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Caracteristicas de la Evaluación Educativa por Karla Armas

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Evaluación Educativa

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Caracteristicas de la Evaluación Educativa por Karla Armas

  1. 1. Características de la Evaluación Educativa MSc. Mariana Ayala
  2. 2. Características de la evaluación educativa. nLa evaluación educativa es: 1.Integral. 2.Sistemática. 3.Continua. 4.Acumulativa. 5.Científica. 6.Indirecta 7.Orientadora 8.Crítica 9.Funcional 10.Cooperativa 11.Educativa 12.Criterial 13.Flexible
  3. 3. INTEGRAL:
  4. 4. SISTEMÁTICA:
  5. 5. CONTINUA:
  6. 6. ACUMULATIVA: Son todas acciones observables que presente el estudiante
  7. 7. CIENTÍFICA: Toma en cuenta la importancia de varios aprendizajes y a todas las expresiones de la personalidad y conducta del estudiante para ello utiliza técnicas, métodos y procedimientos
  8. 8. INDIRECTA: Se evalúa mediante manifestaciones externas que el estudiante presente por medio de observaciones y conductas que se pueden observadas.
  9. 9. ORIENTADORA: Ayuda al estudiante y al maestro en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
  10. 10. CRÍTICA: Después del proceso, puede emitirse un juicio.
  11. 11. FUNCIONAL: La evaluación deberá estar direccionada para poder ser realizada.
  12. 12. COOPERATIVA: Cuenta con la participación de todos los involucrados en el proceso.
  13. 13. EDUCATIVA: Busca el perfeccionamiento de los alumnos
  14. 14. CRITERIAL: Valora el rendimiento del alumno, teniendo en cuenta sus progresos y con referencia a objetivos preestablecidos
  15. 15. FLEXIBLE: La evaluación debe adecuarse a la diversidad de capacidades. AMBIENTE ACONTECIMIENTO
  16. 16. OTRAS CARACTERÍSTICAS:
  17. 17. ❏ Debe ser integral en una doble dimensión: a) Recoge y procesa información sobre el conjunto de aprendizajes intelectuales, afectivo actitudinales y operativo-motores de los estudiantes. b)Detectar las causas del éxito o fracaso, obteniendo y procesando información sobre todos los factores que intervienen en dichos aprendizajes. ❏ Debe ser permanente, constituyendo un proceso continuo en su previsión y desarrollo, facilitando una constante y oportuna realimentación del aprendizaje.
  18. 18. ❏ Debe ser objetiva, ajustándose a los hechos con la mayor precisión posible. ❏ Debe considerar el error y el conflicto como fuentes de nuevos aprendizajes y la gestión y autogestión de errores y conflictos como instrumentos fundamentales para la formación integral.
  19. 19. Debe ser diferencial, precisando el grado de avance y el nivel de logro de cada estudiante.
  20. 20. Debe ser efectivamente participante, para lo cual los estudiantes deben manejar las técnicas que les permitan autoevaluarse y evaluar a sus pares.
  21. 21. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

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