A partir d'une présentation de Thierry Pellacia. Ces diapos concernent la recherche en éducation médicale, mais sont extrapolable à toute démarche visant à poser une question de recherche.

1. Les étapes d’une démarche de recherche en EM
Identifier un thème de recherche
Explorer la littérature scientifique
Problématiser
Définir la méthode
Valoriser et appliquer

2. Les étapes d’une démarche de recherche en EM
étape 1 Identifier un thème de recherche
Explorer la littérature scientifique
Problématiser
Définir la méthode
Valoriser et appliquer

3. étape 1 Identifier un thème de recherche
Au départ un intérêt, une idée, une intuition, une découverte…
Un intérêt Une intuition Une idée
La motivation des Les erreurs diagnostiques Étudier les facteurs
étudiants en médecine en médecine interne sont déterminant le choix de la
en cours magistral vs rarement liées à un défaut spécialité des étudiants
travaux dirigés dans le de connaissances en médecine au cours
module de biochimie théoriques de leur externat
A l’arrivée un sujet de recherche...
• s’il intéresse le chercheur
• s’il présente une pertinence sociale
• s’il est faisable en termes de temps, de moyens (financiers,
techniques...) et d’accès aux ressources nécessaires
• s’il peut être problématisé

4. étape 1 Identifier un thème de recherche
Au départ un intérêt, une idée, une intuition, une découverte…
Un intérêt Une intuition Une idée
La motivation des Les erreurs diagnostiques Étudier les facteurs
étudiants en médecine en médecine interne sont déterminant le choix de la
en cours magistral vs rarement liées à un défaut spécialité des étudiants
travaux dirigés dans le de connaissances en médecine au cours
module de biochimie théoriques de leur externat
A l’arrivée un sujet de recherche...
• s’il intéresse le chercheur
• s’il présente une pertinence sociale
• s’il est faisable en termes de temps, de moyens (financiers,
techniques...) et d’accès aux ressources nécessaires
• s’il peut être problématisé

5. Les étapes d’une démarche de recherche en EM
Identifier un thème de recherche
étape 2 Explorer la littérature scientifique
Définir la problématique
Définir la méthode
Valoriser et appliquer

6. étape 2 Explorer la littérature scientifique
« Toute recherche prend racine
dans des recherches antérieures »
MACE et al, 2010
• Objectif général
Réaliser l’inventaire et l’examen critique de ce qui a été publié
dans la littérature scientifique sur le sujet étudié
• Objectifs spécifiques
- identifier les concepts utiles au traitement du sujet
- identifier les modèles théoriques utilisés dans des travaux
antérieurs pour étudier le sujet
- identifier les approches et outils méthodologiques utilisés
dans les travaux antérieurs

7. Les étapes d’une démarche de recherche en EM
Identifier un thème de recherche
Explorer la littérature scientifique
étape 3 Problématiser
Définir la méthode
Valoriser et appliquer

8. étape 3 Problématiser
« On formule un problème parce qu’il est ainsi possible
de structurer une question qui orientera ou donnera un
sens à la recherche visée (...). Toute démarche scientifique
est une démarche de questionnement »
MACE et al, 2010
• problème
- écart entre une situation actuelle insatisfaisante et une situation
visée
- la recherche entreprise doit permettre de réduire cet écart en
répondant à une question de recherche
• problématiser
- cheminer d’une thématique générale à une question de recherche
- s’appuie sur les données de la revue de la littérature et les
expériences personnelles

9. étape 3 Problématiser
problème question problème question
Thème
général générale spécifique spécifique

10. étape 3 Problématiser
problème
Thème
général
Identifier un ou
plusieurs problèmes
en lien avec le thème Un problème
de recherche général
Un intérêt de recherche
de recherche • expériences
personnelles
La motivation des étudiants Mon expérience d’enseignant de
• rencontres biochimie et les discussions avec
en médecine en cours
magistral vs travaux • littérature mes collègues me font dire que les
dirigés dans le module scientifique étudiants en 1e année de médecine
de biochimie • études préliminaires sont peu motivés par les cours de ma
spécialité, qui se font essentiel-
lement sous forme magistrale

11. étape 3 Problématiser
problème question
Thème
général générale
Conceptualiser
Adosser le problème
Un problème général de recherche à Une question
général un cadre scientifique générale
de recherche • définition des concepts de recherche
« motivation » et « cours
La motivation intrinsèque
Mon expérience d’enseignant de magistraux »
des étudiants en médecine
biochimie et les discussions avec • identification des liens de 1e année est-elle plus
mes collègues me font dire que les entre ces concepts, sur la élevée lorsque l’enseigne-
étudiants en 1e année de médecine base de modèles ment de biochimie se fait
sous forme de travaux
sont peu motivés par les cours de ma théoriques
dirigés, par rapport aux
spécialité, qui se font essentiel- Théorie de l’autodétermination
cours magistraux ?
lement sous forme magistrale

