Programación didactica ccnn (1)

Programación Didáctica
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Trabajo realizado por: Ampliado por:
Belén Torres Martínez Samuel Sánchez Manjavacas.
Elena del Pino del Cerro Javier Romo Alberca.
Yurena Garzás Gallego Víctor Rodríguez López.
Noemí Canto del Pino Daniel García de Diego.
Héctor Sotomayor Cano.
2ºB Primaria 2014/2015 2ºB Primaria 2015/2016
Reampliado por:
Alba Galán Martín
Pablo López-Rey Francés
Ana Moreno García
Ángela Rico Gómez
Carmen Sánchez
2ºB PRIMARIA 2016/2017

ÍNDICE
Introducción ----------------------------------------------------------------------------------- pág.1
Competencias clave ------------------------------------------------------------------------pág.2
Secuencia y temporalización de contenidos --------------------------------------- pág.3
Orientaciones metodológicas ---------------------------------------------------------- pág.34
Materiales curriculares y recursos didácticos ----------------------------------- pág.36
Criterios e instrumentos de evaluación -------------------------------------------- pág.37
Actividades -----------------------------------------------------------------------------------pág.44
Bibliografía ----------------------------------------------------------------------------------- pág.51

1.- Introducción.
Las Ciencias Naturales abarcan todos los conocimientos y la comprensión
del mundo en el que vivimos, nuestro entorno. La evolución de la Humanidad está
estrechamente relacionada con el desarrollo de la ciencia y la actividad científica y,
en gran medida, es resultado de las aportaciones de los avances científicos y
tecnológicos a nuestra vida diaria. Por lo tanto, es una necesidad proporcionar a
todos los alumnos y alumnas las bases de una formación científica que les ayude a
desarrollar las competencias necesarias para desenvolverse en una realidad
cambiante cada vez más científica y tecnológica. Es por ello que los conocimientos
científicos se integran en los currículos de la Educación Primaria y deben formar
parte de la educación de todos los alumnos y alumnas.
El currículo se ha formulado a partir del desarrollo de los niños en la etapa, a
partir de su desarrollo emocional y la concreción de su pensamiento. También se ha
tenido en cuenta sus posibilidades cognitivas, su interés por aprender y relacionarse
con sus iguales y con el entorno y su paso hacia un pensamiento abstracto hacia el
final de la etapa.
Aquí se presentan algunos de los objetivos generales que todas las áreas de la
educación primeria deben tratar, los objetivos generales:
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el
aprendizaje, y espíritu emprendedor (cc 4, 5, 6).
- Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza,
las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura (cc 1, 2, 3).
- Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar
las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para
favorecer el desarrollo personal y social (cc 2, 5).
- Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar
modos de comportamiento que favorezcan su cuidado (cc 2, 5, 7).
1

2.- Competencias clave.
1. Comunicación lingüística.
A lo largo de la etapa, se llevarán a cabo actividades que fomentarán esta
competencia ya que los niños deberán hablar, leer, conversar, autoevaluarse…
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
A lo largo de la etapa, se llevarán a cabo actividades que fomentarán
esta competencia ya que la asignatura trata sobre la ciencia, la
tecnología, los inventos… Ayudará a los niños a desarrollar el
pensamiento espacial, el pensamiento lógico, la resolución de problemas,
el uso de herramientas científicas; les enseñara a conocer los elementos
del medio, a investigar, comprender…
3. Competencia digital.
En esta área es primordial, aprender a usar las tecnologías, el uso de los
ordenadores, el manejo de programas sencillos, realizar presentaciones, el
uso de las TICs, conocer y navegar a través de internet…
4. Aprender a aprender.
Es muy importante en todas las áreas el dominar esta competencia, que nos
enseñará a organizar el tiempo y el espacio, planificar, recoger y organizar
la información, presentar trabajaos, trabajar en individual y en grupo…
5. Competencias sociales y cívicas.
Para trabajar en grupo, se necesita esta competencia. Aprender a escuchar,
empatizar, conversar, conocer los derechos, las obligaciones… Necesitamos
convivir, escuchar y ponernos en el lugar del otro.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
Para avanzar, no solo en grupo sino de forma individual, necesitamos conocer
nuestras oportunidades, planificar, asumir responsabilidades, invocar, aceptar
los cambios… en definitiva, adaptarnos a nuestros límites y a lo que pueda
ocurrir.
7. Conciencia y expresiones culturales.
Esta área, no solo nos forma como personas, sino también como ciudadanos,
otorgándonos la conciencia cultural. Nos hará capaces de disfrutar pintando,
cantando, nos enseñará a defender el patrimonio cultural, a expresar ideas,
emociones, sentimientos…
2

3.- Secuencia y temporalización de los contenidos.
Los contenidos se han organizado en cinco grandes bloques: iniciación a la
actividad científica; los seres vivos; el ser humano y la salud; la materia y la energía;
la tecnología, los objetos y las máquinas.
Su tratamiento debe permitir que los alumnos y alumnas avancen en
la adquisición de las ideas más relevantes del conocimiento científico, en su
organización y estructuración, como un todo articulado y coherente.
En lo que se refiere a los contenidos procedimentales, es decir, los
relacionados con el «saber hacer» teórico y práctico, los alumnos y alumnas han de
iniciarse en conocer y utilizar algunas de las estrategias y técnicas habituales en la
actividad científica, tales como la observación de hechos, la identificación y análisis
de problemas, la recogida, organización y tratamiento de datos, la emisión de
hipótesis, el diseño y desarrollo de la experimentación, la búsqueda de soluciones, la
utilización de fuentes de información, incluyendo en lo posible las proporcionadas
por medios tecnológicos y la comunicación de los resultados obtenidos, entre otros.
En todos los cursos se presenta un bloque de contenidos comunes, “Iniciación
a la actividad científica”, en el que se incluyen los procedimientos, actitudes y valores
relacionados con el resto de los bloques y que, dado su carácter transversal, deben
desarrollarse de una manera integrada con el resto de los contenidos del curso.
Por otra parte, los contenidos de las Ciencias de la Naturaleza están
conectados con los propuestos en otras áreas, por lo que es preciso trabajar las
relaciones existentes entre ellos. En estrecha relación con los contenidos del área,
se han establecido unos criterios de evaluación y unos estándares de aprendizaje
evaluables. Los criterios y estándares de evaluación que se establecen en el
currículo suponen una formulación evaluable de las capacidades expresadas en los
objetivos generales de la Educación Primaria, asociadas a los contenidos
fundamentales de esta área, y que reflejan las competencias que el
Alumnado debe adquirir.
Por último, para el desarrollo de actitudes y valores, los contenidos
seleccionados han de promover la curiosidad, el interés y el respeto hacia sí mismo
y hacia los demás, hacia la Naturaleza, hacia el trabajo propio de las ciencias
experimentales y su carácter social, adoptando una actitud de colaboración en el
trabajo en grupo. Por otra parte, han de ayudar al alumnado a desarrollar una actitud
crítica hacia la ciencia, conociendo y valorando sus aportaciones, pero sin olvidar, al
mismo tiempo, sus limitaciones para resolver los grandes problemas que tiene
actualmente planteados la Humanidad y así poder dar respuestas éticas al uso diario
que se hace de la ciencia y sus aplicaciones.
3

PRIMERO - Bloque 1: Iniciación a la actividad científica.
PONDERACI
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
G
RA
DA
CI
Ó
N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE
ÓN CIAS s de
CONTENIDOS TRIMESTRAL
EVALUABLES evaluación
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
• Iniciación a la actividad
1. Obtener información relevante 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y A SI
Observaciónsobre hechos o fenómenos relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
Científica. Aproximación
directa
previamente delimitados, experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo
Experimental a la misma. haciendo predicciones sobre Comunica oralmente y por escrito.
X X X B AA Observación
sucesos naturales, integrando 1.2. Utiliza medios propios de la observación. directa
datos de observación directa e 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, B SI Observación
• Utilización de diferentes fuentes indirecta a partir de la consulta Imágenes y gráficos. indirecta
de información (directa, de distintas fuentes y 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la I AA Observación
materiales analógicos y
Comunicando los
resultados. Información de los textos de carácter científico. directa
2. Establecer conjeturas, tanto 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de B SIDigitales).
respecto de sucesos que ocurren Acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Lectura de textos propios del
de una forma natural como sobre
X X X Observación
los que ocurren cuando se directa
Área.
provocan, a través de un
• Utilización de las tecnologías
experimento o una experiencia.
3. Comunicar de forma oral y 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente B CL Medición,
de la información y escrita los resultados obtenidos a cada uno de los bloques de contenidos. examen
comunicación para buscar y X X Xtras larealización de diversas 3.2. Expone oralmente y por escrito, de forma clara y I CL
Medición,
seleccionar información, simular experiencias. ordenada, contenidos relacionados con el área manifestando la examen
procesos y presentar compresión de textos orales y/o escritos.
conclusiones. 4. Trabajar de forma cooperativa,
4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la
I CD Observación
apreciando el cuidado porla directa
comunicación como recurso de ocio.• Hábitos de prevención de seguridad propia y de sus
4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal A CD Observación
enfermedades y accidentes, en compañeros, cuidando las
que debe utilizar en el uso de las Tecnologías de la Información directa
el aula, centro educativo y
herramientas y haciendo uso
y la Comunicación.
adecuado de los materiales. A AA Observación
entorno. 4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
X X X indirecta
soporte papel y digital.
I SI Observación
• Utilización de diversos
4.4. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual
y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica directa
materiales, teniendo en de conflictos. B CS
cuenta las normas de 4.5. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los Observación
seguridad. instrumentos y de los materiales de trabajo directa
• Trabajo individual y en grupo. 5. Realizar un proyecto y 5.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de A SI Observación
• Técnicas de estudio y trabajo.
presentar un informe. página, inserción de ilustraciones o notas, etc.). indirecta
X X X 5.2. Presenta proyectos de forma clara y ordenada I AA
Desarrollo de hábitos de
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
Observación
• Planificación y realización de directa proyectos y presentación de
informes.
4

