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Func superiores

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Func superiores

  1. 1. FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES
  2. 2. Introducción FUNCIONES CERBRALES SUPERIORES. A partir de ellas el ser humano puede realizar todas las actividades superiores como: registrar experiencias nuevas y recordar otras pasadas, comunicarse mediante un sistema (gestual, oral, escrito, etc.), ejecutar movimientos aprendidos, aprender rápida y exactamente. Todas las actividades van estrechamente ligadas a nuestros sentidos, puesto que si unos de ellos esta afectado no se podría realizar ninguna actividad ni función cerebral con éxito. Estas son: MEMORIA. AGNOSIA. GNOSIA. PRAXIA. APRAXIA. LENGUAJE Y HABLA. INTELIGENCIA( Tipos).
  3. 3. DEFINICIÓN FUNCIONES MENTALES SUPERIORES Son las CAPACIDADES que ponen en juego la INTEGRIDAD de un sistema de ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN PERCEPTUAL la REMEMORACION del APRENDIZAJE ANTERIOR la INTEGRIDAD de los MECANISMOS CORTICO-SUBCORTICALES que sustentan el PENSAMIENTO la CAPACIDAD de tratar DOS Ó MÁS INFORMACIONES O EVENTOS simultáneamente.
  4. 4. AREAS Y FUNCIONES
  5. 5. MEMORIA Se define como la facultad del cerebro que permite registrar experiencias nuevas y recordar otras pasadas. Es la capacidad de incorporar, almacenar y evocar e forma clara y efectiva.
  6. 6. FASES DE LA MEMORIA APRENDIZAJE: Recepción y registro sensorial de la información ALMACENAMIENTO: Codificación y procesos de consolidación y olvidos RECUERDO: Evocación y reconocimiento
  7. 7. TENEMOS MEMORIAS: MEMORIA INMEDIATAS: 30-60 “  RECIENTES: Minutos a horas  REMOTAS Se extiende a períodos lejanos de la vida del paciente
  8. 8. FUNCIONES INTELECTUALESSUPERIORES Planificación Capacidad de abstracción Resolución de problemas Capacidad judicativa Actitudes secuenciales Flexibilidad mental Estructura de personalidad
  9. 9. LENGUAJE Y HABLA El LENGUAJE es un código de sonidos o gráficos que sirven para la comunicación entre los seres humanos. La GRAMÁTICA estudia el lenguaje. La SEMÁNTICA el significado de las palabras. La SINTAXIS la combinación de las palabras.
  10. 10. LENGUAJE Y HABLA Tenemos: Gestuales. Oral. Escrito. Mímico.
  11. 11. AFASIAS: Lenguaje y Habla Pérdida o trastorno de la producción, comprensión o ambas cosas del lenguaje hablado o escrito causado por patología encefálica adquirida.
  12. 12.  Trastornos del habla y del lenguaje en el caso de enfermedades que afectan las funciones mentales superiores CONFUSIÓN DEMENCIA DELIRIO
  13. 13.  Defectos en la articulación de la palabra con funciones mentales intactas y comprensión y memoria de las palabras normales. Este trastorno motor afecta la musculatura de la articulación y de la lengua ya sea por parálisis, rigidez o espasmo repetitivo. Anartrias. Disartrias
  14. 14.  Pérdida de la voz a causa de un trastorno de la propia laringe o su inervación Disfonía Afonía
  15. 15. EXAMEN DE ESTA Expresión verbal: el paciente expone su lenguaje espontáneamente. Comprensión verbal: pruebas de designación, prueba de los 3 papeles. Exploración del lenguaje escrito Exploración de la comprensión de la lectura.
  16. 16. PRAXIA Es la capacidad de ejecutar movimientos aprendidos, simples o complejos, en respuesta a estímulos apropiados, visuales o verbales.
  17. 17. EXAMEN DE ESTA Solicitando gestos Respondiendo a órdenes ó imitaciones Valorando la habilidad para manejar objetos conocidos Vestirse-desvestirse Prender un cigarrillo.
  18. 18. APRAXIA Es la incapacidad de ejecutar movimientos aprendidos, en respuesta a estímulos apropiados, en ausencia de parálisis motora, trastornos de tono o postura, y/o déficit sensitivo.
  19. 19. TIPOS DE APRAXIA Apraxia ideomotora Apraxia ideatoria Apraxia constructiva Apraxia del vestir Apraxia de la marcha
  20. 20. GNOSIA Es el conocimiento obtenido por medio de la elaboración de experiencias sensoriales. Cada experiencia se confronta con otra ya adquiridas surgiendo el reconocimiento de rasgos comunes y particulares que la singularizan
  21. 21. AGNOSIA Pérdida de la facultad de transformar las sensaciones simples en percepciones propiamente dichas, por lo que el individuo no reconoce las personas u objetos, a pasar de funcionar bien los órganos sensoriales Es causado por falta de atención y poco nivel mental. En este trastorno se manifiesta cuando un niño para recordar o dar un significado es incapaz de hacerlo, no lo comprende.
  22. 22. TIPOS DE AGNOSIA Agnosia táctiles: asteriognosia Agnosia auditivas Agnosias del esquema corporal Agnosia visuales
  23. 23. LA INTELIGENCIA Es la capacidad de aprovechar la experiencia para improvisar soluciones a nuevos problemas. Capacidad de aprender rápidamente y exactamente. Habilidad para adaptarse a situaciones recientes o nuevas.
  24. 24.  Dicen los científicos que entre un 40% y un 80% de nuestras capacidades pueden ser genéticas, pero influyen las causas ambientales, como la alimentación, el entorno familiar, la escolarización, y también “el Temperamento” y “la Actitud”. Pero, ¿hay un patrón estándar de inteligencia?
  25. 25. Un psicólogo llamado Howard Gardner desarrolló en el año 1993 la “Teoría de las inteligencias múltiples”. Inteligencia Naturista o Ambiental: Inteligencia Interpersonal: Inteligencia Intrapersonal o Emocional: Inteligencia Física o Kinestésica: Inteligencia Espacial: Inteligencia Lógica o Numérica: Inteligencia Verbal o Lingüística:
  26. 26. CONCLUSIONES Que sin las funciones cerebrales superiores el ser humano no podría realizar y satisfacer sus necesidades. Al mismo tiempo, dichas funciones están vinculadas con nuestros sentidos (visión, audición, olfato, etc.) El ser humano tiene la capacidad de incorporar, almacenar y evocar toda la información que se desee, tratando de explicar que el cerebro es tan especializado que actúa semejante a una esponja que absorbe todo lo que se percibe

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