Este documento es una presentación de las herramientas y bloques que nos ofrece Scratch Mit aplicado al pensamiento lógico-matemático y a la música.

1. EDUCANDO DESDE EL FINITO Y MAS ALLÁ
ImagIna ∙ Crea ∙ Comparte
17/05/2015 JOSÉ G. PÉREZ

2. Introducción
Scratch fue escrito en los lenguajes de
programación Smalltalk y Logo; desarrollado por
Mitchell Resnick y The Lifelong Kindergarten
Group en el Media Lab de MIT.
 Scratch es una aplicación destinada a niños donde
permite explorar y experimentar conceptos de
programación de computadoras mediante el uso
de una sencilla interfaz gráfica.
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3. Términos de informática
ALGORITMO
Conjunto de instrucciones realizadas en orden
para obtener y representar un modelo de
solución a un determinado tipo de problemas.
DEPURACIÓN
 Acción para detectar y solucionar problemas y
errores en el código.
 Entre más robusta sea tu aplicación más difícil
será encontrar errores.
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4. Filosofías de la programación
EN GENERAL EN SCRATCH
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5. Scratch SIRVE PARA:
Desarrollar el pensamiento lógico y
algorítmico.
Desarrollar métodos de forma
metódica y ordenada en la
resolución de problemas.
Desarrollar el hábito de hacer juicio
propio con respecto a su trabajo.
Desarrollar la capacidad de poner
en duda las ideas de uno mismo.
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6. Scratch SIRVE PARA:
Aprender y asumir conceptos
matemáticos.
Aprender los fundamentos de la
programación.
Tener la posibilidad de obtener
resultados complejos a partir de
ideas simples.
Usar distintos medios: sonido,
imagen, texto, gráfico, etc.
El aprendizaje colaborativo a través
del intercambio de conocimiento.
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7. Matemáticas en Scratch
Matemáticas
Numeración
y Operación
Decimales
Variables
Fracciones
Porcentajes
Medida
Tiempo
Área
Perímetro
Ángulo
Geometría
Eje
Figuras
Plano
Construcción
de Figuras
Probabilidad y
Estadística
Cuestionario
Azar
Predicción
Aleatoriedad
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8. ¿En donde se ejecuta?
 Se puede instalar y redistribuir
libremente en cualquier computadora
con Windows, Mac OS X, Linux o en la
web en scratch.mit.edu donde se
puede compartir y guardar nuestra
aplicación creando una cuenta.
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9. Descarga e Instalación
Descargar Scratch 2.0 desde: http://scratch.mit.edu/scratch2download/
Descargar versión online: http://scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=getStarted
Scratch Educativo: http://scratched.gse.harvard.edu/
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10. términos de scratch mit
SPRITE: es un personaje o objeto.
STAGE: es el escenario donde va a ocurrir la
historia.
BACHDROP: es el fondo del escenario. Un
escenario pueden haber varios fondo y
cambiarlo en los bloques .
BLOQUE: un gráfico que realiza una operación o
función en un sprite o en el escenario.
SCRIPT(guión o programa): lugar donde se
colocan los bloques.
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11. Programación por Bloques
Cada bloque ejecuta una acción.
Los bloques encajan entre si.
No todos los bloques encajan con todos.
Para ejecutar un bloque lo arrastramos al
área de programas y pulsamos sobre él.
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12. Entorno Scratch 2.0
Tipos de
Bloques
SCRIPT
Bloques
Ejecutar
y Parar
Guardar, Abrir y
Modo Turbo
ESCENARIO
BACHDROP
PROGRAMA
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13. disfraces
Disfraces es el área donde nos permite editar la
imagen donde podemos crea líneas, círculos,
cuadrados, texto y borrar imperfecciones.
No todas las imágenes se pueden abrir en
Scratch porque tiene que tener un tamaño de
480x360 pixeles.
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14. sonidos
Sonidos es el área donde nos permite editar los
sonidos, añadir efectos, elegir sonidos de la
biblioteca, grabar nuevos sonidos y cargar
sonidos desde un archivo.
No todos los sonidos se pueden abrir en Scratch
solo los formatos MP3 y WAV.
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15. MOVIMIENTO
Los bloques de movimiento sirven para dar
pasos, rotar, mirar hacia un punto, ir y deslizarse
hacia ese punto.
 Además, obtienes los valores de las posiciones
en x, y y la dirección en grados.
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16. APARIENCIA
Los bloques de apariencia tiene las funciones de
decir y pensar, de mostrar y esconder el sprite.
Cambiar de disfraz significa que el cambia de
sprite que tenga alguna relación con el sprite
anterior.
Los sprite se pueden reducir de tamaño en
términos de porcientos.
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17. SONIDO
Nos permite añadir efectos de sonido, o incluso
crear melodías con 21 sonidos de diferentes
instrumentos.
Se pueden crear ritmos de percusión con los 18
instrumentos de percusión existentes.
La rapidez del ritmo se controla con el tempo.
Podemos usar sonidos precargados o grabar los
nuestros propios.
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18. tempo
 Larguísimo: extremadamente lento
(menos de 20 ppm).
 Largo: muy lento (20-39 ppm).
 Lento: lento (40 - 59 ppm).
 Larghetto: más o menos lento (60 - 66
ppm).
 Adagio: lento y majestuoso(67 - 76 ppm).
 Adagietto: un poco menos lento que el
adagio (70 - 80 ppm).
Andante: al paso, tranquilo, un poco vivaz
(76 - 109 ppm).
Moderato: moderado (80 – 109 ppm).
Allegro: animado y rápido (110 - 167 ppm).
Presto: muy rápido (168 - 199 ppm).
Prestissimo: muy rápido (200-239 ppm).
Allegro prestissimo: extremadamente
rápido (más de 240 ppm).
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19. instrumentos
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20. notas
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60
62
64
65
67
69
71
72
74
76
77
79
81
83
84
86
88
89
91
93
95
96
98
100
101
103
105
107
109
595755
53
5248
5047
45
43
41
40
38
36
35
33
31
29
28
23
24
26
21
A=La ; B=Si ; C=Do ;
D=Re ; E=Mi ; F=Fa ; G=Sol