PRIMERO - Bloque 2: El ser humano y la salud.
PONDERACIÓN COMPETENCI Instrumento
TRIMESTRAL
GRA
DACI
ÓN
AS s de
evaluación
CRITERIOS DE
CONTENIDOS EVALUABLES
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
1. Conocer y diferenciar las 1.1- Identifica y localiza los principales órganos implicados en la Medición,
• El cuerpo humano. Partes del principales partes del realización de las funciones vitales del cuerpo humano: examen
cuerpo. cuerpo humano. X nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y B CM
excretor), reproducción (aparato reproductor), relación
• Conocemos lo que nos (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato
locomotor).rodea: los cinco sentidos.
2. Identificar los sentidos del 2.1- Identifica y relaciona los sentidos con los órganos B CM Medición,
• Los alimentos: su cuerpo humano y X correspondientes. examen
relacionarlos con los B CM Medición,función en el organismo. 2.2- Identifica las principales características de los
órganos correspondientes. órganos de los sentidos. examen
• Hábitos de alimentación. 3. Conocer y valorar la higiene, 3.1- Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos I CS Medición,
La dieta equilibrada. la alimentación equilibrada, sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos examen
el ejercicio físico y el y aparatos.
I CS• Salud yenfermedad. descanso como formas de 3.2- Identifica y valora hábitos saludables para prevenir Observación
Las prácticas saludables. mantener la salud, el enfermedades y mantiene una conducta responsable. directa
bienestar y buen
X X X
3.3- Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. B CS Observación
• Hábitos de prevención de funcionamiento del cuerpo. 3.4- Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas,
A CM
directa
enfermedades y accidentes, identificando las practicas saludables para prevenir y detectar Observación
en el aula y en el centro. los riesgos para la salud. directa
3.5- Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. A CS Observación
• La higiene personal, el 3.6- Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y directa
tiempo libre, individuales y en grupo. A SI Observacióndescanso, el ocio, y la
atención al propio cuerpo. directa
4. Conocer diferentes hábitos
4.1- Identifica hábitos adecuados para la prevención de accidentes
B CS
para prevenir accidentes
X X X Observación
en el aula y Centro educativo• Las emociones y los en el aula y en el centro directa
sentimientos. educativo.
5. Identificar emociones y 5.1- Identifica emociones y sentimientos propios, de sus B CS
sentimientos propios, de X X X compañeros y de los adultos manifestando conductas Observación
sus compañeros y de los empáticas. directa
adultos de su entorno.
5

PRIMERO - Bloque 3: Los seres vivos.
PONDERACI
GR
ADA
CIÓN
CRITERIOS DE
ÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
CIAS s de
CONTENIDOS TRIMESTRAL evaluación
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
1. Conocer las características 1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres
• Seres vivos y inertes.propias de los seres vivos que
X X X B CM Medición oseres inertes. Diferenciación. los diferencian de los seres
encuestainertes.
• Las plantas. Observación
2. Conocer las principales partes 2.1. Identifica y describe la estructura de las plantas,
Medición ode una planta y sus funciones. identificando las principales características y funciones de cada B CM
directa e indirecta. X una de sus partes. encuesta
Identificación y clasificación de
plantas en función de rasgos
observables. Partes de una
3. Reconocer y clasificar, con 3.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los B CM Observaciónplanta y sus funciones. Las
criterios elementales, las plantas clasifica en relación a ellas: reino de las plantas.
plantas del entorno natural
más relevantes del entorno así X 3. 2. Observa directa e indirectamente, identifica características y I CM Observaciónmás cercano. Las relaciones
como otras especies estudiadas. A AA Observaciónentre el ser humano y las clasifica plantas.
3. 3. Utiliza guías en la identificación de plantas.
plantas. I CM Observación3. 4. Observa e identifica diferentes hábitats de las plantas.
4. Utilizar instrumentos de
4. 1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y
I CM Observación
observación y las tecnologías de
estudio de plantas.la información y comunicación,
• Interés por la observación y el X A CD Observaciónde manera muy dirigida, para
4. 2. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de lasestudio riguroso de las plantas. obtener y procesar información
para el estudio y clasificación de plantas, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales
y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y
las plantas.
escrita los resultados.
• Hábitos de respeto y cuidado
5. Mostrar interés por la observación 5.1. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la I AA Medición u
y el estudio riguroso de todos los elaboración de los trabajos correspondientes. observación
hacia las plantas. seres vivos y hábitos de respeto y X X X B CS
cuidado hacia ellos. Observación5. 2. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres
vivos.
• Uso de medios tecnológicos
para el estudio de las plantas.
6

PRIMERO - Bloque 4: MATERIA Y ENERGIA
PONDERACIÓN
GR
AD
ACI
Ó
COMPETENC Instrumento
TRIMESTRAL
N
IAS s de
CRITERIOS DE evaluación
CONTENIDOS EVALUABLES
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
 Clasificación de material 1. Clasificar y relacionar 1.1- Clasifica algunos materiales según criterios elementales: I CM Observacion
por algunas de sus materiales por sus estado de agregación, textura, color, forma, plasticidad, etc directa
propiedades básicas. propiedades básicas y su
1.2- Relaciona las propiedades básicas de algunos materiales con
utilidad.
X su utilidad
 Utilidades de los Observación
materiales en función de B CM directa
sus propiedades básicas.
2. Identificar y adquirir B CS Observación
 Nuestras casas y sus conductas respetuosas con 2.1- Reduce, reutiliza y recicla objetos en el aula y en el centro indirecta
materiales. el medio ambiente.
X 2.2- Manifiesta actitudes conscientes, individuales y colectivas, Observación
frente a determinados problemas medioambientales. B CS indirecta
 Consumo, aprendemos a
reducir, reutilizar y
reciclar. 3. Identificar y reconocer 3.1- Identifica determinadas manifestaciones del hogar, I CM Observación
distintas formas de movimiento, calor, luz, sonido, etc. con el uso de energía. directa
manifestarse, la energía en
X
 Identificación de distintas nuestro entorno:
formas de energía. movimiento, calor, luz,
sonido.

4. Reconocer diferentes 4.1- Identifica las principales formas de energía I CM Medición
La energía energía en formas de energía y 4.2- Clasifica las principales formas de energía en renovables y no examen
nuestras casas. clasificar las principales renovables.
Mediciónfuentes en renovables y no
I CM examen
renovables.
X Clasificación de fuetes de
energía e renovables y
no renovables.
7

PRIMERO - Bloque 5: La tecnología, objetos y maquinas.
PONDERACI
GR
AD
A
CIÓN
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
1. Montar y desmontar máquinas y 1.1. Observa, Identifica y describe algunas máquinas y aparatos B CM Observación
• Máquinas y aparatos. objetos simples explicando cómo del entorno. directa
Observación de máquinas y funcionan y para qué sirve cada 1.2. Monta y desmonta algunos objetos y aparatos simples I CM
Observación
aparatos y de su parte. (tijeras, balanza…) explicando cómo funcionan y para qué
X directa
funcionamiento. sirve cada parte.
1.3. Observa y analiza el funcionamiento de algunos objetos y I CM
• Montaje y desmontaje de máquinas, identificando algunos elementos que pueden Observación
objetos simples. generar riesgo. directa
• Análisis de funcionamiento 2. Utilizar los materiales habituales 2.1. Hace un uso adecuado de las sustancias, los materiales, y I CS
de objetos simples. del aula y el centro tomandolas herramientas en el aula adoptando comportamientos
medidas de seguridad
X X X adecuados para prevenir accidentes. Observación
• Forma y materiales de adecuadas para prevenir directa
objetos en función accidentes.
del uso o finalidad.
3. Conocer los trabajos de las 3.1. Observa, identifica y describe oficios teniendo en cuenta los B CL Observación
• Uso de materiales, personas de su entorno, materiales, las herramientas y las máquinas que utilizan. directa
sustancias y herramientas reconociendo su importancia, su 3.2. Observa e identifica los trabajos de las personas de su B CS
en el aula y en el centro. contribución al bienestar social, la X X X entorno, reconociendo la importancia de todas las
ObservaciónSeguridad personal. responsabilidad que requieren, profesiones, su contribución al bienestar social y la
identificando como negativos los responsabilidad que todas ellas requieren, identificando los directa
• Identificación y descripción estereotipos sexistas. estereotipos sexistas.
de profesiones en función
4. Identificar inventos y 4.1. Conoce los avances de la ciencia en: El hogar y la vida B CMde los materiales, Observación
herramientas y máquinas descubrimientos importantes para cotidiana, electrodomésticos, alimentos, fibras textiles, la directa
que utilizan. la vida cotidiana.
X X X
cultura y el ocio, la música, el cine y el deporte, etc.
I CS4.2. Valora la importancia de algunos de los grandes inventos y
Observación
• Descubrimientos e inventos su contribución a la mejora de las condiciones de vida. directa
que facilitan la vida diaria de
las personas.
5. Manejar los ordenadores de 5.1. Se inicia en el uso adecuado del ordenador. B CD
• Uso de las tecnologías de manera correcta para la
realización de tareas.la información y la
Observación
comunicación. X X X Indirecta
8

