4. Първи модул
Съвременни аспекти на принципите и подходите при работа
с деца от предучилищна възраст.
Мислене. Нагледно-образно и логическото мислене при
децата от предучилищна възраст. Прийомът „техника“ в
методическата система.
Техники за развитие на логическото мислене в
предучилищна възраст. Практически упражнения,
дидактични игри.
4
5. Детското въображение и детското творчество.
Методи и подходи за стимулиране.
Педагогически ситуации и мястото на
интерактивните компютърни игри за
стимулиране на логическото мислене,
въображението и паметта у децата.
5
Втори модул
15. МИСЛЕНЕ 2 г. - 6 г.
15
ДООПЕРАЦИОНАЛЕН СТАДИИ
СВЕТЪТ Е ТАКЪВ, КАКЪВТО ГО ВИЖДАМ.
ОБРАЗ → ДЕЙСТВИЕ → ПОНЯТИЯ.
ДЕЙСТВЕНА ФОРМА→ ВЪТРЕШНА ФОРМА/умствено/
НАГЛЕДНО-ОБРАЗНО→ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКО.
ФОРМАЛНИ ЗНАНИЯ
17. МЕТОД
Начин на действие или
дейност за постигане на
определена цел, който
изисква повече време.
ТЕХНИКА
Отнема по-малка част от
времето (“Визитка”,
“Изиграване на името”;
Част от метод (Мозъчна
атака като стартов
елемент на метода
панелна дискусия)
17
„Техника“ в методическата система.
20. ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА
МИСЛЕНЕТО
ИГРА. 20 въпроса
Игра. "Как да се пресече
реката?
20
Игра на думи.
21. Лист на родителя
Удивително е да гледате своето дете, да се запознавате
неговия свят и развиване на нови умения.
Като родител и първи учител на детето си, няма кой по-
добре наблюдава този проце, да го разгръща и да събира
важна информация , за това колко добре се развиват
мисленето и уменията.
Насоките, които следват, ще Ви помогнат да разберете
какво Вашето дете трябва да прави - и как можете да
подкрепите развитието му.
21
24. Въображението е по-важно от
знанието....Въображението стимулира
прогреса и е източник на еволюция.
/А. Айнщайн/
Виготски - “творческа дейност, основана
на комбинаторната способност“
24
25. Наполеон Хил – креативно
въображение: нагласа на ума да мисли
нестандартно;
К. Г. Юнг - активното въображение.
„вглеждане“, „вслушване“;
Левитов - конструктивно въображение
25
26. ПРИНЦИПИ И МЕТОДИ
Взаимовръзка и
взаимоотношения
Единство и борба на
противоположностите
Движение и развитие
Неочаквани сходства
Преднамерено
трансформиране
Причинно –
следствени вериги
26
27. ТВОРЧЕСКИ МЕТОДИ
Мозъчна атака:
генериране на идеи за кратко време;
Методи на асоциациите:
многоаспектността на идеите;
„Граматика на
фантазиите“ –
„Какво би станало, ако…”...
27
28. Мозъчна атака: Дъжд
Приятно Неприятно
скачаме в локвите
хвърляме камъчета в
локвите
може да ни изпръска кола
трябва да носим чадър
28
29. Да поиграем....
Как да обезопасим пешеходците от
падащите от покрива ледени висулки?
Какво много весело нещо да
направим?
Трябва да разбъркаме захар в чаша с
горещ чай, но нямаме лъжичка. Какво
да направим?
Как можем да поздравим човек?
29
31. ТВОРЧЕСКИ МЕТОДИ
Метод на Морфологичен анализ -
намиране на нови, неочаквани решения;
Метод на контролните въпроси -задаване
на поредица въпроси;
Метод на рисуването /по Едуард Де
Боно/.
31
36. Игри за развитие на творческо
въображение.
Комбинирай смешно!“ – свързване на
предмети.
„Размени местата“ – замяна на елементи в
картинка, така, че да е смешно; „
„Чий е гласът?“
36
37. Педагогически ситуации и мястото на интерактивните
компютърни игри
Планирани
ситуации
Непланирани
ситуации
Игри
СРИ, Дидактични,
Конструктивно-
технически
Тематични
ситуации
37
38. ДИСКУСИЯ.
Педагогически ситуации. Дискусия на методически модели:
http://festival.1september.ru/articles/620212/
ДИСКУСИЯ. Разглеждане на детски образователни сайтове с
логически игри.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.hedgehogacademy.logics
patialintelligencel
http://umeia.com/
http://igri.dechica.com/
http://krokotak.com/tag/obrazovatelni-igri/
38