12. étape 3 Problématiser
problème question problème
Thème
général générale spécifique
Identifier un déficit de
connaissances en lien avec Un problème
la question générale, sur la spécifique
Une question base de l’exploration de la
de recherche
générale littérature scientifique
de recherche - conclusions non sous-tendues La revue de la littérature m’a
La motivation intrinsèque scientifiquement par les résultats
permis de mettre en évidence
des étudiants en médecine - conceptualisation inappropriée que la question de la
de 1e année est-elle plus
élevée lorsque l’enseigne- - lacunes méthodologiques motivation en formation en
ment de biochimie se fait biochimie chez les étudiants
sous forme de travaux - impossibilité de généraliser ou de en médecine n’a été étudiée
dirigés, par rapport aux transférer les résultats à mon
contexte professionnel que dans le cadre des cursus
cours magistraux ? APP, et non dans les cursus
flexnériens

13. étape 3 Problématiser
problème question problème question
Thème
général générale spécifique spécifique
Un problème Formuler la question
spécifique générale de recherche Une question
de recherche au regard du problème spécifique
spécifique identifié de recherche
La revue de la littérature m’a Dans un cursus flexnérien, la
permis de mettre en évidence motivation intrinsèque des
que la question de la étudiants en médecine de 1e
année est-elle plus élevée
motivation en formation en lorsque l’enseignement de
biochimie chez les étudiants biochimie se fait sous forme
en médecine n’a été étudiée de travaux dirigés,
que dans le cadre des cursus par rapport aux cours
magistraux ?
APP, et non dans les cursus
traditionnels

14. étape 3 Problématiser
problème question problème question
Thème
général générale spécifique spécifique
Une question
spécifique
Un intérêt de recherche
de recherche Problématisation
Dans un cursus flexnérien, la
La motivation des étudiants motivation intrinsèque des
en médecine en cours étudiants en médecine de 1e
année est-elle plus élevée
magistral vs travaux lorsque l’enseignement de
dirigés dans le module biochimie se fait sous forme
de biochimie de travaux dirigés,
par rapport aux cours
magistraux ?

15. étape 3 Problématiser
Des objectifs de Des hypothèses
recherche de recherche
Une question • identifier le niveau de • le niveau de motivation
spécifique motivation intrinsèque des étudiants
de recherche intrinsèque des en début de module est
Dans un cursus flexnérien, la étudiants en début élevé
motivation intrinsèque des de module de • le niveau de motivation
étudiants en médecine de 1e
année est-elle plus élevée biochimie intrinsèque en cours
lorsque l’enseignement de magistral est plus faible en
biochimie se fait sous forme • comparer ce profil
de travaux dirigés, motivationnel au fin de module
par rapport aux cours profil en fin de • le niveau de motivation
magistraux ?
module, selon les intrinsèque en
modalités enseignement dirigé se
d’enseignement maintient en fin de module

16. Les étapes d’une démarche de recherche en EM
Identifier un thème de recherche
Explorer la littérature scientifique
Problématiser
étape 4 Définir la méthode
Valoriser et appliquer

17. étape 4 Définir la méthode
(Recueil et analyse des données)
• opérationnalisation de l’intention de recherche
• consiste à faire le choix de la posture méthodologique,
du design de recherche et des instruments de recueil des
données
• en cas de traitement statistique des données, consiste à
identifier les variables et les indicateurs
sur la base
des questions et des travaux
des hypothèses antérieurs

18. étape 4 Définir la méthode
(Recueil et analyse des données)
Quelle est ma posture et
mon design de recherche ? 1 Une question spécifique
de recherche
Le niveau de motivation intrinsèque est
quantifiable. Je vais adopter une approche Dans un cursus flexnérien, la moti-
quantitative. Mon design de recherche sera vation intrinsèque des étudiants en
quasi-expérimental.
2 médecine de 1e année est-elle plus
élevée lorsque l’enseignement de
biochimie se fait sous forme de
Quelle est ma population travaux dirigés, par rapport aux
cours magistraux ?
d’étude ?
Tous les étudiants de PCEM 2 de l’année
3
2011-2012, dans trois facultés de médecine
qui ont des modalités d’enseignement de
la biochimie globalement similaires
4 5
Quels sont les variables et leurs Comment vais-je Comment
indicateurs ? recueillir les vais-je
• variable indépendante : type de format pédagogique
• variable dépendante : niveau de motivation intrinsèque données ? les analyser ?
• indicateurs de la variables dépendante : le fait de A l’image de ce qui se fait dans les Je vais procéder à
travailler par intérêt pour la discipline étudiée / le fait travaux antérieurs, je vais utiliser le une analyse statistique
de travailler par plaisir, etc. questionnaire de Pintrich et al., en
début de module et en fin de module

19. Les étapes d’une démarche de recherche en EM
Thème général Identifier un thème de recherche
problème général
de recherche
Explorer la littérature scientifique
question générale
de recherche
problème spécifique
de recherche
Problématiser
question spécifique
de recherche
réponse à la question Définir la méthode
spécifique de recherche
Valoriser et appliquer

20. Pour vous documenter...
Manuel de recherche en sciences sociales
Auteurs : R. Quivy et L. Van Campenhoudt
Année : 1995
Éditeur : Dunod (Paris)
Guide d’élaboration d’un projet de recherche en sciences sociales
Auteurs : F. Mace et F. Pétry
Année : 2010
Éditeur : de Boeck (Bruxelles)
Fondements et étapes du processus de recherche
Auteurs : M-F. Fortin, J. Côté et F. Filion
Année : 2006
Éditeur : Chenelière Éducation (Montréal)
Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines
Auteurs : M. Anger
Année : 1996
Éditeur : Éditions CEC (Paris)