SEGUNDO - Bloque 1: Iniciación a la actividad científica.
PONDERACI
GRADACIÓ
N
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
evaluación
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
científica. Aproximación directa
experimental a la misma. haciendo predicciones sobre comunica oralmente y por escrito.
• Utilización de diferentes fuentes indirecta a partir de la consulta imágenes y gráficos. indirecta
de información (directa, de distintas fuentes y 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la I AA Observación
materiales analógicos y comunicando los resultados. información de los textos de carácter científico. directa
2. Establecer conjeturas, tanto 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de B AAdigitales).
respecto de sucesos que ocurren acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
X X X Observación
área.
comunicación para buscar y X X Xtras larealización de diversas 3.2. Expone oralmentey por escrito, de forma clara y B CL
Medición,
I CD Observación
4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal A CD Observación
enfermedades y accidentes, en compañeros, cuidando las
y la Comunicación.
adecuado de los materiales. I AA Observación
X X X indirecta
I AA Observación
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
Observación
informes.
9

SEGUNDO - Bloque 2: El ser humano y la salud.
PONDERACIÓN COMPETENCIAS Instrumentos
TRIMESTRAL
GRADA
CIÓN
de evaluación
CONTENIDOS
CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
1. Identificar y valorar las 1.1- Identifica y localiza los principales órganos implicados en la B CM
• El cuerpo humano. principales partes del realización de las funciones vitales del cuerpo humano:
Principales características. cuerpo humano y sus
X nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y Medición,
Partes del cuerpo. principales características. excretor), reproducción (aparato reproductor), relación examen
Elaborar estrategias para (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato
• Aceptación de las su correcto cuidado. locomotor).
diferencias, sus 2. Identificar la respiración 2.1- Identifica la respiración como parte esencial de las B CM Medición,
posibilidades y limitaciones. como parte esencial de las funciones vitales.
B CM
examen
funciones vitales del cuerpo X 2.2- Identifica y describe las principales características de la
• La respiración. Ejercicios Medición,humano. Valorar la
respiración.
para su correcta realización. importancia de su examen
• Hábitos de alimentación
adecuada realización.
3. Conocer y valorar la 3.1- Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos I CS Observaciónsaludables: la dieta
relación entre el bienestar sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganosequilibrada. directa
y la práctica de y aparatos.
I CS
• Algunos aspectosbásicos
determinados hábitos: 3.2- Identifica y valora hábitos saludables para prevenir Observación
alimentación variada enfermedades y mantiene una conducta responsable. directa
seguridad alimentaria.
higiene personal, ejercicio 3.3- Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. B CS Observación
X X X• Salud y enfermedad. Las
físico regulado sin excesos 3.4- Conoce y explica losprincipios de las dietas equilibradas,
I CM
directa
o descanso diario. identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar
prácticas saludables. Medición,
los riesgos para la salud.
Normas de higiene y aseo
3.5- Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. A CS Observaciónpersonal.
3.6- Planifica de forma autónoma y creativa actividades de directa
• Hábitos de prevención de
ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. A SI Observación
directa
enfermedades y accidentes, 4. Valorar y poner ejemplos de 4.1- Identifica hábitos adecuados para la prevención de accidentes B CS
en el hogar y en el entorno diferentes hábitos para en el aula, centro educativo y casa.
próximo. prevenir accidentes en el
X X X Observación
entorno más próximo directa
• La higiene personal, el (aula, centro educativo y
descanso, el ocio, la casa).
atención al propio cuerpo.
5. Identificar emociones y 5.1- Identifica emociones y sentimientos propios, de sus B CS
sentimientos propios, de X X X compañeros y de los adultos manifestando conductas Observación
• Los sentimientos y las
sus compañeros y de los empáticas. directa
adultos de su entorno.
emociones.
10

SEGUNDO - Bloque 4: Materia y energía.
PONDERACIÓN
GRADA
CIÓN
TRIMESTRAL CIAS s de
evaluación
CONTENIDOS
CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
 Conocemos el concepto 1. Diferenciar materiales 1.1- Compara, clasifica y ordena diferentes objetos y B CM Medición
masa y volumen de cuerpos. pesados de materiales
X
materiales propiedades físicas observables (peso, masa, examen
 Comparación de materiales
ligeros así como cuerpos volumen...)
voluminosos y poco
en función de su masa y su
voluminosos.
volumen.
2. Clasificar cuerpos que flotan I CM Observación
 Cuerpos que flotan y y no flotan en agua. X 2.1- Compara, clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a directa
partir de propiedades físicas observables: flotabilidad.
cuerpos que no flotan en
un medio líquido
3. Conocer los tres estados de 3.1- Compara, clasifica y ordena diferentes objetos y I CM Obseracion
 Estados de la materia.
la materia materiales a partir de propiedades físicas observables como directa
X su estado.
 Separación de sencillas
3.2. Describe oralmente, los cambios que sufren algunos materiales
B CL Observación
debido al cambio de estado.
mezclas indirecta

4. Realizar separaciones 4.1- Identifica algunas mezclas. A CM Obseracion
homogéneas Y sencillas de
X
4.2- Realiza sencillas experiencias para separar los componentes directa
heterogéneas. de una mezcla homogénea (ej. agua y sal por evaporación)

heterogénea (ej. arena y serrín por flotabilidad,…). A CM Observación
Fuentes de energía directa
renovable y no renovable. 5. Reconocer diferentes formas 5.1- Observa la intervención de la energía en los cambios de la vida B CM Observación
 La luz como fuente de
de energía y clasificar las cotidiana. Conoce algunas fuentes y usos de la energía. indirecta
principales fuentes en 5.2- Valora el uso responsable de las fuentes de energía en el Observación
energía. indirectarenovables y no renovables e planeta.
B CS Observación
identificar la luz como una 5.3- Muestra conductas responsables en el ahorro energético.
indirecta5.4- Valora la necesidad de cuidar el medio físico.
importante fuente de energía. B CS Observación
X B CS
indirecta
11

SEGUNDO - Bloque 3: Los seres vivos.
PONDERACI
GR
AD
A
CIÓN
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
1. Conocer las características 1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres
• Seres vivos y inertes.propias de los seres vivos que
X X X B CM Medición oseres inertes. Diferenciación. los diferencian de los seres
encuesta
• Los animales. Observación
inertes.
directa e indirecta. 2. Conocer las principales
Medición oIdentificación y clasificación características y formas de vida 2.1. Identifica y describe la estructura de los animales, sus B CM
de animales en función de de distintos tipos de animales. X características y funciones asociadas a diferentes partes de su encuesta
rasgos observables. anatomía.
Características y formas de
vida de distintos tipos de
animales. Los animales del 3. Reconocer y clasificar, con 3.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los B CM Observación
entorno natural más cercano. criterios elementales, los clasifica en relación a ellas: reino de los animales.
Las relaciones entre el ser animales más relevantes del 3.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y I CM Observación
humano y las animales. entorno así como otras especies clasifica animales invertebrados.
X I CM Observación
• Interés por la observación y el
estudiadas. 3.3. Observa directa e indirectamente, identifica características y
clasifica animales vertebrados.
estudio riguroso de las A AA Observación3.4. Utiliza guías en la identificación de animales.
animales. 3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los animales.
• Hábitos de respeto y cuidado
I CM Observación
4. Utilizar instrumentos de I SIhacialos animales.
4. 1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y Observaciónobservación y las tecnologías de
• Uso de medios tecnológicos la informacióny comunicación, estudio de los animales.
Xpara el estudio de las animales. de manera muy dirigida, para
4. 2. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los A CD Observaciónobtener y procesar información
animales, utilizando los instrumentos y los medios
para el estudio y clasificación de
audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de
los animales.
manera oral y escrita los resultados.
5. Mostrar interés por la observación 5.1. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la I AA Medición u
y el estudio riguroso de todos los elaboración de los trabajos correspondientes. observación
seres vivos y hábitos de respeto y X X X
cuidado hacia ellos.
5. 2. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres B CM Observación
vivos.
12

SEGUNDO - Bloque 5: La tecnología, objetos y maquinas.
PONDERACI
GR
AD
A
CIÓN
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
• Máquinas y aparatos.
1. Montar y desmontar máquinas y 1.1. Observa, Identifica y describe algunas máquinas y aparatos B CM Observación
objetos simples explicando cómo del entorno. directa
Observación de máquinas y funcionan y para qué sirve cada 1.2. Monta y desmonta algunos objetos y aparatos simples I CM
aparatos y de su Observaciónparte.
X
(tijeras, balanza…) explicando cómo funcionan y para qué
funcionamiento.
directa
sirve cada parte.
1.3. Observa y analiza el funcionamiento de algunos objetos y• Montaje y desmontaje de I CM
objetos simples. máquinas, identificando Observación
algunos elementos que pueden generar riesgo. directa
• Análisis de funcionamiento
I CMde objetos 2. Utilizar los materiales habituales 2.1. Usa materiales, sustancias y herramientas,
simples. del centro y del hogar tomando adoptando comportamientos adecuados para prevenir
• Forma y materiales de
las medidas de seguridad
X X X
accidentes. Observación
adecuadas para prevenir directa
objetos en función
accidentes.
del uso o finalidad.
• Uso adecuado de 3. Identificar y nombrar algunas de 3.3. Observa, identifica y describe oficios teniendo en cuenta los B CM Observación
materiales, sustancias y las profesiones que desempeñan materiales, las herramientas y las máquinas que utilizan. directa
herramientas, en el hogar. las personas de su entorno, así
X X X
3.4. Observa e identifica los trabajos de las personas de su B CS
Seguridad personal. como los materiales y entorno, reconociendo la importancia de todas las
Observación
• Identificación y descripción
herramientas que utilizan. profesiones, su contribución al bienestar social, la
directa
responsabilidad que todas ellas requieren, identificando los
de oficios en función de los
estereotipos sexistas.materiales, herramientas y
máquinas que utilizan. 4. Analizar inventos tecnológicos 4.1. Conoce los avances de la ciencia en: El hogary la vida B CS Observación
cotidiana, electrodomésticos, alimentos, fibras textiles, la• Análisis de algunos inventos facilitan la vida diaria de las directa
personas. cultura y el ocio, la música, el cine y el deporte, etc.tecnológicos que facilitan
X I CS4.2. Valora la importancia de algunos de los grandes inventos y
la vida diaria de las Observación
su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
personas. directa
• Identificación de los
5. Identificar y nombrar los 5.1. Identifica los componentes básicos de un ordenador, I CD Medicióncomponentes básicos de un
componentes básicosde un haciendo un uso adecuado de los mismos. examenordenador.
• Uso de las tecnologías de
ordenador así como manejarlos
de manera correcta para la
Xla información y la realización de tareas.
comunicación.
13

TERCERO - Bloque 1: Iniciación a la actividad científica.
PONDERACI
GRADACIÓ
N
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
evaluación
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
científica. Aproximación
directa
de distintas fuentes y 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a lade información (directa, I AA Observación
2. Establecer conjeturas, tanto 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de B SIdigitales).
X X X Observación
área.
comunicación para buscar y X X Xtras larealización de diversas 3.2. Expone oralmente y por escrito, de forma clara y B CL
Medición,
I CD Observación
4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal
A CD Observaciónenfermedades y accidentes, en compañeros, cuidando las
y la Comunicación.
X X X indirecta
I AA Observación
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
Observación
informes.
14

TERCERO - Bloque 2: El ser humano y la salud.
PONDERACIÓN
TRIMESTRAL
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1e
2º 3º
1. Identificar y localizar los
• El cuerpo humano. La principales órganos implicados
morfología externa del en la realización de las
cuerpo. Los cambios en funciones vitales del cuerpo
X
las diferentes etapas de humano, estableciendo
la vida. algunas relaciones
fundamentales entre ellas y
• Los sentidos: órganos determinados hábitos de salud.
y funciones. Hábitos de 2. Conocer el funcionamiento del
higiene de los órganos cuerpo humano, en cuanto a
de los células, tejidos, órganos,
sentidos. La relación con Xaparatos, sistemas: su
el exterior. localización, forma, estructura,
• Los alimentos.
funciones, cuidados, etc.
Clasificación de los
3. Identificar y poner ejemplos dealimentos según la
las consecuencias para lafunción que cumplen en
salud y el desarrollo personaluna dieta equilibrada.
de determinados hábitos de
• Prevención de los alimentación, higiene, ejercicio
físico y descanso.trastornos alimentarios.
X X X
• Salud y enfermedad.
Hábitos saludables
(alimentación, higiene,
ejercicio físico,
descanso, utilización
del tiempo libre, etc.)
4. Participar de forma activa en lasprevención y detección
actividades de clase y del
de riesgos para la
centro, respetando las normassalud. Crítica de las
establecidas.prácticas no saludables.
• El desarrollo personal.
Las actividades propias
y la participación en las X X X
actividades de índole
colectiva. La
responsabilidad
individual
GRADACIÓ
N
1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la B
realización de las funciones vitales del cuerpo humano:
nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y
Bexcretor), reproducción (aparato reproductor), relación (órganos
de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
1.2 Identifica y describe las principales características de las
funciones vitales del ser humano.
2.1. Identifica las principales características de los aparatos B
respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor, y explica
sus principales funciones.
3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos I
sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y
aparatos.
I3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir
enfermedades y mantiene una conducta responsable.
3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. B
3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas,
identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los I
riesgos para la salud.
3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. A
3.6. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones
simuladas y reales. I
4.1. Participa activamente en las actividades que se desarrollan B
en el aula y en el centro, respetando las normas que se
Iestablecen.
4.2. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera
Aeficaz.
4.3. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre
Acómo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir
aprendiendo. A
4.4. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y
tiempo libre, individuales y en grupo.
4.5. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones
y tareas y desarrolla iniciativas en la toma de decisiones,
identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones
tomadas.
15
COMPETENCIAS Instrumentos
de evaluación
CM Medición
examen
CM Medición
CM
Observación
directa
CS Observación
directa
CS Observación
directa
CM Observación
directa
CS Observación
directa
CS Observación
directa
CS Observación
directa
CS Observación
directa
AA Observación
indirecta
AA Observación
directa
AA Observación
directa
SI
Observación
directa

TERCERO - Bloque 3: Los seres vivos.
PONDERACI
GRADACIÓ
N
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
evaluación
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
• Clasificación de los seres vivos.
1. Observar y clasificar plantas 1.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los B CM Observación
atendiendo a diferentes criterios clasifica en relación a ellas: reino de las plantas, reino de
Reino de las plantas. Reino de los animales, reino de los hongos, otros reinos.
científicos de clasificación. B CMlos animales. Otros reinos: 1.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y Observación
hongos, bacterias…
clasifica plantas.
• Observación directa e X I CM Observación
indirecta de plantas con 1.3. Utiliza guías en la identificación de plantas.
instrumentos apropiados y a
través del uso de lasnuevas
1.4. Observa e identifica diferentes hábitats de las plantas. Observacióntecnologías de la información y B CM
de la comunicación.
• Las plantas: hierbas, arbustos 2. Conocer la morfología de las
plantas relacionándola con sus 2.1. Identifica y describe la estructura de las plantas, estableciendo B CM Medición uy árboles. Características,
reconocimiento y clasificación. funciones vitales. X relaciones entre su morfología y sus funciones vitales. encuesta
Nutrición, relación y
reproducción de las plantas.
Importancia de la fotosíntesis
3.1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y I SI Observaciónpara la vida en el planeta. 3. Utilizar instrumentos de
observación y las tecnologías de estudio de plantas.
• Interés por la observación y la información y comunicación
X 3.2. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de las Observaciónel estudio riguroso de los seres para obtener y procesar A SI
plantas, utilizando los instrumentos y los medios audiovisualesvivos. información para el estudio y
y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral yclasificación de las plantas.
• Comportamiento activo escrita los resultados.
I SI Medición uen la conservación y 4. Mostrar interés por la observación
cuidado del entorno natural. y el estudio riguroso de todos los 4. 1. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la observación
• Uso demedios tecnológicos
seres vivos y adoptar un elaboración de los trabajos correspondientes.
comportamiento activoen la
4.2. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. Observaciónpara el estudio de los seres conservación y el cuidado del B CS
vivos y comunicación de los entorno natural.
resultados oralmente y por
X X Xescrito.
16

TERCERO - Bloque 4: Materia y energía.
PONDERACIÓ
GRADACI
ÓN
COMPETE Instrument
N NCIAS os de
CONTENIDOS
CRITERIOS DE TRIMESTRAL ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES evaluación
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
 Propiedades y estados de la 1. Conocer las principales 1.1- Conoce las propiedades fundamentales de la materia. B CM Medición
materia- propiedades de la materia y 1.2- Describe oralmente los cambios que sufren algunos examen
los estados de la misma e
X materiales, oxidación, sequedad, cambio de tamaño, color,
Observación
 Los cambios de la materia. identificar los cambios propiedades y estado, tras la exposición a agentes
I CLfísicos y químicos que se ambientales. directa
dan en ella.
 Los materiales y sus 2. Relacionar distintos tipos de 2.1- Explica con ejemplos concretos y familiares la relación entre B CM Medición
propiedades. materialescon su uso, en las características de algunos materiales y los usos a los que examen
función de sus propiedades y
X
se destinan.
I CM
Medición
examenla época de utilización. 2.2- .Relaciona distintos tipos de materiales, en función
 Diferentes usos de materiales de sus propiedades particulares, con su uso y época de
en función de sus utilización.
propiedades. Los materiales 3. Identificar distintos tipos de B CM
y la sociedad. efectos y las fuerzas que los X B CM
producen I CM
 Medimos la masa y volumen
4. Identificar fuentes de energía 4.1- Identifica la energía y sus cambios, así como las distintas B CM Observación
comunesy procedimientos y fuentes y usos de la misma. directa
de cuerpos. máquinas para obtenerla, 4.2- Identifica diferentes formas de energía: mecánica,
poner ejemplos de usos lumínica, sonora, eléctrica, térmica y química
B CS Observación
prácticos de la energía y
4.3- Observa la intervención de la energía en los cambios de la
directa
 Las fuerzas y sus efectos: vida cotidiana.
valorar la importancia de
movimiento (inicio, parada, 4.4- Valora del uso responsable de las fuentes de energía en el
hacer un uso responsable de B CS Observaciónplaneta.
cambio de trayectoria) y
las fuentes de energía del 4.5- analiza criticmente la producción de residuos, la contaminación directa
demformaciones.
planeta. y el impacto ambiental
B CS Observación
X
.4.6- Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro
energético. directa
 Conocemos el concepto y 4.7- valora la necesidad de cuidadr el medio físico.
B CS Observacióntipos de energía.
directa
 La energía eléctrica produce
B CS Observación
directa
distintos efectos: luz, calor,
movimiento. B CS Observación
directa
17

