1. Departamento de Geografía e Historia
José Carlos Núñez Vidal
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ACTIVIDADES SOBRE LA INDEPENDENCIA EE.UU.
1. Define:
- Constitución:
- Enmienda.
- República federal.
2. Comentario de Texto.
Para comentar el texto, sigue estos pasos:
a) Presentación del texto. Tipo, cronología y localización.
- ¿De qué texto se trata? ¿Dónde se ubica? ¿En que fecha?
- ¿Quiénes lo redactan? Escribe una breve biografía.
b) Análisis del texto. Resume y organiza las ideas.
- ¿Qué colonias se declaran independientes? ¿A qué país no obedecen?
- ¿Qué derechos fundamentales reconoce la declaración?
- ¿Cuál es el papel de los gobiernos? ¿De quién emana su poder?
- ¿Por qué es legítimo levantarse en ocasiones contra los gobiernos?
- ¿En nombre de quien toman la decisión?
c) Contexto histórico.
- ¿Por qué reclaman su independencia? ¿Qué reprochan a Inglaterra?
- ¿Qué relación hay con el pensamiento ilustrado?
- ¿Qué incidente condujo al estallido de la guerra de independencia?
- ¿Cómo concluyó el conflicto? ¿Qué nuevo sistema político se puso?
d) Conclusión.
- Valora la importancia del texto y explica porqué se considera esencial para
comprender el fin del antiguo régimen.
“Nosotros tenemos estas verdades por evidentes por sí mismas: que todos los
hombres nacen iguales, que su creador les ha dotado de ciertos derechos
inalienables, entre los cuales se encuentran la vida, la libertad y la búsqueda de la
felicidad. Que, para garantizar estos derechos, los hombres instituyen gobiernos en
los que el poder justo emana del consentimiento de los gobernados, que si un
gobierno no respeta esos derechos, el pueblo tiene el derecho de modificarlo o de
abolirlo e instituir un nuevo gobierno, fundándolo sobre los principios y
organizándolo bajo las formas que le parezcan más adecuadas para dar seguridad
y felicidad al pueblo.
En consecuencia, nosotros, representantes de los estados de América, tomando
como testigo de la justeza de nuestras intenciones al juez supremo, en nombre y
por delegación del buen pueblo de estas colonias, afirmamos y declaramos
solemnemente:
Que estas colonias unidas son y han de ser por derecho estados libres e
independientes, que quedan exentas de toda fidelidad hacia la corona británica”.
Thomas Jefferson, Benjamin Franklin y George Washington entre otros. “Declaración de independencia de
los Estados Unidos de América (4 de Julio de 1776).

2. Departamento de Geografía e Historia
José Carlos Núñez Vidal
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ACTIVIDADES sobre la revolución francesa.
1. Lee y comenta contestando esta pregunta ¿Por qué la revolución
francesa es tan importante?
2. Haz un esquema de las causas de la revolución francesa.
Para hacer un esquema, tienes que seguir los siguientes pasos:
- Identificar las ideas principales. Te he ayudado marcándotelas en negrita.
- Tienes que identificar las ideas secundarias dentro de cada idea principal.
Una vez que has organizado las ideas, es fácil dibujar el esquema.
3. Define con tus propias palabras: (puedes encontrar las definiciones
en los apuntes, en el libro de texto o en un diccionario).
a) Estados generales.
b) Tercer estado.
c) Girondino.
d) Jacobino.
e) Soberanía nacional.
f) Sufragio censitario.
g) Sans Culottes.
h) referéndum.
4. ¿Qué diferencia hay entre una asamblea nacional y una
constituyente?
5. Copia y rellena en tu cuaderno el siguiente cuadro:
Revuelta de los
privilegiados
Monarquía
constitucional
Convención o
república
directorio
Grupo social
dominante (nobleza,
burguesía, pueblo
llano).
Año de constitución
¿Legislativo
unicameral o
bicameral?
¿Sufragio censitario o
universal?
¿Quién es el
ejecutivo?
Declaración de
derechos ¿si o no?
¿Amplia o reducida?
6. Indica de qué fase de la revolución francesa es cada hecho:
a) Ejecución de Luís XVI.
b) Caída de Robespierre.
c) Constitución de 1791.
d) Golpe de estado de 18 de Brumario.
“Antes de la revolución, el rey Luís XVI de Francia reunía en su persona
todo el poder. Al final de la misma, Napoleón Bonaparte fue coronado
emperador, contando con poderes parecidos. Podría pensarse entonces que
nada había cambiado. Pero no sería cierto porque, con la revolución
francesa, la estructura del antiguo régimen pasó definitivamente a la
historia. Esta revolución marcó el inicio de la edad contemporánea.”

