SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Download to read offline
Proyecto Rosa+Azul=Violeta v.2. CEIP Victoria Díez (Hornachuelos) www.micolecoeduca.wordpress.com
La siguiente encuesta pretende evaluar las actitudes
machistas que nuestros niños/as han aprendido y mantie-
nen en sus ideas y creencias. Para ello, hemos analizado
sus respuestas ante una serie de preguntas anónimas, y
con la muestra del alumnado de 6º de primaria de nuestro
cole sobre el amor, la familia y el concepto de sí mismos/as
y los demás. Os presentamos los resultados:
A) CHEQUEO MI MACHISMO EN FAMILIA
1. A tu madre le sale trabajo y pasará menos tiempo
contigo y tus herman@s. ¿Qué piensas?
 Un 81 % cree en la libertad de la madre y se ale-
gran por ella.
 Sin embargo un 19%, y todos chicos, piensan que si
papá ya trabaja, su madre no tiene por qué.
2. Es el cumple de tu madre y le vas a comprar un
regalo. ¿Qué elegirías?
 64,8 % Algo que le guste mucho a ella.
 24,3 % Algo para que esté guapa para papá.
3. Tu abuela paterna cae enferma y hay que ir a cui-
darla unos días. ¿Quién debe hacerlo?
 56,7 % piensa que su padre. Que es su hijo.
Lo cierto es que, con respecto a los cuidados familiares,
parecen tener bastante claro, a quien corresponden. En el
aspecto de repartir tareas y cuidados de personas depen-
dientes, alegrarse de la felicidad y la li-
bertad de sus madres. Los resultados son
buenos. Señal, de que algo está cam-
biando, salvo las excepciones destacadas
en rojo, que siguen siendo machistas.
B) CHEQUEO MI MACHISMO EN EL AMOR
4. Si el chico guapo de la serie, le dice a la chica que deje
todo por él… ¿Qué piensas?
A) La chica debe dejar todo por él.
Chicos 23,8 % Chicas 0 %
B) Me parece mal que le pida algo así.
Chicos 19 % Chicas 12,5 %
C) Es normal, pero tiene que decidirlo
ella.
Chicos 57% Chicas 87,5 %
Los chicos ven como normal, que la chica tiene que dejar
todo por él hasta en un 80 %, mientras que las chicas lo ven
normal en un 87,5 %. Obviamente, tenemos una concepción
del amor y las relaciones en las que “hay que darlo todo”
incluso dejando atrás lo que para uno/a es importante.
Cuando el Amor no debería suponer una renuncia personal.
5. El chico se pone celoso por la forma de vestir de su no-
via. ¿Qué piensas?
A) Es normal, porque la quiere mucho. 35%
B) Normal, cuanto más quieres, más te enfadas. 43 %
C) Los celos y el amor no son lo mismo. 21 %
La inmensa mayoría del alumnado equipara AMOR = CELOS.
Tan solo dos de cada diez no realiza esta similitud. Lo preo-
cupante es que además, el 43 % considera el enfado como
algo normal con respecto a los celos. Sin duda, esto pone
de manifiesto un concepto de relación amorosa basada en
que la desconfianza es normal, o que los celos, incluso son
una muestra de amor.
6. El chico, aunque haya tratado mal a la chica. Le dice que no
le deje, no puede vivir sin ella, y ha tenido un mal momento.
¿Qué piensas?
A) Que lo perdone, está pasando un mal
momento. 13,5 %
B) Que puede dejarlo si quiere. 48,6 %
C) Por amor hay que aguantar cualquier
cosa. 37,8 %
El “aguante” por amor… es una idea tradicional de formar y
mantener una pareja. Antiguamente a las mujeres les decían
que tenían que perdonar… que eso siempre había sido así…
pues bien: esa peligrosa idea sigue aún muy viva. Cuidado.
7. Tus amig@s y tú habláis de vuestro futuro de pareja y…
A) Yo puedo vivir solo o sola en el futuro.
Chicos 23,8 % Chicas 56,2 %
B) Piensas cómo será tu novio o novia en el futuro.
Chicos 28, 6 % Chicas 18,7 %
C) No me imagino la vida sin una “media naranja”.
Chicos 47,6 % Chicas 25 %
Gran diferencia entre las respuestas de chicos y las de chicas.
Mientras que las niñas en el futuro se ven más solas e indepen-
dientes que los chicos en un 56% frente a un 24%. Los chicos
tienen una idea del AMOR más tradicional que las chicas. El
mito de la “media naranja” sigue vivo. Cuando tenemos que
