Consiste en saber los tipos de títulos valores que hay en el contexto contable y que se usa frecuentemente.

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NOVIEMBRE 2014
CONQUER
…..TRHE WORD
NOMBRE: Claudia Rosa Valeria Bujaico Zamudio
CARRERA: Educación Inicial I ciclo
CURSO: Computo 2014
Todo para saber
de los más
pequeños de
casa

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INDICE:
I) Nuestro contacto con el
cuerpo……………………………………………………………………………………………………………….3
a) El cuerpo
b) Desarrollo físico
II) Pasiones, gustos y vocaciones…………………………………………………………………………..4
III) Escuela de Valores…………………………………………………………………………………………….5
IV) El lenguaje de los niños…………………………………………………………………………………… 6
a) ¿Qué hacer para fomentar el desarrollo del lenguaje en los niños?
V) Problemas para poder leer bien: Disfasia y
Dislexia………………………………………………………………................................................7
a) ¿Qué es la Dislexia?
b) ¿Y la Disfasia?
VI) ¿Por qué mienten los niños?................................................................................8
VII)Loncheras Nutritivas………………………………………………………………………………………..9
a) ¿Qué debe tener una lonchera?
b) ¿Qué debe tener siempre en casa para preparar loncheras?
c) Ejemplos de Loncheras………………………………………………………………………..10

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NUESTRO CONTACTO EN EL
MUNDO
El desarrollo físico es el conjunto de cambios que ocurren en el cuerpo de todo ser
humano, desde su nacimiento hasta su muerte. Durante la niñez estos cambios son
particularmente drásticos y suceden a su propio ritmo. Algunos niños se desarrollan
físicamente antes que otros, lo cual no suele indicar un problema de fondo. Lo
importante es observar a nuestros hijos y constatar que tengan lo necesario para su
desarrollo (básicamente, salud física y afectiva, además de un ambiente cálido y rico
en estímulos). Para un desarrollo físico adecuado son importantes la alimentación, la
salud, el ejercicio, el descanso y el afecto.
El cuerpo es nuestra principal herramienta para recibir el mundo, conocerlo y
comprenderlo. Cuando nacemos, nuestros sentidos poco a poco le dan información al
cerebro, que se encarga de hacer asociaciones. Así, gradualmente empezamos a
comprender cómo funciona el mundo. A medida que crecemos cambia nuestro
cuerpo y nuestra relación con él, pero nunca dejamos de aprender de lo que vemos,
oímos, olemos, tocamos y saboreamos, es decir, de lo que experimentamos con el
cuerpo. Es a través de él que participamos en mundo y que podemos tener las
experiencias que nos permitirán desarrollar el intelecto y las emociones.

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Cuando nuestros hijos son
pequeños, los padres
tenemos la invalorable
oportunidad de ayudarlos a
conocerlos mejor y acercarse
a sus preferencias y
vocaciones. Estos a menudo
se dan a través de un proceso
de ensayo y error.
Una excelente manera de
permitirles llegar a su
vocación cuando sean
mayores es exponerlos a un
abanico de actividades
cuando son niños, sin
presión pero con entusiasmo.
Todos los niños nacen con una serie de habilidades
en potencia que pueden ser desarrolladas y
puestas en práctica. La estimulación y la
motivación por parte de padres y maestros son
fundamentales para lograrlo. Sim embargo, es
importante que la intervención de los adultos sea
adecuada: lo ideal es que sean capaces de
controlar sus expectativas frente a los logros y
aprendizajes de los niños, para que estos no se
sientan presionados.
Los padres debemos intentar tomar conciencia de
nuestros motivos, preguntarnos si tenemos algún
deseo frustrado que queremos imponerle a nuestro
hijo, o sí tenemos alguna idea preestablecida de lo
que es una vocación adecuada. El respeto por la
individualidad del niño, por sus propios gustos y
sus propios intereses es esencial para que este
proceso se lleve a cabo de la mejor forma posible.

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Los valores que les
transmitimos a nuestros hijos
son los principios sobre los que
se basa nuestra conducta. Son
como la hoja de ruta que les
permitirá llegar a un buen
destino y disfrutar el camino.
Hoy en día se habla mucho de valores.
Sin embargo, hablar de ellos no basta
para transmitírselos a los niños: los
valores se aprenden día aplicándolos a la
vida cotidiana. En efecto, más que
virtudes abstractas, los valores son los
fundamentales que rigen la vida de una
persona y que orientan sus decisiones,
desde las más simples, sin mayores
consecuencias, hasta las más
trascendentales.

