1. David Molina Rabadán
y el Equipo Combas
del IES La Jarcia (Puerto Real, Cádiz)
28/03/2013
David Molina Rabadán y el Equipo Combas
del IES La Jarcia (Puerto Real, Cádiz) para la
Fase A2
28/03/2013
David Molina Rabadán y el Equipo Combas
del IES La Jarcia (Puerto Real, Cádiz) para la
Fase A2
28/03/2013
UDI
COMER BIEN,
COMER SANO
VALORACION
DEL
PROYECTO DE
REFERENCIA

2. Un proyecto trabajado:
•Con un grupo de
profesores estable de
un centro
• comprometido con su
desarrollo formativo y
• con experiencia en el
desarrollo de las
competencias básicas y
• con los recursos
necesarios para llevarla
a cabo
PUNTOS FUERTES

3. Desarrollado proceso de trabajo
con especial atención a
• la concreción curricular,
• la transposición didáctica y
• la evaluación
PUNTOS FUERTES

4. Especial hincapié en el desarrollo de
las competencias básicas por medio de:
• la aplicación
práctica de los conocimientos teóricos
•espacio para la creatividad y la decisión del
alumnado,
•concreción de lo aprendido en un producto y
• que éste tenga una relevancia
social de interés y
conectada con su vida cotidiana.
PUNTOS FUERTES

5. El proyecto es el resultado de la integración de objetivos, contenidos y
criterios de evaluación de las áreas de Ciencias de la Naturaleza y
Tecnología.
Unidad didáctica integrada globalizada.
PUNTOS DÉBILES
Quizá debería haberse integrado algún área más.
PUNTOS FUERTES

6. La concreción curricular es exhaustiva.
Define claramente los objetivos de
aprendizaje y contenidos que se
acomodan a los currículos oficiales
conforme a la siguiente estructura:
• Objetivos generales
• Contenidos
• Criterios de evaluación
• Indicadores
• Competencias básicas
PUNTOS FUERTES

7. Se plantean actividades
significativas diseñadas
y secuenciadas con la
temporalización,
recursos y espacios
didácticos necesarios
conforme a la siguiente
estructura:
•Actividades
•Ejercicios
•Temporalización
•Recursos
•Procesos cognitivos
PUNTOS FUERTES

8. Cabe destacar que identifica claramente los
procesos cognitivos empleados en cada
actividad combinando:
•La metodología Conductista
•La metodología Constructivista
•La enseñanza Directa
•La indagación Científica
•La formación de Conceptos
•El inductivo Básico
PUNTOS FUERTES

9. En la evaluación se definen claramente:
•Los instrumentos de evaluación,
•Las rúbricas de evaluación,
•los indicadores de éxito del proyecto para la evaluación y
•un cuestionario de autoevaluación de la propia UDI
PUNTOS FUERTES

10. EL PRODUCTO FINAL
PUNTOS FUERTES
Uno de los punto de mayor interés es la participación de
las familias en la exposición del producto final de la
tarea
PUNTOS DÉBILES
Aunque quizás necesitara también de un producto
colectivo final de la tarea y, no sólo individual, y
difundible en la red para darle proyección externa.