2. GESTALT
• Surgiu na Alemanha por volta de 1910-1912.
• Admitia o valor da consciência e criticava a
tentativa de reduzi-la a elementos e átomos (o todo
é diferente da soma das partes).
• O homem é uma totalidade.
• A percepção é a combinação da experiência e
função
3. • Estuda os processos cognitivos, questões
relacionadas ao pensamento, memória, reações
motoras, aprendizagem e outros aspectos da
experiência consciente.
• Unidade completa.
• O cérebro é um sistema dinâmico em que todos os
elementos ativos interagem em determinado
momento.
6. PRINCÍPIOS DA APRENDIZAGEM
Na época Thorndike concluiu que a
aprendizagem é um processo de tentativa e erro,
e que seus animais aprendiam mecanicamente e
não raciocinavam.
Köhler questionou a essa conclusão. Ele
acreditava que os animais de Thorndike apenas
não eram capazes de demonstrar o raciocínio
7.
8. APRENDIZAGEM POR INSIGHT
Introvisão
É a apreensão ou compreensão
aparentemente espontânea e
imediata das relações
As soluções baseiam-se em uma
reestruturação perceptual do
problema
12. MAX WERTHEIMER (1880 – 1943)
• Estudou psicologia na Universidade de Berlim sob a
tutela de Carl Stumpf
• Obteve doutorado na Universidade de Würzburg
• Realizou pesquisas na Universidade de Frankfurt com
Koffka e Köller
• Psychological Research
• New School for Social Research
• Morreu dez anos mais tarde
• Publicação do seu livro mais conhecido, Pensamento
Produtivo
13. MAX WERTHEIMER (1880 – 1943)
• Realizou uma experiência para visualizar um
movimento quando ele não estivesse
efetivamente ocorrendo
• Percepção do movimento aparente
• Fenômeno phi – ilusão de dois focos fixos de luz
piscante estão em movimento de um lugar para
outro
• Oposição ao estruturalismo e aos ensinos de
Wundt
15. KURT KOFFKA (1886 – 1941)
• Nasceu em Berlim, estudou psicologia com Carl
Stumpf e se uniu a Wertheimer e Köller em 1910
em Frankfurt
• Depois da primeira Guerra Mundial escreveu um
artigo para uma revista americana, em 1922,
apresentando os conceitos básicos da Gestalt, que
causou contradição pelo título “Percepção: uma
introdução à teoria da Gestalt” dando a entender
que a Gestalt se interessava somente pela
percepção
• Escreveu também “The Growth of the mind” sobre
o desenvolvimento da psicologia infantil e
“Principles of Gestalt Psychology”
18. WOLFGAN KÖHLER (1887 – 1967)
• Nasceu na Estônia e se mudou para Alemanha aos 5 anos
• Köller era os mais jovem entre os três principais representantes da
Gestalt
• Foi considerado o porta-voz do movimento
• Realizou pesquisas com chimpanzés na Ilhas Canárias
• Sua principal obra foi “The Mentality of the Apes”
• Cunhou o termo insight, e criticou e foi criticado por Thorndike e
Pavlov
• Em 1920 assumiu o lugar de Stumpf na Universidade de Berlim
• Criticou dura e publicamente o nazismo, apesar de não ser judeu, e
deixou a Alemanha em 1935 por divergências com o governo
• Recebeu da APA o Distinguished Psychological Research Award
• Em 1959 foi eleito presidente da APA
32. • ISOMORFISMO
Doutrina que afirma existir uma
correspondência entre a
experiência psicológica ou
consciente e a experiência
cerebral latente
33. O NAZISMO E A EXPANSÃO DA
PSICOLOGIA DA GESTALT
Em meados de 1920, o movimento da Gestalt
estava no seu auge na Alemanha e centralizado no
Instituto de Psicologia da Universidade de Berlim
Em 1933, quando os nazistas assumiram o
controle da Alemanha, muitos intelectuais judeus
tiveram que deixar o país, inclusive os fundadores
da Gestalt, e seu núcleo se transferiu para os EUA
Adeptos: Herbert Langfeld, E. C. Toumani e Harry
Harrison
34. MOTIVOS QUE DIFICULTARAM A
EVOLUÇÃO DA GESTALT
• Auge do Behaviorismo
• Publicações em Alemão
• Idéia de que a Gestalt dedicava-se apenas a percepção
• Dificuldades na atração de novos discípulos
• Evolução da psicologia americana (Behaviorismo de
Watson e estruturalismo de Titchener) superando o
elementarismo
36. KURT LEWIN (1890 – 1947)
• Nasceu na Alemanha e se formou em psicologia em Berlim
(Carl Stumpf). Estudou também matemática e física
• Dedicou-se entusiasmadamente à psicologia da Gestalt
• Em 1933 deixou a Alemanha por causa da ameaça nazista
• Desenvolveu a teoria do campo no final do século XIX
• Seguiu orientação gestáltica, mas ultrapassou seus limites
incluindo as necessidades humanas, personalidade e
influências sociais no comportamento
• Realizou importantes pesquisas a respeito da psicologia
social infantil – TEORIA DO ESPAÇO VITAL
• Acreditava que o comportamento envolve círculo de estados
de tensão ou necessidade seguido de atividade alívio
• Efeito Zeirgarnik
37. A PSICOLOGIA SOCIAL
• Surgiu em 1930 com Kurt Lewin
• Criação da dinâmica de grupo
Indivíduo + Ambiente = Campo Psicológico
Grupo + Ambiente = Grupo Social
• Questões relevantes
• Treinamentos da sensibilidade para educadores e
empresários
• Muitos de seus conceitos e técnicas são usados
até hoje
38. CRÍTICAS
• Organizações perceptuais não eram tratadas de
forma científica
• Conceitos básicos não estavam rigorosamente
definidos
• Excesso de teoria e falta de prática
• Dados não quantificáveis
• Tentativas de reproduzir o insight não foram bem
sucedidas
• Hipóteses fisiológicas pobremente definidas
39. DEFESA DOS PSICÓLOGOS DA GESTALT
• A Gestalt era uma ciência jovem
• Produziu, sim, um número considerável de experimentos
• Os resultados buscados eram qualitativos e exploratórios
• Admitiam a teorização dessa área apenas como uma
tentativa
40. AS CONTRIBUIÇÕES DA
PSICOLOGIA DA GESTALT
• Marcas: Trabalhos de Percepção,
Aprendizagem, Pensamento,
Personalidade, Psicologia Social e
Motivação.
• Identidade própria, defendendo o interesse
na experiência consciente.
• Versão moderna da Fenomenologia
• Influenciou a Psicologia Humanista e
Cognitivista Contemporânea.
41. REFERÊNCIAS
SCHULTZ, D.P.; SCHULTZ, S.E. História da
psicologia Moderna. 8ª ed. São Paulo: Thomson
Learning, 2007, cap. 12.
Imagens da internet