Evaluación Educativa

1. Características de
la Evaluación
Educativa
MSc. Mariana Ayala

2. Características
de la
evaluación
educativa.
nLa evaluación educativa es:
1.Integral.
2.Sistemática.
3.Continua.
4.Acumulativa.
5.Científica.
6.Indirecta
7.Orientadora
8.Crítica
9.Funcional
10.Cooperativa
11.Educativa
12.Criterial
13.Flexible

3. INTEGRAL:

4. SISTEMÁTICA:

5. CONTINUA:

6. ACUMULATIVA:
Son todas acciones observables que
presente el estudiante

7. CIENTÍFICA:
Toma en cuenta la importancia de varios aprendizajes
y a todas las expresiones de la personalidad y
conducta del estudiante para ello utiliza técnicas,
métodos y procedimientos

8. INDIRECTA:
Se evalúa mediante manifestaciones externas que el estudiante
presente por medio de observaciones y conductas que se pueden
observadas.

9. ORIENTADORA:
Ayuda al
estudiante y
al maestro en
el proceso de
enseñanza -
aprendizaje.

10. CRÍTICA:
Después del proceso,
puede emitirse un juicio.

11. FUNCIONAL:
La evaluación
deberá estar
direccionada
para poder ser
realizada.

12. COOPERATIVA:
Cuenta con la
participación de
todos los
involucrados en
el proceso.

13. EDUCATIVA:
Busca el perfeccionamiento de
los alumnos

14. CRITERIAL:
Valora el rendimiento
del alumno, teniendo
en cuenta sus
progresos y con
referencia a objetivos
preestablecidos

15. FLEXIBLE:
La evaluación debe adecuarse a la diversidad
de capacidades.
AMBIENTE ACONTECIMIENTO

16. OTRAS CARACTERÍSTICAS:

17. ❏ Debe ser integral en una doble dimensión:
a) Recoge y procesa información sobre el conjunto de
aprendizajes intelectuales, afectivo actitudinales y
operativo-motores de los estudiantes.
b)Detectar las causas del éxito o fracaso, obteniendo y
procesando información sobre todos los factores que
intervienen en dichos aprendizajes.
❏ Debe ser permanente, constituyendo un proceso
continuo en su previsión y desarrollo, facilitando
una constante y oportuna realimentación del
aprendizaje.

18. ❏ Debe ser objetiva, ajustándose a los hechos
con la mayor precisión posible.
❏ Debe considerar el error y el conflicto como
fuentes de nuevos aprendizajes y la gestión
y autogestión de errores y conflictos como
instrumentos fundamentales para la
formación integral.

19. Debe ser diferencial, precisando el grado de
avance y el nivel de logro de cada estudiante.

20. Debe ser efectivamente participante, para lo
cual los estudiantes deben manejar las
técnicas que les permitan autoevaluarse y
evaluar a sus pares.

21. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!