percibirnos como personas completas por nosotr@s mism@s.
No debe ser función de nadie,
“completar” a nadie. No somos medias
naranjas, en todo caso, debemos ser
dos naranjas completas, que deciden ir
juntas de la mano.
Peligrosa idea de
AMOR que aún,
sigue viva…
Proyecto Rosa+Azul=Violeta v.2. CEIP Victoria Díez (Hornachuelos) www.micolecoeduca.wordpress.com
8. Los chicos, cuando salen con una chica, tienen que…
A) Defender a la chica.
Chicos 0% Chicas 0%
B) Defenderla, quererla y protegerla.
Chicos 28,5 % Chicas 25%
C) Hacer feliz a la chica.
Chicos 57 % Chicas 0 %
D) No tienen que hacer nada. Tienen que ser felices los
dos.
Chicos 14 % Chicas 75%
Los datos sobre chicos y chicas discrepan mucho. Mientras
que los chicos piensan que su papel es “Defender, querer,
proteger y hacer feliz a la chica” en un 85 %. Las chicas
parecen tener más claro que su felicidad no depende de
nadie, sino de ellas mismas en un 75 %. Una relación tie-
ne que mantenerse con la felicidad de ambos, y nadie de-
be tener la responsabilidad de hacer feliz a nadie, pues la
felicidad es algo que depende de un@ mism@. Esto, lo
tienen muy claro las chicas. No tanto los chicos.
La idea de hacer feliz al otro/a, viene de un concepto tradi-
cional de amor. El mismo de los cuentos de hadas o las
series, y es peligroso. Ya que dejar tu felicidad en manos
de otra persona, supone que tu infelicidad también puede
depender de esa persona.
CHEQUEO MI MACHISMO SOBRE MÍ Y L@S DEMÁS
9. De mayor me imagino así:
A) Soltero/a y con trabajo.
Chicos 14,2% Chicas 68,7 %
B) Casado/a con hijos/as y con trabajo.
Chicos 85,7 % Chicas 18,7 %
C) Otras opciones.
Chicos 0 % Chicas 13,5 %
Aquí no hay opciones mejores o peores. Pero sí se vuelven a
diferenciar mucho los chicos de las chicas. Mientras que ellos
se ven con una vida más tradicional (matriomonio, hij@s y tra-
bajo) ellas se ven solteras y con trabajo en un 68%, en definitiva
más independientes que los chicos.
10. Las mujeres tienen que ir siempre:
A) Guapas y arregladas.
Chicos 6 % Chicas 0 %
B) Cómodas y con lo que les guste a ellas.
Chicos 28,5 % Chicas 56,2%
C) Limpias, guapas y arregladas, para no quedarse solteras.
Chicos 66,6 % Chicas 43,8 %
Las chicas, tienen conciencia de que hay que ir cómodas y a
gusto en un 56%. Sin embargo tanto chicos como chicas, mar-
can la opción “para no quedarse solteras”. Los chicos más que
las chicas, piensan que las mujeres tienen que arreglarse para
encontrar pareja, no tanto para ellas mismas. Sin embargo, las
modas castigan mucho más a las mujeres que a los hombres.
¿Quién se atreve con el taconazo?
MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO
1. El amor todo lo puede.
El amor no es omnipotente. Las relaciones a veces se
terminan. Este mito potencia el “aguante” de situa-
ciones injustas que se puedan dar en la pareja.
2. Mito de la media naranja.
1+1 son 2, no son 1. Las personas no somos mitades
que deambulan por el mundo hasta encontrar su otra
mitad. Somos personas completas independiente-
mente de tener o no pareja.
3. Mito de los celos.
Los celos, NO son una muestra de amor. Son una
muestra de inseguridad, baja autoestima y dependen-
cia.
4. Mito de la entrega total.
El amor no supone un abandono de mi espacio ni mi
tiempo, tampoco ha de anteponerse a mis intereses
peronales. El amor es compartir algunas facetas de tu
vida con otra persona.
5. Mito del emparejamiento.
Quedarse para “vestir santos” y expresiones simila-
res, menosprecian a las personas que deciden vivir
solas. Todo esto, afortunadamente, va cambiando.
“El día en que sea posible que la mujer ame, no con
su debilidad sino con su fuerza, no para escapar de si
misma sino para encontrarse, no para rebajarse sino
para reafirmarse; aquel día el amor llegará a ser
para ella, como para el hombre, una fuente de vida y
no de peligro mortal". (Simone de Beauvoir)