21. percusión
Lista de instrumentos de
percusión para crear ritmos
asignándole un valor decimal al
pulso.
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22. lápiz
El lápiz se utiliza para dibujar en el escenario a
través de los sprite.
Cuando utilizar la función de bajar el lápiz
comienzas a dibujar y al subirlo
automáticamente deja de dibujar.
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23. DATOS
Los datos son utilizados para crear variables o
listas de datos. Una variable puede tener
cualquier valor ya sea entero, decimal o texto.
Las listas tiene una variedad de comando para
procesar la información; ya sea añadiendo,
eliminando o reemplazando uno o varios
elementos.
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24. EVENTOS
Los bloques de eventos se utilizan para
determinar cual sprite empieza primero y cual es
el orden de secuencial o paralelo de los sprite;
ya sea, enviando un mensaje a un sprite o a
varios sprite.
Un evento puede ejecutarse tocando un objeto
o presionando una tecla del ordenador.
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25. Controles
Los controles se dividen en:
a. controles de repetición
b. controles de condición
c. controles de espera y detención
d. controles de clonar
En el caso de los controles de condiciones se
necesitan las funciones que se encuentran en los
operadores.
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26. SENSORES
Los bloques de sensores se utilizan para enviarle
información al programa a través de acciones
que el usuario realiza en la aplicación; ya sea
tocado un sprite; introduciendo valores a la
pregunta; activando la cámara de video o
conociendo el horario actual que tiene tu
ordenador.
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27. OPERADORES
Los bloques de operadores se dividen en:
a. Operadores aritméticos (+,-,*,/)
b. Operadores de condición (<,>,=)
c. Operadores de conjunto( o, y, no)
d. Operadores de carácter
(unir ,letra de , longitud de)
e. Operadores matemáticos
(redondear, número al azar entre y raíz
cuadrada de)
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28. MAS BLOQUES
Más bloques se utiliza para reducir códigos que
se repiten en un script o programa.
A los bloques se le puede enviar valores
numéricos, de texto, lógicos o se les puede
poner una etiqueta donde estos serian los que
no se verían afectados por otros valores.
Se crea el eventos en la estructura define y se le
llama desde el bloque que lleva su nombre.
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29. Lego We Do
Lego We Do es un kit de Lego con un motor y
dos sensores.
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30. Electrónica y Robótica
PICO BOARD ARDUINO UNO
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31. Scratch para Arduino
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32. Electrónica y Robótica
PICO BOARD ARDUINO UNO
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33. Practicando con Scratch
Crear el primer programa de Hola Mundo.
Aplicaciones sobre matemáticas.
Aplicaciones sobre música.
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34. Cierre
Pionero en la inteligencia artificial e inventor
del lenguaje de programación Logo;
considerado como un destacado científico
computacional, matemático y educador decía:
Una idea central detrás de nuestros ambientes
de aprendizaje era que los niños fueran capaces
de utilizar ideas poderosas tomadas de la
matemática y la ciencia como instrumentos de
poder personal…
-Seymour Papert
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