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Desde que nacen, los niños muestran un
especial interés hacia la voz humana y,
aunque nos puede dar la impresión de que
comprenden lo que les decimos, en
realidad lo que entienden son las
situaciones en las que se emplean esas
palabras.
Las primeras etapas del desarrollo del
lenguaje son fundamentales y constituyen
la base para un correcto desarrollo del
lenguaje. Pero esto no quiere decir que no
aparezcan dificultades posteriores, ya no
sólo en el lenguaje, sino también en su
habla (ceceo, rotacismo…), en su
comunicación (tartamudez) e incluso en el
aprendizaje del lenguaje escrito. Un
adecuado desarrollo en las primeras
edades facilita la adquisición de
habilidades más complejas pero no las
garantiza.
¿Qué hacer para fomentar el desarrollo
del lenguaje en los niños?
Hay que estimular al niño para la
actitud verbal desde que nace; hablarle
aunque creamos que no nos entiende.
No le aturdáis, pero contarle lo que vais
a hacer, lo que estáis haciendo, a
dónde vais, etc. Hacerle preguntas para
que él también hable.
Utilizar palabras correctas para
designar los objetos, acciones y
situaciones. El lenguaje infantil es muy
gracioso para los niños, pero no para
los adultos.
Festejar su esfuerzo y felicitarle
cuando lo haga bien. Si lo hace mal, no
le digáis nada. Sólo le dais el modelo
correcto, pero sin que él se vea
corregido constantemente.

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Problemas para leer bien: Disfasia y
dislexia
¿Qué es la dislexia?
La dislexia, tal y como nos explican desde
la página web educaKids.com, es un tipo
de deficiencia del aprendizaje que se
manifiesta por la dificultad que el niño
presenta para leer y comprender el
lenguaje escrito. Los niños con dislexia
tienen problemas para realizar las
conexiones básicas entre las letras y sus
correspondientes sonidos, que se traduce en
dificultades con la ortografía, la escritura,
la capacidad para deletrear y el habla.
Ambos trastornos afectan al aprendizaje y sobre todo a la comprensión lectora. Si no se tratan a tiempo,
pueden causar ansiedad, frustración, baja autoestima… pero si se detectan pronto y se pone en marcha
un tratamiento adecuado, ambos pueden superarse con éxito y el niño podrá tener una vida normal,
incluso llegar a ser una personalidad relevante, como Einstein o Walt Disney, ambos disléxicos

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Juan Pedro Valencia, psicólogo infantil, nos explica
los motivos de las mentiras desde temprana edad:
Menos de 3 años: Por debajo de esta edad los niños
no mienten aunque digan cosas que no son verdad,
pues para ellos sí lo son y con eso les basta.
Entre 3 y 5 años: La mentira no se produce de forma
consciente, sino como elemento constituyente de sus
juegos e historias fantasiosas. La mentira es un
elemento más del juego y no hay que darle
demasiada importancia, salvo que se extienda a su
comportamiento habitual o se convierta en la forma
por excelencia de obtener lo que quieren.
A partir de 5 años: A esta edad comienzan a mentir
de forma consciente, cuando ya suelen distinguir la
diferencia entre lo que es cierto y lo que no lo es,
Todos los niños pequeños mienten en algún momento. En los
menores de cinco años, el mundo mágico de los sueños, deseos y
fantasías, no siempre se diferencia de la realidad.
¿Por qué mienten los niños?

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LONCHERAS
NUTRITIVAS
¿Que debe tener una lonchera?
na lonchera debe
contener 3 tipos de
alimentos: energéticos,
formadores o
constructores y
reguladores o protectores.
Energéticos, como su nombre lo dice,
estos brindaran energía para realizar
diversas actividades, ejemplo: pan,
galletas, cereales, etc. Formadores,
alimentos proteicos de origen animal
forman el organismo y ayudan al
crecimiento, ejemplo: queso, huevo,
pollo, leche, etc. Reguladores,
aportan vitaminas, minerales y fibras
como las frutas y jugos de fruta.
¿Que debes tener siempre en casa
para preparar loncheras?
Galletas sin relleno (si son
integrales aún mejor, pueden ser de
avena o de algún grano nutritivo),
barritas energéticas o alguna otra
fuente de fibra baja en grasas.
Quesos bajos en grasa, embutidos
(pueden ser pavo que son más
saludables), atún enlatado, pechuga
de pollo sancochada deshilachada.
U

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Panes (de preferencia integrales o
bajo en grasas), pitas, tortillas de
maíz, muffins caseros.
Frutas y vegetales frescos.
Grasas sanas: mantequilla de
maní, mayonesa light.
Refrescos bajos en azúcar,
bebidas sin calorías y bebidas a base
de leche descremada.
Ejemplos de
Loncheras:

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Lonchera 1:
Triple pequeño de huevo, queso,
lechuga, y tomate.
Una mandarina.
Refresco de maracuyá.
Lonchera 2:
Sandwich pequeño de pollo o
atún con lechuga y tomate (de
preferencia en pan integral).
Una manzana.
Limonada
Lonchera 3:
Un paquete de galletas de soda o
avena.
1 huevo duro.
1 mandarina.
Agua de manzana.
Lonchera 4:
Tajada madiana de queque con
frutas secas.
Mandarina
Refresco de frutas.
LONCHERAS
NUTRITIVAS