More Related Content

What's hot

Cuando tu hijo dice no te metas
Cuando tu hijo dice no te metasCuando tu hijo dice no te metas
Cuando tu hijo dice no te metasMarco Bermudez
 
Día del maestro karen
Día del maestro karenDía del maestro karen
Día del maestro karenSteven Florez
 
Test de amor verdadero (actividades sobre violencia de género)
Test de amor verdadero (actividades sobre violencia de género)Test de amor verdadero (actividades sobre violencia de género)
Test de amor verdadero (actividades sobre violencia de género)fatimaslideshare
 
Diferencias irreconciliables
Diferencias irreconciliablesDiferencias irreconciliables
Diferencias irreconciliablesmaria22mtnz
 
Diagnostico segundo grado
Diagnostico   segundo gradoDiagnostico   segundo grado
Diagnostico segundo gradoBelen Ovalle
 
Las cosas que no me gusta y las cosas que me hacen sentir feliz
Las cosas que no me gusta y las cosas que me hacen sentir felizLas cosas que no me gusta y las cosas que me hacen sentir feliz
Las cosas que no me gusta y las cosas que me hacen sentir felizMarielaCaizaHervas
 

What's hot (10)

Ppt
PptPpt
Ppt
 
Sensib nens2
Sensib nens2Sensib nens2
Sensib nens2
 
Sensib nens3
Sensib nens3Sensib nens3
Sensib nens3
 
Ana Maria Rios Graldo
Ana Maria Rios GraldoAna Maria Rios Graldo
Ana Maria Rios Graldo
 
Cuando tu hijo dice no te metas
Cuando tu hijo dice no te metasCuando tu hijo dice no te metas
Cuando tu hijo dice no te metas
 
Día del maestro karen
Día del maestro karenDía del maestro karen
Día del maestro karen
 
Test de amor verdadero (actividades sobre violencia de género)
Test de amor verdadero (actividades sobre violencia de género)Test de amor verdadero (actividades sobre violencia de género)
Test de amor verdadero (actividades sobre violencia de género)
 
Diferencias irreconciliables
Diferencias irreconciliablesDiferencias irreconciliables
Diferencias irreconciliables
 
Diagnostico segundo grado
Diagnostico   segundo gradoDiagnostico   segundo grado
Diagnostico segundo grado
 
Las cosas que no me gusta y las cosas que me hacen sentir feliz
Las cosas que no me gusta y las cosas que me hacen sentir felizLas cosas que no me gusta y las cosas que me hacen sentir feliz
Las cosas que no me gusta y las cosas que me hacen sentir feliz
 

Similar to Estudio Chequeo mi Machismo

Guiadelosbuenosamores
GuiadelosbuenosamoresGuiadelosbuenosamores
GuiadelosbuenosamoresPepa Lopez
 
