Аржаных Е.В. Гуркина О.А. Международная конференция «Реализация Конвенции ООН о правах инвалидов в России: законодательство, общественное мнение, СМИ». Москва, 28.10.2015

1. Центр прикладных психолого-педагогических исследований
Сектор мониторинговых исследований
Аржаных Е.В.
Гуркина О.А.
Международная конференция «Реализация Конвенции ООН о правах
инвалидов в России: законодательство, общественное мнение, СМИ».
Доступность дополнительного образования для
детей с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидностью (результаты
социологического исследования)
Москва, 28.10.2015

2. Методология исследования
Анкетный опрос 1045 родителей детей с ОВЗ и
инвалидностью в 10 регионах Российской Федерации
(Республика Дагестан, Ульяновская область, Курская
область, Санкт-Петербург, Липецкая область,
Калининградская область, Республика Бурятия,
Пермский край, Воронежская область, Саратовская
область).

3. Степень согласия с высказыванием: «Для
успешного развития детям с ОВЗ нужно
посещать дополнительные занятия (кружки,
секции, студии)» (в %, n=1041)
Оценка родителями текущей доступности
дополнительного образования для детей с ОВЗ и
инвалидностью (в %, n=1038)
76%
21%
1%
1%
1%
Полностью согласен
Скорее согласен
Скорее не согласен
Совершенно не
согласен
Затрудняюсь ответить
25%
51%
17%
7%
Да, вполне доступно, нет
никаких сложностей
Да, доступно, но есть
препятствия и
ограничения
Нет, практически
недоступно
Затрудняюсь ответить

4. Причины непосещения детьми с ОВЗ и инвалидностью
кружков, секций, занятий дополнительного
образования
• ограничения здоровья ребенка (42%),
• отсутствие информации о дополнительных занятиях для
детей с ограничениями здоровья (28%),
• отсутствие в ближайших учреждениях дополнительного
образования подходящих кружков и секций (25%),
• недостаточно времени у взрослого, чтобы сопровождать
ребенка на занятия (19%),
• опасения в отношении перегрузки ребенка (19%),
• отсутствие желания у ребенка (14%).

5. Распределение ответов родителей детей с ОВЗ и детей-
инвалидов на вопрос о том, сталкивались ли они с
нижеприведенными ситуациями, в %
14
12
9
6
65
75
84
86
21
13
7
9
0 20 40 60 80 100
Отказ от записи на дополнительные занятия из-за
ограничений здоровья Вашего ребенка
Отказ педагога от работы с Вашим ребенком после
нескольких занятий
Нежелание включать в детский коллектив Вашего ребенка
Некорректное отношение педагога к Вашему ребенку во
время дополнительных занятий (из-за ограничений
здоровья Вашего ребенка)
Да
Нет
Сам не
сталкивался, но о
таких случаях знаю

6. Информированность об учреждениях, где
созданы условия для занятий детей с
инвалидностью и детей с ОВЗ, в%
Распределение ответов на вопрос
«Приходилось ли Вам отказываться от
дополнительных занятий из-за их
высокой стоимости?», в %
28%
23%
29%
20%
Да, я знаю такое(ие)
учреждение(я)
Нет, такого учреждения у нас в
городе нет
Я не знаю, есть ли в моем
городе такое учреждение
Затрудняюсь ответить
21%
71%
8%
Да
Нет
Затрудняюсь ответить

7. Специальные условия, которые требуются детям с ОВЗ
и инвалидностью для дополнительных занятий, в %
27
20
19
16
14
11
11
10
10
9
6
2
33
0 20 40
Помощь и сопровождение индивидуального помощника (тьютера,
родителя)
Специальная аппаратура и учебные материалы для занятий
(звукоусиливающая аппаратура, устройства для чтения..)
Специально оборудованные рабочие места для занятий
(специальные парты, регулируемые по высоте стулья и т.д.)
Перила и поручни вдоль стен внутри здания
Помощь и сопровождение педагога-дефектолога
Лифт, подъемник
Специальные светофоры по дороге к учреждению
Пандусы
Специально оборудованные санитарно-гигиенические помещения
Световая или звуковая разметка внутри здания
Затрудняюсь ответить
Другое
Ничего из перечисленного
%

