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ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD
RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN
PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA
EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012
ELABORADO POR JENNY SOLER
CARTILLA ORIENTACION
VOCACIONAL
GRADO ONCE
«EL HOMBRE NUNCA SABE DE LO QUE
ES CAPAZ HASTA QUE LO INTENTA».
CHARLES DICKENS.
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PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA
EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012
ELABORADO POR JENNY SOLER
INTRODUCCION 4
OBJETIVOS 5
UNIDAD I. PROYECTO DE VIDA VOCACIIONAL 6
TALLE1. PLANEAR MI VIDA 12
TALLER 2. QUIEN SOY??? 13
INVENTARIO RESPECTO A MI PERSONA. 17
UNIDAD II. PERFIL PROFESIONAL. 26
TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL (CHASIDE) 36
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PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA
EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012
ELABORADO POR JENNY SOLER
TALLER 3. MI PERSONALIDAD 53
TALLER 4. MI PERFIL PROFESIONAL. 57
UNIDAD III. ELECCIÓN DE CARRERA 61
TALLER 5. ELEGIR QUE ESTUDIAR. 63
LECTURA, ELECCION DE CARRERA 66
BIBLIOGRAFIA. 70
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PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA
EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012
ELABORADO POR JENNY SOLER
En este momento de tu vida y tras el desarrollo de las
diferentes cartillas te has llenado de varios interrogantes en
relación a que vas hacer después de salir como bachiller: ¿Qué
voy hacer? ¿Qué carrera voy a estudiar? ¿Dónde lo hare?
¿Cuánto me costara? ¿Podrá mi familia asumir tal gasto? ¿Dónde
podré trabajar? ¿Encontrare vacante?, etc.
Por ello en esta cartilla veremos algunos aspectos sobre nuestro
proyecto de vida, que nos gusta, que nos interesa, por donde nos
inclinamos en estudiar, por esto te invito a que estudiemos y
desarrollemos la diferentes actividades propuestas en la
cartilla, así que iniciemos….
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PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA
EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012
ELABORADO POR JENNY SOLER
 Establecer el proyecto de vida orientado hacia
su elección de carrera, con el fin de conocer las
habilidades, intereses y destrezas y tomar una
adecuada decisión frente a su futuro
profesional.
 Analizar los diferentes aspectos personales,
familiares, económicos y sociales frente a la
toma de decisiones de su elección de carrera.
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PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA
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En el proyecto de vida se
plasman todos aquellos planes
que se desean cumplir,
tomando en cuenta los
diferentes ámbitos de nuestra
vida; implica un acto de
consciencia, valentía, entrega,
madurez y de toma de
decisiones. Nunca buscará ser
una receta para vivir, sino un
elemento que sirva para dar
sentido a nuestra existencia,
este sentido entendido como
rumbo (a dónde quiero llegar) y
significado (qué representa
para mí).
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CARACTERISTICAS
PERSONAL.
La elaboración del proyecto de
vida obedece a tu situación en
particular, a tus gustos,
necesidades e intereses. Nadie
puede generarlo por ti, quizá
haya situaciones sociales o
personas allegadas que influyan
en aquello que deseas, sin
embargo no lo determinan.
Estas metas son personales y
sólo tú decides hacía donde
quieres ir.
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REALISTA Y OBJETIVO
El establecimiento de las metas y la
planificación de las mismas responden a tu
realidad, a tus posibilidades y a tus
habilidades. Esto implica un conocimiento
personal y del medio en el que te
desenvuelves.
FLEXIBLE.
porque en cualquier momento de la vida
puedes revisarlo y ajustarlo mediante la
reflexión de la situación actual, con decisión,
voluntad y disciplina hacia aquello que
quieres y vas a lograr.
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Ahora vamos a
desarrollar las siguientes
actividades que nos
ayudaran a
reestructurar nuestro
proyecto de vida,
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PLANEAR MI VIDA
De manera individual respondan por escrito las
siguientes preguntas:
A. Para ti, ¿qué significado tiene planear la vida?
B. ¿Consideras necesaria la planificación de vida y
carrera profesional?
C. ¿Qué consideras necesario para conocerte a ti
mismo?
D. Consideras necesaria la apertura para lograr un
cambio de actitud positiva y de aprendizaje en tu vida
y tu trabajo
E. Como consideras tú trabajo y sentido de logro
personal
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QUIEN SOY???
1. ¿Quién soy yo?
2. ¿Cuál ha sido mi mayor
logro?
3. ¿Qué es lo que me gustaría
que todo el mundo me diera?
4. ¿Cuál ha sido mi mayor
falla?
5. ¿Qué haría si me quedara
un año de vida?
6. Cuatro cosas que me
gustaría que la gente dijera
de mí si muriera
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EQUILIBRIO VITAL
El reto más importante del ser humano es el lograr y
mantener un equilibrio vital que le permita alcanzar su
plenitud, el máximo de su desarrollo físico, emocional
y espiritual.
Esto no es fácil. Desde luego, este desarrollo se
fundamenta en el conocimiento de uno mismo, en el
descubrimiento de sus principales fuerzas. La
sabiduría del hombre en la construcción de sí mismo
está en fincar su propio ser en sus potencialidades y
en sus fuerzas, no en sus debilidades.
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“Inventario de respeto a mi ser
personal” (Tomado de
http://portalsej.jalisco.gob.mx/psicop
edagogia/sites/portalsej.jalisco.gob.m
x.psicopedagogia/files/pdf/orientacio
n_vocacional_proyecto_vida.pdf)
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El amor a mí ser personal, como condición para un equilibrio amónico comprende los
aspectos siguientes:
1. Físico
2. Intelectual
3. Psicológico
4. Social
5. Familiar
6. Espiritual
Instrucciones:
Pregúntese a sí mismo “Qué tan responsable soy en este aspecto del amor a mi ser
personal”.
1) Significa que no soy responsable
2) Significa que soy ligeramente responsable.
3) Significa que soy responsable.
4) Significa que soy muy responsable
Marque con una “X” el número que mejor represente su grado de responsabilidad.
INSTRUCCIONES
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1 2 3 4
Atiendo mi cuerpo ante sus
reclamos de salud física
La alimentación es adecuada a mi
edad y
ritmo de trabajo
Atiendo a mi cuerpo en sus
necesidades de descanso y relajamiento
Doy a mi cuerpo el ejercicio físico
necesario
para conservar la salud
1. ASPECTO FISICO
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2. ASPECTO INTELECTUAL.
1 2 3 4
Busco desarrollar capacidad
autocrítica en
mis ideas y juicios
Dedico el tiempo necesario para el
estudio y lectura
Busco atender mi ser personal en
sus necesidades culturales
Procuro aprender algo distinto cada
día
20
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3. ASPECTO PSICOLOGICO
1 2 3 4
Controlo mis emociones sobre
todo de agresividad
Mantengo conciencia de mis
afectos sentimientos e impulsos.
Tomo conciencia de mis
necesidades sexuales y las
integro dentro de mi estado
civil
Busco dar amor a quien me lo pide
21
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4. ASPECTO SOCIAL.
1 2 3 4
Busco estar en comunicación con
mis amigos
Busco estar en comunicación con
mis amigos
Busco relacionarme con los
demás en actitud
Trato con respeto a los demás,
sin envidia
y compartiendo mis talentos
22
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5. ASPECTO FAMILIAR
1 2 3 4
Mantengo una relación afectuosa
con mis
Familiares
Me preocupo por ayudar a
quienes viven
Conmigo
Perdono pronto las ofensas de
mis familiares
Participo en sus alegrías y
sufrimientos
23
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6. ASPECTO ESPIRITUAL
1 2 3 4
Busco mantener cierta intimidad
con Dios
durante el día y en mi trabajo
Dedico algunos momentos a la
oración personal
Procuro tener alguna tutoría
espiritual
Busco vivir con atención y
devoción la liturgia
eucarística dominical
24
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Aspecto Físico
Salud
Alimentación
Descanso
Total___________
Aspecto Intelectual
Reflexión
Mis ideas
Mis juicios
Estudios
Lectura
Total_______________
Aspecto Psicológico
Emociones
Afecto
Impulsos
Sexualidad.
Total___________
Aspecto Social
Trabajo
Amistad
Relaciones
Total______________
Aspecto Familiar
Papás
Hermanos
Compañero (a) sentimental
Demás Familia
Total____________
Aspecto Espiritual
Intimidad
Profundidad
-Con Dios
-Conmigo mismo
-Con los demás
Total______________
Reflexiona en estos momentos de tu vida, cuál es el propósito
principal en tu proyecto de vida y anótalo para que lo tengas
presente.
En sesión plenaria comportan brevemente sus respuestas y
rescaten las ideas principales. 25
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Queridos estudiantes en esta
unidad trabajaremos el tema de
PERFIL VOCACIONAL
Vamos a dar inicio a las temáticas
y talleres .
Recuerda realizar tus actividades
complementarias en el
cuadernillo.
26
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VOCACION
La Vocación es un llamado que involucra las dimensiones de
nuestro ser personal y social.
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PERFIL PROFESIONAL
La VOCACIÓN está determinada por:
 INTERESES. Lo que me gusta hacer y conocer. Mis
preferencias. Lo que me da satisfacción.
 APTITUDES. Para lo que soy bueno; lo que me resulta
fácil. En lo que obtengo buenos resultados.
 PERSONALIDAD . Mi forma de pensar, sentir y actuar.
Mis características personales.
 VALORES . Lo que es importante para mí. Mis prioridades.
Lo que espero de una carrera. 28
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INTERESES
Los intereses representan el sentimiento de agrado
o satisfacción experimentado en torno a un área de
conocimientos, ideas o acciones. Se traducen en la
inclinación a un tipo de estudio. Esto es lo que se
denomina áreas de interés. Una persona puede
poseer intereses en diferentes áreas y en una
medida o nivel diferente también.
