Este documento discute la alfabetización digital desde dos perspectivas: una centrada en las competencias comunicativas y otra centrada en la tecnología. Explica que la alfabetización digital enseña habilidades para encontrar, evaluar y aplicar información usando tecnología. Concluye que la alfabetización digital efectiva requiere tanto destrezas tecnológicas como competencias comunicativas para usar la información de manera crítica y mejorar la sociedad.

1. Universidad Autónoma de Bucaramanga en Convenio con Tecnológico de
Monterrey
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
I Semestre
Curso: Uso Educativo de Medios
Unidad 2. Actividad 3.
Alfabetización digital. Desde la competencia comunicativa vs una versión
más centrada en la tecnología. Ventajas y Limitaciones.
Docente:
DOCTOR MIGUEL FRANCISCO CRESPO ALVARADO
Estudiante:
LILIANA ISABEL MIRANDA HUERTAS
Septiembre de 2013

2. Introducción
A través del tiempo el hombre se ha ingeniado la forma de comunicarse desde
señales de humo, pasando por los jeroglíficos, hasta la escritura basada en
símbolos y números que hoy se conoce. Poder descifrar estos símbolos se
consideraba un arte y sólo se otorgaba a los más cultos de la sociedad. Por lo
tanto, se consideraba inculto o analfabeta a las personas que no sabían leer
(decodificar) y escribir (codificar). A los conocedores de este arte se les
consideraba poderosos y hasta mágicos. Eran los dueños de la información y del
conocimiento. Se daba un monopolio de la información y la comunicación; por lo
tanto, el acceso al conocimiento y a la cultura exigía de las habilidades de leer y
escribir.
Hoy en día, analfabeta es quien no maneja el lenguaje y conoce la tecnología; así
es que no ha cambiado el hecho de que el que tiene el conocimiento y la
información tiene el poder. Y es esta la denominada Sociedad de la Información.
Vemos que no importa el tiempo o el momento, la alfabetización, debe representar
la adquisición de los recursos intelectuales necesarios para interactuar tanto con la
cultura existente como para recrearla de un modo crítico y emancipador y, en
consecuencia, como un derecho y una necesidad de los ciudadanos de la
sociedad informacional.
El siguiente trabajo hace alusión a la Alfabetización digital desde la competencia
comunicativa vs. una versión más centrada en la tecnología y las ventajas y
limitaciones que esta presenta.

3. ALFABETIZACIÓN DIGITAL: DESDE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA VS
UNA VERSIÓN MÁS CENTRADA EN LA TECNOLOGÍA.
Adquirir competencias comunicativas ya no se basa sólo en el hecho de saber leer
y escribir. La alfabetización ha evolucionado y como consecuencia la sociedad ha
cambiado. A través del tiempo hemos pasado de un modelo social donde los
medios de comunicación eran hegemónicos y controlaban los discursos
informativos dirigidos a la comunidad, a otro modelo de producción y difusión de la
información como Internet, PDA, email, telefonía móvil, GPS, MP3, Web 2.0,
televisión digital, ebooks que son personalizados.
Pero ¿Qué es la alfabetización digital? La alfabetización Digital es un avance en la
alfabetización tradicional, enseña a adquirir competencias dirigidas hacia las
habilidades comunicativas, sentido crítico, mayores cotas de participación,
capacidad de análisis de la información a la que accede el individuo, entre otras,
basándose en la tecnología. Es decir, representa la habilidad de un individuo
para realizar efectivamente tareas en un ambiente digital, la cual incluye leer e
interpretar los textos, sonidos e imágenes (media), reproducir datos e imágenes a
través de la manipulación digital, además de evaluar y aplicar nuevo conocimiento
adquirido por las comunidades digitales. Por ende, esta alfabetización, debe
cultivar las competencias para que un sujeto domine distintos lenguajes (textuales,
audiovisuales, icónicos o sonoros) en diversas formas expresivas - Educación
para los nuevos medios o una educación multimedia (Gutiérrez, 1997)
Nuestra sociedad actual gira en torno a las TICs. Todo lo que nos rodea conlleva,
inevitablemente, a interactuar con algún medio tecnológico, ya sea en lo familiar,
social, económico, político o cultural. Podemos decir que nos sentimos
incompletos si no tenemos un perfil en facebook o un número telefónico, si no
escuchamos la radio, si no vemos las noticias en la televisión, si no tenemos un
correo electrónico, etc. Por lo tanto, Las TICs también son un espacio para la
comunicación e interacción con otros individuos y grupos sociales.

