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GUÍA DE LABORATORIO: CICLO OVÁRICO

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GUÍA DE LABORATORIO: CICLO OVÁRICO

  1. 1. FORMATO GUIA DE PRACTICAS DE LABORATORIO VERSIÓN: 02 Código:SGCECCT-FO-EA-33 Página 1 de 4 CONTROL HORMONAL EN EL CICLO MENSTRUAL Alumno: ………………………………………………………………………… CODIGO: ………………………….. Fecha: ………………………………… CRITERIO: INDAGACION Y EXPERIMENTACION I. OBJETIVOS 1. Aplicar los pasos del método científico en el estudio del control hormonal en el ciclo menstrual. 2. Registrar correctamente los datos observados. 3. Aplicar los principios de control hormonal del ciclo menstrual en casos propuestos. II. MATERIALES - Video sobre reproducción humana. III. PROCEDIMIENTOS A. REGISTRO DE DATOS 1. Observa detenidamente el video sobre reproducción humana y realiza apuntes relacionados sobre el tema. 2. La hoja de apuntes debe presentarse grapada con las demás hojas de la práctica. Utiliza cualquier forma de organizador de información que permita visualizar tus anotaciones. 3. Completa el cuadro 1 sobre las glándulas, estructuras secretoras y hormonas que intervienen en la menstruación, en base al esquema presentado y a la información del marco teórico. GLÁNDULA HORMONAS QUE PRODUCE Y FUNCIÓN DE LA HORMONA 4S
  2. 2. FORMATO GUIA DE PRACTICAS DE LABORATORIO VERSIÓN: 02 Código:SGCECCT-FO-EA-33 Página 2 de 4 4. Completa el siguiente esquema de las estructuras que se forman en el ovario. 5. En base al esquema mostrado y a la información del marco teórico, completa el cuadro 2. ¿A qué se debe que la curva de LH aumenta bruscamente en el día 14 y luego desciende? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ¿Por qué la curva de la progesterona aumenta luego del día 14 y disminuye al acercarse al día 28? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ¿Qué indica el aumento en el nivel de estrógenos cerca al día 14? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ¿Por qué la FSH está en mayor concentración que las demás hormonas al inicio de un nuevo ciclo menstrual? ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 6. Completa y colorea adecuadamente los días del ciclo menstrual, de acuerdo a las indicaciones dadas. a. Colorea de rojo los días en que sucede la menstruación. b. Colorea de azul el día que corresponde a la ovulación. c. Colorea de verde los días fértiles del ciclo. d. Colorea de amarillo los días infértiles. 1 2
  3. 3. FORMATO GUIA DE PRACTICAS DE LABORATORIO VERSIÓN: 02 Código:SGCECCT-FO-EA-33 Página 3 de 4 MARCO TEÓRICO Regulación de hormonas sexuales femeninas Desde la aparición de la primera menstruación (menarquia) hasta la desaparición de ella (menopausia), las mujeres experimentan cambios cíclicos en los ovarios y el útero. Cada ciclo tiene una duración de unos 28 días aproximadamente e implica la maduración de un ovocito y la adecuación del endometrio para recibirlo, en el supuesto de que sea fecundado. Si no ocurre la fertilización, el endometrio uterino se desprende y deja unas áreas hemorrágicas que producen el sangrado menstrual. El control de la reproducción en la mujer es muy complejo. En él participan el hipotálamo (estructura del sistema nervioso ubicada en el cerebro), la hipófisis (glándula endocrina ubicada en el cerebro) y los ovarios. La glándula hipófisis tiene una parte anterior (adenohipófisis) y otra posterior (neurohipófisis). Ambas son controladas por el hipotálamo, tal como se muestra en la figura. En la figura también se incluyen hormonas que actúan durante el parto y en la secreción de leche durante la lactancia. Los cambios asociados al comienzo de la adolescencia femenina están relacionados con el desarrollo del eje hipotalámico–hipofisiario–ovárico. Al comenzar la pubertad, el hipotálamo empieza a aumentar gradualmente la secreción de hormonas