O documento discute as visões funcionalista e estruturalista na psicologia, representadas por William James e Edward Titchener, respectivamente. O behaviorismo surge como uma nova abordagem que busca estudar o comportamento de forma empírica, sem recorrer a conceitos mentais. John Watson e B.F. Skinner foram pioneiros nessa nova perspectiva na psicologia.

1. Profª Ludmila de Moura

2. dois pontos de vista se
mostravam fortes na
psicologia:
o funcionalismo de William
James
o estruturalismo de Edward B.
Titchener.

3. A mente consciente é, para
ele, um constante fluxo,
uma característica da mente
em constante interação com
o meio ambiente.
Por isso sua atenção estava
mais voltada para
a função dos processos
mentais conscientes.
Na psicologia, a seu
entender, deveria haver
espaço para as emoções,
a vontade, os valores, as
experiências religiosas e
místicas - enfim, tudo o
que faz cada ser humano
único.

4. Titchener considera que
os elementos ou as
unidades que compõem
o conteúdo da mente são
as sensações, as
imagens, as afeições e os
sentimentos.
Usa-se
a introspecção para
chegar a eles, através de
uma observação treinada
e preparada para garantir
os dois pontos essenciais
de toda a observação: a
atenção e o registro do
fenômeno.

5. Estruturalistas = determinar “ o que era a
consciência?”,
Funcionalistas = determinar “ para que servia
a consciência ?” = estudar o propósito, ou
função da consciência e seus processos
mentais básicos.
Apesar de as propostas de ambos serem
conceitualmente diferentes, elas se
aproximavam em um aspecto: consideravam
a consciência como o objeto de estudo da
psicologia.

6. Em 1888, James McKeen Cattell, da
Universidade da Pensilvânia, tornou-se o
primeiro professor a lecionar formalmente a
disciplina de psicologia em território
estadunidense.
Em 1892 -criada a American Psychological
Association (APA)
1894 - fundado o Psychological Review -
periódicos sobre psicologia - publicado até
os dias atuais.

7. um dos primeiros psicólogos a ter sua
formação inteira realizada nos Estados
Unidos.
um dos pioneiros na realização de
experimentos controlados com descrição
detalhada das atividades dos animais sem se
deter na introspecção como abordagem.
Por meio desses experimentos, Thorndike
formula a "Lei do Efeito".

8. Tentativa e erro
Poder do exercício (êxito)
Todo e qualquer ato que, numa dada situação,
produz satisfação, associa-se a essa situação,
de modo que, quando a situação se reproduz,
a probabilidade de uma repetição do ato é
maior que antes.
Inversamente, todo e qualquer ato que, numa
dada situação, produz desagrado, dissocia-se
da situação, de modo que, quando a situação
reparece, a probabilidade de repetição do ato
é menor que antes.

10. Thorndike sugeriu que o
comportamento de um
animal era influenciado
pelos efeitos que o
comportamento exerce no
ambiente.
Em seus experimentos,
um cão ou um gato era
colocado em uma de suas
caixas e, cedo ou tarde,
daria um jeito de sair. Ele
observou que o tempo
que o animal leva para
sair decaía a cada
tentativa.

11. "assim como a ciência e a agricultura dependem
da química e da botânica, a educação depende da
psicologia e da fisiologia" (Thorndike, 1910: 6).
A psicologia buscaria auxiliar os processos
educacionais atuando em quatro tópicos
principais: objetivos, materiais, meios e métodos.
Para investigar tais tópicos - propostas duas
linhas de trabalho:
descobrir e implementar maneiras de se
mensurar as funções intelectuais;
e estudar diversas etnias, ambos os sexos, idade,
diferenças individuais e outros elementos que
facilitassem a compreensão do indivíduo.

12. Apesar de fazer uso de experimentos
controlados e de trabalhar com dados empíricos,
utilizar termos ainda mentalistas como
"satisfação" e "desconforto" em suas explicações.
cada vez menos aceitas por um determinado
grupo de autores que buscavam alternativas aos
modelos mentalistas e introspeccionistas na
psicologia = surgimento de uma nova maneira de
se pensar e se trabalhar a psicologia: o
behaviorismo .

13. Behavior (inglês) =
comportamento
Ou Comportamentalismo
Ou comportamentismo

14. "O que precisamos fazer é
começar a trabalhar na
psicologia fazendo do
comportamento, e não da
consciência, o ponto objetivo do
nosso ataque”
(Watson, 1913)

15. John Watson
(1878 – 1958)

16. O interesse de Watson era o estudo do
comportamento.
Ele propõe que a psicologia seja uma ciência
empírica e que leve a generalizações amplas
sobre o comportamento humano, mantendo-se
a uniformidade do procedimento
experimental, para que os experimentos dos
psicólogos possam, assim como os dos
físicos e químicos, ser replicados.

17. Anteriormente, os experimentos desenvolvidos
nos tradicionais laboratórios de psicologia
tinham como função detectar processos e
conteúdos mentais que estivessem envolvidos na
percepção, na memória etc., e não verificar o
modo como o ser humano responde a situações
em um ambiente complexo.
Para Watson, conceitos como imaginação,
julgamento e raciocínio não deveriam ser
tomados como objetos de estudo pela ciência da
psicologia.

18. A primeira fase do trabalho de Watson é
marcada por um grande interesse na
psicologia animal.
Defendendo o uso de sujeitos animais no
estudo do comportamento, ele enfatizava as
vantagens de sua utilização em detrimento
do uso de sujeitos humanos.
O trabalho com animais visa responder a
perguntas (hipóteses) que poderiam ser
generalizadas ao comportamento humano.

19. Neste aspecto, a psicologia animal se torna o
modelo para os estudos do comportamento.
Porém, preocupado em dar ao behaviorismo
um valor prático, que ultrapassasse as
barreiras dos laboratórios acadêmicos,
Watson estende seus estudos aos sujeitos
humanos, apresentando no livro A psicologia
do ponto de vista de um behaviorista, talvez
o mais importante de sua carreira, sua
proposta de psicologia como uma ciência
natural independente.

20. Watson propôs que, ao nascer, a criança conta
com apenas três reações básicas: amor, raiva e
medo.
Por meio dessas reações, o ambiente seria
responsável pela formação dos hábitos.
as pessoas, ao entrarem em contato com o
ambiente que as cerca - tanto o ambiente interno
(músculos, glândulas etc.) quanto o externo (os
objetos do mundo exterior) -, aprendem a
responder aos estímulos particulares do mesmo.
Quando exposta à mesma situação novamente, a
pessoa realiza as mesmas ações de forma mais
rápida e com a necessidade de menos
movimentos = hábito.

21. Watson - sistema para a criação de filhos baseado
no comportamentalismo:
aconselha os pais a incentivarem os filhos desde
cedo a superarem as pequenas dificuldades do
ambiente sem a ajuda de adultos.
os pais deveriam dispensar aos filhos apenas
poucas demonstrações de afeto, no sentido de
controlar o comportamento da criança.
Essa postura, segundo Skinner (1959) levou a
que Watson se arrependesse publicamente do
livro, pois "ele alertava os pais sobre a
demonstração incondicional de afeto".

22. envolveu-se com sua assistente – escândalo –
divórcio.
foi afastado da Johns Hopkins University,
onde então lecionava.
contratado por uma grande empresa de
propaganda - seus estudos na área de
predição e controle do comportamento foram
bem recebidos no mundo dos negócios.

23. Para ele, o trabalho da propaganda era
simplesmente atingir o medo, a raiva ou o amor
e influenciar, dessa forma, uma necessidade
psicológica.
iniciou os processos de pesquisa na área da
publicidade, afirmando que a melhor maneira de
alcançar um comprador é conhecê-lo, e a única
maneira de fazer isso é pesquisando.
Watson torna-se, mais tarde, vice-presidente da
empresa que o contratou, trabalhando na área
até sua aposentadoria.
[Psicologia do consumidor]

24. Mesmo dedicando a maior parte de seu tempo ao
estudo da propaganda, Watson não deixou de
escrever sobre psicologia.
Em seu livro de 1924, Behaviorismo, o autor
contextualiza e define o behaviorismo não como
um sistema de psicologia, mas como uma
aproximação metodológica aos problemas da
mesma.
Watson considerava o comportamento como um
campo de estudo muito novo, e que concepções
como "mente" e "consciência" ainda não haviam
sido abolidas de outros campos do saber, como a
filosofia, por exemplo.

25. Além disso, apresenta conceitos como "estímulo"
e "resposta", mostrando como uma resposta
pode ser condicionada a um estímulo específico,
que tipos de resposta podemos apresentar, e
dedica algumas páginas para tratar dos reflexos
condicionados, estudados por Ivan P. Pavlov, que
foi um dos maiores influenciadores de seu
trabalho a partir de 1916.
Em 1957, foi homenageado pela Associação
Americana de Psicologia (APA) como um dos
autores mais importantes da história da
psicologia moderna. No ano seguinte Watson
falece, aos 80 anos.

26. "Os homens agem sobre o mundo,
modificam-no e, por sua vez, são
modificados pelas consequências de suas
ações". Skinner, 1957.
“O comportamento verbal” faz referência a
um ponto central no sistema de pensamento
proposto por esse autor: o comportamento
operante.

28. Skinner (1904-1990) graduou-se em inglês no Hamilton
College e decidiu seguir a carreira de escritor. Após
algumas tentativas frustradas, a escrita, com o atividade
profissional, foi deixada de lado.
Skinner ingressou no curso de psicologia da Universidade
de Harvard em 1928 doutorou-se em 1931. Permaneceu
nessa instituição como pesquisador até 1936, ano em que
começou a lecionar psicologia na Universidade de
Minnesota.
Em 1947. retornou à Harvard como professor. Permaneceu
nessa instituição como professor-pesquisador até sua
aposentadoria em 1974.
Publicou vários livros, sendo os mais importantes: O
comportamento dos organismos; Ciência e
comportamento humano; O comportamento verbal; Além
da liberdade e da dignidade; Sobre o behaviorismo.
Essas obras revelam a atenção teórica do autor, bem como
as mudanças pelas quais passou seu pensamento.

29. Até o início da década de 1930, em parte da
psicologia estadunidense, a ênfase explicativa
dada ao comportamento dos organismos ora era
feita com base na concepção mentalista da
psicologia - ou seja, fazendo-se referência
àquilo que estaria ocorrendo em sua mente ora
utilizando-se a noção de reflexos, esta última
proposta por Pavlov é apropriada pela psicologia
behaviorista de Watson.
Da mesma forma, a Lei do Efeito elaborada por
Thorndike influía na compreensão dos atos do
indivíduo, embora tal proposta teórica tenha sido
criticada por Watson por referir-se a sentimentos
e estados mentais quando da explicação do
comportamento.

30. alterou a maneira de pensar a ciência em todas as
suas formas.
O sistema determinista, que atribuía relações
estreitas entre as causas e os efeitos nos fenômenos
naturais, sofria várias críticas desde muito antes da
crise.
Ernst Mach (1838-1916) físico austríaco, defendia o
abandono das explicações de causalidade mecânica
utilizadas pela física newtoniana, em favor da adoção
de RELAÇÕES FUNCIONAIS entre os fatos.
Dessa forma, atribuições mecanicistas de causa e
efeito foram gradativamente perdendo espaço para
as descrições funcionais entre fatos.
Um exemplo disso é a teoria da relatividade geral de
Albert Einstein (1879-1955), que, em 1915, formula
uma teoria da gravitação mais abrangente que a de
Newton.

31. Influenciado por essa concepção funcional de Mach,
Skinner propõe um sistema no qual as explicações
dadas para o comportamento do organismo em
termos de causa e efeito são substituídas por
descrições de relações funcionais entre as alterações
ambientais e o comportamento.
Esse sistema englobava dois tipos de
condicionamento:
tipo S, ou condicionamento reflexo (Pavlov e Watson);
tipo R, no qual se torna uma consequência
contingente a uma resposta (Thorndike)
Os resultados de Skinner em suas pesquisas sobre o
comportamento recoordenavam as considerações
feitas sobre esse objeto de estudo até então.

32. O comportamento dos organismos seria
influenciado apenas por alterações
ambientais antecedentes,
Proposto pela psicologia estímulo-resposta,
baseada no paradigma reflexo.
diretamente ligadas à noção de causalidade
mecanicista

33. Estímulo
Emparelhamento
Resposta
PAVLOV

34. Grande parte do comportamento seria
influenciada por suas consequências.
Um organismo, ao comportar-se, produz
modificações no ambiente que, por sua vez,
alteram a forma como o indivíduo se
comporta.
o organismo produz o meio que o determina.

35. Condicionamento
Operante
Skinner
RESPOSTA - ESTÍMULO

36. Proposto formalmente no ano de 1937,
quando Skinner publica o artigo "Dois tipos
de reflexo condicionado: uma resposta a
Konorski e Miller", o conceito de operante
marca a distinção em face de uma.
Considerando o significado dado às ações do
organismo pelo operante, sobretudo ao fazer
do organismo humano, esse conceito
proporciona uma ampliação do
comportamento como objeto de estudo até
então não atingida no âmbito da análise do
comportamento reflexo.

37. A noção de comportamento operante
descreve a ação do organismo sobre o meio
do qual emergem as consequências últimas
de seu comportamento.
No entanto, quando se trata de sujeitos
humanos, deve-se considerar uma forma de
comportamento operante distintiva, que age
indiretamente sobre o meio, ou seja, que age
inicialmente sobre outros seres humanos.
Denomina-se esse tipo de operante
COMPORTAMENTO VERBAL.

38. O organismo humano, portanto, quando se
comporta verbalmente, tem as consequências de
suas ações providas por outros seres humanos, e
não imediatamente pelo ambiente físico que o
cerca.
À medida que o comportamento verbal começa a
ser estudado, aproximadamente a partir de
1934, abre-se a possibilidade de uma análise
funcional dos diversos níveis da ação humana: a
linguagem, o pensamento, a moral, a alienação,
os propósitos, dentre outros.
os operantes verbais são analisados em termos
de sua relação com o ambiente, sobretudo sua
relação com o ambiente humano, social.

39. Desde a proposta watsoniana, que relacionava a
linguagem a complexas cadeias de respondentes,
os psicólogos behavioristas vêm tentando
abordar o fenômeno linguístico, cada qual
baseando-se em concepções específicas do que
seria o comportamento e, portanto, a linguagem
e outros fenômenos relacionados (como o
pensamento).
Ressalta-se que, para Skinner, a linguagem é
comportamento operante e, portanto, é
selecionada e mantida pelo contato do
organismo com contingências de reforçamento
específicas.

40. Durante a década de 1970 e início dos anos 1980,
Skinner esboça mais claramente seu interesse nas
influências biológicas que atuam sobre o
comportamento.
A obra Origem das espécies, de Charles Darwin, é
utilizada por ele para traçar um paralelo entre os
princípios da seleção natural e o comportamento dos
organismos. Skinner amplia, assim, a visão de Mach
sobre as relações funcionais entre fatos tomando
como modelo de causalidade a proposta darwiniana
de seleção por consequências.
O fenômeno da seleção natural, desenvolvido por
Darwin para a explicação da evolução das espécies,
aplica-se também à análise do comportamento do
indivíduo, bem como ao estudo do processo de
evolução das culturas.

41. Assim como características genéticas levam a
mutações fisiológicas que podem ser
selecionadas conforme suas consequências,
isto é, segundo proporcionem maior
adaptação do organismo a determinado
ambiente,
os comportamentos são selecionados pelo
processo de reforçamento, os seja,são
determinados pelas consequências que forem
contingentes às respostas dadas pelo
organismo.

42. Segundo Skinner, o comportamento humano é
selecionado não apenas para atender a necessidades
de sobrevivência imediata - sendo estas apenas um
tipo de consequência seletiva - como também para
se adaptar a situações futuras.
Os diversos tipos de ambientes com os quais nos
deparamos ao longo da vida exigiriam que nosso
comportamento também esteja em constante
mutação, fazendo com que cada pessoa, entrando
em contato com contingências especificas, se torne
única, comportando-se de forma distinta das outras
pessoas.
Duas pessoas, mesmo que possuam idêntico dote
genético, não teriam a história de relação com o
ambiente, simplesmente pelo fato de ocuparem
locais diferentes no espaço.

