La cacofonía se refiere al efecto desagradable producido por la repetición de sonidos similares en palabras cercanas. Puede ocurrir intencionalmente como recurso literario o por error al leer o escribir. Se define como sonidos repetidos que resultan desagradables y pueden corregirse cambiando palabras, usando sinónimos o modificando el orden.

1. La cacofonía es el efecto sonoro producido por la cercanía de sonidos o sílabas que
poseen igual pronunciación dentro de una o varias palabras cercanas en el discurso, como
sucede por ej. en “atroz zozobra”, “camarón caramelo, caramelo camarón”. Según Ayuso:
"las cacofonías son sonidos repetidos que maltratan los oídos".1 Se emplea a veces como
recurso literario.
Etimológicamente es un cultismo del griego κακοφωνία, que significa malsonante, de
κακός ('horrendo', 'desagradable'), y φωνή ('sonido').
La cacofonía se produce por una repetición de fonemas o la pronunciación de una palabra
que al unirse a otras en una misma frase resultan chocantes. Por otro lado, puede ser
utilizada para marcar ejemplos de la insuficiencia del lenguaje, como ocurre en los tonos
despectivos.
La mejor forma de detectarlas es leyendo el texto en voz alta. Algunas técnicas para
corregir las cacofonías son:2
• pasar al plural algunas de las palabras
• usar sinónimos
• cambiar el orden de las palabras para distanciar los sonidos repetitivos
Índice
[ocultar]
• 1 Ejemplos
• 2 Humor
• 3 Referencias
• 4 Bibliografía
Ejemplos[editar]
Descubierto habéis la caca
con las cacas que cantáis.3
Francisco de Quevedo
Y déjame muriendo
un no sé qué que quedan balbuciendo.4
San Juan de la Cruz, Cántico espiritual, siglo XVI
En la enseñanza del idioma español, especialmente a niños, se concede el uso adecuado
de expresiones cacofónicas formando parte de trabalenguas, como ejercicio para adquirir
una pronunciación y una buena articulación:
Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal en tres tristes trastos.
Otros trabalenguas con cacofonías, son:
El que poco coco come, poco coco compra; el que con poca capa se tapa, poca
capa se compra.

2. Como yo poco coco como, poco coco compro, y como con poca capa me tapo,
poca capa me compro.
Pedro Pérez pide permiso para partir para París, para ponerse peluca postiza
porque parece puerco pelado.
Humor[editar]
La repetición de sílabas, palabras o frases, iguales o muy semejantes, también se utiliza
para producir efectos humorísticos. Por ejemplo, en este conocido calambur:
Yo loco, loco, y ella loquita. Yo lo coloco y ella lo quita.
Por otra parte, la cacofonía también puede emplearse como un recurso en la literatura.
Hay ocasiones, incluso, en que la cacofonía se usa para que el lector termine creando, sin
intención, una palabra que no quisiera pronunciar al combinar las sílabas de términos
diferentes.
El antónimo de cacofonía es eufonía, una noción que hace referencia al efecto sonoro que
resulta placentero o estético cuando se combinan los sonidos en una expresión.
Referencias[editar]
1. Volver arriba ↑ Ayuso, A. Curso de redacción, citado por: Orfelio G. León (2005).
Cómo redactar textos científicos en psicología y educación. ISBN 84-9745-122-8.
2. Volver arriba ↑ Hurtado Oviedo, Víctor. «Aliteraciones y cacofonías».
3. Volver arriba ↑ Friedlein, Roger y Sebastian Neumeister Vestigia fabularum: la
mitologia antiga a les literatures catalana i castellana entre l'edat mitjana i la
moderna, p. 216. L'Abadia de Montserrat, 2004. En Google Books. Consultado el
26 de octubre de 2014.
4. Volver arriba ↑ Rivadeneyra, M. Escritores del siglo XVI, p. 157, Volume 27.
1862. En Google Books. Consultado el 26 de octubre de 2014.

3. Bibliografía[editar]
• Miranda, Marie Roig. «Escatología y filosofía en Quevedo», Criticón, 99, 2007,
pp. 57-66.
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cacofonía&oldid=90885118
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La dislexia (del griego δυσ- "dificultad, anomalía"; y λέξις, "habla o dicción") es la
dificultad de aprendizaje que afecta a la lectoescritura, es de carácter específico y
persistente. Se da en personas que no presentan ninguna discapacidad física, motriz,
visual o de cualquier otro tipo. Asimismo, las personas con dislexia tienen un desarrollo
cognitivo normal o alto. Erróneamente el término se aplica a la dificultad para una
correcta escritura, en este caso el término médico apropiado es el de disortografía. En
términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una
discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de una persona,
sin que exista cualquier tipo de problema, ya sea sensorial, físico, motor o deficiencia
educativa (según el DSM-IV).
Índice
[ocultar]
• 1 Etiología
• 2 Clasificación
• 2.1 Primera distinción
• 2.2 Según el tipo de síntoma predominante
• 2.3 Otros trastornos en las dificultades específicas de aprendizaje (D.E.A.)
asociadas a la dislexia
• 2.4 Según el momento de diagnóstico
• 3 Estudio
• 4 Cuadro clínico

