Dokumen ini membahas peranan berbagai pihak dalam mendukung pendidikan selama pandemi COVID-19 gelombang ketiga, termasuk ibu bapa, guru, warden asrama, dan pihak sekolah. Ibu bapa perlu memastikan kesejahteraan fisik dan emosi anak, sementara guru dan sekolah harus menerapkan protokol kesehatan ketat dan menyediakan pembelajaran daring atau tatap muka terbatas.

1. PERANAN IBU BAPA DAN GURU
DALAM PENDIDIKAN DI ERA PANDEMIK
COVID-19 GELOMBANG KETIGA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

2. 2
Setiap murid berhak mendapat akses kepada
pendidikan untuk mencapai potensi diri dan juga
mendapat peluang mengikuti pendidikan meskipun
mereka tidak dapat hadir ke sekolah.

3. SOP DALAM GARIS PANDUAN PENGURUSAN DAN
PENGOPERASIAN SEKOLAH DALAM NORMA BAHARU 2.0
3
skop utama:
• Pengurusan Sekolah
• Pengurusan Prasarana
• Keselamatan Murid, Guru dan Warga Sekolah
• Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)
• Pelibatan Ibu Bapa/Penjaga
• Pengurusan Prasekolah
• Pengurusan Asrama Sekolah
• Pengoperasian Surau
• Pengurusan Murid Berkeperluan Khas (MBK)
• Pelaksanaan Aktiviti Sukan Dan Kokurikulum
• Pelaksanaan PdP Amali Teknikal dan Vokasional
• Pengurusan Pentaksiran Pusat dan Peperiksaan Awam
• Pelaksanaan Ujian SEGAK

4. 4
PERANAN PENTADBIR/
GURU KELAS
Bersedia dengan mod pengajaran
secara bersemuka atau PdPR
Pengurusan bilik darjah mengikut SOP
Memastikan murid berada dalam
gelembung yang selamat.
Memastikan proses penyuraian murid
mengikut model yang bersesuaian.
Menyediakan bahan pencegahan
penularan jangkitan COVID-19 di
sekolah
Memastikan warga sekolah mematuhi
sepenuhnya SOP
Kerjasama dengan agensi setempat
MODEL PENGOPERASIAN SEKOLAH
MODEL PENYURAIAN MURID
Ruang menunggu di
dalam kawasan
sekolah
Penyediaan laluan
terarah sehala
Kawalan keberadaan
murid oleh polis,
RELA, PBT dan PIBG
Penyuraian murid
secara berperingkat
Menunggu dalam
kelas: Sistem
panggilan
M1
Pengoperasian
Optimum
Model Dua
Sesi
M2
Model
Penggiliran
M3

5. 5
PERANAN GURU BIMBINGAN DAN KAUNSELING
Menyediakan sebaran
maklumat psikopendidikan
Talian Sokongan Psikososial
Meningkatkan kesedaran
kepentingan penjagaan kesihatan
mental
Mengenal pasti gejala awal yang
memberi kesan kepada minda akibat
pandemik dan krisis yang berlaku
Melaksanakan intervensi bagi
menguruskan emosi dalam kalangan
murid
Meningkatkan kemahiran daya
tindak murid dalam
mengendalikan emosi
Memugarkan emosi murid
bagi menyokong
kesejahteraan diri
Melaksanakan saringan
Minda Sihat
“ ”
”
“
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”

6. 6
PERANAN WARDEN
Memastikan
murid yang
kembali ke
asrama berada
dalam keadaan
sihat
Memaklumkan
pentadbir sekolah
dan ibu bapa jika
terdapat murid
asrama yang
bergejala.
Mengingatkan
murid untuk
sentiasa mematuhi
SOP keselamatan
dan kebersihan di
asrama.

7. 7
PERANAN IBU BAPA
memastikan anak berada dalam keadaan
sihat, menjaga kebersihan diri dan tidak
bergejala.
memastikan anak sentiasa memakai pelitup
separuh muka apabila hadir ke sekolah;
menghantar dan mengambil anak mengikut
waktu yang ditentukan;
PEMAKANAN
menyediakan makanan dan minuman
yang berkhasiat dari rumah untuk
anak bagi mengurangkan pergerakan
dan kesesakan di kantin;
menasihati anak agar tidak
berkongsi makanan dan minuman
dengan murid/pelajar lain
menjaga kebersihan dan keselamatan anak
sebelum dan selepas pulang dari sekolah
dengan kerap membasuh tangan dan mandi.
mengemukakan Borang Pengisytiharan
Kesihatan anak semasa pendaftaran masuk
asrama
KESELAMATAN EMOSI
membantu anak belajar
mengikut kemampuan ibu
bapa/penjaga;
memberikan motivasi kepada
anak untuk terus belajar
Menjadi fasilitator kepada
anak-anak semasa sesi
PdPR di rumah.
Memberi perhatian terhadap
keperluan emosi anak

8. 8
TERIMA KASIH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA