Este documento no presenta información clara o coherente que pueda resumirse en pocas oraciones. Consiste principalmente en una secuencia repetitiva de letras y caracteres sin sentido. No es posible identificar un tema central, propósito u otras características comunes de un documento que puedan resumirse brevemente.

1. qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmReseña Luis Fernando Jurado LópezISTIA-52-257111254San Luis potosí S.L.P<br />Resumen (Mapa Mental)<br />En el texto leído de mapas mentales no quiere dar a conocer las ventajas de un mapa mental y como se pueden utilizar y como se hacen.<br />Aquí el autor nos quiere brindar lo bueno de un mapa mental y de que es un buen uso para nuestros conocimientos.<br />Nuestro articulo esta dividido en 4 partes. La primera parte nos habla mas que nada de una pequeña introducción de lo que esta siendo las herramientas de los mapas mentales. (pag.39) La segunda parte ya nos empieza hablar de lo que son los beneficios de los mapas mentales y cuáles son sus beneficios de ellos pueden ser muy satisfactorios para aquellas personas que los usan. (pág. 39 41). La tercera parte trata de los pensamientos creativos y lógicos que atreves de ellos mejorar nuestra mente usando atreves de ellos estos mapas. (pag.40). La cuarta parte nos habla de la leyes de los mapas mentales, trata más específicamente de que es lo que se debe de hacer y cómo hacerlo y con qué. (pag.41)<br />Por lo visto en este artículo encontramos siguientes ideas principales:<br />Permite de manera rápida y de manera exitosa para obtener imaginación y captar la información plasmada. (pág. 39 parrf. 1). Bajo el aprendizaje en los mapas es una gran herramienta así mismo explotando todas las capacidades y efectuando nuestros hemisferios (pág.39 parrf.2). La práctica de estos hace crecer nuestra imaginación (pág.39 parrf. 4). Cada hemisferio predomina alguna capacidad, el derecho en las artísticas, la conciencia espacial etc. Y el izquierdo con las habilidades de la escritura, la secuencia, los números etc. (pág.40 parrf.10). Cuando utilicemos solo una parte de nuestro cerebro esto causara reacción de nuestro cerebro y a esto obligara pausas, pedida de memoria y estrés (pág. 40 parrf. 12). El pensamiento errante tratamos de reflejar cuando construimos un mapa mental que esto va a de partir un a imagen y llegar a un punto central (pág. parrf. 14).<br />Resumen (Mapa Mental)<br />El autor nos quiere más que nada impactar tanto en este tema ya que él piensa que esto es muy esencial para lo que es este tipo de aprendizaje más creativo y que vale la pena pues el autor nos recomienda este tipo de mapas si es que querremos impactarnos más de la información de la cual necesitemos.<br />Opino que está bien todo lo que se dice y está bien todo este tipo de cosas pero también yo digo que podría ser que no sea tan satisfactorio por medios de cómo es que lo toma la persona qué lo hace, porque puede ser ya sea auditiva, visual, etc.<br />Bibliografía <br />Ibarzabal R. (Marzo, 2009). Mapas mentales http://www.cipes.org/revista.php?numero=15 extraída el día 20 de septiembre del 2011 desde http://www.blackboard.com<br />Resumen (Mapa Conceptual)<br />En el artículo nos quiere dar a conocer por que es importante un mapa conceptual y como es de gran importancia y de ayuda en la enseñanza.<br />El autor en este articulo su propósito es dar a conocer lo que es un mapa conceptual para que lo usemos más que nada de una manera adecuada conforme a bases.<br />Este artículo se encuentra dividido en 3 partes. La primera parte nos habla más que nada de lo que son los términos de un mapa conceptual nos va empezando a hablar de cómo son los conectores de cómo se va desarrollando un mapa conceptual en términos importantes (pág. 1, 2). La segunda ya nos va dando a conocer cómo es que lo tenemos que hacer y como son la herramienta para actuar y hacer un mapa conceptual, habla también de cómo organizar un mapa conceptual bajo ciertas bases ayudando a lo que son las compresiones de los textos y en ellos es una forma espectacular que los alumnos indaguen en conceptos. Dando a conocer también lo que es un forma también de evaluar un mapa conceptual (pág. 3, 12).la tercera ya nos habla de cómo hacer un mapa y como restaurar un mapa conceptual. (pág. 13)<br />En nuestro artículo encontramos ideas personales como las siguientes:<br />Los componentes fundamentales de un mapa son los términos conceptuales conectores y preposiciones (pág.1 parrf. 