Promiscuidad y la muerte del amor el triunfo de la lite financiera.
Promiscuidad y la muerte del amor el triunfo de la lite financiera.Promiscuidad y la muerte del amor el triunfo de la lite financiera.
Promiscuidad y la muerte del amor el triunfo de la lite financiera.Como Seducir Mujeres Hermosas
 
Relacion entre chicos con Asperger o autismo y las chicas
Relacion entre chicos con Asperger o autismo y las chicasRelacion entre chicos con Asperger o autismo y las chicas
Relacion entre chicos con Asperger o autismo y las chicasJuanma Cano
 
El enamoramiento, amor y dependencias 4to sec
El enamoramiento, amor y dependencias 4to secEl enamoramiento, amor y dependencias 4to sec
El enamoramiento, amor y dependencias 4to secNancy Andrade
 
Relacionconlaschicas 130401083155 phpapp02
Relacionconlaschicas 130401083155 phpapp02Relacionconlaschicas 130401083155 phpapp02
Relacionconlaschicas 130401083155 phpapp02Nekane Igarza Aquizu
 
Si no te cuidas quien lo hará
Si no te cuidas quien lo haráSi no te cuidas quien lo hará
Si no te cuidas quien lo haráIE Simona Duque
 
8 MARZO: DÍA DOS DEREITOS DA MULLER
8 MARZO: DÍA DOS DEREITOS DA MULLER8 MARZO: DÍA DOS DEREITOS DA MULLER
8 MARZO: DÍA DOS DEREITOS DA MULLERYolanda Castro
 
Cmo Vivir Un Gran Amor
Cmo Vivir Un Gran AmorCmo Vivir Un Gran Amor
Cmo Vivir Un Gran Amorvividome2003
 
Cmo vivir un gran amor
Cmo vivir un gran amorCmo vivir un gran amor
Cmo vivir un gran amorNATY FERNANDEZ
 
Cmo Vivir Un Gran Amor
Cmo Vivir Un Gran AmorCmo Vivir Un Gran Amor
Cmo Vivir Un Gran Amorforevervicux
 
Como Vivir Un Gran Amor...
Como Vivir Un Gran Amor...Como Vivir Un Gran Amor...
Como Vivir Un Gran Amor...Luis A. Capomasi
 

Similar to Estudio Chequeo mi Machismo (20)

Folleto 2015 (Avance)
Folleto 2015 (Avance)Folleto 2015 (Avance)
Folleto 2015 (Avance)
 
Guiadelosbuenosamores
GuiadelosbuenosamoresGuiadelosbuenosamores
Guiadelosbuenosamores
 
sexualidad niños.pptx
sexualidad niños.pptxsexualidad niños.pptx
sexualidad niños.pptx
 
Promiscuidad y la muerte del amor el triunfo de la lite financiera.
Promiscuidad y la muerte del amor el triunfo de la lite financiera.Promiscuidad y la muerte del amor el triunfo de la lite financiera.
Promiscuidad y la muerte del amor el triunfo de la lite financiera.
 
Guiabuenosamores
GuiabuenosamoresGuiabuenosamores
Guiabuenosamores
 
Guía de los buenos amores
Guía de los buenos amoresGuía de los buenos amores
Guía de los buenos amores
 
Relacion entre chicos con Asperger o autismo y las chicas
Relacion entre chicos con Asperger o autismo y las chicasRelacion entre chicos con Asperger o autismo y las chicas
Relacion entre chicos con Asperger o autismo y las chicas
 
El enamoramiento, amor y dependencias 4to sec
El enamoramiento, amor y dependencias 4to secEl enamoramiento, amor y dependencias 4to sec
El enamoramiento, amor y dependencias 4to sec
 
Relacionconlaschicas 130401083155 phpapp02
Relacionconlaschicas 130401083155 phpapp02Relacionconlaschicas 130401083155 phpapp02
Relacionconlaschicas 130401083155 phpapp02
 
Los Tres Pilares Del Amor
Los Tres Pilares Del AmorLos Tres Pilares Del Amor
Los Tres Pilares Del Amor
 