TERCERO - Bloque 5: La tecnología, objetos y maquinas.
PONDERACI
GR
AD
A
CIÓN
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
• La tecnología. Elcamino
1. Identificar la tecnología como 1.1. Relaciona tecnología con el proceso de identificación de un I CD Observación
proceso de resolución de problema, búsqueda directa
para la resolución de problemas. de un proceso tecnológico para su resolución y puesta en
problemas cotidianos. X X X práctica.
• Máquinas y aparatos. 1.2. Conoce y valora la importancia de algunos de los I CS Observación
grandes inventos y suConocimiento de algunos directa
contribución a la mejora de las condiciones de vida.operadores mecánicos (eje,
rueda, polea, plano
2. Analizar laspartes principales 2.1. Observa, identifica y analiza objetos y aparatos simples en el B CM Medicióninclinado, engranaje, freno,
etc.) y de la función que de objetos y máquinas, las entorno. examen
realizan. funciones de cada una de ellas 2.2. Mantiene conductas seguras tanto en el uso como en el
• Planificación y realización
y planificar y realizar un montaje y desmontaje de objetos simples. I CM Observación
proceso sencillo de 2.3. Observa y analiza el funcionamiento de objetos y directa
de algún objeto o máquina construcción de algún objeto máquinas, identificando las
de construcción sencilla. mostrando actitudes de situaciones que pueden generar riesgo. I CM Observación
cooperación en el trabajo en X 2.4. Identifica y describe algunos operadores mecánicos (eje,• Importanciade los grandes directa
avances científicos para equipo, el cuidado por la rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc.)
seguridad y el respeto con elmejorar las condiciones de reconociendo la función que realizan. I CM Observaciónmedio ambiente.
vida. directa
• La importancia del uso
respetuoso de la tecnología
con el medio ambiente.
• Utilización básica de 3. Relacionar los avances científicos 3.1. Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana, B CC Medición
tratamiento de textos. con los avances socialesy electrodomésticos, alimentos, fibras textiles, la cultura y el examen
• Búsqueda guiada de mejora de las condiciones de ocio, la música, el cine y el deporte, desplazamientos,
información en Internet. vida.
X X X
etc. B CS Medición
3.2. Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribución examen
• Presentación de sus trabajos a la mejora de las condiciones de vida.
impresos o
• en soporte digital
4. Buscar de manera eficaz 4.1. Sigue de manera eficaz una secuencia programada I CD Observación
información en Internet, tratarla y para encontrar una información en Internet. directa
presentar de manera correcta
X X X
4.2. Conoce y utiliza el tratamiento de textos de manera básica:
conclusiones y trabajos, tanto en titulación, formato, archivo y recuperación de un texto e A CD Observación
soporte digital como impreso. impresión. directa
18

CUARTO - Bloque 1: Iniciación a la actividad científica.
PONDERACI
GRADACIÓ
N
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
evaluación
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
1. Obtener información relevante 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y A AA
directa
X X X Observación
área.
Medición,
I CD Observación
4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal A CD Observaciónenfermedades y accidentes, en compañeros, cuidando las
herramientas yhaciendo uso
y la Comunicación.
X X X indirecta
I CS Observación
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
Observación
informes.
19

CUARTO - Bloque 2: El ser humano y la salud.
20
PONDERACIÓN
GRA
DACI
ÓN
TRIMESTRAL de evaluación
1e
2º 3º
1. Identificar y localizar los 1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la B CM
principales órganos implicados realización de las funciones vitales del cuerpo humano:
Medición,
• El cuerpo humano. La en la realización de las nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y examen
morfología externa funciones vitales del cuerpo
X
excretor), reproducción (aparato reproductor), relación (órganos
del cuerpo. humano, estableciendo de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
algunas relaciones 1.2. Identifica y describe las principales características de las B CM Observación
• Función de relación fundamentales entre ellas y funciones vitales del ser humano. directa
(aparato locomotor) determinados hábitos de salud.
• Funciones vitales 2. Conocer el funcionamiento del 2.1. Identifica las principales características de los aparatos B CM Observación
.Aparatos y órganos cuerpo humano, en cuanto a respiratorio, digestivo, locomotor,circulatorio y excretor, y explica directa
relacionados. células, tejidos, órganos,
X
sus principales funciones.
aparatos, sistemas: su
• Salud y enfermedad. localización, forma, estructura,
Hábitos saludables funciones, cuidados, etc.
(alimentación, higiene,
ejercicio físico, 3. Identificar y poner ejemplos de 3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre I CM Observación
descanso, utilización las consecuencias para la el cuidado y indirecta
del tiempo libre, etc.) salud y el desarrollo personal mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
prevención y detección de determinados hábitos de 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir I CS Observación
de riesgos para la alimentación, higiene, ejercicio enfermedades y mantiene una conducta responsable. directa
salud. Crítica de las físico y descanso. 3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
B CS Observaciónprácticas no saludables.
X X X 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, directa
identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los
• El desarrollo personal. I CM Observación
riesgos para la salud.
directa
Las actividades propias 3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.
I CS Observacióny la participación en las 3.6. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones
directa
actividades de índole simuladas y reales.
I CS Observacióncolectiva. La
responsabilidad directa
4. Participar de forma activa en las 4.1. Participa activamente en las actividades que se desarrollan B CS Observaciónindividual
actividades de clase y del en el aula y en el centro, respetando las normas que se indirecta
centro, respetando las normas establecen.
establecidas. 4.2. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera I AA Observación
eficaz. directa
4.3. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre
X X X
cómo trabaja y A AA Observación
aprende y elabora estrategias para seguir aprendiendo. directa
4.4. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de
ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. I SI Observación
4.5. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de directa
acciones y tareas y desarrolla iniciativas en la toma de A SI Observación
decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de directa
las decisiones tomadas.

CUARTO - Bloque 3: Los seres vivos.
PONDERACI
GR
ADA
CIÓN
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
• Clasificación de los seres
1. Observar y clasificar plantas 1.1. Identifica y describe la estructura de los animales: órganos, B CM Medición o
atendiendo a diferentes criterios X aparatos y sistemas, identificando las principales encuesta
vivos. Reino de las plantas. características y funciones de cada uno de ellos.científicos de clasificación.
Reino de los animales. Otros
reinos: hongos, bacterias… 2. Diferenciar entre animales B CM Observación
• Observación directa e indirecta
vertebrados e invertebrados y 2.1. Observa directa e indirectamente, identifica características y
conocer las características de los clasifica animales invertebrados.
de animales con instrumentos
Observacióncinco grandes grupos de
apropiados y a través del uso B CM
vertebrados: peces, reptiles, X 2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características yde las nuevas tecnologías de
la información y de la anfibios, aves y mamíferos. clasifica animales vertebrados.
Observar, reconocer y clasificarcomunicación.
diferentes animales atendiendo a 2.3. Utiliza guías en la identificación de animales. I CM Observación
• Los animales: vertebrados e criterios científicos.
invertebrados. Principales
3. Conocer el concepto de 3.1. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra. B CM Medición ogrupos de vertebrados: aves,
mamíferos, reptiles, peces y ecosistema, sus elementos y las 3.2. Observa e identifica las principalescaracterísticas y encuesta
anfibios. Reconocimiento y características de los principales componentes de un ecosistema. B CM Observación
clasificación. Nutrición, espacios naturales deCastilla- X 3.3. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos de un
B CM Medición oLa Mancha, así como, valorar la ecosistema: cadenas alimentarias.relación y reproducción de los
animales. Clasificación de necesidad de proteger y 3.4. Reconoce y explica algunos ecosistemas de gran valor encuesta
animales en relación con sus conservar estos espacios de ecológico en Castilla-La Mancha y los seres vivos que en ellos I CM Medición u
funciones vitales: gran valor ecológico. habitan, así como, la necesidad de protegerlos y conservarlos. observación
ovíparos/vivíparos, 4. Utilizar instrumentos de I CM Observación
herbívoros/carnívoros/omnívor observación y las tecnologías de 4. 1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y
os… la información y comunicación
X X X
estudio de los seres vivos.
• Los ecosistemas: concepto,
para obtener y procesar 4.2. Observa y registra algún proceso asociado a los seres
Observacióninformación para el estudio y vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y A CMelementos y características.
Espacios naturales de gran
clasificación de los seres vivos. tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita
los resultados.
valor ecológico de Castilla –
5. Mostrar interés por la observación 5.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. B CS ObservaciónLa Mancha. Especies
protegidas y en peligro de y el estudio riguroso de todos los
Medición uextinción en el ámbito de seres vivos. X X X 5.2. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la I AA
observaciónnuestra comunidad. elaboración de los trabajos correspondientes.
• Interés por la observación y el
estudio riguroso de los seres
vivos.
• Comportamiento activo en la
conservación y el cuidado del
entorno natural.
• Uso de medios tecnológicos
para el estudio de las seres
vivos y comunicación de
resultados oralmente y por
escrito.
21