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ÁREA DE
INTERÉS
DESCRIPCIÓN DEL
INTERÉS
ÁREAS DE
CARRERA
CARRERAS AFINES
Agropecuarios
Aire libre
Gusto por la naturaleza y el
estudio de las especies
naturales, vegetales y
animales
- Agropecuaria
- Tecnologías
Agronomía; Ing. Forestal;
Biología Marina. Geografía,
Geología, Minas, Medio
Ambiente
Oficina y
Administración
Interés por trabajar en el
orden
y sistematización de la
información. Registro y
archivo
de datos. Interés por
ordenar el
propio trabajo y el de los
demás
- Administración
y Comercio
Contador Auditor,
Administración Pública,
Ingeniería Comercial
Bibliotecología,
Secretariado,
Hotelería, Administración
Gastronómica
Tecnologías;
Cálculo
Mecánicos
Gusto por las actividades
manuales; por armar y
desarmar.
Preferencia por el uso de
símbolos matemáticos.
Prima la
acción y la aplicación por
sobre
la teoría.
- Tecnologías
- Administración
y Comercio
- Ciencias
Ingenierías y Tecnologías
Construcción Civil,
Cartografía,
Computación, Tecnología
Médica
Estadística, Economía,
Contador
Auditor, Astronomía
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Científicos Gusto por comprender el
“por
qué” y el “cómo” de los
procesos
biológicos, químicos y
físicos;
profundizar todos estos
conocimientos y ponerlos en
práctica.
- Ciencias
- Agropecuaria
- Tecnologías
- Salud
Ciencias Biológicas,
Químicas y
Físicas; Biotecnología,
Bioquímica,
Astronomía, Arqueología,
Sociología, Geografía
Medicina, Enfermería,
Nutrición,
Comunicación
Letras
Humanidades
Gusto por establecer
buenas relaciones con los
demás e influir en ellos.
Interés en el contacto e
interacción.. Interés en la
lectura y escritura
- C. Sociales
- Humanidades
- Arte
Periodismo, Publicidad
Relaciones Públicas, Ciencias
Políticas, Derecho, Turismo,
Artes de la Comunicación,
Actuación, Com. Audiovisual
Letras y Literatura, Idiomas,
Traducción, Periodismo,
Bibliotecología
Artísticos
Plástico / Musical
Predilección por
actividades estéticas
relacionadas con las Artes
Plásticas y Visuales.
Interés en la música
- Arte Artes Plásticas, Diseño,
Arquitectura, Dibujo,
Fotografía,
Paisajismo, Fotografía
Licenciatura en Música,
Interpretación Instrumental,
Canto, Danza, Teatro, Sonido
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Deporte Interés por la actividad
física, por desarrollar un
deporte
- Deporte
- Educación
Educación Física
Lic. En Actividad Física
Fisioterapeuta, Entrenador
Sociales y de
Servicio
Deseo de conocer y ayudar
al hombre por su valor
como
persona. Interés centrado
en servir y colaborar en su
formación y bienestar
-C. Sociales
-Humanidades
-Educación
Psicología, Trabajo Social,
Sociología, Derecho
Fonoaudiología,
Terapia Ocupacional,
Medicina
Educación Parvularia,
Básica,
Media y Diferencial
Salud Interés por el estudio de la
fisiología humana, el
desarrollo normal y
patológico de órganos y
sistemas.
Interés por ayudar en la
salud de otros
- Salud Medicina, Enfermería,
Nutrición,
Terapia Ocupacional,
Kinesiología,
Tecnología Médica,
Odontología
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COMPETENCIAS
Las competencias son las habilidades de una persona
adquiridos en un área. Constituyen las aptitudes o
talentos; aquello para lo cual se es bueno y en lo que
se obtiene buenos resultados. La habilidad de una
persona no es una sola ni es estática; se puede tener
capacidades en diferentes áreas y, en una medida
diferente también. Además, se pueden desarrollar
aquellos aspectos menos logrados.
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COMPETENCIAS PROFESIOANLES
ÁREA AGROPECUARIA:
- Aptitud numérica
- Ubicación espacial y destreza física
- Razonamiento lógico
- Liderazgo
ÁREA ARTE Y ARQUITECTURA:
- Habilidades sensoriales: visual y auditiva
- Coordinación fina
- Autopercepción y autocrítica
- Innovación, imaginación y creatividad
- Aptitud artístico plástica
ÁREA CIENCIAS:
- Razonamiento lógico; análisis y síntesis
- Aprendizaje y memoria
- Actitud crítica para modificar procedimientos
- Observación del entorno
- Aplicar procedimientos y evaluar
ÁREA CIENCIAS SOCIALES y EDUCACIÓN:
- Habilidad social; observación de lo humano
- Inteligencia emocional, empatía, liderazgo
- Innovación, imaginación y creatividad
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ÁREA HUMANIDADES:
- Fluidez verbal y escrita; facilidad para idiomas
- Habilidad social; observación de lo humano
- Razonamiento abstracto
ÁREA SALUD
- Destrezas sensoriales y coordinación manual
- Habilidad social; percepción, empatía y liderazgo
- Autopercepción y autocrítica; para evaluar
resultados y modificar procedimientos
- Inteligencia emocional
ÁREA TECNOLOGÍA:
- Aptitud numérica y espacial
- Innovación; creatividad para diseñar soluciones a
problemas prácticos
- Liderazgo
ÁREA ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO:
- Planificación y organización
- Liderazgo y manejo de personas
- Fluidez comunicacional
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TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
(CHASIDE)
I) Lee atentamente cada pregunta
II) Anota en un papel el número de la pregunta que contestes
afirmativamente.
III) No omitas ninguna de las preguntas.
1 ¿Aceptarías trabajar escribiendo artículos en la sección económica de un
diario?
2 ¿Te ofrecerías para organizar la despedida de soltero de uno de tus amigos?
3 ¿Te gustaría dirigir un proyecto de urbanización en tu provincia?
4 ¿A una frustración siempre opones un pensamiento positivo?
5 ¿Te dedicarías a socorrer a personas accidentadas o atacadas por
asaltantes?
6 ¿Cuando eras chico, te interesaba saber cómo estaban construidos tus
juguetes?
7 ¿Te interesan más los misterios de la naturaleza que los secretos de la
tecnología? 37
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8 ¿Escuchas atentamente los problemas que te plantean tus amigos?
9 ¿Te ofrecerías para explicar a tus compañeros un determinado tema que
ellos no entendieron?
10 ¿Eres exigente y crítico con tu equipo de trabajo?
11 ¿Te atrae armar rompecabezas o puzzles?
12 ¿Puedes establecer la diferencia conceptual entre macroeconomía y
microeconomía?
13 ¿Usar uniforme te hace sentir distinto, importante?
14 ¿Participarías como profesional en un espectáculo de acrobacia aérea?
15 ¿Organizas tu dinero de manera que te alcance hasta el próximo cobro?
16 ¿Convences fácilmente a otras personas sobre la validez de tus
argumentos?
17 ¿Estás informado sobre los nuevos descubrimientos que se están realizando
sobre la Teoría del Big-Bang?
18 ¿Ante una situación de emergencia actúas rápidamente?
19 ¿Cuando tienes que resolver un problema matemático, perseveras hasta
encontrar la solución?
20 ¿Si te convocara tu club preferido para planificar, organizar y dirigir un
campo de deportes, aceptarías? 38
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21 ¿Eres el que pone un toque de alegría en las fiestas?
22 ¿Crees que los detalles son tan importantes como el todo?
23 ¿Te sentirías a gusto trabajando en un ámbito hospitalario?
24 ¿Te gustaría participar para mantener el orden ante grandes desórdenes y
cataclismos?
25 ¿Pasarías varias horas leyendo algún libro de tu interés?
26 ¿Planificas detalladamente tus trabajos antes de empezar?
27 ¿Entablas una relación casi personal con tu computadora?
28 ¿Disfrutas modelando con arcilla?
29 ¿Ayudas habitualmente a los no videntes a cruzar la calle?
30 ¿Consideras importante que desde la escuela primaria se fomente la
actitud crítica y la participación activa?
31 ¿Aceptarías que las mujeres formaran parte de las fuerzas armadas bajo
las mismas normas que los hombres?
32 ¿Te gustaría crear nuevas técnicas para descubrir las patologías de
algunas enfermedades a través del microscopio?
33 ¿Participarías en una campaña de prevención contra la enfermedad de
Chagas? 39
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34 ¿Te interesan los temas relacionados al pasado y a la evolución del hombre?
35 ¿Te incluirías en un proyecto de investigación de los movimientos sísmicos
y sus consecuencias?
36 ¿Fuera de los horarios escolares, dedicas algún día de la semana a la
realización de actividades corporales?
37 ¿Te interesan las actividades de mucha acción y de reacción rápida en
situaciones imprevistas y de peligro?
38 ¿Te ofrecerías para colaborar como voluntario en los gabinetes espaciales
de la NASA?
39 ¿Te gusta más el trabajo manual que el trabajo intelectual?
40 ¿Estarías dispuesto a renunciar a un momento placentero para ofrecer tu
servicio como profesional?
41 ¿Participarías de una investigación sobre la violencia en el fútbol?
42 ¿Te gustaría trabajar en un laboratorio mientras estudias?
43 ¿Arriesgarías tu vida para salvar la vida de otro que no conoces?
44 ¿Te agradaría hacer un curso de primeros auxilios?