3. Departamento de Geografía e Historia
José Carlos Núñez Vidal
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ACTIVIDADES sobre Napoleón.
1. Define:
- Código civil.
- Estado-satélite.
- Bloqueo. ¿conoces algún país bloqueado actualmente?
2. Haz una biografía de Napoleón. Este ejercicio es voluntario.
3. Explica, desde tu punto de vista, si Napoleón terminó con la
revolución o fue un continuador de sus principios.
4. Trabaja con el siguiente mapa de Europa en 1811.
a) Cita sobre qué países actuales se extendió el imperio
napoleónico.
b) ¿Qué países eran dependientes y controlados por Francia?
c) ¿Qué estados independientes de Francia pasaron a ser aliados
de Napoleón?
d) ¿Cuáles fueron los territorios no ocupados en 1811?
e) ¿Dónde se produjo la mayor revuelta popular contra Napoleón?
5. ¿Por qué Napoleón contribuyó al nacionalismo?

4. Departamento de Geografía e Historia
José Carlos Núñez Vidal
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ACTIVIDADES sobre la Restauración.
1. Haz una biografía de Metternich. Este ejercicio es voluntario.
2. Define: Las definiciones vienen todas en los apuntes.
- Carta otorgada.
- Estado-tapón.
- Confederación.
- Santa Alianza.
3. Completa el mapa que viene por detrás realizando los siguientes
pasos.
a) Escribe en el mapa los nombres de Francia y de los cuatro grandes vencedores
de Napoleón (Austria, Rusia, Prusia y Gran Bretaña). Anota sus capitales.
b) La Confederación germánica, además de Prusia y Austria, que ya has señalado,
la formaban numerosos pequeños estados, entre los que destacaban Hannover,
Sajonia y Baviera. Completa sus nombres junto a los números situados en la
parte superior del mapa.
c) Los siguientes estados se mantuvieron independientes: Reino de los países
bajos, reino de Suecia y Noruega, Reino de las dos Sicilias, Estados pontificios
y reino de Piamonte-cerdeña. Asigna, en la leyenda, un color a cada uno de estos
estados y coloréalo en el mapa.
d) El reino lombardo-Venetto, en el norte de Italia, estaba en manos de Austria,
por eso aparece con el mismo color. Sitúa sus dos principales ciudades: Milán y
Venecia.
e) Polonia desapareció por un nuevo reparto de su territorio entre Austria, Prusia
y Rusia. Escribe su nombre en el lugar indicado.
f) Localiza Suiza, España, Portugal y Dinamarca. Pinta cada uno de estos países con
colores distintos, escribe sus nombres y los de las capitales que estén marcadas
con un punto.
g) Finaliza el mapa escribiendo el nombre del Imperio Turco.
4. De este modo, ya tienes el mapa de Europa de 1815, resultado del
congreso de Viena. Ahora, compáralo con el mapa del imperio de
Napoleón que hicimos en anteriores ejercicios y rellena el siguiente
cuadro con los cambios territoriales de cada uno de los siguientes
estados.
Cambios territoriales
Francia
Italia
Prusia
Austria
Rusia

5. Departamento de Geografía e Historia
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6. Departamento de Geografía e Historia
José Carlos Núñez Vidal
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ACTIVIDADES sobre qué querían los revolucionarios.
1. Define los siguientes términos:
a) Soberanía nacional:
b) Nación:
2. Rellena el siguiente cuadro comparando el liberalismo doctrinario y
el liberalismo democrático.
Liberalismo
doctrinario
Liberalismo
democrático
¿Monarquía o república?
¿Parlamento bicameral o
unicameral?
¿Sufragio censitario o universal?
¿Declaración de derechos amplia
o reducida?
3. Responde a las siguientes preguntas sobre el sufragio.
a) ¿Qué diferencias hay entre el sufragio censitario y el sufragio
universal?
b) ¿Cuál de los dos te parece más justo?
c) ¿Cómo es, actualmente el sufragio en España?
4. En la actualidad existen defensores y detractores de los
nacionalismos. Indica cuales de las siguientes ideas
corresponderían a cada uno de ellos:
c) El ser humano es ciudadano del mundo y no de una nación concreta.
d) Una persona que nace en una nación determinada siempre
pertenecerá a esa nación, aunque viva toda su vida en otro lugar.
e) Una persona debe poder cambiar de nacionalidad si lo desea.
f) Una nación no puede estar formada por territorios con cultura y
lengua diferentes.
5. ¿Con cuales de las ideas del ejercicio anterior estás de acuerdo?
¿Por qué?

7. Departamento de Geografía e Historia
José Carlos Núñez Vidal
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ACTIVIDADES sobre las revoluciones liberales burguesas.
1. Define:
a) Pronunciamiento:
b) Masonería:
c) Zollverein:
2. Rellena el siguiente cuadro comparando las revoluciones de 1820,
1830 y 1848.
Revoluciones de
1820
Revoluciones de
1830
Revoluciones de
1848
Fechas
Clases sociales que
participan
Ideologías que
defienden
Método de lucha
Países dónde se
producen
Resultado que
obtienen
3. Dibuja un mapa de Europa en el que sitúes los países que eran liberales en
1830 y los países que eran absolutistas.

