abaikan. isi yg akan disampaikan. pelajaran pertama ( rujuk) ini di ruang yang disediakan. Tranparensi 1 / 5
Kalau nak ruang ini utk isi pertama dan ia boleh di isi pelajaran sebelah.
tulis pun jadikan objektif pertama p&p. Nyatakan aktiviti yang dilaksanakan Nilai murni:
boleh. Pastikan tidak ada perkataan yang meng- Oleh guru dan juga pelajar. Apakah Kerjasama
gambarkan aktiviti / perbuatan. Pengharapan guru terhadap pelajar
Semasa guru menjelaskan isi pelajaran.
Tuliskan isi ke 2. tulis secara rengkas. Bagaimana guru melaksanakan aktiviti Flash card
Boleh Tapi mesti di tulis isi. Jangan di iarkan Apa pelajar dapat dari Utk menyampaikan isi yang ke dua ini.
abaikan. Kosong. isi ke dua ini. Tranparensi 2/5
Kalau nak seharusnya pelajar faham Contoh: guru menjelaskan...........
tulis pun Jadikan isi ini sebagai objektif ke dua sesi atau mengetahui akan Pelajar mendengar dengan tekun sambil
boleh. pengajaran anda. isi ini. Mencatat nota rengkas dan sebaginya. Nilai murni:
Baikhati.
Nyatkan aktiviti mesti berlaku ke dua-dua
Pihak iaitu guru dan relajar.

4. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian
Di Buku Persediaan Mengajar.
Sambungan:
Kefahaman/Kemahiran Aktiviti Pengajaran dan
Masa isi Pelajaran Catatan
Pelajar Pembelajaran
Boleh Isi pelajaran ke 3; Rancangkan bagaimana guru hendak
abaikan. Tuliskan akan isi yang hendak di sampaikan Pakah yang pelajar faham menyampaikan isi ke 3 ini dengan ber- Tranparensi 3/5
Kalau nak Secara rengkas di ruang ini. Atau tahu dengan isi ke 3. kesan. Semasa guru menjelaskan isi ke 3 Tranparensi 4/5
tulis pun ini, apakah pengharapan guru terhadap
boleh. Pastikan tidak ada perkataan yang menggam- pelajar? Pelajar mendengar atau pelajar
Barkan aktiviti / perbuatan. Semata-mata isi tidor? Terserah pada anda untuk meran-
Pelajaran. cangkannya. Ini adalah kelas anda. tekun
(anda adalah guru dan anda bukan
bomoh).
Isi ke 4: Pelajar faham........... Guru hendaklah merancang bagaimana Tranparensi 5/5
Boleh Jadikan ia sebagai objektif pengajran ke 4. Hendak menyampaikan isi ke 4 ini.
abaikan. Tuliskan dengan rengkas akan isi ke 4 ini. Aktiviti seharusnya berlaku dua pihak -
Kalau nak Guru dan pelajar.
tulis pun Tuliskan soalan berkaitan bagi mencapai
boleh. objektif pengajaran hari ini. Mengajukan soalan berkaitan dengan isi
yang telah disampaikan. Disamping itu ia
merujuk kepada objektif, samada capai
atau ssebaliknya.
Penutup:
Tuliskan isi yang akan di ulas di sini. Pelajar faham / tahu .... Guru mengulas isi yagn telah di
Boleh sampaikan
abaikan.
Kalau nak Atau membuat penutup sosial –
tulis pun Menasihat atau motivasi kepada pelajar.
boleh.
4

5. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian
Di Buku Persediaan Mengajar.
TUGASAN:
__________Mesti ditulis. ________________________________________________________
__________Tuliskan apa juga aktiviti yang akan dibuat oleh pelajar di rumah ( luar bilik
darjah.) __________Latihan pengukuhan atau pengayaan. ___________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_
REFLEKSI PELATIH:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
.
CATATAN PENYELIA:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________ .
Tandatangan Penyelia: ___________________
Tarikh : _______________________________
5

6. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian
Di Buku Persediaan Mengajar.
Untuk perhatian dan tindakan:
1. Objektif Pengajaran.
• Seharusnya ada 3 unsur dalam membina sesuatu objektif. Unsur tersebut
ialah masa berlaku, perubahan tingakah laku dan standard.
o Contoh:
Diakhir pengajaran ini, pelajar dapat:
i. menjelaskan definisi keselamatan dengan bertul
seperti dalam nota edaran.
ii. Membezakan anatara A dan B dengan betul seperti
yang telah diterangkan dalam kuliah.
• Ciri objektif adalah:
1.1 Mesti rengkas dan mudah dicapai.
1.2 satu objektif untuk satu hal sahaja. Ini bermakna tidak ada tanda koma,
pekataan ’dan’, ‘serta’ dalam sesuatu objektif.
1.3 Objektif mesti eksplisit / jelas / boleh di nilai. Objektif tidak boleh
implisit (tersembunyi/tak jelas ).
1.3.1 EKSPLISIT pada kata kerjanya sahaja seperti menyebut,
menerangkan, menjelaskan, menyenaraikan dsbg.
1.3.2 IMPLISIT ialah katakerja yang tidak jelas seperti mengetahui,
memahami dan mengenalpasti. Sebab kata kerja
seperti ini, guru tadak dapat untuk mengukur sejauh
mana kefahaman atau mengetahuinya seseorang
pelajar tersebut.
2. Ruang ”Isi pelajaran”.
Ruang ini mesti ditulis dengan isi pelajaran yang akan di sampaikan. Tulis
secara rengkas sahaja. Jangan biarkan ruang tersebut kosong atau hanya diitulis
dengan tajuk atau sub tajuk sahaja. Isi ditulis dengan rengkas.
Tidak ada perkataan yagn menggambarkan perbuatan / aktiviti diruang ini.
Jika ada, bermakna salah dan tak faham apa yang di maksudkan dengan ”Ruang Isi
Pelajaran”.
Diruang ini juga boleh dituliskan atau dilukiskan:
 Contoh penyelesaian soalan
 Rajah atau gambar berkaitan dengan tajuk
 Soalan berkaitan tajuk
 Soala latihan
 Langkah-langkah kerja / tunjukajar
3. Ruang ”Kefahaman / kemahiran Pelajar’
Seharusnya ruang ini ditulis ” pelajar faham / tahu akan isi yang hendak di
sampaikan ” ( sila rujuk isi pelajaran di ruang isi pelajaran ) atau
Pelajar mahir dengan amali / gerak laku yang telah ditunjukan oleh guru.
Kita boleh juga menuliskan aras kefahaman atau kemahiran yang pelajar terima
seperti pelajar dapat melakar simbol, menulis semula definisi dsbg.
6

7. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian
Di Buku Persediaan Mengajar.
4. Ruang ” aktiviti pengajaran dan pembelajaran”.
Seharusnya ruang ini ditulis dengan:
4.1 Aktiviti penjelasan / penerangan guru mengenai isi yang hendak di
sampaikan.
4.2 Aktiviti pelajar – pengharapan guru terhadap pelajar semasa
penerangan di buat mengenai isi oleh guru. Contoh – pelajar
mendengar, pelajar cuba memahamkan isi sambil mengajukan soalan
berhubung dengan isi yang hendak disampaikan.
4.3 Aktiviti kumpulan – PBL.
4.4 Aktiviti soal jawab - kefahaman lanjut.
4.5 Aktiviti guru memberi contoh penyelesaian masalah.
4.6 Aktiviti demo melukis lukisan kejuruteraan.
5. Ruang Catatan / ABBM.
5.1 Nyatakan apa juga ABBM yang hendak diguna pakai semasa proses p&p
berlangsong. Spt. Tranparensi, slaid, power-point, kertas mahjong, flash
card, pen maker , bahan contoh sebenar, prototaip dan lain-lain.
o Cara menulisnya ialah dengan menyatakan 20 slaid power point, 5 keping
tranparensi, 3 buah model kertas / bungkah.
5.2 Di tulis juga diruang ini mengenai cadangan penerapan nilai-nilai murni
yang akan di terapkan semasa p&p berlaku. Kerjasama, tolong menolong,
rasional, baik hati dsbg. Ini semua bergantung kepada aktiviti yang
dijalankan dalam bilik darjah / semasa kuliah. Atau
5.3 Boleh juga ditulis nama pelajar yang hendak di ajukan soalan. Mungkin
pelajar ini sering mengganggu PnP. Atau
5.4 Sebagai ingatan, untuk kita menjalankan sesuatu aktiiviti seperti aktiviti
kumpulan, dialog, forum, sumbangsaran dsbg. Rujuk kepada strategi
pengajaran / PnP.
6. Ruang ” Hasil Pembelajaran/kemahiran/pengetahuan di perolehi”
Apakah hasil daripada proses pembelajaran yang pelajar patut dapat bila
tamat sesi pengajaran tersebut, ialah samada dari aspek kemahiran atau
pengetahuan. Sebagai contoh pelajar faham, pelajar boleh melaksanakan
memotong kayu dengan kaedah yang betul, pelajar boleh menamakan
bahagian-bahagian tukul besi dengan betul dan sebaginya.
7. Penutup.
Perlu diingat, penutup boleh di laksanakan dengan dua kaedah, iaitu secara
kognitif atau sosial.
Kaedah kognitif ialah dengan merumus isi pelajaran yang telah di
sampaikan pada hari berlangsungnya kuliah. Samada ia dibuat oleh guru atau
oleh pelajar atau juga oleh pelajar dan guru secara kolektif.
7

8. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian
Di Buku Persediaan Mengajar.
Kaedah sosial pula ialah merupakan nasihat atau motivasi yang
disampaikan kepada pelajar di akhir pengajaran guru. Ia tiada kaitan
langsung dengan isi pelajaran yang telah di sampaikan.
8. Tugasan.
Aktiviti yang dirancang oleh guru kepada pelajar diakhir pengajaran.
Semestinya tugasan ini dibuat diluar bilik darjah – di rumah / di asrama. Sebagai
contoh : Latihan pengayaan dan pengukuhan, latih tubi dan lainya, berkaitan dengan
tajuk yang telah disampaikan.
Atau aktiviti sosial – menolong kerja-kerja ibu bapa di rumah. Atau menyuruh
pelajar mengulangkaji pelajaran kerana hendak periksa atau menambah kefahaman.
9. Refleksi Pelatih.
Ruang ini mesti di isi selepas proses pengajaran berlaku. Apakah
pandangan anda sebagai guru dalam proses pengajaran yang telah berlangsung.
Samada anda puashati atau sebaliknya. Sila tuliskan rasa isi hati anda. Bagaimana
dengan kefahaman pelajar?
Jika sekiranya pengajaran tidak dapat di laksanakan di sebab oleh sesuatu
yang tidak dapat di elakan, sila nyatakan di ruang ini yang mana ia akan di ajar pada
kuliah yang akan datang.
Jika sekiranya anda dapati pelajar tidak dapat memahami akan isi yang anda
sampaikan, anda seharusnya mengulang semula di kuliah yang akan datang.
Nota:
Sebagai guru sepatutnya kita merancang apa yang akan di sampaikan
sewaktu proses pengajaran nanti. Proses perancangan seharusnya berlaku sehari
lebih awal dan bukannya sejam atau dua jam sebelum mengajar. Dari itu,
perancangan mesti disediakan lebih awal, agar isi yang hendak disampaikan dapat
dimahirkan oleh guru dan penyediaan ABBM dapat di adakan.
Semasa merancang guru seharusnya berangan-angan (dapat membayangkan)
dengan satu pengharapan agar isi dapat disampaikan dengan baik dan berkesan.
Pelajar faham dengan baik. Faham dalam erti sebenar, iaitu dapat menjelaskan atau
menerangkan apa yang pelahar faham. Buatlah kerja dengan sebaik mungkin.
Jangan kita buat kerja seperti melepaskan batuk di tangga sahaja. Buatlah dengan
ikhlas dan sungguh-sungguh.
Allah juga yang mengetahui segala.
Nota:
1. Segala yang dirancangan tidak semestinya dapat dilaksanakan. Tapi ia
perlau di rancang. Tidak timbul istilah BOMOH dalam melaksanakan
perancangan pengajaran.
8

9. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian
Di Buku Persediaan Mengajar.
RANCANG....... JANGAN TAK RANCANG.......KENA RANCANG.........
2. Guru perlu tahu istilah. Utama sekali istilah yagn terdapat dalam
penyediaan Perancangan Harian. Sebagi contoh: perkataan ” isi
pelajaran”. Di ruang ini semestinya di nyatakan akan isi pelajaran yang
akan disampaikan semasa guru mengajar. Samada ia perlu di tulis
lengkap ataupun rengkas atau point-point sahaja. Tapi yang penting mesti
ada isi.
Sekiranya isi pelajaran ditulis, pastikan tidak ada perkataan yang
menggambarkan perbuatan atau perlakuan dalam isi tersebut. Ia
semata-mata isi.
Sekian terima kasih. Ini lah yang saya ada untuk disebar-sebarikan kepada semua.
Harap maaf jika terlebih. Dan sila tambahkan di mana ruang yang kurang. Semoga
dengan ini penyeliaan tuan/puan dapat dilaksanakan dengan baik dan diredhai Allah.
Insyallah.
HJ. HASSAN BIN ASRAN.
DR. ASRI BIN SELAMAT.
HJH. SAREBAH BTE SELAMAT.
EN. RAMLAN BIN ZAINAL ABIDIN.
HJ. MOHD. NOR BIN IHKASAN.
EN. JAMIL BIN BASHER.
EN. TAN KING HYIANG.
Jabatan Ikhtisas Pendidikan
Fakulti PendidikanTeknikal
Universiti Tun Hussein Onn Malaysia
’DENGAN HIKMAH KITA MENEROKA’
9

10. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian
Di Buku Persediaan Mengajar.
CONTOH:
SUKATAN PELAJARAN
PENGAJIAN
Kursus/Tingkatan/Kelas: 4 PKJ 2 Mata Pelajaran : KEJURUTERAN
JENTERA
Unit 1 : Pengenalan Kejuruteraan Jentera
Unit 2 : Keselamatan
Unit 3 : Pengukuran
Unit 4 : Menyambung
4.1 Pengikat
4.2 Merivet
4.3 Memateri Lembut
4.4 Memateri Keras
4.5 Kimpalan Arka
4.6 Kimpalan Gas
4.7 Rumusan
4.8 Latihan.
Unit 5 : Memotong
Unit 6 : Bahan Kejuruteraan
Unit 7 : Halaju dan Pecutan
Unit 8 : Daya dan Momen
Unit 9 : Tenaga
Unit 10 : Haba
Unit 11 : Enjin Pembakaran Dalam
Unit 12 : Sistem Hawa Dingin
10

11. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian
Di Buku Persediaan Mengajar.
Unit 13 : Lukisan Kejuruteraan
RANCANGAN KERJA BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR
Mata Pelajaran : __Pengajian Kej. Jentera (PKJ)__ Catatan
Unit 3 : Pengukuran Tranparensi 1 – 5
Alat Sebenar:
3.1 Alatan Ukur Biasa • Pengukur keluli
3.2 Alatan Penanda • Protektor
3.3 Angkup Vernier • Tolok dalam
3.4 Mikrometer • Jangka tolok
3.5 Tolok • Penggarit
3.6 Rumusan • Penebuk pusat
3.7 Latihan
• Penebuk titik
• Angkup vernier
Unit 4 : Menyambung
4.1 Pengikat • Tolok tinggi
4.2 Merivet vernier
4.3 Memateri Lembut • Mikrometer
4.4 Memateri Keras • Tolok Perasa
4.5 Kimpalan Arka • Tolok palam
4.5.1 Pengenalan Tranparensi 1 – 6
4.5.2 Prinsip kimpal arka Alat sebenar untuk:
4.5.3 Alatan • Bol & nat
4.5.3.1 Mesin kimpal • Stad
4.5.3.2 Elektrod • Nat beralur
4.5.3.3 Alatan pembersih • Skru
4.5.3.4 Alatan keselamatan • Sesendal
4.5.4 Cara memulakan arka • Alat Rivet
4.5.5 Cara mematikan arka • Bahan pateri
4.5.6 Jenis sambungan • Alat pematerian
4.5.7 Kedudukan kimpalan • Dapur gas
4.5.8 Pergerakan elektrod • Alat kimpal gas
4.5.9 Kecacatan kimpalan
• Alatan kimpal
4.6 Kimpalan Gas
arka
4.7 Rumusan
• Elektrod
4.8 Latihan.
• Bahan penambah
• Pelindung muka
• Berus dawai
• Tukul serpihan
• Sumpitan api
• Selinder gas
11

12. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian
Di Buku Persediaan Mengajar.
RANCANGAN KERJA MINGGUAN
Minggu Ke ___4_____
Mulai __3 Mei 2011__ hingga ___10 Mei 2011_____
Kursus / Rancangan Bagi Minggu Ini
Mata Pelajaran Tingkatan/ ABBM
Kelas
Pengajian 4 Jentera 1 Sambungan:
Kejuruteraan Unit 4 – Menyambung
Jentera 4.5 – Kimpal Arka Manila Kad
4.5.1 Pengenalan TP 1,2,3
4.5.2 Prinsip kimpal arka
4.5.3 Alatan
4.5.3.1 Mesin
Lukisan 4 Elektrik 1 Unit 5 - Isometrik Contoh sebe-
Teknik Kaedah melukis pandangan nar dan kotak.
Isometric dengan menggunakan
Set square dan T square.
Pengajian 4 Jentera 2 Unit 4 – Menyambung
Kejuruteraan 4.3 Memateri Lembut
Jentera 4.3.1 Pengenalan
4.3.2 Peralatan
4.3.3 Proses
12

13. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian
Di Buku Persediaan Mengajar.
13