SlideShare a Scribd company logo
1 of 41
Download to read offline
‫هعوارية‬‫الوعلىهات‬‫والثناء‬‫الوعلىهاتي‬
‫لثىاتة‬‫هىاقع‬‫أقسام‬
‫الوكتثات‬‫والوعلىهات‬‫العرتية‬‫على‬‫الىية‬
‫دراسة‬‫تخطيطية‬
‫د‬/‫هها‬‫أحوذ‬‫إتراهين‬‫هحوذ‬
‫أستار‬‫علن‬‫الوعلىهات‬‫الوساعذ‬
‫قسن‬‫علىم‬‫الوعلىهات‬.‫كلية‬‫اآلداب‬.‫جاهعة‬‫تني‬‫سىيف‬
ْ‫ثؼٕٛا‬ ‫اٌّؼٍِٛبد‬ ٍَٛ‫ٌؼ‬ ٟ‫اٌؼشث‬ ‫اٌّإرّش‬:‫اٌّؼٍِٛبد‬ ‫ِؼّبس٠خ‬.‫عٛ٠ف‬ ٟٕ‫ث‬ ‫خبِؼخ‬5-6ً٠‫أثش‬2015 1
2‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
•ّٓ‫رى‬‫ِشىٍخ‬‫اٌذساعخ‬ٟ‫ف‬‫االعزفبدح‬ِٓ‫ِؼّبس٠خ‬
‫اٌّؼٍِٛبد‬ٟ‫ف‬‫اٌزؼشف‬ٍٝ‫ػ‬‫ِٛالغ‬َ‫ألغب‬‫اٌّىزجبد‬
‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫اٌؼشث١خ‬‫ِٚب‬ٗ٠ٛ‫رسز‬ِٓ‫ِؼٍِٛبد‬‫ِٚب‬ِٗ‫رمذ‬ِٓ
‫خذِبد‬‫ٌٍفئبد‬‫اٌّغزٙذفخ‬‫ِٕٙب‬‫ز١ث‬‫رسبٚي‬‫اٌجبزثخ‬ٟ‫ف‬
ٖ‫٘ز‬‫اٌذساعخ‬‫عشذ‬‫سؤ٠خ‬‫خذ٠ذح‬ٟ‫رٍم‬‫اٌضٛء‬ٍٝ‫ػ‬‫رجؼثش‬
‫ٚرشزذ‬‫ِٛالغ‬َ‫ألغب‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬ٍٝ‫ػ‬‫اٌٛة‬‫ٚٚضغ‬
‫اإلعبس‬ٟ‫اٌزخغ١غ‬‫ٌٍجٛاثخ‬‫االٌىزشٚٔ١خ‬ٛ‫اٌّشخ‬‫ئٔشبئٙب‬‫ٌزدّغ‬
‫٘زا‬‫اٌشزبد‬ِٓ‫ِٛالغ‬َ‫األلغب‬،ٓ‫ٚ٠ّى‬‫ثٍإسح‬ٖ‫٘ز‬‫اٌّشىٍخ‬
ٟ‫ف‬‫اٌزغبؤي‬ٌٟ‫اٌزب‬:
•‫ِب‬‫اٌجٕبء‬ٟ‫اٌّؼٍِٛبر‬ُ١ّ‫ٌزظ‬‫اٌجٛاثخ‬‫االٌىزشٚٔ١خ‬‫ٌّٛالغ‬َ‫ألغب‬
‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫اٌؼشث١خ‬‫؟‬
‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015 3
‫رغزّذ‬‫اٌذساعخ‬‫اٌسبٌ١خ‬‫أّ٘١زٙب‬ِٓ‫أّ٘١خ‬‫ِؼّبس٠خ‬(‫ػّبسح‬)
‫اٌّؼٍِٛبد‬ِٓ‫خٙخ‬‫ٚاٌّٛالغ‬‫االٌىزشٚٔ١خ‬َ‫أللغب‬‫اٌّىزجبد‬
‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫اٌؼشث١خ‬ِٓ‫خٙخ‬‫أخشٜ؛‬‫ز١ث‬ٝ‫رغؼ‬ٖ‫٘ز‬‫اٌذساعخ‬ٌٝ‫ئ‬
‫االعزفبدح‬ِٓ‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ٟ‫ف‬‫اٌزؼشف‬ٍٝ‫ػ‬‫ِٛالغ‬َ‫ألغب‬
‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫اٌؼشث١خ‬‫ِٚب‬ٗ٠ٛ‫رسز‬ِٓ‫ِؼٍِٛبد‬‫ِٚب‬ِٗ‫رمذ‬ِٓ
‫خذِبد‬‫ٌٍفئبد‬‫اٌّغزٙذفخ‬‫ِٕٙب‬‫ز١ث‬‫رسبٚي‬‫اٌجبزثخ‬ٟ‫ف‬ٖ‫٘ز‬