Si no te cuidas quien lo hará
Si no te cuidas quien lo haráSi no te cuidas quien lo hará
Si no te cuidas quien lo hará
 
8 MARZO: DÍA DOS DEREITOS DA MULLER
8 MARZO: DÍA DOS DEREITOS DA MULLER8 MARZO: DÍA DOS DEREITOS DA MULLER
8 MARZO: DÍA DOS DEREITOS DA MULLER
 
Cmo Vivir Un Gran Amor
Cmo Vivir Un Gran AmorCmo Vivir Un Gran Amor
Cmo Vivir Un Gran Amor
 
Como vivir un gran amor
Como vivir un gran amorComo vivir un gran amor
Como vivir un gran amor
 
Como vivir un gran amor
Como vivir un gran amorComo vivir un gran amor
Como vivir un gran amor
 
COmo Vivir Un Gran Amor
COmo Vivir Un Gran AmorCOmo Vivir Un Gran Amor
COmo Vivir Un Gran Amor
 
Cmo vivir un gran amor
Cmo vivir un gran amorCmo vivir un gran amor
Cmo vivir un gran amor
 
Cmo Vivir Un Gran Amor
Cmo Vivir Un Gran AmorCmo Vivir Un Gran Amor
Cmo Vivir Un Gran Amor
 
Cmo Vivir Un Gran Amor
Cmo Vivir Un Gran AmorCmo Vivir Un Gran Amor
Cmo Vivir Un Gran Amor
 
Como Vivir Un Gran Amor...
Como Vivir Un Gran Amor...Como Vivir Un Gran Amor...
Como Vivir Un Gran Amor...
 

More from José Antonio Trujillo

Cuestionario diagnóstico corresponsabilidad
Cuestionario diagnóstico corresponsabilidadCuestionario diagnóstico corresponsabilidad
Cuestionario diagnóstico corresponsabilidadJosé Antonio Trujillo
 
Palabras sinónimas y antónimas polisemicas
Palabras sinónimas y antónimas polisemicasPalabras sinónimas y antónimas polisemicas
Palabras sinónimas y antónimas polisemicasJosé Antonio Trujillo
 
Breve guía dicáctica pequeños machismos
Breve guía dicáctica pequeños machismosBreve guía dicáctica pequeños machismos
Breve guía dicáctica pequeños machismosJosé Antonio Trujillo
 
Breve guía didáctica de pequeños machismos
Breve guía didáctica de pequeños machismosBreve guía didáctica de pequeños machismos
Breve guía didáctica de pequeños machismosJosé Antonio Trujillo
 
Breve guía didáctica película: "Pequeños machismos"
Breve guía didáctica película: "Pequeños machismos"Breve guía didáctica película: "Pequeños machismos"
Breve guía didáctica película: "Pequeños machismos"José Antonio Trujillo
 
Folleto 25 noviembre CEIP Victoria Díez
Folleto 25 noviembre CEIP Victoria DíezFolleto 25 noviembre CEIP Victoria Díez
Folleto 25 noviembre CEIP Victoria DíezJosé Antonio Trujillo
 
"Doña Flautina resuelvetodo" Plan lector coeducativo 1º ciclo primaria
"Doña Flautina resuelvetodo" Plan lector coeducativo 1º ciclo primaria"Doña Flautina resuelvetodo" Plan lector coeducativo 1º ciclo primaria
"Doña Flautina resuelvetodo" Plan lector coeducativo 1º ciclo primariaJosé Antonio Trujillo
 
"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primaria
"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primaria"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primaria
"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primariaJosé Antonio Trujillo
 

More from José Antonio Trujillo (20)

Cuestionario diagnóstico corresponsabilidad
Cuestionario diagnóstico corresponsabilidadCuestionario diagnóstico corresponsabilidad
Cuestionario diagnóstico corresponsabilidad
 
Rosa+Azul=Violeta V.3.
Rosa+Azul=Violeta V.3.Rosa+Azul=Violeta V.3.
Rosa+Azul=Violeta V.3.
 