8. Проблемы, существующие в системе
дополнительного образования для детей с ОВЗ
• предложение услуг в сфере дополнительного образования для
детей с ограниченными возможностями здоровья в настоящее
время значительно ниже, чем спрос на эти услуги;
• информация об организациях дополнительного образования,
ориентированных на детей с ограниченными возможностями
здоровья, малодоступна, основной источник информации –
родители детей с аналогичными нарушениями;
• недостаток в организациях дополнительного образования
педагогов, умеющих и желающих работать с детьми с
ограниченными возможностями здоровья;
• практически отсутствуют программы дополнительного
образования, ориентированные на старшую возрастную группу
детей с ограниченными возможностями здоровья.

9. Меры, необходимые для повышения доступности
дополнительного образования для детей с ОВЗ и
инвалидностью
• 1. Организационные
• 1.1. Разработка широкого спектра программ дополнительного образования, ориентированных на развитие
способностей и выявление нераскрытых возможностей детей с ОВЗ с заболеваниями различных нозологий
(театральные занятия, Занятия, направленные на развитие мелкой моторики (лепка, гончарное дело и т.д.),
спортивные занятия (в первую очередь командные виды спорта, плавание), изобразительное искусство;
музыкальные занятия, занятия с животными (канистерапия, иппотерапия и т.п.); туризм, спортивное
ориентирование).
• 1.2. Обеспечение возможностей участия детей с ОВЗ в групповых занятиях в системе дополнительного
образования.
• 1.3. Проведение психологических консультаций для родителей детей с ОВЗ по возможностям участия детей с
ОВЗ в образовательных программах дополнительного образования.
• 1.4. Проведение по программам дополнительного образования совместных занятий детей и родителей.
• 2. Информационные
• 2.1. Создание обновляемой в режиме реального времени информационной системы, предоставляющей
сведения об организациях (как государственных, так и негосударственных), в которых могут получить
дополнительное образование дети с заболеваниями различных нозологий.
• 3. Финансовые
• 3.1. Обеспечение возможности бесплатного участия детей с ОВЗ в образовательных программах в системе
дополнительного образования (в том числе и индивидуальных занятий).
• 3.2. Возможность оплаты занятий в системе дополнительного образования из материнского капитала.

10. Меры, необходимые для повышения доступности
дополнительного образования для детей с ОВЗ и
инвалидностью, в %
54
48
47
31
24
23
23
6
5
0 10 20 30 40 50 60
Проводить специальную подготовку педагогов ДО в области коррекционной
педагогики и специальной психологии
Организовать консультации для родителей детей с ОВЗ и инвалидностью по
подбору занятий дополнительного образования
Обеспечить учреждения ДО специальными средствами обучения
(спец.оборудование, аппаратура и т.д.)
Широко освещать в СМИ примеры творческих, спортивных успехов детей с
ОВЗ и инвалидностью
Повысить архитектурную и транспортную доступность учреждений
дополнительного образования
Развивать дистанционное обучение по программам дополнительного
образования
Сформировать общегородской электронный банк учреждений
дополнительного образования для детей с ОВЗ и инвалидностью
Другое
Затрудняюсь ответить
%

11. «Считаю обязательными (жизненно необходимыми)
дополнительные занятия с ребенком с ОВЗ.
Результаты – фантастические. Создается баланс
между невозможным и достигнутым. У ребенка
проявляются новые сферы, в которых он может себя
проявить, благодаря которым он не замыкается в
своей немощности. Прошу отметить – что результаты
дополнительного образования это еще и «целебный
бальзам» на израненную душу родителей»
(мама ребенка с инвалидностью)

12. Спасибо за внимание!
ArzhanyhEV@mgppu.ru