liberadoras de gonadotrofinas (GnRH), las que estimulan al lóbulo anterior de la hipófisis para que libere hormonas gonadotrofinas conocidas como FSH (hormona folículo estimulante) y LH (hormona luteinizante) que actúan sobre el ovario. Se calcula que, en el momento de nacer, cada mujer trae consigo unos 400 000 ovocitos primarios, de los cuales 450 se convertirán en óvulos. Cada ovocito se encuentra rodeado de una capa de células mucho más pequeñas que lo nutren y que además segregan hormonas sexuales femeninas. El conjunto de ovocito y estas células accesorias conforman un folículo. Por la acción de la FSH, comienzan a desarrollarse entre 5 y 12 de esos folículos, de los cuales uno completa su maduración, mientras que los demás degeneran. Al mismo tiempo, los folículos empiezan a segregar estrógenos, los cuales estimulan el aumento en espesor del endometrio. El folículo maduro, que adquiere mayor tamaño, se conoce también como folículo de De Graaf. Hacia el día 14, éste alcanza su máximo desarrollo (15 mm), momento en el cual se produce la ovulación (el óvulo sale del ovario), que va precedida por una secreción abundante de FSH y, sobre todo, de LH. Cuando esto sucede, las envolturas del folículo roto se transforman en el cuerpo lúteo o amarillo por acción de la LH y comienzan a secretar gran cantidad de progesterona, hormona ovárica que prepara al útero para la implantación del óvulo fertilizado y a las glándulas mamarias para la lactancia. Como la progesterona estimula el almacenamiento de grasa y glucógeno en las células endometriales y el incremento de su irrigación sanguínea, el endometrio aumenta su espesor al doble. La secreción de progesterona se extiende entre los días 15 y 27. Si el óvulo no fue fecundado, el cuerpo lúteo degenera y disminuye el nivel de progesterona: los vasos sanguíneos endometriales interrumpen el flujo de sangre y gran parte del tejido muere. Este tejido, junto con pequeñas cantidades de sangre y exudados serosos, se desprende por la cavidad uterina y constituye el menstruo, que entre los días 1 y 5 del ciclo se expulsa en forma gradual y mediante contracciones uterinas a través del canal vaginal (menstruación). El ciclo menstrual es el proceso que permite el control natural de la reproducción humana. A través de los cambios descritos, el cuerpo de la mujer dispone de días receptivos de fecundación es decir días fértiles y otros días de recuperación o reposo denominados días infértiles.
  4. 4. FORMATO GUIA DE PRACTICAS DE LABORATORIO VERSIÓN: 02 Código:SGCECCT-FO-EA-33 Página 4 de 4 En un ciclo regular de 28 días, los primeros 5 días son de menstruación o sangrado. Hacia la mitad del ciclo, es decir el día 14, sucede la ovulación. Teniendo en cuenta el día 14, se cuentan hasta 5 días antes como posibles días fértiles, pues, el espermatozoide dentro del cuerpo de la mujer podría durar hasta esa cantidad de tiempo luego de una cópula. Luego del día 14, se cuentan 2 días más como posibles días fértiles, debido a que el óvulo puede mantenerse activo hasta 2 días luego. A partir del día 17, hasta el día 28, se consideran días infértiles, debido a que el óvulo se degenera y el endometrio paulatinamente se va deteriorando. Al fecundar un óvulo, no se pierde el cuerpo lúteo. El embrión resultante, produce gonadotropina coriónica humana (hCG), muy similar a la LH y a través de la cual se conserva el cuerpo lúteo. Ya que esta hormona solo se produce por el embrión, la mayoría de pruebas de embarazo buscan la presencia de esta hormona. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Qué condiciones hormonales debe tener una mujer para que sospeche que está embarazada? FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ CONCLUSIONES -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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