Palabras sinónimas y antónimas polisemicas
Palabras sinónimas y antónimas polisemicasPalabras sinónimas y antónimas polisemicas
Palabras sinónimas y antónimas polisemicas
 
Cronograma 15/16
Cronograma 15/16Cronograma 15/16
Cronograma 15/16
 
Día de la familia, presentación
Día de la familia, presentaciónDía de la familia, presentación
Día de la familia, presentación
 
Rosa+azul=violeta
Rosa+azul=violetaRosa+azul=violeta
Rosa+azul=violeta
 
Breve guía dicáctica pequeños machismos
Breve guía dicáctica pequeños machismosBreve guía dicáctica pequeños machismos
Breve guía dicáctica pequeños machismos
 
Breve guía didáctica de pequeños machismos
Breve guía didáctica de pequeños machismosBreve guía didáctica de pequeños machismos
Breve guía didáctica de pequeños machismos
 
Breve guía didáctica película: "Pequeños machismos"
Breve guía didáctica película: "Pequeños machismos"Breve guía didáctica película: "Pequeños machismos"
Breve guía didáctica película: "Pequeños machismos"
 
Folleto 25 noviembre
Folleto 25 noviembreFolleto 25 noviembre
Folleto 25 noviembre
 
Folleto 25 noviembre CEIP Victoria Díez
Folleto 25 noviembre CEIP Victoria DíezFolleto 25 noviembre CEIP Victoria Díez
Folleto 25 noviembre CEIP Victoria Díez
 
"Doña Flautina resuelvetodo" Plan lector coeducativo 1º ciclo primaria
"Doña Flautina resuelvetodo" Plan lector coeducativo 1º ciclo primaria"Doña Flautina resuelvetodo" Plan lector coeducativo 1º ciclo primaria
"Doña Flautina resuelvetodo" Plan lector coeducativo 1º ciclo primaria
 
Estudio de igualdad en primer ciclo
Estudio de igualdad en primer cicloEstudio de igualdad en primer ciclo
Estudio de igualdad en primer ciclo
 
Cronograma Plan de Igualdad
Cronograma Plan de IgualdadCronograma Plan de Igualdad
Cronograma Plan de Igualdad
 
"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primaria
"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primaria"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primaria
"Mi hermano el genio" plan lector coeducativo para 3º ciclo primaria
 
Los medios de transporte
Los medios de transporteLos medios de transporte
Los medios de transporte
 
Describo un paisaje en 9 pasos
Describo un paisaje en 9 pasosDescribo un paisaje en 9 pasos
Describo un paisaje en 9 pasos
 
Aprendo la hora
Aprendo la horaAprendo la hora
Aprendo la hora
 
Determinantes
DeterminantesDeterminantes
Determinantes
 
Adverbios
AdverbiosAdverbios
Adverbios
 

Recently uploaded

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxnandoapperscabanilla
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoJosDanielEstradaHern
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxYadi Campos
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.amayarogel
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVGiustinoAdesso1
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfenelcielosiempre
 

Recently uploaded (20)

Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
actividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° gradoactividades comprensión lectora para 3° grado
actividades comprensión lectora para 3° grado
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.La triple Naturaleza del Hombre estudio.
La triple Naturaleza del Hombre estudio.
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 