6. • 4.1 Edad de diagnóstico y duración del trastorno
• 4.2 Curso evolutivo
• 4.3 Explicación cognitiva de la evolución sintomatológica
• 4.4 Características específicas de la dislexia[2]
• 5 Tratamiento
• 5.1 Indicaciones generales
• 5.2 Según la edad
• 5.3 Estrategias de compensación
• 5.4 Terapias de controversia
• 6 Cine
• 7 Véase también
• 8 Referencias
• 9 Bibliografía
• 10 Enlaces externos
Etiología[editar]
Existen factores hereditarios que predisponen a padecerla. Sin embargo, aún no están
claros otros factores que pueden estar implicados en el curso del trastorno, tales como
causas genéticas, dificultades en el embarazo o en el parto, lesiones cerebrales, problemas
emocionales, déficits espacio-temporales o problemas en cuanto a la orientación
secuencial, de percepción visual o dificultades adaptativas en la escuela.
Estudios del ámbito neurológico han descubierto diferencias en el giro angular;
(estructura cerebral situada en el lóbulo parietal del hemisferio cerebral izquierdo); entre
sujetos disléxicos y grupos de control. Estudios similares han visto que existe un
funcionamiento pobre de esta región cerebral.
Otras teorías del ámbito médico más minoritarias la asocian a que el hemisferio cerebral
derecho, que sería responsable de procesar la información visual, realiza su tarea a una
velocidad inferior que el lado izquierdo, encargado de los procesos del lenguaje, o a que
existe una mala conexión interhemisférica.
Asimismo, desde el ámbito de la psicolingüística, se ha visto que uno de los déficits
centrales en la dislexia, especialmente en los niños más pequeños, es una baja conciencia
fonológica. La conciencia fonológica es el conocimiento que tenemos las personas para
dividir el habla y la escritura en estructuras cada vez más pequeñas. Esto es compatible
con los estudios neurológicos antes comentados, ya que se han observado déficits de este
tipo en sujetos que han sufrido una lesión cerebral en el giro angular.

7. Clasificación[editar]
Primera distinción[editar]
Algunos autores distinguen entre los conceptos de dislexia adquirida, dislexia evolutiva y
retraso lector.
La dislexia adquirida es aquella que sobreviene tras una lesión cerebral concreta;
mientras que la dislexia evolutiva es la que se presenta en pacientes que de forma
inherente presentan dificultades para alcanzar una correcta destreza lectora, sin una razón
aparente que lo explique. Por su parte, el retraso lector es un trastorno lector motivado
por causas específicas: lectura superficial, mala escolarización, etc.
Otra distinción muy importante que confirmaron Bowers y Wolf (1999, 2000) es
consecuencia de un hecho conocido pero a veces ignorado: no todas las personas mejoran
con el mismo tratamiento (tradicionalmente asociado a un déficit fonológico), incluso
dentro de un grupo aparentemente homogéneo de disléxicos (disléxicos evolutivos, por
ejemplo). Esto se debe a que la dislexia puede tener su origen bien en un déficit
fonológico, o bien en una lenta velocidad de procesamiento (estos últimos individuos
tienen problemas al decodificar muchos tipos de información, no sólo texto escrito). Un
tercer tipo sería el de "doble déficit". Estos últimos tienen los mayores problemas de
lectura, ya que reúnen ambos problemas, fonológico y de velocidad de procesamiento.
La dicción es la forma de emplear las palabras para formar oraciones, ya sea de manera
oral o escrita. Se habla de buena dicción cuando el empleo de dichas palabras es correcto
y acertado en el idioma al que éstas pertenecen, sin atender al contenido o significado de
lo expresado por el emisor.
La palabra dicción proviene del latín diclio o dicleo, 'manera de hablar'.
Al hablar y -sobre todo- al cantar, es preciso evitar los vicios o defectos de dicción, como
los ejemplos siguientes: -vistes, -íbanos, -gratituo, -tualla, -Saltío, -desborrar, -cállensen,
-nadien.[cita requerida]
La colocación de la voz consiste en producirla correctamente, tomando
en cuenta la respiración, la colocación correcta del diafragma, la posición de los labios, la
articulación y, desde luego, la dicción.[cita requerida]
Vicios de dicción[editar]
Son los errores que se cometen contra la corrección y la claridad del lenguaje,
convirtiendo nuestras expresiones en inadecuadas. Estos tipos de vicios son:
• Vulgarismo
• Barbarismo
• Hiato cacofónico
• Solecismo
• Dequeísmo
• Cacofonía

8. • Monotonía
Enlaces externos[editar]
• Dicción lírica La disciplina de la dicción aplicada a la técnica vocal lírica.
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Dicción&oldid=93522415
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