43. O comportamento humano é fruto da ação integrada e
inseparável destes três níveis.
O filogenético = seleção de comportamentos característicos da
espécie ao longo do processo evolutivo da mesma.
O ontogenético = história de reforçamento, seja, é relativo aos
comportamentos selecionados ao longo da vida de um indivíduo,
considerando-se a interação deste com seu ambiente.
O cultural = comportamentos selecionados pela interação do
organismo humano com seu ambiente social específico,
caracterizado por determinadas práticas sociais (Skinner, 1981).
Algo de extrema importância a ser ressaltado é que a
susceptibilidade do organismo às consequências do
comportamento - ou seja, a capacidade de ser influenciado pelas
consequências de suas ações - é uma característica que foi
selecionada filogeneticamente.

44. Segundo Skinner, a humanidade deu um
grande passo em termos sociais quando a
musculatura vocal passou a ficar sob controle
operante, isto é, quando as emissões vocais
passaram a ser influenciadas por suas
consequências.
A emergência do comportamento verbal teria
permitido que a cooperação entre os seres
humanos fosse mais bem-sucedida.

45. as pessoas passaram a aprender à partir
daquilo que outros haviam aprendido, por
exemplo, seguindo regras socialmente
estabelecidas e conselhos dados por outrem.
O alfabeto e a escrita desempenham um
papel preponderante nesse aspecto, uma vez
que possibilitam a disseminação de
determinados avanços obtidos por uma
comunidade humana por diversos locais e,
sobretudo, ao longo do tempo.

46. comportar-se verbalmente, por sua vez , permite
outro passo importante, que é o processo de
evolução cultural.
Uma maneira diferente de resolver determinado
problema, como, por exemplo, cultivar grãos,
desenvolver um novo método de navegação ou
mesmo escrever um poema, é selecionada por suas
consequências: o cultivo de determinado tipo de
grãos, um melhor barco e um poema escrito.
Tais processos surgiriam em níveis individuais e
poderiam ser passados a outros seres humanos.
Contribuirão para a evolução da cultura aqueles
desenvolvimentos de determinado grupo que se
mostrarem úteis na solução de questões sociais.

47. denominação dada à forma de ciência proposta
por Skinner,
considera o comportamento dos organismos
como sendo fruto desses três níveis de atuação
das contingências que, por sua vez, são
indissociáveis.
Os seres humanos são parte de uma espécie e
possuem uma relação única com seu ambiente,
que é social e também histórica.
Filogeneticamente seria selecionado um
organismo onde a espécie humana enquanto a
ontogenia e a cultura selecionariam,
respectivamente, uma pessoa e um eu.

48. Os conceitos de "pessoa" e "eu" não descrevem o
indivíduo como portador ou possuidor de uma
personalidade, enquanto conceito explicativo ou
estrutura determinante de seus comportamentos.
Um organismo, uma pessoa ou um eu são
denominações que descrevem os
comportamentos do organismo procurando fazer
referência, respectivamente, às contingências
filogenéticas, ontogenéticas ou culturais nas
quais a explicação deve ser buscada.

49. Behaviorismo metodológico
Behaviorismo radical
veja esses conteúdos nos slides da aula 3

50. Início da década de 60 – USP
Professor visitante – Fred S. Keller
Carolina Bori
Rodolpho Azzi
Maria Amélia Matos
Década de 70 – USP, UnB, UFPA, UFSCar, PUC-SP
ABPMC – Associação Brasileira de Psicoterapia
e Medicina Comportamental

52. O comportar-se de um organismo dá-se
infinitamente no curso de uma vida.
O comportamento é matéria não acabada,
estando sempre por ser trabalhada no
sentido de que se modifica, evolui, nessa
interação organismo-ambiente.
O desenho pronto, acabado, coincidiria com a
situação na qual o organismo já não mais se
comportaria, situação esta em que deixaria
de viver.

53. CANÇADO, C.R.X; SOARES, P.G.; CIRINO, S. D. O behaviorismo:
uma proposta de estudo do comportamento. In: Jacó-Vilela. A.M.;
FERREIRA, A.A.L.; PORTUGAL, F.T. (Orgs). História da
Psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau, 2007.
Capítulo 11