Estudio Chequeo mi Machismo

  • 1. Proyecto Rosa+Azul=Violeta v.2. CEIP Victoria Díez (Hornachuelos) www.micolecoeduca.wordpress.com La siguiente encuesta pretende evaluar las actitudes machistas que nuestros niños/as han aprendido y mantie- nen en sus ideas y creencias. Para ello, hemos analizado sus respuestas ante una serie de preguntas anónimas, y con la muestra del alumnado de 6º de primaria de nuestro cole sobre el amor, la familia y el concepto de sí mismos/as y los demás. Os presentamos los resultados: A) CHEQUEO MI MACHISMO EN FAMILIA 1. A tu madre le sale trabajo y pasará menos tiempo contigo y tus herman@s. ¿Qué piensas?  Un 81 % cree en la libertad de la madre y se ale- gran por ella.  Sin embargo un 19%, y todos chicos, piensan que si papá ya trabaja, su madre no tiene por qué. 2. Es el cumple de tu madre y le vas a comprar un regalo. ¿Qué elegirías?  64,8 % Algo que le guste mucho a ella.  24,3 % Algo para que esté guapa para papá. 3. Tu abuela paterna cae enferma y hay que ir a cui- darla unos días. ¿Quién debe hacerlo?  56,7 % piensa que su padre. Que es su hijo. Lo cierto es que, con respecto a los cuidados familiares, parecen tener bastante claro, a quien corresponden. En el aspecto de repartir tareas y cuidados de personas depen- dientes, alegrarse de la felicidad y la li- bertad de sus madres. Los resultados son buenos. Señal, de que algo está cam- biando, salvo las excepciones destacadas en rojo, que siguen siendo machistas. B) CHEQUEO MI MACHISMO EN EL AMOR 4. Si el chico guapo de la serie, le dice a la chica que deje todo por él… ¿Qué piensas? A) La chica debe dejar todo por él. Chicos 23,8 % Chicas 0 % B) Me parece mal que le pida algo así. Chicos 19 % Chicas 12,5 % C) Es normal, pero tiene que decidirlo ella. Chicos 57% Chicas 87,5 % Los chicos ven como normal, que la chica tiene que dejar todo por él hasta en un 80 %, mientras que las chicas lo ven normal en un 87,5 %. Obviamente, tenemos una concepción del amor y las relaciones en las que “hay que darlo todo” incluso dejando atrás lo que para uno/a es importante. Cuando el Amor no debería suponer una renuncia personal. 5. El chico se pone celoso por la forma de vestir de su no- via. ¿Qué piensas? A) Es normal, porque la quiere mucho. 35% B) Normal, cuanto más quieres, más te enfadas. 43 % C) Los celos y el amor no son lo mismo. 21 % La inmensa mayoría del alumnado equipara AMOR = CELOS. Tan solo dos de cada diez no realiza esta similitud. Lo preo- cupante es que además, el 43 % considera el enfado como algo normal con respecto a los celos. Sin duda, esto pone de manifiesto un concepto de relación amorosa basada en que la desconfianza es normal, o que los celos, incluso son una muestra de amor. 6. El chico, aunque haya tratado mal a la chica. Le dice que no le deje, no puede vivir sin ella, y ha tenido un mal momento. ¿Qué piensas? A) Que lo perdone, está pasando un mal momento. 13,5 % B) Que puede dejarlo si quiere. 48,6 % C) Por amor hay que aguantar cualquier cosa. 37,8 % El “aguante” por amor… es una idea tradicional de formar y mantener una pareja. Antiguamente a las mujeres les decían que tenían que perdonar… que eso siempre había sido así… pues bien: esa peligrosa idea sigue aún muy viva. Cuidado. 7. Tus amig@s y tú habláis de vuestro futuro de pareja y… A) Yo puedo vivir solo o sola en el futuro. Chicos 23,8 % Chicas 56,2 % B) Piensas cómo será tu novio o novia en el futuro. Chicos 28, 6 % Chicas 18,7 % C) No me imagino la vida sin una “media naranja”. Chicos 47,6 % Chicas 25 % Gran diferencia entre las respuestas de chicos y las de chicas. Mientras que las niñas en el futuro se ven más solas e indepen- dientes que los chicos en un 56% frente a un 24%. Los chicos tienen una idea del AMOR más tradicional que las chicas. El mito de la “media naranja” sigue vivo. Cuando tenemos que percibirnos como personas completas por nosotr@s mism@s. No debe ser función de nadie, “completar” a nadie. No somos medias naranjas, en todo caso, debemos ser dos naranjas completas, que deciden ir juntas de la mano. Peligrosa idea de AMOR que aún, sigue viva…
