Este documento discute como o e-learning pode aproximar o tempo da escola ao tempo do homem ao fornecer aprendizagem flexível que transcende limitações temporais e espaciais. O e-learning permite que o tempo do aprendiz seja dominante ao invés do tempo da instituição escolar. No entanto, há o risco de o e-learning aumentar a distância entre esses tempos se não for desenhado um modelo pedagógico próprio.

1. O tempo da escola e o tempo do homem:
uma aproximação mediada pelo elearning
José Rui Santos
LE@D, Universidade Aberta
jrs.univ.ab@gmail.com
Celestina Silva
Escola Secundária de Paços de Ferreira
celes.gomes@gmail.com
Andréa Silva
Coordenadora do Núcleo de Educação a Distância - NEaD-FESPSP
andreacsil@gmail.com
Ricardo Oliveira
LE@D, Universidade Aberta
jricardol.uab@gmail.com
1 de
junho
de 2012

2. a fase da aquisição dos conhecimentos
Rompe-se com o paradigma
tradicional de divisão da vida
em fases distintas
a fase do trabalho
a fase da reforma

3. ALV
A aprendizagem deixou de estar
«presa» a um período da vida
para passar a ser um processo
inerente ao facto de se viver
aprendizagem ao
longo da vida

4. empregabilidade
A aprendizagem ao longo da
vida invadiu o nosso quotidiano.
Através dela procura-se
acompanhar as exigências
da natureza do trabalho
desenvolvimento individual

5. ?
Como conciliar a necessidade
de aprendizagem com os
condicionalismos que decorrem
do facto de que aquele que
quer aprender se encontrar
inserido num contexto de
trabalho

6. O ensino a distância é uma alternativa para
ultrapassar estas limitações
O aparecimento da Internet
permitiu um modelo de ensino e
aprendizagem por via eletrónica
que tem como traço distintivo o
desenvolver-se para além dos
condicionalismos temporais e
espaciais:
elearning

7. Objetivo
perspetivar o elearning a
partir do tempo

8. Ensino a distância:
do tempo dos
serviços postais
ao tempo do
elearning
O contributo do
elearning
na aproximação
do tempo da
escola ao
tempo do homem
O elearning
como ponte
entre o tempo
da escola e o
tempo do homem
O papel do
professor/tutor
na aproximação
desejada do
tempo da escola
ao
tempo do homem
A
atemporalidade
da interatividade
em elearning

9. Um olhar sobre o elearning a partir do tempo
entendido como categoria estruturadora do real
O ensino tradicional desenvolve-se no pressuposto
de um divórcio entre o tempo da escola
e o tempo do homem.
o tempo da escola é um tempo institucional
(um tempo homogéneo e universal)
o tempo do homem é o tempo de cada
indivíduo
(um tempo particular e heterogéneo, um tempo vivido
na primeira pessoa)

10. quinta-feira, 5 de abril de 2018
Daqui resulta a necessidade de recorrer
a outras formas de ensino
o ensino a distância emerge como alternativa a seguir
em aprendizagem ao longo da vida a dissonância entre o
tempo da escola e o tempo do homem agudiza-se
aquele que pretende aprender tem uma temporalidade
própria: a temporalidade da profissão, a temporalidade da
família...

11. o ensino a distância:
uma aproximação do
tempo de aprendizagem
ao tempo do homem

12. emancipação em relação ao tempo
intrínseco a uma instituição escolar
Gerações da evolução do ensino a
distância segundo Garrison
uma evolução orientada para a
emancipação do tempo
uma coincidência entre o tempo de
aprendizagem/tempo do homem
tempo do homem domina
o tempo da escola
1.ª
geração
2.ª
geração
3.ª
geração

13. O elearning
derruba barreiras
uma aprendizagem flexível;
individualizada

14. O elearning realiza, no plano da aprendizagem uma
revolução coperniciana

15. Morgado chamou a estes sistemas de aprendizagem
individuais comunidades de aprendizagem, evidenciando o
caráter colaborativo que domina o processo de
aprendizagem no contexto do de elearning
constituído por um
sistema individual
de aprendizagem
constituído por
uma pluralidade de
sistemas
individuais de
autoaprendizagem,
cada um deles com
um tempo próprio

16. Espaço onde
ocorre a interação
A sala de aula virtual
Uma interação baseada
na escrita independentemente
do tempo e do espaço

17. Um tempo individual,
fica registado
A sala de aula virtual
Num tempo-de-sala-virtual,
acessível pelo outro,
a partir de um tempo individual

18. Confluência de
diferentes
temporalidades
O tutor: a ligação
«esclarecida»
entre o tempo virtual
e o tempo do homem

19. A natureza do tempo virtual
um tempo atemporal,
um tempo que
transcende o tempo
do homem
a temporalidade
virtual é também
virtual quanto às
suas capacidades
tem uma
natureza elástica
Ilimitada quanto ao
que nela pode
ocorrer
a invasão contínua e permanente de informação,
gera um distanciamento do tempo da escola ao tempo do homem
pode revelar-se catastrófico

20. O elearning
corre o risco de
perder aquela
que tem sido a
sua razão maior:
a flexibilidade do
tempo
O uso que se faz
do tempo não
tem qualquer
limitação
Adensa-se e
aumenta-se a
informação
Agrava-se a
distância entre o
tempo da escola
do tempo do
homem
Necessidade
de criação de um
design curricular
que permita um
modelo
pedagógico
próprio

21. Obrigado!