45 ¿Tolerarías empezar tantas veces como fuere necesario hasta obtener el
logro deseado? 40
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PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA
EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012
ELABORADO POR JENNY SOLER
46 ¿Distribuyes tus horarios del día adecuadamente para poder hacer todo lo
planeado?
47 ¿Harías un curso para aprender a fabricar los instrumentos y/o piezas de
las máquinas o aparatos con que trabajas?
48 ¿Elegirías una profesión en la tuvieras que estar algunos meses alejado de
tu familia, por ejemplo el marino?
49 ¿Te radicarías en una zona agrícola-ganadera para desarrollar tus
actividades como profesional?
50 ¿Cuando estás en un grupo trabajando, te entusiasma producir ideas
originales y que sean tenidas en cuenta?
51 ¿Te resulta fácil coordinar un grupo de trabajo?
52 ¿Te resultó interesante el estudio de las ciencias biológicas?
53 ¿Si una gran empresa solicita un profesional como gerente de
comercialización, te sentirías a gusto desempeñando ese rol?
54 ¿Te incluirías en un proyecto nacional de desarrollo de la principal fuente
de recursos de tu provincia?
55 ¿Tienes interés por saber cuáles son las causas que determinan ciertos
fenómenos, aunque saberlo no altere tu vida?
41
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56 ¿Descubriste algún filósofo o escritor que haya expresado tus mismas
ideas con antelación?
57 ¿Desearías que te regalen algún instrumento musical para tu cumpleaños?
58 ¿Aceptarías colaborar con el cumplimiento de las normas en lugares
públicos?
59 ¿Crees que tus ideas son importantes, y haces todo lo posible para ponerlas
en práctica?
60 ¿Cuándo se descompone un artefacto en tu casa, te dispones prontamente
a repararlo?
61 ¿Formarías parte de un equipo de trabajo orientado a la preservación de la
flora y la fauna en extinción?
62 ¿Acostumbras a leer revistas relacionadas con los últimos avances
científicos y tecnológicos en el área de la salud?
63 ¿Preservar las raíces culturales de nuestro país, te parece importante y
necesario?
64 ¿Te gustaría realizar una investigación que contribuyera a hacer más justa
la distribución de la riqueza?
42
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65 ¿Te gustaría realizar tareas auxiliares en una nave, como por ejemplo izado
y arriado de velas, pintura y conservación del casco, arreglo de averías,
conservación de motores, etc?
66 ¿Crees que un país debe poseer la más alta tecnología armamentista, a
cualquier precio?
67 ¿La libertad y la justicia son valores fundamentales en tu vida?
68 ¿Aceptarías hacer una práctica rentada en una industria de productos
alimenticios en el sector de control de calidad?
69 ¿Consideras que la salud pública debe ser prioritaria, gratuita y eficiente
para todos?
70 ¿Te interesaría investigar sobre alguna nueva vacuna?
71 ¿En un equipo de trabajo, preferís el rol de coordinador?
72 ¿En una discusión entre amigos, te ofreces como mediador?
73 ¿Estás de acuerdo con la formación de un cuerpo de soldados
profesionales?
74 ¿Lucharías por una causa justa hasta las últimas consecuencias?
75 ¿Te gustaría investigar científicamente sobre cultivos agrícolas?
76 ¿Harías un nuevo diseño de una prenda pasada de moda, ante una reunión
imprevista? 43
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77 ¿Visitarías un observatorio astronómico para conocer en acción el
funcionamiento de los aparatos?
78 ¿Dirigirías el área de importación y exportación de una empresa?
79 ¿Te inhibís al entrar a un lugar nuevo con gente desconocida?
80 ¿Te gratificaría el trabajar con niños?
81 ¿Harías el diseño de un afiche para una campaña contra el sida?
82 ¿Dirigirías un grupo de teatro independiente?
83 ¿Enviarías tu currículum a una empresa automotriz que solicita gerente
para su área de producción?
84 ¿Participarías en un grupo de defensa internacional dentro de alguna
fuerza armada?
85 ¿Te costearías tus estudios trabajando en una auditoría?
86 ¿Eres de los que defiendes causas perdidas?
87 ¿Ante una emergencia epidémica participarías en una campaña brindando tu
ayuda?
88 ¿Sabrías responder que significa ADN y ARN?
89 ¿Elegirías una carrera cuyo instrumento de trabajo fuere la utilización de
un idioma extranjero? 44
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90 ¿Trabajar con objetos te resulta más gratificante que trabajar con
personas?
91 ¿Te resultaría gratificante ser asesor contable en una empresa
reconocida?
92 ¿Ante un llamado solidario, te ofrecerías para cuidar a un enfermo?
93 ¿Te atrae investigar sobre los misterios del universo, por ejemplo los
agujeros negros?
94 ¿El trabajo individual te resulta más rápido y efectivo que el trabajo
grupal?
95 ¿Dedicarías parte de tu tiempo a ayudar a personas de zonas carenciadas?
96 ¿Cuándo elegís tu ropa o decoras un ambiente, tienes en cuenta la
combinación de los colores, las telas o el estilo de los muebles?
97 ¿Te gustaría trabajar como profesional dirigiendo la construcción de una
empresa hidroeléctrica?
98 ¿Sabes qué es el PBI?
Test tomado de file:///D:/Desktop/test-orientacion.htm
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I) Por cada pregunta contestada afirmativamente marca con una cruz el
número correspondiente en el cuadro de abajo (tendrás que imprimirlo o llevar
la cuenta en una hoja. En este último caso puedes hacer dos columnas C H A S
I D E, una para los Intereses y otra para las Aptitudes, y anotar una barra por
cada número cuya respuesta haya sido afirmativa).
II) Cada número marcado vale un punto. Súmalos verticalmente y coloca el
resultado en los casilleros vacíos debajo de cada columna:
C H A S I D E
ß Intereses98 9 21 33 75 84 77
12 34 45 92 6 31 42
Aptitudes
64 80 96 70 19 48 88
53 25 57 8 38 73 17
85 95 28 87 60 5 93
1 67 11 62 27 65 32 C H A S I D E
78 41 5 23 83 14 68 15 63 22 69 26 13 94
20 74 3 44 54 37 49 51 30 39 40 59 66 7
71 56 81 16 47 58 35 2 72 76 29 90 18 79
91 89 36 52 97 24 61 46 86 82 4 10 43 55
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I) A cada Área, formada por un grupo de carreras afines, corresponde una
letra.
II) Considera los dos mayores puntajes obtenidos.
III) Busca en los cuadros las Áreas con los intereses y las aptitudes más
representativas de cada una.
C – Administrativas y Contables H – Humanísticas y Sociales
INTERESES APTITUDES INTERESES APTITUDES
Organizativo
Supervisión
Orden
Análisis y síntesis
Colaboración
Cálculo
Persuasivo
Objetivo
Práctico
Tolerante
Responsable
Ambicioso
Precisión Verbal
Organización
Relación de Hechos
Lingüística
Orden
Justicia
Responsable
justo
Conciliador
Persuasivo
Sagaz
Imaginativo
A - Artísticas S – Medicina y Cs. de la Salud
INTERESES APTITUDES INTERESES APTITUDES
Estético
Armónico
Manual
Visual
Auditivo
Sensible
Imaginativo
Creativo
Detallista
Innovador
Intuitivo
Asistir
Investigativo
Precisión
Senso-Perceptivo
Analítico
Ayudar
Altruista
Solidario
Paciente
Comprensivo
Respetuoso
Persuasivo 47
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I – Ingeniería y Computación D - Defensa y Seguridad
INTERESES APTITUDES INTERESES APTITUDES
Cálculo
Científico
Manual
Exacto
Planificar
Preciso
Práctico
Crítico
Analítico
Rígido
Justicia
Equidad
Colaboración
Espíritu de Equipo
Liderazgo
Arriesgado
Solidario
Valiente
Agresivo
Persuasivo
E - Ciencias Exactas y Agrarias
INTERESES APTITUDES
Investigación
Orden
Organización
Análisis y Síntesis
Numérico
Clasificar
Metódico
Analítico
Obervador
Introvertido
Paciente
Seguro
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PERSONALIDAD
Es la forma en que una persona piensa, siente y
actúa. Los rasgos de personalidad aunque tienden
a permanecer en el tiempo, se modifican en
función de los cambios y exigencias del entorno.
Son estables, pero no estáticos.
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RASGO DESCRIPCIÓN AREAS DE CARRERAS
Motivación
de Logro
Tendencia a ser empeñoso (a), fijarse
metas propias, ser competitivo (a),
ambicioso(a), vencer obstáculos, tener
éxito y deseos de superación.
Considerado un rasgo esencial del
éxito académico y profesional.
Relacionado con todas las áreas
Deferencia
Respeto
Ser respetuoso (a), hacer elogios y
expresar admiración, ser agradecido
(a), reconocer el mérito y talento de
otros.
- C. Sociales
- Humanidades
- Educación
- Salud
Orden
Planificación
Ser organizado (a), cuidadoso (a) y
limpio (a); gusto por planificar,
ordenar y controlar el medio ambiente
inmediato y el tiempo.
Considerado rasgo esencial del
éxito académico y profesional.
Relacionado con todas las áreas,
especialmente:
- Ciencias
- Salud
- Ingeniería y Tecnología
Autonomía
Independencia
Deseo de ser independiente y libre
para actuar. Tomar decisiones propias,
tener sentido crítico; fundamentar sus
puntos de vista.
- Ciencias
- Salud
- Ingeniería y Tecnología
Afiliación
Sociabilidad
Tendencia a colaborar con otros; ser
leal, amistoso (a) y afectuoso (a); ser
sociable y participativo(a).