1).<br />Un mapa conceptual no solo es un texto redactados de conceptos si no que son una serie de selección de conceptos más relevantes en ese mismo texto. Y se organiza por concepto más importante o de exclusividad. (pág. 1 parrf.4).<br />La información se debe de organizar de una manera específicamente porque tenemos que realizar redes tablas etc. (pág.3 parrf. 7).<br />Resumen (Mapa Conceptual)<br />Las redes conceptuales hacer relacionar contenidos favoreciendo así directamente el aprendizaje en forma directa e indirecta (pág.4 parrf.8).<br />Con la claridad y simplificación de los mapas permite el apoyo y la comprensión de el texto realizado en forma de un pequeño resumen a lo cual lleva todas las ideas (pág.8 parrf. 11).<br />Este tipo de mapas, ayuda a indagar mucho en los conceptos y preposiciones y estos tipos de mapas son una excelente herramienta (pág. 9 parrf. 13).<br /> Aquí el autor nos da más o menos su conclusión dando a conocer cuáles son las herramientas necesarias y que la debemos de usar ya que son bastantes reglas o conceptos lógicos que no lleva a desarrollar un aprendizaje.<br />Yo aquí estoy de acuerdo ay que este tipo de mapas me encantan y está muy bien y muy padre así aprendemos a desarrollar conceptos diferentes.<br />Bibliografía:<br />Marycoy G.V. y vergara R.J.A (abril, 2002). Mapas conceptuales Extraida el dia 20 de septiembre del 2011desde http://www.blackboard.com<br /> <br />Cuadro Comparativo <br />Título del artículo: Mapas MentalesNombre del autor:Título del artículo: Mapas ConceptualesNombre del autor:Tema centralEn el texto leído de mapas mentales no quiere dar a conocer las ventajas de un mapa mental y como se pueden utilizar y como se hacen.En el artículo nos quiere dar a conocer por que es importante un mapa conceptual y como es de gran importancia y de ayuda en la enseñanza.Propósito Aquí el autor nos quiere brindar lo bueno de un mapa mental y de que es un buen uso para nuestros conocimientos.El autor en este articulo su propósito es dar a conocer lo que es un mapa conceptual para que lo usemos mas que nada de una manera adecuada conforme a bases.Subtema similar *Con la claridad y simplificación de los mapas permite el apoyo y la comprensión de el texto realizado en forma de un pequeño resumen a lo cual lleva todas las ideas* Permite de manera rápida y de manera exitosa para obtener imaginación y captar la información plasmada.Subtema diferentes *Un mapa conceptual no solo es un texto redactados de conceptos si no que son una serie de selección de conceptos más relevantes en ese mismo texto. Y se organiza por concepto más importante o de exclusividad.* Cuando utilicemos solo una parte de nuestro cerebro esto causara reacción de nuestro cerebro y a esto obligara pausas, pedida de memoria y estrésConclusión del autor El autor nos quiere más que nada impactar tanto en este tema ya que él piensa que esto es muy esencial para lo que es este tipo de aprendizaje más creativo y que vale la pena pues el autor nos recomienda este tipo de mapas si es que querremos impactarnos más de la información de la cual necesitemosAquí el autor nos da más o menos su conclusión dando a conocer cuáles son las herramientas necesarias y que la debemos de usar ya que son bastantes reglas o conceptos lógicos que no lleva a desarrollar un aprendizaje.<br />Reseña (Un Nuevo Aprendizaje) <br />Los textos nos hablan de lo que es una forma nueva de aprendizaje con diferentes métodos más introvertidos y muy divertidos.