‫اٌذساعخ‬‫عشذ‬‫سؤ٠خ‬‫خذ٠ذح‬ٟ‫رٍم‬‫اٌضٛء‬ٍٝ‫ػ‬ٜٚ‫خذ‬‫أشبء‬‫ثٛاثخ‬
‫ٌّٛالغ‬َ‫ألغب‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫ز١ث‬‫ٔدذ‬‫رجؼثش‬‫ٚرشزذ‬‫ِٛالغ‬
َ‫ألغب‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬ٍٝ‫ػ‬‫اٌٛة‬‫ٚٚضغ‬‫اإلعبس‬ٟ‫اٌزخغ١غ‬
‫ٌٍجٛاثخ‬‫االٌىزشٚٔ١خ‬ٛ‫اٌّشخ‬‫ئٔشبئٙب‬‫ٌزدّغ‬‫٘زا‬‫اٌشزبد‬ِٓ‫ِٛالغ‬
َ‫األلغب‬،ّٓ‫ٚرى‬‫أّ٘١خ‬ٖ‫٘ز‬‫اٌذساعخ‬ِٓ‫وٛٔٙب‬‫رسذد‬‫اٌجٕبء‬
ٟ‫اٌّؼٍِٛبر‬‫ٌٍجٛاثخ‬‫االٌىزشٚٔ١خ‬‫ٌّٛالغ‬َ‫ألغب‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬
‫اٌؼشث١خ‬ٟ‫ٌى‬ًٙ‫رغ‬ٍٝ‫ػ‬‫ِٕٙذط‬‫ػّبسح‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ً٠ٛ‫رس‬‫٘زا‬‫اٌجٕبء‬
ٟ‫اٌّؼٍِٛبر‬ِٓ‫اٌزخغ١ظ‬ٌٝ‫ئ‬‫ز١ض‬‫اٌزٕف١ز‬.
‫أّ٘١خ‬‫اٌذساعخ‬‫ِٚجشسارٙب‬:
‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015 4
•‫اٌسذٚد‬‫اٌّٛضٛػ١خ‬:ً‫رزّث‬‫اٌسذٚد‬‫اٌّٛضٛػ١خ‬
ٖ‫ٌٙز‬‫اٌذساعخ‬ٟ‫ف‬‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬‫ٚاٌؼاللخ‬
‫اٌمبئّخ‬‫ِب‬ٓ١‫ث‬‫ػّبسح‬‫اٌّؼٍِٛبد‬‫ٚاٌجٕبء‬
ٟ‫اٌّؼٍِٛبر‬‫ٌٍّٛالغ‬‫األٌىزشٚٔ١خ‬َ‫أللغب‬
‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫ٚخغٛاد‬‫رظّ١ّٙب‬
•‫اٌسذٚد‬‫اٌدغشاف١خ‬:ً‫رزّث‬‫اٌسذٚد‬‫اٌدغشاف١خ‬ٟ‫ف‬
‫ِٛالغ‬َ‫ألغب‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬ٍٝ‫ػ‬ٜٛ‫ِغز‬
ٓ‫اٌٛع‬ٟ‫اٌؼشث‬
:
‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015 5
ً‫ب‬‫ٚفم‬‫ٌغج١ؼخ‬ٖ‫٘ز‬‫اٌذساعخ‬‫رزجغ‬‫اٌجبزثخ‬‫إٌّٙح‬
ٝ‫اٌّغس‬ٝٔ‫اٌّ١ذا‬ٜ‫اٌز‬‫٠ٙذف‬ٌٝ‫ئ‬‫رمش٠ش‬‫خظبئض‬
‫ظب٘شح‬‫ِؼ١ٕخ‬‫ٚ٠ؼزّذ‬ٍٝ‫ػ‬‫خّغ‬‫اٌسمبئك‬‫ٚرسٍ١ٍٙب‬
‫ٚرفغ١ش٘ب‬َ‫العزخذا‬‫دالالرٙب‬ٝ‫ف‬‫رسم١ك‬‫األ٘ذاف‬ٝ‫اٌز‬
ٝ‫رغؼ‬‫ئٌ١ٙب‬‫اٌذساعخ‬ٖ‫ثبػزجبس‬‫ألشة‬‫إٌّب٘ح‬‫اٌّالئّخ‬
‫ٌٍزؼشف‬ٍٝ‫ػ‬‫أثش‬‫ثؼض‬‫اٌّزغ١شاد‬‫ٚاالعزفبدح‬‫ِٕٙب‬‫ػٕذ‬
‫ٚضغ‬‫اٌجٕبء‬ٟ‫اٌّؼٍِٛبر‬‫ٚاإلعبس‬ٟ‫اٌزخغ١غ‬‫ٌجٛاثخ‬‫ِٛالغ‬
ُ‫ألغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫اٌؼشث١خ‬ٍٝ‫ػ‬‫اٌٛة‬.
‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015 6
•ٟ‫ٚف‬َ‫ػب‬2006‫ظٙش‬‫ًب‬‫ف‬٠‫رؼش‬‫ًال‬‫ظ‬‫ِف‬‫ٌّظغٍر‬‫ِؼّبس٠خ‬
‫اٌّؼٍِٛبد‬ٟ‫ف‬Information Architecture for the
World Wide Web‫ز١ث‬‫ػشف‬‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬
‫ثأٔٙب‬‫ػجبسح‬ٓ‫ػ‬‫ثٕبء‬ُ١ّ‫ٚرظ‬‫ثٕ١خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬
‫اٌزشبسو١خ‬،‫ِٚض٠ح‬ِٓ‫اٌؼٍّ١بد‬ُ١‫وبٌزٕظ‬‫ٚاٌجسث‬
‫ٚاإلثسبس‬ٟ‫ف‬‫ِٛالغ‬‫اإلٔزشٔذ‬‫ٚشجىبد‬‫اٌّؼٍِٛبد‬
‫اٌذاخٍ١خ‬.
‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015 7
•‫ٚػشفذ‬ٍٟ‫ثبر‬Susan Batley‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬
ٍٝ‫ػ‬‫أٔٙب‬‫ِسبٌٚخ‬‫خٍك‬ً‫شى‬ُ‫ِٕظ‬ٝ‫ٌفٛض‬
‫اٌّؼٍِٛبد‬‫اٌّزٛاخذح‬ٟ‫ف‬‫اغٍت‬‫إٌّظّبد‬‫ثبالػزّبد‬
ٍٝ‫ػ‬‫ثٕبء‬‫ٚرخغ١ظ‬ُ١‫ٚرٕظ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬،‫ٚرٌه‬‫ثٙذف‬
ً‫خؼ‬‫اٌٛطٛي‬‫ٌٍّؼٍِٛبد‬‫أوثش‬‫عٌٙٛخ‬ٓ١ِ‫ٌٍّغزخذ‬
ٓ٠‫اٌز‬ْٛ‫٠جسث‬ٓ‫ػ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬
‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015 8
•‫ٚٔدذ‬‫اٌّدٍخ‬‫اٌؼٍّ١خ‬‫االِش٠ى١خ‬‫اٌّزخظظخ‬ٟ‫ف‬‫اٌّؼٍِٛبد‬Journal
of American Society of Information Science & Technology
(JASIST)ٜ‫رش‬ْ‫أ‬‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬‫ػجبسح‬ٓ‫ػ‬‫ِظغٍر‬َ‫٠غززخذ‬
‫ٌٛطف‬‫ئخشاءاد‬ُ١ّ‫اٌزظ‬‫ٚاٌزغج١ك‬ُ١١‫ٚاٌزم‬‫ٌٍّؼٍِٛبد‬‫اٌّمجٌٛخ‬ٍٝ‫ػ‬
ٜٛ‫اٌّغز‬ٟٔ‫اإلٔغب‬ٟ‫ٚاالخزّبػ‬‫ٌدّ١غ‬ٓ١‫اٌّشبسو‬ٟ‫ف‬‫٘زا‬
‫اٌّدبي‬.
9‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
•ٜ‫٠ش‬Andrew Dollionْ‫أ‬ٍُ‫ػ‬‫ِؼّبس٠خ‬
‫اٌّؼٍِٛبد‬‫ِب‬ٛ٘‫ئال‬ٍُ‫ػ‬‫ِزؼذد‬‫اٌزخظظبد‬
Multidisciplinary
•‫ٚزذد‬ً‫و‬ِٓMorville & Peter‫اٌّدبالد‬
‫راد‬‫اٌؼاللخ‬‫ٚاٌظٍخ‬ٍُ‫ثؼ‬‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬
‫وّب‬‫٠ٛضسٙب‬ً‫اٌشى‬ٌٟ‫اٌزب‬:
‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015 10
11‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
Information
Architecture Library Science‫اٌّىزجبد‬ ٍُ‫ػ‬
Software Engineering‫اٌجشِد١بد‬ ‫ٕ٘ذعخ‬
Information Design‫اٌّؼٍِٛبد‬ ُ١ّ‫رظ‬
Organizational Psychologyّٟ١‫اٌزٕظ‬ ‫إٌفظ‬ ٍُ‫ػ‬
Cognitive Scence‫اٌّؼشفخ‬ ٍُ‫ػ‬
Application of Computer Science
ٌٟ٢‫ا‬ ‫اٌسبعت‬ ‫رغج١مبد‬
Information Science‫اٌّؼٍِٛبد‬ ٍُ‫ػ‬
HCI‫اٌسبعت‬ ‫ِغ‬ ْ‫االٔغب‬ ً‫رفبػ‬
•ٜ‫رش‬‫اٌّدٍخ‬‫اٌؼٍّ١خ‬‫االِش٠ى١خ‬‫اٌّزخظظخ‬ٟ‫ف‬
‫اٌّؼٍِٛبد‬Journal of American Society of
Information Science & Technology (JASIST)ْ‫أ‬
‫ِدبي‬‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬‫ٌ١ظ‬‫ًا‬‫ش‬‫لبط‬ٍٝ‫ػ‬‫ِدبي‬
‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫فسغت‬،ٚ‫أ‬‫ِدبي‬ً‫رفبػ‬
ْ‫االٔغب‬‫ِغ‬‫اٌسبعت‬ٚ‫،أ‬‫رغج١مبد‬،‫اٌسبعت‬ٚ‫أ‬
َٛ‫اٌشع‬‫اٌدشاف١ه‬،ً‫ث‬ً‫رفبػ‬ْ‫االٔغب‬‫ِغ‬‫اٌسبعت‬
•ٗٔ‫أ‬ً‫رفبػ‬ٓ١‫ث‬‫خّ١غ‬‫اٌّدبالد‬‫ٚاٌؼٕبطش‬ًِٓ‫اخ‬
ً‫اٌسظ‬ٍٝ‫ػ‬ً‫أفض‬‫ٔز١دخ‬‫رٕبعت‬‫اٌّغزف١ذ‬
(َ‫اٌّغزخذ‬)
‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015 12
13‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫الوصذر‬-and-design-http://www.optionsinformatics.com.au/services/web
architecture.php-development/information
14‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
http://www.stratfordwebdesign.co.uk/S_Information-Architecture.html
•‫٠سذد‬Morville & Rosenfeld‫اٌخبص‬ ‫اٌّؼٍِٛبد‬ ‫أٔظّخ‬ ‫ِىٛٔبد‬
ٍٟ٠‫ثّب‬ ‫اٌّؼٍِٛبد‬ ‫ثّؼّبس٠خ‬:
•
15‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫أٔظّخ‬
‫اإلثسبس‬
•Navigation
Systems
‫أٔظّخ‬
‫ػٕٛٔخ‬
‫اٌّسزٛ٠بد‬
•Labeling
System
‫أٔظّخ‬
ُ١‫رٕظ‬
‫اٌّؼٍِٛبد‬
•Organizatio
n Systems
‫أٔظّخ‬
‫اٌجسث‬
Searching
Systems
16‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
https://www.tech-arts.co.jp/en/solutions/web-development.html
ٟ‫اٌّؼٍِٛبر‬ ‫اٌجٕبء‬
ٌٝ‫ئ‬ ‫اٌمّخ‬ ِٓ
‫اٌمبػذح‬
Top – down IA
ٟ‫اٌّؼٍِٛبر‬ ‫اٌجٕبء‬
ٌٝ‫ئ‬ ‫اٌمبػذح‬ ِٓ
‫اٌمّخ‬
Bottom- Top IA
17‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