- C. Sociales
- Humanidades
- Educación
- Salud 50
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Intracepción
Análisis
Introspección
Disposición a analizar los propios
sentimientos y los de los demás; ser
observador (a), ponerse en el lugar
de los otros, ser reflexivo (a).
- C. Sociales
- Humanidades
- Educación
- Salud
Dominio
Mando
Liderazgo
Ser líder, dominar, dirigir y
controlar a otros; gusto por influir
sobre los demás, sentirse seguro
(a) y poderoso(a).
- Salud
- Ingeniería y Tecnología
- Agropecuario
- C. Sociales (Comunicación,
Leyes)
Protección
Ayuda
Deseo de ayudar a otros, ser
compasivo(a), tolerante y amable
con los demás; alentar, defender y
consolar.
- C. Sociales y Humanidades
- Salud
- Educación
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Cambio
Creatividad
Innovación
Sentir inclinación a emprender
cosas nuevas, buscar nuevos
métodos; hacer cosas diferentes.
Tendencia al movimiento y a la
aventura.
- Arte
- Comunicaciones
- Ciencias
- Tecnologías
Persistencia
Constancia
Mantener el esfuerzo para lograr
algo; ser metódico(a) y
perseverante; terminar de hacer las
cosas, no dejarlas a medias; ser
constante.
Considerado un rasgo esencial
del éxito académico y
profesional. Relacionado con
todas las área, especialmente:
- Ciencias y Salud
- Ingeniería y Tecnología
Agresión
Lucha
Ser combativo(a), discutidor(a),
expresar el enojo, sentir rabia;
tendencia a censurar, ironizar,
criticar a otros. Asociado con altos
niveles de energía.
-C. Sociales (Comunicaciones,
Leyes, Publicidad, Ventas)
- Profesiones de liderazgo;
Ej. Ingenierías
Altos niveles están contraindicado
para Salud, Educación y Servicio
Social
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TALLER MI PERSONA
Reconociéndome
Da respuesta a las siguientes preguntas; éstas servirán para poner en
orden la autopercepción que tienes sobre tu persona y tu estilo como
estudiante.
1. ¿Te consideras buen estudiante? Si ____ No_____ ¿Por qué
2. ¿Cuál fue tu promedio de calificaciones en tu último grado de
estudios?
3. ¿Qué fue lo que hiciste para obtener ese promedio de
calificaciones?
4. ¿Qué dejaste de hacer, que impidió que obtuvieran un mejor
promedio de calificaciones en tus estudios previos?
5. ¿Cuáles consideras son tus fortalezas como estudiante?
6. ¿Cuáles consideras tus debilidades como estudiante?
7. ¿Cuál es tu mejor recuerdo como estudiante?
8. ¿Cuál es tu peor recuerdo como estudiante? 54
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9. ¿Cuál es el verdadero motivo por el que estás continuando con tus
estudios?
10. ¿Quién o quiénes influyeron en esa decisión?
Empatando características.
1. Marca con una “X” aquellas características de las enlistadas a
continuación que creas posees:
• Inteligente
• Desobligado(a)
• Distraído(a)
• Tenaz
• Perseverante
• Desorganizado
• Responsable
• Postergador(a)
• Puntual 55
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2. Con todo lo que has estado revisando acerca de tu persona,
describe de manera sintética como eres como:
PERSONA ESTUDIANTE
56
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Después de haber recorrido este
camino en relación a nuestro perfil
profesional te invito a que realices
el taller:
«MI PERFIL
VOCACIONAL»
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TALLER DE PERFIL PROFESIONAL
Mi Perfil Vocacional Personal
1. Completa el siguiente perfil con las siguientes instrucciones:
MIS INTERESES MIS COMPETENCIAS
MI PERSONALIDAD MIS VALORES
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2. Cuales son tus tres intereses mas importantes.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________
3. Cuales son tus tres competencias de mayor dominio.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________
4. Cuales son los rasgos con que mas te sientes identificado.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________
5. Cuales son los valores mas importantes para ti, personales y profesionales.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________
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6. Cuales son tus áreas de estudio que te identificas y por que?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_____________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_____________________________________________
7. Cuales carreras esta mas relacionadas para ti?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_____________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_____________________________________________
60
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ELECCION DE CARRERA
Una de las tareas más importantes de la adolescencia es la de
comenzar a forjar el propio proyecto de vida, y esto se
relaciona con la elección de una carrera. El proceso comienza
mucho antes de finalizar el colegio y continúa durante toda la
vida. Desde que somos pequeños se nos pregunta cuando seas
grande ¿que quieres ser? Y nuestra respuesta es muy segura
anclados en los modelos que nos ofrece papá y mamá o las
personas mayores con quienes vivimos: médico, enfermero,
maestro, militar, carpintero, bombero, etc.
La elección de la carrera exige de nuestra parte, vocación de
servicio, deseo de buscar siempre el bien común, de poner a la
disponibilidad de la sociedad nuestros talentos, nuestros
valores
62
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TALLER
1.De acuerdo a lo que el mundo te ofrece ¿Con qué
te identificas?. ¿Por que?
2.¿Qué aportarías para mejorar el entorno social
en el que vives? Explica
3.Realiza una mirada al futuro; más o menos unos
10 años. ¿Cómo te visualizas?. ¿Por qué?
64
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ELEGIR CARRERA
Elegir una carrera compromete lo más íntimo de cada persona: lo que
quiere hacer, las cosas que más le gustan, sus pasiones y habilidades.
Pero esto debe conjugarse con un aspecto exterior respecto de uno:
el mundo en que vivimos, las profesionales y los trabajos que existen
y las posibilidades que se nos ofrecen. Estos dos aspectos, el
personal, lo que quiero, y el mundo, lo que se ofrece, se van a unir en
una decisión crucial de nuestra vida; por lo tanto es necesario que nos
tomemos el trabajo de explorar nuestros gustos, nuestras
habilidades, nuestras ganas, lo cual implica en este momento no sólo
que hay una variada y muy numerosa cantidad de profesionales y
oficios posibles, sino que también existen muchas formas de acceder
a ellas.
65
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LECTURA, ELECCION DE CARRERA
¡Cuándo sea grande voy a ser astronauta! decía Lalito a su papá
con una enorme seguridad aplastante. Pues bien, el tiempo
transcurrió y hoy, que Eduardo es un joven graduado de prepa, ya
no esta tan seguro de lo que quiere ser. Su sonrisa segura se ha
transformado en mueca de preocupación.
Es curioso que una decisión tan importante como ésta deba ser
tomada en un momento en la que la mayoría no se siente
preparado para ello.
El proceso para elegir carrera es un proceso que muchos dan con
la seguridad de quien desde pequeño sabe lo que anhela, otros lo
atraviesan con angustia y el desvelo de quien no desea cometer
una grave equivocación ni perder el tiempo, y para unos pocos no
es más que una prueba...”total si no me gusta, me cambio y ya”.
66
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En pocas palabras, lo que más preocupa a los jóvenes es tener que
decir entre lo que realmente les gusta y lo que es recomendable
desde el punto de vista práctico.
Quizás sus inclinaciones los lleven hacia la música, la sociología,
filosofía, antropología, arqueología, pero... ¿En qué escuelas pueden
estudiarlas? ¿Qué posibilidades tendrán de conseguir trabajo?
Una carrera se estudia para ejercerla (aunque en la realidad no
siempre sea así) y si a eso va uno a dedicar su vida, debería
seleccionar algo en verdad de su agrado, pero las influencias externas
son considerables y no siempre es fácil ignorarlas.
Presiones a las que se enfrentan los jóvenes.
La opinión de sus amigos y lo que estos vayan a estudiar.
La presión que ejercen los padres (consciente o inconscientemente)
como lo ilustra la anécdota siguiente, relatada por Anthony de Mello
en su libro “La Oración de la Rama 2”.
67
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-¿Cómo están tus hijos? Dice un amigo a otro.
-Están los dos estupendamente, gracias.
-¿Qué edad tienen?
-El médico, tres años; el abogado, cinco.
La situación económica.
Las “etiquetas”. Por ejemplo la chica que desde niña ha escuchado:
“Estudia algo que no tenga matemáticas, tú no sirves para eso”,
La presión social. ¿Será totalmente cierto aquello de que el hombre
es el arquitecto de su propio destino?
La influencia social se manifiesta especialmente en quienes toman
decisiones que repercutirán en su futuro sin estar totalmente
conscientes de lo que hacen, más bien porque eso es lo que se espera
de ellos o porque así se les presentaron las cosas en ese momento.
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No es que a todos les suceda igual, habrá quien desde muy
temprana edad tenga bien definidos sus ideales y metas a
seguir, pero también hay quienes no son tan afortunados y
construyen su vida como un arquitecto que levanta un
edificio sin planos, buscándose en las necesidades del
momento.
De esta manera, pudiendo crear algo útil y a la vez
hermoso, producen algo por debajo de su potencial.
REFLEXIÓN.
Has un ensayo en relación a la lectura y la carrera por la
que deseas estudiar.
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Planeación de vida y carrera. David Casares Arrangoiz y Alfonso
Siliceo Aguilar Noriega Editores, 2003. México D.F.
Manual de Orientación Vocacional. U. de G Coordinación General de
Servicios Universitarios Estudiantiles Guadalajara, Jal. 2003
Orientación Vocacional y Profesional. Edwin Jeangro BCP (Biblioteca
de Cultura Psicopedagógica). España 2000
Orientación Vocacional Basada en Instrumentos estandarizados
Álvarez M. JM., Esquivel A.F. Eige, México 1997
Orientación Vocacional una estrategia preventiva. Gullco, A.D. Paola
G. Ed. Argentina 1991
El Profesor y la Orientación Vocacional. Cortada de Koham. Nuria
Editores 1993
Taller construyendo proyectos de vida. Fco. Javier González Rivas
Sep/06. UNIVA (Universidad católica). Guadalajara, Jal.