4. Por otro lado, nos hemos convertidos en consumistas de todo lo mediático y
tecnológico, debilidad que las grandes empresas de la información y las
tecnologías han aprovechado para vendernos más tecnología. Pero estas mismas
empresas requieren de personal y clientes capacitados o alfabetizados en
competencias de gestión, producción y consumo de productos basados en
información. Es por esta y por otras razones que debemos considerar esta nueva
Sociedad de la Información y el Conocimiento como una sociedad de personas y
no de tecnologías que son las herramientas en una educación para que la
sociedad avance en la lucha contra la brecha digital y la ignorancia tecnológica.
Sin embargo, en esta sociedad donde el cambio y los avances en la tecnología se
hacen casi que a diario, todavía hay ignorancia. Es tanto, el exceso de información
en las redes que nos vemos obligados a mantenernos on line y a pesar de esto,
muchos nos quedamos cortos en el manejo de la misma. Es contradictorio, que
aunque dispongamos de los recursos y medios para la accesibilidad a la
información, la mente humana se vea limitada en su capacidad de procesamiento.
Lo que lleva a muchos autores a concluir que aun no tenemos una verdadera
Sociedad del Conocimiento.
Por otro lado, los niños y jóvenes de esta sociedad han nacido y se han criado
rodeados de estas tecnologías, mientras que los adultos han tenido que emigrar
del ámbito de la cultura impresa a las TIC (“Nativos y emigrantes digitales” M.
Prensky (2001)). Lo que ha generado que los niños y jóvenes pasen mucho más
tiempo, inmersos en el mundo virtual que en el real y no haya interacción con las
demás personas en el plano personal. En consecuencia, se puede representar un
relevante potencial de conflictos, incomunicaciones o desajustes generacionales y
por demás, aislamiento.
Las TICs configuran lo que se llama «cultura digital», que implica nuevas formas
de organización y de procesamiento de información de una manera más flexible e

5. interactiva, lo que obliga a emplear nuevos modelos de enseñanza y de materiales
didácticos. La alfabetización digital otorga capacitación tecnológica imprescindible
para sobrevivir en la Sociedad de la Información y a la vez poder actuar
críticamente sobre ella. El nuevo concepto de esta alfabetización centra su
atención en la adquisición y dominio de destrezas centradas en el uso de la
información y la comunicación, y no tanto en las habilidades de utilización de la
tecnología. Es decir, no enseña a manejar un software o hardware sino en saber
utilizar estas destrezas para un mejor manejo de la información y el conocimiento.
Lo anterior conlleva a una transformación social en los diferentes ámbitos del
individuo como parte de la sociedad informacional.
CONCLUSIONES
En esta nueva sociedad en donde la materia prima es la información, el docente
debe diseñar mecanismos pedagógicos dinámicos, en concordancia con la
flexibilidad que ofrece la tecnología. Debe ser creativo, integrar las tecnologías a
todas las áreas del saber y enseñar al estudiante a tener un pensamiento crítico
sobre las tecnologías para que aprenda a manipular dicha información y se
convierta en gestor de su propia formación. En síntesis el estudiante debe
aprender a aprender tecnológicamente.
Considero que la alfabetización digital es una unión entre la adquisición de
destrezas para utilizar los instrumentos tecnológicos (competencia tecnológica) y
el fin para el que estos se utilizan (competencia comunicativa). Enseña y evalúa
las habilidades tecnológicas e informáticas para ser utilizadas en pro de nuevas
oportunidades en la sociedad, ofreciendo la capacidad del análisis de la
información para poder emplearlas en el mejoramiento de nuestro entorno. El
estudiante debe ser capaz de distinguir y de desechar la información que le sirve
de la que no.

6. De igual forma, las personas deben ser consientes de que si no están cualificados
intelectual y emocionalmente para el uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación tendrán mayores probabilidades de ser marginados culturales en
esta sociedad y hasta se verán afectados en el acceso y promoción en el mercado
laboral.
En fin, la alfabetización digital tiene como meta primordial capacitar al individuo
como ciudadano culto, democrático y contextualizarlo en esta nueva sociedad de
la información y el conocimiento.

7. BIBLIOGRAFÍAS:
1. http://literaciapr.wordpress.com/2008/06/28/definicion-de-alfabetizacion-digital/
2. http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd8726.pdf
3. Manuel Area Moreira. La alfabetización en la sociedad digital. Universidad de
La Laguna
4. José Antonio Ortega Carrillo. La alfabetización digital: perspectivas creativas y
éticas. Universidad de Granada-Centro UNESCO de Andalucía
5. ORTEGA, J. A. (2003): “La alfabetización digital: perspectivas creativas y
éticas”. En M. V. Aguiar y J. I. Farray (coordr.): Sociedad de la Información y
Cultura Mediática. La Coruña: Netbiblo, pp. 91-118.