CUARTO - Bloque 4: MATERIA Y ENERGIA
PONDERACIÓ
GRAD
AC
COMPETE Instrument
N
IÓ
N
NCIAS os de
CONTENIDOS
CRITERIOS DE TRIMESTRAL ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES evaluación
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
 La materia. Sustancias puras 1. Identificar sustancias puras 1.1- Identifica y diferencia sustancias puras de mezclas. B CM Medición
y mezclas. de mezclas, así como
1.2- Planifica y realiza experiencias sencillas para estudiar las examen
conocer los estados de la
I CM
X
propiedades de materiales de uso común y su Observación
 Estados de la materia. materia y el paso de uno a comportamiento ante cambios energéticos, haciendo
directaCambios de estado. otros predicciones explicativas sobre los resultados.
 Evolución de los materiales, 2. Identificar materiales
naturales y sintéticos. 2.1- Conoce algunas diferencias entre los materiales B CM Observaciónnaturales y sintéticos.
directaProponer fórmulas para la naturales y artificiales y las aplica para clasificarlos. B CM
Observaciónreutilización y reciclado de 2.2- Identifica diferencias en las propiedades elementales de
directa
 Materiales de desecho, los materiales de desecho
los materiales, relacionando algunas de ellas con sus usos.
B CM2.3- Identifica los principales usosy aplicaciones, en distintas
residuos. Reducir, reutilizar y Observaciónactividades de la sociedad actual, de materiales
reciclar. directaX elaborados al aplicar lasnuevas investigaciones científicas
al desarrollo tecnológico: papel, pinturas, fibras, plásticos,
cerámicas y aleaciones.
I CS Fuentes de energía. 2.4- Valora el control sobre la producción de residuos, en
Observación
Renovables y no renovables. cuanto que afecta a los niveles de contaminación y el
indirecta
impacto ambiental. I CSLimpias y contaminantes.
2.5- Reduce, reutiliza y recicla objetos y sustancias en el centro.
Observación

directa
La luz como fuente de 3. Identificar la luz como 3.1- Diseña sencillas experiencias que determinen la necesidad de A SI Observación
energía. fuente de energía X la energía lumínica como elemento imprescindible. directa
imprescindible para la vida
 Propiedades de la luz.
4. Diseñar sencillas 4.1- Identifica algunas características del comportamiento de los B CM Observación
experiencias que permitan cuerpos en función de la luz, la reflexión de la luz y la directa
Propagación, refracción y
identificar la propagación, descomposición de la luz blanca.
I CMreflexión. X Observaciónrefracción y reflexión de la 4.2- Planifica y realiza experiencias diversas para estudiar
directa
luz. las propiedades de materiales de uso común y su
comportamiento ante la luz.
 El sonido como manifestación
5. Identificar el sonido como 5.1. 5.1- Conoce las principales características del sonido. B CM Observaciónde energía.
una manifestación y fuente Observa e identifica el tono, intensidad y timbre. directa
de energía. Reconocer sus 5.2- Identifica las principales características de la transmisión del
 Características del sonido:
características y forma de sonido en diferentes medios, ejemplificando algunos casos.
A CM Observación
trasmisión o propagación.
5.3- Valora la importancia de la ausencia de ruido y de
timbre, tono e intensidad. indirecta
contaminación acústica, y propone actuaciones para
Transmisión del sonido. X I CS Observacióncombatirlo.
5.4- Planifica yrealiza experiencias sencillas para estudiar indirecta
A SI Observaciónefectosdel sonido y su propagación. Comunica de forma
oral y escrita el proceso y el resultado obtenido. directa
22

CUARTO - Bloque 5: La tecnología, objetos y maquinas.
PONDERACI
GR
AD
ACI
ÓN
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
evaluación
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
1. Analizar problemas cotidianos y 1.1. Identifica, analiza y plantea soluciones a problemas cotidianos. I SI Observación
plantear soluciones tecnológicas. 1.2. Observa, identifica y explica las partes de una máquina directa
• Tecnología. Problemas
(poleas, palancas, ruedas y ejes, engranajes…) y cuál es su
B CM Medición,
cotidianos y búsqueda
función. examen
de soluciones.
1.3. Planifica y realiza algún objeto o máquina de construcción I SI Observación
X X X sencilla.• Máquinas simples. directa
• El plano inclinado.
1.4. Identifica y adopta comportamientos asociados a la seguridad B CS Observación
personal y al ahorro energético. directa
Funcionamiento, usos y
1.5. Observa y reconoce las fuentes de energía con las que B CMaplicaciones. Medición,funcionan las máquinas.
examen
• La palanca:
funcionamiento, tipos, 2. Conocer y explicar las partes 2.1. Conoce y explica las partes de una palanca: funcionamiento, B CM Medición,
usos y aplicaciones. de las máquinas simples (plano tipos de palancas y sus diferentes usos, y aplicaciones. examen
inclinado, palancas, poleas,
2.2. Conoce y explica las partes de un plano inclinado:• La polea simple y los B CM Medición,
engranajes…) y cuál es su
polipastos. funcionamiento y sus diferentes usos y aplicaciones. examen
función, aplicando los
Funcionamiento, usos y 2.3. Conoce y explica las partes de una polea: funcionamiento, B CM Medición,conocimientos a la construcción
aplicaciones. de algún objetoo aparato, X tipos y diferentes usos y aplicaciones. examen
2.4. Conoce y explica las partes de un engranaje: funcionamiento, B CM Medición,aplicando correctamente las
• Planificación y operaciones matemáticas tipos y diferentes usos y aplicaciones. examen
A SI Observaciónrealización de un sencillo básicas en los cálculos, y 2.5. Planifica y construye algún objeto o máquina de
proyecto que contenga directadescribiendo cada uno de los construcción sencilla, una palanca, un plano inclinado, una
varias máquinas procesos tecnológicos a seguir. polea y un engranaje.
simples.
• Máquinas compuestas:
3. Identificar cada una de las partes 3.1. Identifica y relaciona las partes y estructura de una máquina I CM Observación
fundamentales de una máquina compuesta. directa
la bicicleta. compuesta (bicicleta...).
3.2. Analiza el funcionamiento de los elementos de una
I CM Observación
• Uso de las tecnologías
Describir y analizar su
X
directa
funcionamiento. máquina compuesta (bicicleta...) y los relaciona con su
de la información y la función.
comunicación, y el
medio ambiente.
• Utilización básica de
4. Buscar de manera eficaz 4.1. Utiliza los recursos proporcionados por las tecnologías de la A CD Observación
información en Internet, tratando información para buscar información de manera guiada, directa
tratamiento de textos. comunicarla y colaborar en la realización de un proyecto.y presentando de manera
4.2. Conoce y utiliza el tratamiento de textos: titulación, I CD Observacióncorrecta, impresa o en soporte
• Búsqueda guiada de
digital, conclusiones y trabajos. formato, archivo Y recuperación de un texto, cambios, directa
sustituciones e impresión.
información en Internet. X X X 4.3. Cuida la presentación de los trabajos en papel o en soporte
I CD Observación
digital.
• Presentación de los indirecta
trabajos en papel o
soporte digital.
23

QUINTO - Bloque 1: Iniciación a la actividad científica.
PONDERACI
GR
AD
A
CIÓN
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
directa
• Utilización de diferentes fuentes datos de observación directa e 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, B AA Observación
indirecta a partir de la consulta imágenes y gráficos.de información (directa, indirecta
de distintas fuentes y 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la I AA Observaciónmateriales analógicos y
digitales).
comunicando los resultados. información de los textos de carácter científico. directa
2. Establecer conjeturas, tanto 2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de B SI
X X X Observación
área. los que ocurren cuando se directa
de la información y 3. Comunicar de forma oral y 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente B CL Medición,
comunicación para buscar y escrita los resultados obtenidos
X X X
a cada uno de los bloques de contenidos. examen
seleccionar información, simular tras la realización de diversas 3.2. Expone oralmente y por escrito, de forma clara y B CL Medición,
procesos y presentar experiencias. ordenada, contenidos relacionados con el área manifestando la examen
conclusiones. compresión de textos orales y/o escritos.
4. Trabajar de forma cooperativa,
I CD Observación
apreciando el cuidado por la• Hábitos de prevención de directa
comunicación como recurso de ocio.
enfermedades y accidentes, en seguridad propia y de sus
4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal A CD Observacióncompañeros, cuidando las
el aula, centro educativo y herramientas y haciendo uso que debe utilizar en el uso de las Tecnologías de la Información directa
entorno.
y la Comunicación.
adecuado de los materiales. B SI Observación
X X X 4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en
indirecta
I CS Observación4.4. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual
materiales, teniendo en y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica directa
cuenta las normas de de conflictos. B CS
seguridad. 4.5. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los Observación
instrumentos y de los materiales de trabajo directa
• Trabajo individual y en grupo.
5. Realizar un proyectoy 5.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de A CD
• Técnicas de estudio y trabajo. presentar un informe. página, inserción de ilustraciones o notas, etc.).
X X XDesarrollo de hábitos de 5.2. Presenta proyectos de forma clara y ordenada. Observación
trabajo. Esfuerzo y
directa
responsabilidad.
• Planificación y realización de I AA
proyectos y presentación de Observación
informes. directa
24