Nolasco , M., Torres, D. (2006). Programa de Orientación Vocacional:
UAEH.
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A través de todas estas actividades
espero que te conozcas más a sí mismo
para que tu elección esté basada en un
real conocimiento de tu persona. Así
que adelante toma una buena decisión.
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  • 1. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER CARTILLA ORIENTACION VOCACIONAL GRADO ONCE «EL HOMBRE NUNCA SABE DE LO QUE ES CAPAZ HASTA QUE LO INTENTA». CHARLES DICKENS.
  • 2. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER INTRODUCCION 4 OBJETIVOS 5 UNIDAD I. PROYECTO DE VIDA VOCACIIONAL 6 TALLE1. PLANEAR MI VIDA 12 TALLER 2. QUIEN SOY??? 13 INVENTARIO RESPECTO A MI PERSONA. 17 UNIDAD II. PERFIL PROFESIONAL. 26 TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL (CHASIDE) 36
  • 3. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER TALLER 3. MI PERSONALIDAD 53 TALLER 4. MI PERFIL PROFESIONAL. 57 UNIDAD III. ELECCIÓN DE CARRERA 61 TALLER 5. ELEGIR QUE ESTUDIAR. 63 LECTURA, ELECCION DE CARRERA 66 BIBLIOGRAFIA. 70
  • 4. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER En este momento de tu vida y tras el desarrollo de las diferentes cartillas te has llenado de varios interrogantes en relación a que vas hacer después de salir como bachiller: ¿Qué voy hacer? ¿Qué carrera voy a estudiar? ¿Dónde lo hare? ¿Cuánto me costara? ¿Podrá mi familia asumir tal gasto? ¿Dónde podré trabajar? ¿Encontrare vacante?, etc. Por ello en esta cartilla veremos algunos aspectos sobre nuestro proyecto de vida, que nos gusta, que nos interesa, por donde nos inclinamos en estudiar, por esto te invito a que estudiemos y desarrollemos la diferentes actividades propuestas en la cartilla, así que iniciemos…. 4
  • 5. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER  Establecer el proyecto de vida orientado hacia su elección de carrera, con el fin de conocer las habilidades, intereses y destrezas y tomar una adecuada decisión frente a su futuro profesional.  Analizar los diferentes aspectos personales, familiares, económicos y sociales frente a la toma de decisiones de su elección de carrera. 5
  • 6. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 6
  • 7. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER En el proyecto de vida se plasman todos aquellos planes que se desean cumplir, tomando en cuenta los diferentes ámbitos de nuestra vida; implica un acto de consciencia, valentía, entrega, madurez y de toma de decisiones. Nunca buscará ser una receta para vivir, sino un elemento que sirva para dar sentido a nuestra existencia, este sentido entendido como rumbo (a dónde quiero llegar) y significado (qué representa para mí). 7
  • 8. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 8
  • 9. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER CARACTERISTICAS PERSONAL. La elaboración del proyecto de vida obedece a tu situación en particular, a tus gustos, necesidades e intereses. Nadie puede generarlo por ti, quizá haya situaciones sociales o personas allegadas que influyan en aquello que deseas, sin embargo no lo determinan. Estas metas son personales y sólo tú decides hacía donde quieres ir. 9
  • 10. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER REALISTA Y OBJETIVO El establecimiento de las metas y la planificación de las mismas responden a tu realidad, a tus posibilidades y a tus habilidades. Esto implica un conocimiento personal y del medio en el que te desenvuelves. FLEXIBLE. porque en cualquier momento de la vida puedes revisarlo y ajustarlo mediante la reflexión de la situación actual, con decisión, voluntad y disciplina hacia aquello que quieres y vas a lograr. 10
  • 11. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER Ahora vamos a desarrollar las siguientes actividades que nos ayudaran a reestructurar nuestro proyecto de vida, 11
  • 12. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER PLANEAR MI VIDA De manera individual respondan por escrito las siguientes preguntas: A. Para ti, ¿qué significado tiene planear la vida? B. ¿Consideras necesaria la planificación de vida y carrera profesional? C. ¿Qué consideras necesario para conocerte a ti mismo? D. Consideras necesaria la apertura para lograr un cambio de actitud positiva y de aprendizaje en tu vida y tu trabajo E. Como consideras tú trabajo y sentido de logro personal 12
  • 13. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER QUIEN SOY??? 1. ¿Quién soy yo? 2. ¿Cuál ha sido mi mayor logro? 3. ¿Qué es lo que me gustaría que todo el mundo me diera? 4. ¿Cuál ha sido mi mayor falla? 5. ¿Qué haría si me quedara un año de vida? 6. Cuatro cosas que me gustaría que la gente dijera de mí si muriera 13
  • 14. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER EQUILIBRIO VITAL El reto más importante del ser humano es el lograr y mantener un equilibrio vital que le permita alcanzar su plenitud, el máximo de su desarrollo físico, emocional y espiritual. Esto no es fácil. Desde luego, este desarrollo se fundamenta en el conocimiento de uno mismo, en el descubrimiento de sus principales fuerzas. La sabiduría del hombre en la construcción de sí mismo está en fincar su propio ser en sus potencialidades y en sus fuerzas, no en sus debilidades. 14
  • 15. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 15
  • 16. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 16
  • 17. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER “Inventario de respeto a mi ser personal” (Tomado de http://portalsej.jalisco.gob.mx/psicop edagogia/sites/portalsej.jalisco.gob.m x.psicopedagogia/files/pdf/orientacio n_vocacional_proyecto_vida.pdf) 17
  • 18. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER El amor a mí ser personal, como condición para un equilibrio amónico comprende los aspectos siguientes: 1. Físico 2. Intelectual 3. Psicológico 4. Social 5. Familiar 6. Espiritual Instrucciones: Pregúntese a sí mismo “Qué tan responsable soy en este aspecto del amor a mi ser personal”. 1) Significa que no soy responsable 2) Significa que soy ligeramente responsable. 3) Significa que soy responsable. 4) Significa que soy muy responsable Marque con una “X” el número que mejor represente su grado de responsabilidad. INSTRUCCIONES 18
  • 19. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 1 2 3 4 Atiendo mi cuerpo ante sus reclamos de salud física La alimentación es adecuada a mi edad y ritmo de trabajo Atiendo a mi cuerpo en sus necesidades de descanso y relajamiento Doy a mi cuerpo el ejercicio físico necesario para conservar la salud 1. ASPECTO FISICO 19
  • 20. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 2. ASPECTO INTELECTUAL. 1 2 3 4 Busco desarrollar capacidad autocrítica en mis ideas y juicios Dedico el tiempo necesario para el estudio y lectura Busco atender mi ser personal en sus necesidades culturales Procuro aprender algo distinto cada día 20
  • 21. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 3. ASPECTO PSICOLOGICO 1 2 3 4 Controlo mis emociones sobre todo de agresividad Mantengo conciencia de mis afectos sentimientos e impulsos. Tomo conciencia de mis necesidades sexuales y las integro dentro de mi estado civil Busco dar amor a quien me lo pide 21
  • 22. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 4. ASPECTO SOCIAL. 1 2 3 4 Busco estar en comunicación con mis amigos Busco estar en comunicación con mis amigos Busco relacionarme con los demás en actitud Trato con respeto a los demás, sin envidia y compartiendo mis talentos 22
  • 23. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 5. ASPECTO FAMILIAR 1 2 3 4 Mantengo una relación afectuosa con mis Familiares Me preocupo por ayudar a quienes viven Conmigo Perdono pronto las ofensas de mis familiares Participo en sus alegrías y sufrimientos 23
  • 24. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 6. ASPECTO ESPIRITUAL 1 2 3 4 Busco mantener cierta intimidad con Dios durante el día y en mi trabajo Dedico algunos momentos a la oración personal Procuro tener alguna tutoría espiritual Busco vivir con atención y devoción la liturgia eucarística dominical 24
  • 25. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER Aspecto Físico Salud Alimentación Descanso Total___________ Aspecto Intelectual Reflexión Mis ideas Mis juicios Estudios Lectura Total_______________ Aspecto Psicológico Emociones Afecto Impulsos Sexualidad. Total___________ Aspecto Social Trabajo Amistad Relaciones Total______________ Aspecto Familiar Papás Hermanos Compañero (a) sentimental Demás Familia Total____________ Aspecto Espiritual Intimidad Profundidad -Con Dios -Conmigo mismo -Con los demás Total______________ Reflexiona en estos momentos de tu vida, cuál es el propósito principal en tu proyecto de vida y anótalo para que lo tengas presente. En sesión plenaria comportan brevemente sus respuestas y rescaten las ideas principales. 25
  • 26. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER Queridos estudiantes en esta unidad trabajaremos el tema de PERFIL VOCACIONAL Vamos a dar inicio a las temáticas y talleres . Recuerda realizar tus actividades complementarias en el cuadernillo. 26
  • 27. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER VOCACION La Vocación es un llamado que involucra las dimensiones de nuestro ser personal y social. 27
  • 28. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER PERFIL PROFESIONAL La VOCACIÓN está determinada por:  INTERESES. Lo que me gusta hacer y conocer. Mis preferencias. Lo que me da satisfacción.  APTITUDES. Para lo que soy bueno; lo que me resulta fácil. En lo que obtengo buenos resultados.  PERSONALIDAD . Mi forma de pensar, sentir y actuar. Mis características personales.  VALORES . Lo que es importante para mí. Mis prioridades. Lo que espero de una carrera. 28