•‫وسوف‬‫تحدد‬‫الباحثة‬‫نموذح‬‫البناء‬
‫المعلوماتي‬‫من‬‫القاعدة‬‫إلى‬‫القمة‬‫عند‬
‫تصميم‬‫البوابة‬‫االلكترونية‬‫لمواقع‬‫أقسام‬
‫المكتبات‬‫والمعلومات‬‫العربية‬‫على‬‫الويب‬
‫كما‬‫ذكرها‬Reichenauer,Arno:
18‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫األ٘ذاف‬
ً١ٍ‫اٌزس‬
Analysis
ُ١ّ‫اٌزظ‬
Design
ُ١١‫اٌزم‬
Evaluation
‫اٌزٕف١ز‬
19‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
20‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
•‫لبِذ‬‫اٌجبزثخ‬‫ثسظش‬َ‫ألغب‬‫اٌّىزجبد‬
‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬ٍٝ‫ػ‬ٜٛ‫ِغز‬ٓ‫اٌٛع‬ٟ‫اٌؼشث‬،
‫ز١ث‬‫زظشد‬‫ِب‬ٛ‫٠شث‬ِٓ50ُ‫لغ‬ّٟ٠‫أوبد‬
‫ِٛصػخ‬ٍٝ‫ػ‬15‫دٌٚخ‬ِٓ‫دٚي‬ٓ‫اٌٛع‬ٟ‫اٌؼشث‬،
‫ٚ٘زا‬‫ِب‬ٗ‫٠ٛضس‬‫اٌدذٚي‬ٌٟ‫اٌزب‬:
21‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫م‬‫الذولة‬‫القسن‬‫كلية‬
1
‫اٌؼشث١خ‬‫ِظش‬‫خّٙٛس٠خ‬
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌٛثبئك‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬‫اٌمب٘شح‬
2
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬‫اإلعىٕذس٠خ‬
3
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌٛثبئك‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬
4
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬ْ‫زٍٛا‬
5
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌٛثبئك‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬‫إٌّ١ب‬
6
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬‫إٌّٛف١خ‬
7
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌٛثبئك‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬‫عٕغب‬
8
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌٛثبئك‬‫اٌٍغخ‬‫اٌؼشث١خ‬‫االص٘ش‬-‫فشع‬‫اع١ٛط‬
9
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌٛثبئك‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬‫ثٕٙب‬
10
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌٛثبئك‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬‫عٛ٘بج‬
11
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬‫أع١ٛط‬
12
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬ٓ١‫ػ‬‫شّظ‬
13
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌٛثبئك‬‫وٍ١خ‬‫اٌٍغخ‬‫اٌؼشث١خ‬‫خبِؼخ‬‫األص٘ش‬‫ثبٌّٕٛف١خ‬
ُ‫لغ‬‫اٌٛثبئك‬‫ٚاٌّىزجبد‬‫وٍ١خ‬‫اٌذساعبد‬
‫االٔغبٔ١خٌٍجٕبد‬
‫خبِؼخ‬‫االص٘ش‬
14
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫االداة‬‫إٌّظٛسح‬
15
‫ل‬ُ‫غ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬‫خٕٛة‬ٞ‫اٌٛاد‬.‫لٕب‬ 16
22‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫م‬‫الذولة‬‫القسن‬‫كلية‬
17
‫اٌغؼٛد٠خ‬‫اٌؼشث١خ‬‫اٌٍّّىخ‬
ُ‫لغ‬ٍُ‫ػ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬‫اٌٍّه‬‫عؼٛد‬
18ُ‫لغ‬‫دساعبد‬‫اٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬ٍَٛ‫ػ‬
‫اٌسبعت‬ٚ
‫اٌّؼٍِٛبد‬
‫خبِؼخ‬َ‫اإلِب‬‫ِسّذ‬ٓ‫ث‬‫عؼٛد‬
‫االعالِ١خ‬
19ُ‫لغ‬ٍُ‫ػ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬ٍَٛ‫اٌؼ‬
‫االخزّبػ١خ‬
‫خبِؼخ‬َ‫أ‬ٜ‫اٌمش‬
20ُ‫لغ‬ٍُ‫ػ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬
ٍَٛ‫ٚاٌؼ‬
‫اإلٔغبٔ١خ‬
‫خبِؼخ‬‫اٌٍّه‬‫ػجذ‬‫اٌؼض٠ض‬
21ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬
‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬
‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬‫االِ١شح‬‫ٔٛسح‬‫ثٕذ‬‫ػجذ‬ّٓ‫اٌشز‬
22
َٛ‫اٌخشع‬
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬
‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬
‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬ٓ١ٍ١ٌٕ‫ا‬
23ُ‫لغ‬ٍُ‫ػ‬‫اٌّىزجبد‬
‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬
‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬َٛ‫اٌخشع‬
24‫ثشٔبِح‬ٍَٛ‫ػ‬‫اٌّىزجبد‬
‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬
‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬‫ئفش٠م١ب‬‫اٌؼبٌّ١خ‬
23‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫م‬‫الذولة‬‫القسن‬‫كلية‬
25
ْ‫ٌجٕب‬
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫اٌذساعبد‬‫اٌّىزجبد‬
‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬
‫خبِؼخ‬‫اٌجٍّٕذ‬
26ُ‫لغ‬‫ِؼٍِٛبد‬‫ٚرٛث١ك‬‫وٍ١خ‬َ‫االػال‬‫ٚاٌزٛث١ك‬‫اٌدبِؼخ‬‫اٌٍجٕبٔ١خ‬
27
‫اٌؼشاق‬
ُ‫لغ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬‫ٚاٌّىزجبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫اٌدبِؼخ‬‫اٌّغزٕظش٠خ‬
28ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬‫اٌجظشح‬
29ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬ً‫اٌّٛط‬
30ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫اٌّؼٙذ‬ٟٕ‫اٌزم‬ً‫اٌّٛط‬
31ُ‫لغ‬‫رمٕ١بد‬‫اٌّؼٍِٛبد‬
‫ٚاٌّىزجبد‬
‫ِؼٙذ‬‫اإلداسح‬‫اٌشطبفخ‬
32‫رٛٔظ‬‫اٌّؼٙذ‬ٍٝ‫األػ‬‫ٌٍزٛث١ك‬‫اٌّؼٙذ‬ٍٝ‫األػ‬‫ٌٍزٛث١ك‬‫رٛٔظ‬
33‫ٌ١ج١ب‬ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬ٞ‫غبص‬
34‫عٍغٕخ‬
ْ‫ػّب‬
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬ٍَٛ‫ٚاٌؼ‬‫اإلخزّبػ١خ‬‫خبِؼخ‬ْ‫اٌغغب‬‫لبثٛط‬
35