QUINTO - Bloque 2: El ser humano y la salud.
PONDERACIÓN
GRADAC
IÓN
1e
2º 3º
1. Identificar y localizar los 1.1 dentifica y localiza los principales órganos implicados en la B CM Observación
• El cuerpo humano y su
principales órganos implicados en realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición directa
la realización de las funciones (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor),
funcionamiento.Anatomía
vitales del cuerpo humano, X reproducción (aparato reproductor), relación (órganos de losy fisiología. Aparatos
estableciendo algunas relaciones sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
y sistemas.
fundamentales entre ellos y
• Las funciones vitales en
determinados hábitos de salud.
2. Conocer el funcionamiento del 2.1. Identifica y describe las principales características de las B CM Observaciónla especie humana:
nutrición y relación cuerpo humano, en cuanto a funciones vitales del ser humano. directa
células, tejidos, órganos, 2.2. Identifica las principales características de los aparatos(órganos de los sentidos y B CM Observación
aparatos, sistemas: su X respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor, y explicasistema nervioso). directa
localización, forma, estructura, sus principales funciones.
• Ciencia y salud: funciones, cuidados, etc.
avances de la ciencia
que mejoran la salud y la 3. Relacionar determinadas prácticas 3.1. Reconoce estilos de vida saludables ysus efectos sobre B CS Observación
alimentación. de vida con el adecuado el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos. directa
funcionamiento del cuerpo, 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades
• Salud y enfermedad. B CS Observaciónadoptando estilos de vida y mantiene una conducta responsable.
Principales enfermedades indirecta
saludables, sabiendo las 3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
B CS Observaciónque afectan a los repercusiones que tiene para la 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas,
aparatos y sistemas del directa
salud, tanto en la escuela como identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los
I CL Observaciónorganismo humano.
fuera de ella. X X X riesgos para la salud.
Hábitos saludables para
directa
3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.
prevenir enfermedades. 3.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que I CS Observación
La conducta responsable. mejoran la salud (medicina, producción y conservación de directa
• Conocimiento de
alimentos, potabilización del agua, etc.). B CM Observación
3.7. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones directa
actuaciones básicas de simuladas y reales.
I CS Observaciónprimeros auxilios.
directa
• La identidad y la 4. Identificar emociones y 4.1. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y B CS Observación
autonomía personales. La sentimientos de otros, de los adultos manifestando conductas empáticas. indirecta
empatía y la relación con manifestando conductas 4.2. Identifica acciones que promueven la igualdad entre hombre y B CS Observación
los demás. La toma de empáticas y tomando decisiones mujeres. indirecta
decisiones: criterios y adecuadas. 4.3. Adopta comportamientos de acuerdo con la igualdad de géneros.X X X B CS Observación
consecuencias. indirecta
• La igualdad entre
hombres y mujeres
25

Bloque 3: Los seres vivos.
PONDERACI
GR
ADA
CIÓN
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
1. Conocer la estructura de los 1.1. Identifica y describe la estructura de las plantas como seres
• Estructura de los seres vivos: vivos: células, tejidos (tipos), órganos, aparatos y sistemas;
seres vivos (células, tejidos B CM Medición o
células, tejidos, órganos, identificando las principales características y funciones de cadaórganos, aparatos y sistemas): Xaparatos y sistemas. La uno de ellos. encuestaprincipales aspectos de la
célula: descripción y tipos. estructura y fisiología de las
Tipos de tejidos. Órganos: plantas.
características y funciones.
2. Conocer diferentes niveles de 2.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y B CM ObservaciónAparatos y sistemas:
clasificación de seres vivos los clasifica atendiendo a diferentes niveles: virus, bacterias,componentes y
Observación(reinos, grupos…) y clasificarlos hongos, protoctistas, plantas y animales.
B CMfuncionamiento. Xatendiendo a sus características 2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y
• Clasificación de seres vivos. y tipos. clasifica plantas.
I CMNiveles de clasificación enla 2.3. Utiliza guías en la identificación de plantas. Observación
materia viva: virus, bacterias,
3. Utilizar instrumentos de 3.1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y I CM Observaciónprotoctistas, hongos, plantas y
observación y las tecnologías de estudio de plantas.
animales.
la información y comunicación
X X X 3.2. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de las
• Estructura y fisiología de las para obtener yprocesar plantas, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales A CD Observación
plantas. Uso de medios información para el estudio y y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y
tecnológicos para su clasificación de los seres vivos. escrita los resultados.
observación,
La
estudio y 4. Mostrar interés por la observación B CS Observación
descripción. fotosíntesis. y el estudio riguroso de todos los 4. 1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
Clasificación delas plantas seres vivos y adoptar un
atendiendo a sus funciones comportamiento activo en la 4.2. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la
vitales I SI Medición uconservación yel cuidado del elaboración de los trabajos correspondientes.
• Interés por la observación y el entorno natural. X X X observación
estudio riguroso de los seres
vivos.
• Comportamiento activo en la
conservación y el cuidado del
entorno natural.
26

QUINTO - Bloque 4: Materia y energía.
PONDERACIÓN
GRADA
CIÓ
COMPETENC Instrumentos
TRIMESTRAL
N
IAS de evaluación
1e
2º 3º
 La materia y las propiedades. 1. Conocer las propiedades 1.1- Estudia y clasifica algunos materiales por sus propiedades B CM Observación
 Masa y volumen. Densidad. de la materia y los estados (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad directa
Utilizamos diversos métodos de la misma, así como el
X
térmica).
para su calculo.
paso de unos a otros.
B CM
1.2- Identifica los cambios de estado y su reversibilidad. Observación
 Flotailidad. Estudios de directa
casos.
2. Identificar la densidad Observación
como la magnitud que 2.1- Conoce y utiliza diferentes procedimientos sencillos para B CM directa
 Sustancias puras y mezclas.
relaciona masa y volumen la medida de la masa y el volumen de un cuerpo.
Observacióny relacionarla con la 2.2- Planifica y realiza experiencias con el fin de averiguar la
I CMSeparaciones. directa
flotabilidad, así como densidad de distintos cuerpos.
X I CM Observación2.3- Identifica las principales características de la flotabilidad de
reconocer y proponer determinados cuerpos directa
 distintos métodos de cálculoCambios de estado. en un medio líquido y la usa para explicar algún fenómeno
de la densidad de un físico observable en términos de diferencias de densidad.
cuerpo.
 Cambios químicos.
Combustión, oxidación y 3. Diferenciar sustancias 3.1- Identifica y diferencia sustancias puras de mezclas. B CM Medición
fermetacion. puras de mezclas y diseñar 3.2- Realiza sencillas experiencias para separar los I CM examen
Xestrategias para separar componentes de una mezcla mediante: destilación,
Observación
distintos tipos de mezclas. filtración, evaporación o disolución, comunicando de forma
directa
 Las fuerzas y el movimiento. oral y escrita el proceso seguido y el resultado obtenido.
4. Identificar una 4.1- Conoce las principales características de las reacciones B CM Medición
combustión, oxidación y X químicas: combustión, oxidación y fermentación. examen
 La velocidad como relación
fermentación.
5. Reconocer la existencia de 5.1- Observa los efectos de la aplicación de fuerzas en la misma I CM Observación
entre espacio y tiempo fuerzas a través de sus dirección, fuerzas de contacto y a distancia, describiendo lo indirecta
 La fuerza de la gravedad.
efectos sobre el movimiento ocurrido. B CM Medición
e identificar la fuerza de la 5.2- Identifica fuerzas conocidas que hacen que los objetos se examen
muevan o se deformen.gravedad. B CM Medición
X 5.3- Identifica algunas características que diferencian fuerzas de examen
atracción o repulsión. I CM Medición
5.4- Identifica la acción de la gravedad a partir de sencillas examen
experiencias así como de sencillos documentos científicos.
I CM Observación
5.5- Realiza sencillas experiencias para predecir cambios en el directa
movimiento, en la forma o en el estado de los cuerpos por
efecto de las fuerzas o de las aportaciones de energía.
27

