Metodo Cuantitativo Sampieri 2021

1. DOCENTES
Mgter. María Cristina Alberdi
Seminario:
Metodología de la Investigación

2. Contenido a Desarrollar
3.- Planteamiento de la investigación
4.- Perspectiva Teórica.
1.- Enfoque de la investigación. Cuantitativo
2.- Nace el proyecto. Ideas
5.- Alcance de la investigación.

3. enfoques de la investigación
Utilizan cinco fases similares y relacionadas entre sí (Grinnell, 1997):
1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos.
2. A partir de las cuales establecen suposiciones o ideas.
3. Demuestran el grado en que estas tienen fundamento.
4. Sobre la base de las pruebas o del análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer,
modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para
generar otras.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
1
Cuantitativo – Cualitativo - Mixto

4. enfoques cuantitativo
1
Usa la recolección de datos
para probar hipótesis, con base en
la medición numérica y el análisis
estadístico, para establecer
patrones de comportamiento
y probar teorías.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)

5. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
enfoques cuantitativo
1
1. Idea
2 Planteamiento del
problema
3 Revisión literatura
y desarrollo marco
teórico
4 Visibilizar el
alcance del estudio
5 Elaboración de
hipótesis
6 Desarrollo del
diseño de
investigación
7 Definición de la
selección de la
muestra
8 Recolección de los
datos
9 Análisis de los
datos
10 Elaboración de
reportes y
resultados
proceso

6. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
enfoques cuantitativo
1 características
1. Plantea un problema de estudio delimitado y concreto.
2. Se considera lo investigado anteriormente y se construye un marco teórico
del cual se derivan hipótesis que se someten a prueba.
3. Las hipótesis se generan antes de colectar y analizar los datos.
4. Razonamiento deductivo
5. La recolección se fundamenta en la medición estandarizada.
6. Los datos se analizan con métodos estadísticos.
7. Se confía en la experimentación y pruebas causa-efecto.
8. La interpretación es una explicación respecto al conocimiento existente.
9. Los fenómenos no deben ser afectados por el investigador.
10. Sigue un patrón predecible y estructurado.
11. Pretende generalizar los resultados.
12. Busca regularidades y relaciones causales entre elementos.

7. 2
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
LA IDEA
necesidad de conocer los antecedentes
• No investigar algún tema que ya se
haya estudiado a fondo.
• Estructurar formalmente la idea de
investigación.
• Seleccionar la perspectiva principal
desde la cual abordará la idea de investigación

8. Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
Cuyos criterios son:
•Delimitar el problema
•Relación entre variables
•Formular como pregunta
•Tratar como problema
medible u observable
Y sus elementos son:
•Objetivos: guía del estudio
•Preguntas de investigación: el qué
del estudio
•Justificación: porqué y para qué
•Viabilidad
oRecursos
oAlcances
oConsecuencias
•Deficiencias en el conocimiento del
problema
oEstado del conocimiento
oNuevas perspectivas
Implica afinar ideas
Planteamiento del problema cuantitativo
planteamiento
3 enfoque cuantitativo

9. • El problema debe expresar una relación entre dos o
más variables.
• ¿Qué efecto?, ¿En qué condiciones…?, ¿Cuál es la
probabilidad de…? ¿Cómo se relaciona con?
• Posibilidad de realizar una prueba empírica es decir
observable”. (Ej . Cuán sublime es el alma de los
adolescentes no se puede probar porque: sublime y
alma no son observables).
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
planteamiento
3.1
enfoque cuantitativo

10. Señalan a lo que se aspira en la investigación
Contribuir a resolver un problema en especial. (cuál es y de qué
manera el estudio ayudará a resolverlo)
Probar una teoría o aportar evidencia empírica a favor de ella.
• Deben expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigación, pues son las guías
del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su
desarrollo.
• Deben ser congruentes entre sí.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
Planteamiento: objetivos
3.2. enfoque cuantitativo

11. Orientan hacia las respuestas que deben encontrarse mediante
la investigación. No se deben utilizar términos ambiguos ni
abstractos
Requisitos (León y Montero,2003):
• No se conoce la respuesta
• Pueden responderse con evidencia empírica
• Implica el uso de medios éticos
• Son claras
• Aportan conocimiento sustancial
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
Planteamiento: preguntas
3.2 enfoque cuantitativo

12. Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones.
• Conveniencia: Para qué servirá.
• Relevancia social: Quiénes se benefician y cómo.
• Implicaciones prácticas: Resuelve algún problema real
• Valor teórico: Se llena algún vacío de conocimiento
• Utilidad metodológica: Ayuda a crear un nuevo
instrumento
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
Planteamiento: justificación
3.4 enfoque cuantitativo

13. Es importante tener en mente que la investigación
cualitativa:
• Se conduce primordialmente en los ambientes
naturales de los participantes
• Las variables no son controladas no manipuladas
(se definen conceptos)
• Los significados serán extraídos de los
participantes
• Los datos no se reducirán a valores numéricos.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
planteamiento
3.5 definir contexto y ambiente

14. Perspectiva teórica
4
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
Revisar la
literatura
Detectar la
literatura pertinente
Obtener la literatura
Extraer y recopilar
información
Construir el
marco teórico

15. perspectiva teórica
4.1
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
Desarrollo de la perspectiva teórica
•Tercera etapa (cuantitativa)
•Brinda el estado del conocimiento
•Da el sustento teórico
Sus etapas son
Revisión de
literatura
Construcción
marco teórico
Depende del grado
en el desarrollo del
conocimiento
Se organiza y
edifica por
•Teoría desarrollada
•Varias teorías
•Generalizaciones empíricas
•Descubrimientos parciales
•Guías no investigadas e ideas vagas
Búsqueda por internet y
para obtener referencias o
fuentes primarias
Funciones
•Orientar el estudio
•Prevenir errores
•Ampliar el horizonte
•Establecer la necesidad
•Inspirar nuevos estudios
•Formular hipótesis
•Marco de referencia
Revisión de la
literatura (debe ser
selectiva)
Fuentes
Fases
•Primarias
•Secundarias
•Terciarias
•Revisión
•Detección
•Consulta
•Extracción y recopilación
•Integración
•Ramificación del índice
•Mapeo de temas y autores

16. perspectiva teórica
¿Se relaciona con mi problema de investigación? ¿Cómo?
¿Qué aspectos trata?
¿Desde qué óptica y perspectiva?
¿Ayuda a que desarrolle más rápidamente mi estudio?
Tomar en cuenta:
• Cercanía o similitud a nuestro planteamiento
• Semejanza al método o muestra
• Fecha de publicación o difusión
• Implica investigación empírica
• Rigor y calidad del estudio
4.2
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
consulta de la literatura

17. Objetivos: definición del alcance
5
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010)
Objetivos
Exploratorios
•Problemas poco estudiados
•Perspectiva innovadora
•Identifican conceptos promisorios
•Preparan el terreno
Descriptivos
•El fenómeno y sus componentes
•Miden conceptos
•Definen variables
Correlacionales
•Ofrecen predicciones
•Explican la relación entre variables
•Cuantifican relaciones entre variables
Explicativos
•Causas de los fenómenos
•Generan sentido de entendimiento
•Sumamente estructurados

18. )
enfoques cuantitativo y cualitativo
6
comparación
Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
•Descripción, predicción, exploración
•Específico y acotado a datos medibles y
observables en poblaciones de individuos
Planteamiento del
problema
•Exploración, descripción y entendimiento
•General y amplio
•Experiencias de los sujetos, actores.
•Justificación para el planteamiento y
necesidad del estudio
Revisión de literatura •Justificación para el planteamiento y necesidad
del estudio
•Estudios por Población o muestreo
•Instrumentos: Encuestas – Registro
hemerográfico- videográfico- registro de
• Big data
•Número considerable de casos
Recolección de los
datos
•Los datos emergen poco a poco
•Datos en texto o imagen
•Número relativamente menor de casos
•Análisis estadístico
•Tendencias, relación entre variables
•Comparación con predicciones y estudios
previos
Análisis de los datos •Análisis de textos y material audiovisual
•Descripción, análisis y desarrollo de temas
•Significado profundo de los resultados
•Estándarizados y generalizables Reporte de los
resultados
•Emergente y flexible en relación al fenómeno
estudiado
•Reflexivo, con aceptación de tendencias.

19. Nos detenemos
Intercambio de ideas …
consultas