  • 2. Proyecto Rosa+Azul=Violeta v.2. CEIP Victoria Díez (Hornachuelos) www.micolecoeduca.wordpress.com 8. Los chicos, cuando salen con una chica, tienen que… A) Defender a la chica. Chicos 0% Chicas 0% B) Defenderla, quererla y protegerla. Chicos 28,5 % Chicas 25% C) Hacer feliz a la chica. Chicos 57 % Chicas 0 % D) No tienen que hacer nada. Tienen que ser felices los dos. Chicos 14 % Chicas 75% Los datos sobre chicos y chicas discrepan mucho. Mientras que los chicos piensan que su papel es “Defender, querer, proteger y hacer feliz a la chica” en un 85 %. Las chicas parecen tener más claro que su felicidad no depende de nadie, sino de ellas mismas en un 75 %. Una relación tie- ne que mantenerse con la felicidad de ambos, y nadie de- be tener la responsabilidad de hacer feliz a nadie, pues la felicidad es algo que depende de un@ mism@. Esto, lo tienen muy claro las chicas. No tanto los chicos. La idea de hacer feliz al otro/a, viene de un concepto tradi- cional de amor. El mismo de los cuentos de hadas o las series, y es peligroso. Ya que dejar tu felicidad en manos de otra persona, supone que tu infelicidad también puede depender de esa persona. CHEQUEO MI MACHISMO SOBRE MÍ Y L@S DEMÁS 9. De mayor me imagino así: A) Soltero/a y con trabajo. Chicos 14,2% Chicas 68,7 % B) Casado/a con hijos/as y con trabajo. Chicos 85,7 % Chicas 18,7 % C) Otras opciones. Chicos 0 % Chicas 13,5 % Aquí no hay opciones mejores o peores. Pero sí se vuelven a diferenciar mucho los chicos de las chicas. Mientras que ellos se ven con una vida más tradicional (matriomonio, hij@s y tra- bajo) ellas se ven solteras y con trabajo en un 68%, en definitiva más independientes que los chicos. 10. Las mujeres tienen que ir siempre: A) Guapas y arregladas. Chicos 6 % Chicas 0 % B) Cómodas y con lo que les guste a ellas. Chicos 28,5 % Chicas 56,2% C) Limpias, guapas y arregladas, para no quedarse solteras. Chicos 66,6 % Chicas 43,8 % Las chicas, tienen conciencia de que hay que ir cómodas y a gusto en un 56%. Sin embargo tanto chicos como chicas, mar- can la opción “para no quedarse solteras”. Los chicos más que las chicas, piensan que las mujeres tienen que arreglarse para encontrar pareja, no tanto para ellas mismas. Sin embargo, las modas castigan mucho más a las mujeres que a los hombres. ¿Quién se atreve con el taconazo? MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO 1. El amor todo lo puede. El amor no es omnipotente. Las relaciones a veces se terminan. Este mito potencia el “aguante” de situa- ciones injustas que se puedan dar en la pareja. 2. Mito de la media naranja. 1+1 son 2, no son 1. Las personas no somos mitades que deambulan por el mundo hasta encontrar su otra mitad. Somos personas completas independiente- mente de tener o no pareja. 3. Mito de los celos. Los celos, NO son una muestra de amor. Son una muestra de inseguridad, baja autoestima y dependen- cia. 4. Mito de la entrega total. El amor no supone un abandono de mi espacio ni mi tiempo, tampoco ha de anteponerse a mis intereses peronales. El amor es compartir algunas facetas de tu vida con otra persona. 5. Mito del emparejamiento. Quedarse para “vestir santos” y expresiones simila- res, menosprecian a las personas que deciden vivir solas. Todo esto, afortunadamente, va cambiando. “El día en que sea posible que la mujer ame, no con su debilidad sino con su fuerza, no para escapar de si misma sino para encontrarse, no para rebajarse sino para reafirmarse; aquel día el amor llegará a ser para ella, como para el hombre, una fuente de vida y no de peligro mortal". (Simone de Beauvoir)