  • 29. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER INTERESES Los intereses representan el sentimiento de agrado o satisfacción experimentado en torno a un área de conocimientos, ideas o acciones. Se traducen en la inclinación a un tipo de estudio. Esto es lo que se denomina áreas de interés. Una persona puede poseer intereses en diferentes áreas y en una medida o nivel diferente también. 29
  • 30. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER ÁREA DE INTERÉS DESCRIPCIÓN DEL INTERÉS ÁREAS DE CARRERA CARRERAS AFINES Agropecuarios Aire libre Gusto por la naturaleza y el estudio de las especies naturales, vegetales y animales - Agropecuaria - Tecnologías Agronomía; Ing. Forestal; Biología Marina. Geografía, Geología, Minas, Medio Ambiente Oficina y Administración Interés por trabajar en el orden y sistematización de la información. Registro y archivo de datos. Interés por ordenar el propio trabajo y el de los demás - Administración y Comercio Contador Auditor, Administración Pública, Ingeniería Comercial Bibliotecología, Secretariado, Hotelería, Administración Gastronómica Tecnologías; Cálculo Mecánicos Gusto por las actividades manuales; por armar y desarmar. Preferencia por el uso de símbolos matemáticos. Prima la acción y la aplicación por sobre la teoría. - Tecnologías - Administración y Comercio - Ciencias Ingenierías y Tecnologías Construcción Civil, Cartografía, Computación, Tecnología Médica Estadística, Economía, Contador Auditor, Astronomía 30
  • 31. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER Científicos Gusto por comprender el “por qué” y el “cómo” de los procesos biológicos, químicos y físicos; profundizar todos estos conocimientos y ponerlos en práctica. - Ciencias - Agropecuaria - Tecnologías - Salud Ciencias Biológicas, Químicas y Físicas; Biotecnología, Bioquímica, Astronomía, Arqueología, Sociología, Geografía Medicina, Enfermería, Nutrición, Comunicación Letras Humanidades Gusto por establecer buenas relaciones con los demás e influir en ellos. Interés en el contacto e interacción.. Interés en la lectura y escritura - C. Sociales - Humanidades - Arte Periodismo, Publicidad Relaciones Públicas, Ciencias Políticas, Derecho, Turismo, Artes de la Comunicación, Actuación, Com. Audiovisual Letras y Literatura, Idiomas, Traducción, Periodismo, Bibliotecología Artísticos Plástico / Musical Predilección por actividades estéticas relacionadas con las Artes Plásticas y Visuales. Interés en la música - Arte Artes Plásticas, Diseño, Arquitectura, Dibujo, Fotografía, Paisajismo, Fotografía Licenciatura en Música, Interpretación Instrumental, Canto, Danza, Teatro, Sonido 31
  • 32. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER Deporte Interés por la actividad física, por desarrollar un deporte - Deporte - Educación Educación Física Lic. En Actividad Física Fisioterapeuta, Entrenador Sociales y de Servicio Deseo de conocer y ayudar al hombre por su valor como persona. Interés centrado en servir y colaborar en su formación y bienestar -C. Sociales -Humanidades -Educación Psicología, Trabajo Social, Sociología, Derecho Fonoaudiología, Terapia Ocupacional, Medicina Educación Parvularia, Básica, Media y Diferencial Salud Interés por el estudio de la fisiología humana, el desarrollo normal y patológico de órganos y sistemas. Interés por ayudar en la salud de otros - Salud Medicina, Enfermería, Nutrición, Terapia Ocupacional, Kinesiología, Tecnología Médica, Odontología 32
  • 33. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER COMPETENCIAS Las competencias son las habilidades de una persona adquiridos en un área. Constituyen las aptitudes o talentos; aquello para lo cual se es bueno y en lo que se obtiene buenos resultados. La habilidad de una persona no es una sola ni es estática; se puede tener capacidades en diferentes áreas y, en una medida diferente también. Además, se pueden desarrollar aquellos aspectos menos logrados. 33
  • 34. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER COMPETENCIAS PROFESIOANLES ÁREA AGROPECUARIA: - Aptitud numérica - Ubicación espacial y destreza física - Razonamiento lógico - Liderazgo ÁREA ARTE Y ARQUITECTURA: - Habilidades sensoriales: visual y auditiva - Coordinación fina - Autopercepción y autocrítica - Innovación, imaginación y creatividad - Aptitud artístico plástica ÁREA CIENCIAS: - Razonamiento lógico; análisis y síntesis - Aprendizaje y memoria - Actitud crítica para modificar procedimientos - Observación del entorno - Aplicar procedimientos y evaluar ÁREA CIENCIAS SOCIALES y EDUCACIÓN: - Habilidad social; observación de lo humano - Inteligencia emocional, empatía, liderazgo - Innovación, imaginación y creatividad 34
  • 35. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER ÁREA HUMANIDADES: - Fluidez verbal y escrita; facilidad para idiomas - Habilidad social; observación de lo humano - Razonamiento abstracto ÁREA SALUD - Destrezas sensoriales y coordinación manual - Habilidad social; percepción, empatía y liderazgo - Autopercepción y autocrítica; para evaluar resultados y modificar procedimientos - Inteligencia emocional ÁREA TECNOLOGÍA: - Aptitud numérica y espacial - Innovación; creatividad para diseñar soluciones a problemas prácticos - Liderazgo ÁREA ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO: - Planificación y organización - Liderazgo y manejo de personas - Fluidez comunicacional 35
  • 36. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 36
  • 37. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL (CHASIDE) I) Lee atentamente cada pregunta II) Anota en un papel el número de la pregunta que contestes afirmativamente. III) No omitas ninguna de las preguntas. 1 ¿Aceptarías trabajar escribiendo artículos en la sección económica de un diario? 2 ¿Te ofrecerías para organizar la despedida de soltero de uno de tus amigos? 3 ¿Te gustaría dirigir un proyecto de urbanización en tu provincia? 4 ¿A una frustración siempre opones un pensamiento positivo? 5 ¿Te dedicarías a socorrer a personas accidentadas o atacadas por asaltantes? 6 ¿Cuando eras chico, te interesaba saber cómo estaban construidos tus juguetes? 7 ¿Te interesan más los misterios de la naturaleza que los secretos de la tecnología? 37
  • 38. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 8 ¿Escuchas atentamente los problemas que te plantean tus amigos? 9 ¿Te ofrecerías para explicar a tus compañeros un determinado tema que ellos no entendieron? 10 ¿Eres exigente y crítico con tu equipo de trabajo? 11 ¿Te atrae armar rompecabezas o puzzles? 12 ¿Puedes establecer la diferencia conceptual entre macroeconomía y microeconomía? 13 ¿Usar uniforme te hace sentir distinto, importante? 14 ¿Participarías como profesional en un espectáculo de acrobacia aérea? 15 ¿Organizas tu dinero de manera que te alcance hasta el próximo cobro? 16 ¿Convences fácilmente a otras personas sobre la validez de tus argumentos? 17 ¿Estás informado sobre los nuevos descubrimientos que se están realizando sobre la Teoría del Big-Bang? 18 ¿Ante una situación de emergencia actúas rápidamente? 19 ¿Cuando tienes que resolver un problema matemático, perseveras hasta encontrar la solución? 20 ¿Si te convocara tu club preferido para planificar, organizar y dirigir un campo de deportes, aceptarías? 38
  • 39. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 21 ¿Eres el que pone un toque de alegría en las fiestas? 22 ¿Crees que los detalles son tan importantes como el todo? 23 ¿Te sentirías a gusto trabajando en un ámbito hospitalario? 24 ¿Te gustaría participar para mantener el orden ante grandes desórdenes y cataclismos? 25 ¿Pasarías varias horas leyendo algún libro de tu interés? 26 ¿Planificas detalladamente tus trabajos antes de empezar? 27 ¿Entablas una relación casi personal con tu computadora? 28 ¿Disfrutas modelando con arcilla? 29 ¿Ayudas habitualmente a los no videntes a cruzar la calle? 30 ¿Consideras importante que desde la escuela primaria se fomente la actitud crítica y la participación activa? 31 ¿Aceptarías que las mujeres formaran parte de las fuerzas armadas bajo las mismas normas que los hombres? 32 ¿Te gustaría crear nuevas técnicas para descubrir las patologías de algunas enfermedades a través del microscopio? 33 ¿Participarías en una campaña de prevención contra la enfermedad de Chagas? 39
  • 40. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 34 ¿Te interesan los temas relacionados al pasado y a la evolución del hombre? 35 ¿Te incluirías en un proyecto de investigación de los movimientos sísmicos y sus consecuencias? 36 ¿Fuera de los horarios escolares, dedicas algún día de la semana a la realización de actividades corporales? 37 ¿Te interesan las actividades de mucha acción y de reacción rápida en situaciones imprevistas y de peligro? 38 ¿Te ofrecerías para colaborar como voluntario en los gabinetes espaciales de la NASA? 39 ¿Te gusta más el trabajo manual que el trabajo intelectual? 40 ¿Estarías dispuesto a renunciar a un momento placentero para ofrecer tu servicio como profesional? 41 ¿Participarías de una investigación sobre la violencia en el fútbol? 42 ¿Te gustaría trabajar en un laboratorio mientras estudias? 43 ¿Arriesgarías tu vida para salvar la vida de otro que no conoces? 44 ¿Te agradaría hacer un curso de primeros auxilios? 45 ¿Tolerarías empezar tantas veces como fuere necesario hasta obtener el logro deseado? 40