QUINTO - Bloque 5: La tecnología, objetos y maquinas.
PONDERACI
GR
AD
ACI
ÓN
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
evaluación
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
•
.1 Conocer y explicar las partes 1.1. Aplica los conocimientos adquiridos a la construcción de A CM Observación
Análisis de operadores y de las máquinas simples (plano algún objeto o aparato, aplicando las operaciones directa
utilización en la A CM Observacióninclinado, palancas, poleas, matemáticas básicas en el cálculo previo, y las
construcción de un aparato. engranajes…) y cuál es su tecnológicas: dibujar, cortar, pegar. directa
• Construcción de estructuras
función, aplicando los 1.2. Observa y analiza operadores para obtener información de
conocimientos a la construcción su utilización en la construcción de un aparato. A CM Observación
sencillas que cumplan una de algún objeto o aparato, así 1.3. Construye alguna estructura sencilla que cumpla una directa
función o condición para como las operaciones función o condición para resolver un problema a partir de
X
I CM Observación
resolver un problema a matemáticas básicas en los piezas moduladas (puente, tobogán, escalera, etc.). directa
partir de operadores cálculos, y describir cada uno de 1.4. Identifica, reconoce y describe la importancia del uso
B CS Observación
sencillos. los procesos tecnológicos a de aplicaciones tecnológicas. directa
seguir. 1.5. Identifica y aprecia la importancia de las habilidades
• Reutilización de materiales y manuales implicadas en el manejo de herramientas, aparatos
operadores. y máquinas superando estereotipos sexistas.
• Importantes descubrimientos
e inventos.
• Tratamiento de textos.
2. Conocere identificar inventos, 2.1. Conoce los avances que la ciencia aporta a la vida cotidiana, B CC Observación
descubrimientos claves en la electrodomésticos, alimentos, residuos, fibras textiles, la directa
• Presentación de proyectos.
historia de la humanidad y a cultura y el ocio, el arte (pinturas y colorantes), la música, el
quienes estaban tras ellos, cine y el deporte.
Programas de X X Xreconociendo la labor de la 2.2. Valora la importancia de algunos de los grandes inventos y I CC Observación
presentaciones. mujer en este campo. su contribución a la mejora de las condiciones de vida. directa
• Búsqueda guiada de 2.3. Lee y expone biografías de investigadores, inventores y I CL Observación
información en la red. científicos. directa
Control del tiempo y uso
3. Buscar de manera eficaz 3.1. Identifica y relaciona las partes y estructura de una máquina A CD Observaciónresponsable de las
tecnologías de la información en Internet, tratando Utiliza los recursos proporcionados por las TIC para directa
información y la y presentando de manera buscar información, recopilarla y utilizarla para la realización y
comunicación. correcta, impresa o en soporte comunicación de un proyecto.
A CD Observación
digital, conclusiones y trabajos. 3.2. Conoce y utiliza el tratamiento de textos: titulación,
• Medidas de prevención. X X X directa
formato, archivo y recuperación de un texto, cambios,
Primeros auxilios. sustituciones, inserción de elementos gráficos, notas, etc. e
impresión, utilizándolos para elaborar la presentación del
objeto construido.
28

SEXTO - Bloque 1: Iniciación a la actividad científica.
PONDERACI
GRADACIÓ
N
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
evaluación
EVALUACIÓN
1e
2º 3º
directa
datos de observación directa e 1.3. Consulta y utiliza documentos escritos, B AA Observación
X X X Observación
área.
Medición,
I CD Observación
4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal I CD Observaciónenfermedades y accidentes, en compañeros, cuidando las
herramientas yhaciendo uso
y la Comunicación.
adecuado de los materiales. B AA Observación
X X X indirecta
I CS Observación
• Trabajo individual y en grupo. 5. Realizar un proyecto y 5.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de A CD Observación
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
Observación
• Planificación y realización de
directa
proyectos y presentación de
informes.
29

SEXTO - Bloque 2: El ser humano y la salud.
PONDERACIÓN
GRADAC
IÓN
1e
2º 3º
1. Identificar y localizar los 1.1 dentifica y localiza los principales órganos implicados en la B CM Observación
• El cuerpo humano y su principales órganos implicados realización de las funciones vitales del cuerpo humano: nutrición directa
(aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor),funcionamiento. Anatomía y en la realización de las
reproducción (aparato reproductor), relación (órganos de losfisiología. Aparatos y funciones vitales del cuerpo
X sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).sistemas. humano, estableciendo algunas
• Las funciones vitales en la
relaciones fundamentales entre
ellas y determinados hábitos de
especie humana: salud.
• Función de Reproducción.
2. Conocer el funcionamiento del 2.1. Identifica y describe las principales características de las B CM Observación
• Función de relación cuerpo humano, en cuanto a funciones vitales del ser humano. directa
(órganos de los sentidos, células, tejidos, órganos, 2.2. Identifica las principales características de los aparatos B CM Observación
respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor, y explicasistema nervioso). aparatos, sistemas: su X directa
• Salud y enfermedad.
localización, forma, estructura, sus principales funciones.
funciones, cuidados, etc.
Principales enfermedades
que afectan a los aparatos y
3. Relacionar determinadas prácticas 3.1. Reconoce estilos de vida saludables ysus efectos sobre B CS Observaciónsistemas del organismo
humano. de vida con el adecuado el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos. indirecta
funcionamiento del cuerpo, 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades
• Hábitos saludables para
B CS Observación
adoptando estilos de vida y mantiene una conducta responsable. indirecta
prevenir enfermedades. La saludables, sabiendo las 3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
B CS Observación
conducta responsable. repercusiones que tiene para la 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas,
indirecta
Efectos nocivos del salud, tanto enla escuela como identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los
I CS Observación
consumo de drogas. fuera de ella. X X X riesgos para la salud. indirecta
• Avances de la ciencia que
3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas.
3.6. Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que I CS Observación
mejoran la salud y la mejoran la salud (medicina, producción y conservación de indirecta
alimentación (medicinas, alimentos, potabilización del agua, etc.). B CS Observación
potabilización del agua, 3.7. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones indirecta
aditivos, etc.).
simuladas y reales.
• Conocimiento de
I CS Observación
indirecta
actuaciones básicas de 4. Identificar emociones y 4.1. Identifica emociones y sentimientos propios, de sus compañeros y B CS Observación
primeros auxilios para sentimientos de otros, de los adultos manifestando conductas empáticas. indirecta
saber ayudarse y ayudar a manifestando conductas 4.2. Identifica acciones que promueven la igualdad entre hombre y B CS Observación
los demás. empáticas y tomando decisiones mujeres. indirecta
• La identidad y la autonomía
adecuadas.
X X X
personal. La relación con
los demás. La toma de
decisiones: criterios y
consecuencias.
30

Bloque 3: Los seres vivos.
PONDERACI
GR
AD
A
CIÓN
CRITERIOS DE
ÓN
CIAS s de
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
1. Conocer la estructura de los 1.1. Identifica y describe la estructura de los animales como
• Anatomía y fisiología de los seres vivos: células, tejidos (tipos), órganos, aparatos y
seres vivos (células, tejidos, B CM Medición o
animales. sistemas; identificando las principales características yórganos, aparatos y sistemas): X• Grupos de invertebrados: funciones de cada uno de ellos. encuestaaspectos más relevantes de la
medusas y pólipos, anélidos, anatomía y fisiología de los
equinodermos,moluscos y animales.
artrópodos. • Uso de
2. Conocer diferentes niveles de 2.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los B CM Observación
mediostecnológicos para su
clasificación de seres vivos clasifica atendiendo a diferentes niveles: virus, bacterias,
observación, estudio, hongos, protoctistas, plantas y animales. Observación(reinos, grupos…) y clasificarlos B CMdescripción y clasificación.
X 2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características,
• Clasificación de seres vivos.
atendiendo a sus características
y tipos. reconoce y clasifica animales invertebrados.
Nivelesde clasificación en la
2.3. Observa directa e indirectamente, identifica características, B CM Observaciónmateria viva: virus, bacterias,
reconoce y clasifica animales vertebrados.protoctistas, hongos, plantas y
3. Conocer las características y 3.1. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra. B CM Medición oanimales.
• Los ecosistemas. componentes de un ecosistema, 3.2. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. encuesta
Componentes y diferentes tipos y hábitats de los Cadenas alimentarias. Poblaciones, comunidades y B CM Medición o
características. Tipos de seres vivos, valorando la ecosistemas. encuesta
ecosistemas. Las relaciones importancia y conservación de
X
3.3. Identifica y explica algunas de las causas de la extinción de B CM Medición o
entre los seres vivos de un los mismos. especies. encuesta
ecosistema. Cadenas 3.4. Reconoce y explica algunos ejemplos de ecosistemas I CM Medición o
alimentarias. Parasitismo, (pradera, charca, litoral...), los seres vivos que en ellos habitan encuesta
comensalismo y mutualismo. • y las relaciones que se dan entre ellos.
Actuaciones humanas que 3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos.
B CM Observaciónponen en peligro el equilibrio
de los ecosistemas. Extinción 4. Utilizar instrumentos de
4. 1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y
I SI Observación
de especies. observación y las tecnologías de
• La biosfera, diferentes la información y comunicación estudio de seres vivos.
•
hábitats de los seres vivos. para obtener y procesar X X X
4.2. Observa y registra algún proceso asociado a los seres
A CM Observación
Interés por la observación y el información para el estudio y
estudio riguroso de los seres vivos, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales yclasificación de los seres vivos.
vivos. tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y escrita
• Valoración de la importancia los resultados.
de la conservación y el 5. Mostrar interés por la observación 5.1. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos. B CS Observación
cuidado de los ecosistemas. y el estudio riguroso de todos los
• Comportamiento activo en la seres vivos y adoptar un
X X X 5.2. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la
conservación y el cuidado del comportamiento activo en la I AA Medición uelaboración de los trabajos correspondientes.
entorno natural. conservación y el cuidado del observación
entorno natural.
31

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