8. Departamento de Geografía e Historia
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ACTIVIDADES sobre las unificaciones de Italia y Alemania.
1. Rellena, en tu cuaderno, un mapa como este con los 7 estados que
había en la península italiana antes de la unión.
2. Explica, con tus propias palabras, las diferencias entre
federación y confederación.
3. Define:
a) Unión aduanera.
b) II Reich.
c) Kaiser.
d) Territorios irredentos.
4. Haz una biografía de Otto Von Bismarck.
5. Haz una biografía de Cavour. (Este ejercicio es voluntario).
6. Rellena el siguiente cuadro:
Alemania Italia
Estado que dirige la unificación
Primer ministro que hace la unificación
Acontecimientos bélicos principales
Principales problemas del nuevo estado

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José Carlos Núñez Vidal
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ACTIVIDADES DE REPASO del tema 2.
1. Identifica a qué personajes corresponden las definiciones que
tienes a continuación y escribe su nombre.
a) El dirigente Jacobino más importante de la revolución francesa.
b) El monarca francés guillotinado en la revolución francesa.
c) El militar francés que construyó un gran imperio en Europa entre 1799 y
1815.
d) El revolucionario italiano que liberó el sur de Italia y Sicilia.
e) El canciller alemán que condujo la unificación de Alemania.
2. Realiza un eje cronológico con los siguientes acontecimientos.
 Reunión de los estados generales (5 mayo 1789).
 Juramento del juego de la pelota (20 junio 1789).
 Toma de la Bastilla (14 junio 1789).
 Declaración de derechos del hombre y el ciudadano (26 agosto
1789).
 Huida del rey (20 junio 1791).
 Declaración de guerra a Austria (20 abril 1792).
 Deposición del rey (10 agosto 1792).
 Asalto a las tullerias (2-6 septiembre 1792).
 Comienzos de la convención nacional (21 septiembre 1792).
 Ejecución de Luís XVI (21 enero 1793).
 Creación del tribunal revolucionario (10 marzo 1793).
 Ejecución de Maria Antonieta (16 octubre 1793).
 Cae Robespierre (27 julio 1794).
 Comienzo del directorio (26 octubre 1795).
 Detención de Babeuf y sus amigos (10 mayo 1796).
 Golpe de estado de 18 Brumario (9 noviembre 1799).
 Napoleón es nombrado emperador (1804).
 Código civil (1804).
 Napoleón vence a Austria (1805)
 Napoleón invade España (1809).
 Inglaterra vence a Napoleón en la batalla de trafalgar (1805)
 Inglaterra vence a Napoleón y es desterrado a la isla de Elba (1813).
 Imperio de los cien días (1814).
 Napoleón es derrotado definitivamente (1815).
 Congreso de Viena (1814).
 Santa y cuádruple alianza (1815).
3. Explica las diferencias entre:
a) carta otorgada y constitución.
b) Cuádruple alianza y santa alianza.

10. Departamento de Geografía e Historia
José Carlos Núñez Vidal
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4. Compara el juramento de los Horacios, por David y La muerte de
Sardanápalo, por Delacroix: La información que necesitas está en el libro
de texto (página 107) y en los apuntes.
Juramento de los
Horacios
La muerte de
Sardanápalo
Tema de cada cuadro
Número y posición de los personajes
Color
Movimiento
Expresión de los sentimientos
Autor
Estilo artístico
Relación con su contexto

11. Departamento de Geografía e Historia
José Carlos Núñez Vidal
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ACTIVIDAD VOLUNTARIA para ampliar.
1. El análisis de la constitución de 1791
a) describir el esquema:
- ¿Cuáles son los tres poderes de un estado
- ¿Cuáles son las funciones de cada poder?
- ¿Quién detenta cada uno de los poderes?
- ¿Qué puede ejercer el rey sobre la asamblea legislativa?
- ¿Qué poder ejerce la asamblea sobre el rey o poder ejecutivo?
- ¿Quién detenta la soberanía?
- ¿En qué dos grandes grupos de ciudadanos se concentran los
franceses según sus hechos políticos?
- ¿Quién tiene el derecho de voto?
- ¿A quién eligen?
- El sistema de votación, ¿Es directo o indirecto?
b) Analizar la información:
-¿Qué diferencias existen entre esta monarquía constitucional y la
monarquía absoluta?
-¿Qué garantiza esta constitución?
-¿Qué problemas puede plantear el derecho de veto del monarca?
c) Relacionar con el contexto histórico.
- ¿En qué circunstancias se promulgó esta constitución?
- ¿A qué intereses sociales respondía?
- ¿Quiénes quedaron marginados del sistema político?
- ¿Cómo reaccionaron entre 1792 y 1794?

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José Carlos Núñez Vidal
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ACTIVIDAD ORAL para hacer en clase.
1. Observa estos tres mapas.
a) Di cual pertenece a antes de la revolución francesa, cual al imperio
de Napoleón y cual a la restauración.
b) Explica porqué.