  • 41. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 46 ¿Distribuyes tus horarios del día adecuadamente para poder hacer todo lo planeado? 47 ¿Harías un curso para aprender a fabricar los instrumentos y/o piezas de las máquinas o aparatos con que trabajas? 48 ¿Elegirías una profesión en la tuvieras que estar algunos meses alejado de tu familia, por ejemplo el marino? 49 ¿Te radicarías en una zona agrícola-ganadera para desarrollar tus actividades como profesional? 50 ¿Cuando estás en un grupo trabajando, te entusiasma producir ideas originales y que sean tenidas en cuenta? 51 ¿Te resulta fácil coordinar un grupo de trabajo? 52 ¿Te resultó interesante el estudio de las ciencias biológicas? 53 ¿Si una gran empresa solicita un profesional como gerente de comercialización, te sentirías a gusto desempeñando ese rol? 54 ¿Te incluirías en un proyecto nacional de desarrollo de la principal fuente de recursos de tu provincia? 55 ¿Tienes interés por saber cuáles son las causas que determinan ciertos fenómenos, aunque saberlo no altere tu vida? 41
  • 42. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 56 ¿Descubriste algún filósofo o escritor que haya expresado tus mismas ideas con antelación? 57 ¿Desearías que te regalen algún instrumento musical para tu cumpleaños? 58 ¿Aceptarías colaborar con el cumplimiento de las normas en lugares públicos? 59 ¿Crees que tus ideas son importantes, y haces todo lo posible para ponerlas en práctica? 60 ¿Cuándo se descompone un artefacto en tu casa, te dispones prontamente a repararlo? 61 ¿Formarías parte de un equipo de trabajo orientado a la preservación de la flora y la fauna en extinción? 62 ¿Acostumbras a leer revistas relacionadas con los últimos avances científicos y tecnológicos en el área de la salud? 63 ¿Preservar las raíces culturales de nuestro país, te parece importante y necesario? 64 ¿Te gustaría realizar una investigación que contribuyera a hacer más justa la distribución de la riqueza? 42
  • 43. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 65 ¿Te gustaría realizar tareas auxiliares en una nave, como por ejemplo izado y arriado de velas, pintura y conservación del casco, arreglo de averías, conservación de motores, etc? 66 ¿Crees que un país debe poseer la más alta tecnología armamentista, a cualquier precio? 67 ¿La libertad y la justicia son valores fundamentales en tu vida? 68 ¿Aceptarías hacer una práctica rentada en una industria de productos alimenticios en el sector de control de calidad? 69 ¿Consideras que la salud pública debe ser prioritaria, gratuita y eficiente para todos? 70 ¿Te interesaría investigar sobre alguna nueva vacuna? 71 ¿En un equipo de trabajo, preferís el rol de coordinador? 72 ¿En una discusión entre amigos, te ofreces como mediador? 73 ¿Estás de acuerdo con la formación de un cuerpo de soldados profesionales? 74 ¿Lucharías por una causa justa hasta las últimas consecuencias? 75 ¿Te gustaría investigar científicamente sobre cultivos agrícolas? 76 ¿Harías un nuevo diseño de una prenda pasada de moda, ante una reunión imprevista? 43
  • 44. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 77 ¿Visitarías un observatorio astronómico para conocer en acción el funcionamiento de los aparatos? 78 ¿Dirigirías el área de importación y exportación de una empresa? 79 ¿Te inhibís al entrar a un lugar nuevo con gente desconocida? 80 ¿Te gratificaría el trabajar con niños? 81 ¿Harías el diseño de un afiche para una campaña contra el sida? 82 ¿Dirigirías un grupo de teatro independiente? 83 ¿Enviarías tu currículum a una empresa automotriz que solicita gerente para su área de producción? 84 ¿Participarías en un grupo de defensa internacional dentro de alguna fuerza armada? 85 ¿Te costearías tus estudios trabajando en una auditoría? 86 ¿Eres de los que defiendes causas perdidas? 87 ¿Ante una emergencia epidémica participarías en una campaña brindando tu ayuda? 88 ¿Sabrías responder que significa ADN y ARN? 89 ¿Elegirías una carrera cuyo instrumento de trabajo fuere la utilización de un idioma extranjero? 44
  • 45. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 90 ¿Trabajar con objetos te resulta más gratificante que trabajar con personas? 91 ¿Te resultaría gratificante ser asesor contable en una empresa reconocida? 92 ¿Ante un llamado solidario, te ofrecerías para cuidar a un enfermo? 93 ¿Te atrae investigar sobre los misterios del universo, por ejemplo los agujeros negros? 94 ¿El trabajo individual te resulta más rápido y efectivo que el trabajo grupal? 95 ¿Dedicarías parte de tu tiempo a ayudar a personas de zonas carenciadas? 96 ¿Cuándo elegís tu ropa o decoras un ambiente, tienes en cuenta la combinación de los colores, las telas o el estilo de los muebles? 97 ¿Te gustaría trabajar como profesional dirigiendo la construcción de una empresa hidroeléctrica? 98 ¿Sabes qué es el PBI? Test tomado de file:///D:/Desktop/test-orientacion.htm 45
  • 46. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER I) Por cada pregunta contestada afirmativamente marca con una cruz el número correspondiente en el cuadro de abajo (tendrás que imprimirlo o llevar la cuenta en una hoja. En este último caso puedes hacer dos columnas C H A S I D E, una para los Intereses y otra para las Aptitudes, y anotar una barra por cada número cuya respuesta haya sido afirmativa). II) Cada número marcado vale un punto. Súmalos verticalmente y coloca el resultado en los casilleros vacíos debajo de cada columna: C H A S I D E ß Intereses98 9 21 33 75 84 77 12 34 45 92 6 31 42 Aptitudes 64 80 96 70 19 48 88 53 25 57 8 38 73 17 85 95 28 87 60 5 93 1 67 11 62 27 65 32 C H A S I D E 78 41 5 23 83 14 68 15 63 22 69 26 13 94 20 74 3 44 54 37 49 51 30 39 40 59 66 7 71 56 81 16 47 58 35 2 72 76 29 90 18 79 91 89 36 52 97 24 61 46 86 82 4 10 43 55 46
  • 47. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER I) A cada Área, formada por un grupo de carreras afines, corresponde una letra. II) Considera los dos mayores puntajes obtenidos. III) Busca en los cuadros las Áreas con los intereses y las aptitudes más representativas de cada una. C – Administrativas y Contables H – Humanísticas y Sociales INTERESES APTITUDES INTERESES APTITUDES Organizativo Supervisión Orden Análisis y síntesis Colaboración Cálculo Persuasivo Objetivo Práctico Tolerante Responsable Ambicioso Precisión Verbal Organización Relación de Hechos Lingüística Orden Justicia Responsable justo Conciliador Persuasivo Sagaz Imaginativo A - Artísticas S – Medicina y Cs. de la Salud INTERESES APTITUDES INTERESES APTITUDES Estético Armónico Manual Visual Auditivo Sensible Imaginativo Creativo Detallista Innovador Intuitivo Asistir Investigativo Precisión Senso-Perceptivo Analítico Ayudar Altruista Solidario Paciente Comprensivo Respetuoso Persuasivo 47
  • 48. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER I – Ingeniería y Computación D - Defensa y Seguridad INTERESES APTITUDES INTERESES APTITUDES Cálculo Científico Manual Exacto Planificar Preciso Práctico Crítico Analítico Rígido Justicia Equidad Colaboración Espíritu de Equipo Liderazgo Arriesgado Solidario Valiente Agresivo Persuasivo E - Ciencias Exactas y Agrarias INTERESES APTITUDES Investigación Orden Organización Análisis y Síntesis Numérico Clasificar Metódico Analítico Obervador Introvertido Paciente Seguro 48
  • 49. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER PERSONALIDAD Es la forma en que una persona piensa, siente y actúa. Los rasgos de personalidad aunque tienden a permanecer en el tiempo, se modifican en función de los cambios y exigencias del entorno. Son estables, pero no estáticos. 49
  • 50. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER RASGO DESCRIPCIÓN AREAS DE CARRERAS Motivación de Logro Tendencia a ser empeñoso (a), fijarse metas propias, ser competitivo (a), ambicioso(a), vencer obstáculos, tener éxito y deseos de superación. Considerado un rasgo esencial del éxito académico y profesional. Relacionado con todas las áreas Deferencia Respeto Ser respetuoso (a), hacer elogios y expresar admiración, ser agradecido (a), reconocer el mérito y talento de otros. - C. Sociales - Humanidades - Educación - Salud Orden Planificación Ser organizado (a), cuidadoso (a) y limpio (a); gusto por planificar, ordenar y controlar el medio ambiente inmediato y el tiempo. Considerado rasgo esencial del éxito académico y profesional. Relacionado con todas las áreas, especialmente: - Ciencias - Salud - Ingeniería y Tecnología Autonomía Independencia Deseo de ser independiente y libre para actuar. Tomar decisiones propias, tener sentido crítico; fundamentar sus puntos de vista. - Ciencias - Salud - Ingeniería y Tecnología Afiliación Sociabilidad Tendencia a colaborar con otros; ser leal, amistoso (a) y afectuoso (a); ser sociable y participativo(a). - C. Sociales - Humanidades - Educación - Salud 50
  • 51. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER Intracepción Análisis Introspección Disposición a analizar los propios sentimientos y los de los demás; ser observador (a), ponerse en el lugar de los otros, ser reflexivo (a). - C. Sociales - Humanidades - Educación - Salud Dominio Mando Liderazgo Ser líder, dominar, dirigir y controlar a otros; gusto por influir sobre los demás, sentirse seguro (a) y poderoso(a). - Salud - Ingeniería y Tecnología - Agropecuario - C. Sociales (Comunicación, Leyes) Protección Ayuda Deseo de ayudar a otros, ser compasivo(a), tolerante y amable con los demás; alentar, defender y consolar. - C. Sociales y Humanidades - Salud - Educación 51
  • 52. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER Cambio Creatividad Innovación Sentir inclinación a emprender cosas nuevas, buscar nuevos métodos; hacer cosas diferentes. Tendencia al movimiento y a la aventura. - Arte - Comunicaciones - Ciencias - Tecnologías Persistencia Constancia Mantener el esfuerzo para lograr algo; ser metódico(a) y perseverante; terminar de hacer las cosas, no dejarlas a medias; ser constante. Considerado un rasgo esencial del éxito académico y profesional. Relacionado con todas las área, especialmente: - Ciencias y Salud - Ingeniería y Tecnología Agresión Lucha Ser combativo(a), discutidor(a), expresar el enojo, sentir rabia; tendencia a censurar, ironizar, criticar a otros. Asociado con altos niveles de energía. -C. Sociales (Comunicaciones, Leyes, Publicidad, Ventas) - Profesiones de liderazgo; Ej. Ingenierías Altos niveles están contraindicado para Salud, Educación y Servicio Social 52