<br />El tema central de el articulo Mapas mentales punto.edu (2009) nos quiere dar a conocer las ventajas de un mapa mental y como se puede usar mientras tanto el articulo Mapas Conceptuales (2002) no dice que es muy importante y es una gran Herramienta para el aprendizaje.<br />Los propósitos de los autores son brindar un nuevo método para realizar el auto aprendizaje mas entendible mediante tipos de mapas como lo es el conceptual y el mental que llegan peculiarmente al mismo propósito.<br />En temas similares los 2 artículos tienen uno en peculiar “Permite de manera más eficaz, tomar notas, crear y guardar información, fomenta la creatividad y permite descubrir una capacidad infinita de nuestro cerebro.” (Ibarzabal R. Marzo, 2009). Mapas mentales). <br />Mientras tanto el otro artículo dice “la simplicidad y claridad de los mapas conceptuales permite apoyar la comprensión de textos”( Marycoy G.V. y vergara R.J.A abril, 2002 Mapas conceptuales). <br />En temas diferentes pues existen diversos temas diferentes como son los siguientes <br />En el articulo mapa mental “Un mapa conceptual no solo es un texto redactados de conceptos si no que son una serie de selección de conceptos más relevantes en ese mismo texto. Y se organiza por concepto más importante o de exclusividad.”( Ibarzabal R. Marzo, 2009). Y en el artículo de Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje. “Cuando utilicemos solo una parte de nuestro cerebro esto causara reacción de nuestro cerebro y a esto obligara pausas, pedida de memoria y estrés” (Marycoy G.V. y vergara R.J.A abril, 2002)<br />Reseña (Un Nuevo Aprendizaje) <br />La conclusión de los autores termina también siendo un poco diferente pero llegando casi a la misma conclusión los autores nos quieren dar a conocer herramientas necesarias y buenas que te ayudan a desarrollar habilidades para un muy buen aprendizaje.<br />Bibliografía <br />Ibarzabal R. (Marzo, 2009). Mapas mentales http://www.cipes.org/revista.php?numero=15 extraída el día 20 de septiembre del 2011 desde HYPERLINK quot;
http://www.blackboard.comquot;
http://www.blackboard.co<br />m<br />Marycoy G.V. y vergara R.J.A (abril, 2002). Mapas conceptuales Extraída el día 20 de septiembre del 2011desde http://www.blackboard.com<br />LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR RESEÑA DE DOS TEXTOS<br />Nombre del profesor: _______________________ Asignatura: ______________________<br />Instrucciones: Lee la reseña de tu compañero de la derecha y verifica su estructura con la lista de cotejo, marca con una X, Sí o No cumple con los requerimientos estipulados en clase, de no ser así señala brevemente como debe mejorar cada elemento y sugiere a tu compañero que reestructure la reseña. Gracias. <br />1. Tiene título.<br /> Sí_________ No_________<br />2. Explica de manera breve y directa el tema central de cada texto.<br />Sí_________ No_________<br />3. Explica de forma clara y concreta el propósito de cada texto. <br />Sí_________ No_________<br />5. Enuncia la identificación de cada texto, (título, autor). <br />Sí_________ No_________<br />6. Explica con sus propias palabras los subtemas comunes en los textos.<br />Sí_________ No_________<br />7. Explica con sus propias palabras los subtemas diferentes en los textos.<br />Sí_________ No_________<br />8. Explica la conclusión de los textos. <br />Sí_________ No_________<br />9. Emite comentarios que acerca de la comparación de los textos con base en la información que presenta. <br /> Sí_________ No_________<br />10. Las referencias textuales se citan adecuadamente (entre comillas, datos del autor y libro). Sí_________ No_________<br />11. La redacción es adecuada, clara y coherente.<br />Sí_________ No_________<br />12. El uso de signos de puntuación son adecuados. <br />Sí_________ No_________<br />13. El uso de la ortografía es adecuada.<br />Sí_________ No_________<br />14. El uso del vocabulario es adecuado al tema. <br />Sí_________ No_________<br />15. Contiene la bibliografía consultada.<br />Sí_________ No_________<br />OBSERVACIONES: <br />