  • 53. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 53
  • 54. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER TALLER MI PERSONA Reconociéndome Da respuesta a las siguientes preguntas; éstas servirán para poner en orden la autopercepción que tienes sobre tu persona y tu estilo como estudiante. 1. ¿Te consideras buen estudiante? Si ____ No_____ ¿Por qué 2. ¿Cuál fue tu promedio de calificaciones en tu último grado de estudios? 3. ¿Qué fue lo que hiciste para obtener ese promedio de calificaciones? 4. ¿Qué dejaste de hacer, que impidió que obtuvieran un mejor promedio de calificaciones en tus estudios previos? 5. ¿Cuáles consideras son tus fortalezas como estudiante? 6. ¿Cuáles consideras tus debilidades como estudiante? 7. ¿Cuál es tu mejor recuerdo como estudiante? 8. ¿Cuál es tu peor recuerdo como estudiante? 54
  • 55. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 9. ¿Cuál es el verdadero motivo por el que estás continuando con tus estudios? 10. ¿Quién o quiénes influyeron en esa decisión? Empatando características. 1. Marca con una “X” aquellas características de las enlistadas a continuación que creas posees: • Inteligente • Desobligado(a) • Distraído(a) • Tenaz • Perseverante • Desorganizado • Responsable • Postergador(a) • Puntual 55
  • 56. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 2. Con todo lo que has estado revisando acerca de tu persona, describe de manera sintética como eres como: PERSONA ESTUDIANTE 56
  • 57. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER Después de haber recorrido este camino en relación a nuestro perfil profesional te invito a que realices el taller: «MI PERFIL VOCACIONAL» 57
  • 58. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER TALLER DE PERFIL PROFESIONAL Mi Perfil Vocacional Personal 1. Completa el siguiente perfil con las siguientes instrucciones: MIS INTERESES MIS COMPETENCIAS MI PERSONALIDAD MIS VALORES 58
  • 59. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 2. Cuales son tus tres intereses mas importantes. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________ 3. Cuales son tus tres competencias de mayor dominio. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________ 4. Cuales son los rasgos con que mas te sientes identificado. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________ 5. Cuales son los valores mas importantes para ti, personales y profesionales. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________ 59
  • 60. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 6. Cuales son tus áreas de estudio que te identificas y por que? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _____________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _____________________________________________ 7. Cuales carreras esta mas relacionadas para ti? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _____________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _____________________________________________ 60
  • 61. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 61
  • 62. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER ELECCION DE CARRERA Una de las tareas más importantes de la adolescencia es la de comenzar a forjar el propio proyecto de vida, y esto se relaciona con la elección de una carrera. El proceso comienza mucho antes de finalizar el colegio y continúa durante toda la vida. Desde que somos pequeños se nos pregunta cuando seas grande ¿que quieres ser? Y nuestra respuesta es muy segura anclados en los modelos que nos ofrece papá y mamá o las personas mayores con quienes vivimos: médico, enfermero, maestro, militar, carpintero, bombero, etc. La elección de la carrera exige de nuestra parte, vocación de servicio, deseo de buscar siempre el bien común, de poner a la disponibilidad de la sociedad nuestros talentos, nuestros valores 62
  • 63. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER 63
  • 64. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER TALLER 1.De acuerdo a lo que el mundo te ofrece ¿Con qué te identificas?. ¿Por que? 2.¿Qué aportarías para mejorar el entorno social en el que vives? Explica 3.Realiza una mirada al futuro; más o menos unos 10 años. ¿Cómo te visualizas?. ¿Por qué? 64
  • 65. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER ELEGIR CARRERA Elegir una carrera compromete lo más íntimo de cada persona: lo que quiere hacer, las cosas que más le gustan, sus pasiones y habilidades. Pero esto debe conjugarse con un aspecto exterior respecto de uno: el mundo en que vivimos, las profesionales y los trabajos que existen y las posibilidades que se nos ofrecen. Estos dos aspectos, el personal, lo que quiero, y el mundo, lo que se ofrece, se van a unir en una decisión crucial de nuestra vida; por lo tanto es necesario que nos tomemos el trabajo de explorar nuestros gustos, nuestras habilidades, nuestras ganas, lo cual implica en este momento no sólo que hay una variada y muy numerosa cantidad de profesionales y oficios posibles, sino que también existen muchas formas de acceder a ellas. 65
  • 66. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER LECTURA, ELECCION DE CARRERA ¡Cuándo sea grande voy a ser astronauta! decía Lalito a su papá con una enorme seguridad aplastante. Pues bien, el tiempo transcurrió y hoy, que Eduardo es un joven graduado de prepa, ya no esta tan seguro de lo que quiere ser. Su sonrisa segura se ha transformado en mueca de preocupación. Es curioso que una decisión tan importante como ésta deba ser tomada en un momento en la que la mayoría no se siente preparado para ello. El proceso para elegir carrera es un proceso que muchos dan con la seguridad de quien desde pequeño sabe lo que anhela, otros lo atraviesan con angustia y el desvelo de quien no desea cometer una grave equivocación ni perder el tiempo, y para unos pocos no es más que una prueba...”total si no me gusta, me cambio y ya”. 66
  • 67. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER En pocas palabras, lo que más preocupa a los jóvenes es tener que decir entre lo que realmente les gusta y lo que es recomendable desde el punto de vista práctico. Quizás sus inclinaciones los lleven hacia la música, la sociología, filosofía, antropología, arqueología, pero... ¿En qué escuelas pueden estudiarlas? ¿Qué posibilidades tendrán de conseguir trabajo? Una carrera se estudia para ejercerla (aunque en la realidad no siempre sea así) y si a eso va uno a dedicar su vida, debería seleccionar algo en verdad de su agrado, pero las influencias externas son considerables y no siempre es fácil ignorarlas. Presiones a las que se enfrentan los jóvenes. La opinión de sus amigos y lo que estos vayan a estudiar. La presión que ejercen los padres (consciente o inconscientemente) como lo ilustra la anécdota siguiente, relatada por Anthony de Mello en su libro “La Oración de la Rama 2”. 67
  • 68. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER -¿Cómo están tus hijos? Dice un amigo a otro. -Están los dos estupendamente, gracias. -¿Qué edad tienen? -El médico, tres años; el abogado, cinco. La situación económica. Las “etiquetas”. Por ejemplo la chica que desde niña ha escuchado: “Estudia algo que no tenga matemáticas, tú no sirves para eso”, La presión social. ¿Será totalmente cierto aquello de que el hombre es el arquitecto de su propio destino? La influencia social se manifiesta especialmente en quienes toman decisiones que repercutirán en su futuro sin estar totalmente conscientes de lo que hacen, más bien porque eso es lo que se espera de ellos o porque así se les presentaron las cosas en ese momento. 68
  • 69. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER No es que a todos les suceda igual, habrá quien desde muy temprana edad tenga bien definidos sus ideales y metas a seguir, pero también hay quienes no son tan afortunados y construyen su vida como un arquitecto que levanta un edificio sin planos, buscándose en las necesidades del momento. De esta manera, pudiendo crear algo útil y a la vez hermoso, producen algo por debajo de su potencial. REFLEXIÓN. Has un ensayo en relación a la lectura y la carrera por la que deseas estudiar. 69
  • 70. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER Planeación de vida y carrera. David Casares Arrangoiz y Alfonso Siliceo Aguilar Noriega Editores, 2003. México D.F. Manual de Orientación Vocacional. U. de G Coordinación General de Servicios Universitarios Estudiantiles Guadalajara, Jal. 2003 Orientación Vocacional y Profesional. Edwin Jeangro BCP (Biblioteca de Cultura Psicopedagógica). España 2000 Orientación Vocacional Basada en Instrumentos estandarizados Álvarez M. JM., Esquivel A.F. Eige, México 1997 Orientación Vocacional una estrategia preventiva. Gullco, A.D. Paola G. Ed. Argentina 1991 El Profesor y la Orientación Vocacional. Cortada de Koham. Nuria Editores 1993 Taller construyendo proyectos de vida. Fco. Javier González Rivas Sep/06. UNIVA (Universidad católica). Guadalajara, Jal. Nolasco , M., Torres, D. (2006). Programa de Orientación Vocacional: UAEH. 70
  • 71. ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD RESOLUCIÓN 6963 DE 2012 MEN PROCESO DE ARTICULACION ENTRE LA EDUCACION MEDIA Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ORIENTACION VOCACIONAL – 2012 ELABORADO POR JENNY SOLER A través de todas estas actividades espero que te conozcas más a sí mismo para que tu elección esté basada en un real conocimiento de tu persona. Así que adelante toma una buena decisión. 71