‫اٌدضائش‬
ُ‫لغ‬ٍُ‫ػ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌزٛث١ك‬‫وٍ١خ‬ٍَٛ‫اٌؼ‬‫اإلٔغبٔ١خ‬‫ٚاالخزّبػ١خ‬‫خبِؼخ‬‫اٌدضائش‬
36ُ‫لغ‬ٍُ‫ػ‬‫اٌّىزجبد‬‫وٍ١خ‬ٍَٛ‫اٌؼ‬‫االٔغبٔ١خ‬‫ٚاالخزّبػ١خ‬
ٍَٛ‫ٚاٌؼ‬‫االعالِ١خ‬
‫خبِؼخ‬‫ثبرٕـخ‬
37ُ‫لغ‬ٍُ‫ػ‬‫اٌّىزجبد‬‫وٍ١خ‬ٍَٛ‫اٌؼ‬‫اإلٔغبٔ١خ‬ٍَٚٛ‫اٌؼ‬
‫اإلخزّبػ١خ‬
‫خبِؼخ‬‫زغ١جخ‬ٓ‫ث‬
ٍٟ‫ثٛػ‬‫ثبٌشٍف‬
‫أٚالد‬‫فبط‬
24‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫م‬‫الذولة‬‫القسن‬‫كلية‬
38
ْ‫االسد‬
ُ‫لغ‬ٍُ‫ػ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬‫فالدٌف١ب‬
39ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬‫اٌضسلبء‬
40ُ‫لغ‬ٍُ‫ػ‬‫اٌّىزجبد‬/‫رىٌٕٛٛخ١ب‬
‫اٌّؼٍِٛبد‬
‫وٍ١خ‬‫االداة‬‫خبِؼخ‬ٓ١‫اٌسغ‬ٓ‫ث‬‫عالي‬
41ُ‫لغ‬‫اداسح‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫اٌغٍظ‬ٍَٛ‫ٌٍؼ‬‫االٔغبٔ١خ‬‫خبِؼخ‬‫اٌجٍمبء‬‫اٌزغج١م١خ‬
42ُ‫لغ‬‫ئداسح‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬.‫وٍ١خ‬‫اسثذ‬‫خبِؼخ‬‫اٌجٍمبء‬‫اٌزغج١م١خ‬
43‫ئداسح‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫االخزّبػ١خ‬ ٍَٛ‫اٌؼ‬ ُ‫لغ‬
‫ػبٌ١خ‬ ٖ‫االِ١ش‬ ‫وٍ١خ‬ ‫ٚاٌزغج١م١خ‬
‫اٌدبِؼ١خ‬
‫خبِؼخ‬‫اٌجٍمبء‬‫اٌزغج١م١خ‬
44‫اٌّىزجبد‬‫ٚئداسح‬‫اٌّؼٍِٛبد‬‫اٌدبِؼ١خ‬ ‫اٌىشن‬ ‫وٍ١خ‬ٍَٛ‫اٌؼ‬ ُ‫لغ‬
‫ٚاٌّؼٍِٛبر١خ‬ ‫األعبع١خ‬
‫خبِؼخ‬‫اٌجٍمبء‬‫اٌزغج١م١خ‬
45‫اٌىٛ٠ذ‬ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬ٍَٛ‫اٌؼ‬‫االخزّبػ١خ‬‫خبِؼخ‬‫اٌىٛ٠ذ‬
46
‫عٛس٠ب‬
ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬ٍَٛ‫ٚاٌؼ‬‫اإلٔغبٔ١خ‬‫خبِؼخ‬‫دِشك‬
47ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬ٍَٛ‫ٚاٌؼ‬‫اإلٔغبٔ١خ‬‫خبِؼخ‬ٓ٠‫رشش‬
48‫لغش‬ُ‫لغ‬ٍَٛ‫ػ‬‫االرظبي‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬ٍَٛ‫ٚاٌؼ‬‫خبِؼخ‬‫لغش‬
49‫االِبساد‬ٍَٛ‫اٌذث‬ٟ‫ف‬‫اٌّىزجبد‬ُ‫ٚٔظ‬
‫اٌّؼٍِٛبد‬
‫وٍ١خ‬‫اٌّدزّغ‬‫خبِؼخ‬‫اٌشبسلخ‬
50‫ثشٔبِح‬ٍُ‫ػ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫رمٕ١خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬‫اٌدبِؼخ‬‫االِش٠ى١خ‬ٟ‫ف‬
‫االِبساد‬
51ّٓ١ٌ‫ا‬ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬‫طٕؼبء‬
52ُ‫لغ‬‫اٌّىزجبد‬‫ٚاٌّؼٍِٛبد‬‫وٍ١خ‬‫ا٢داة‬‫خبِؼخ‬ْ‫ػذ‬
25‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
•‫والجدير‬‫بالذكر‬‫أن‬‫هناك‬‫أقسام‬‫لديها‬‫بالفعل‬‫مواقع‬‫إلكترونية‬‫متاحة‬‫على‬
‫الويب‬‫تتفق‬‫في‬‫طبيعة‬‫المعلومات‬‫المتاحة‬‫بها‬‫حيث‬‫أن‬‫الجمهور‬‫المستهدف‬
‫مجتمع‬‫تتفق‬‫خصائصه‬‫وسماته‬‫وهم‬:‫أعضاء‬‫هيئة‬‫التدريس‬‫والهيئة‬
،‫المعاونة‬‫والطالب‬.‫أال‬‫أن‬‫هذه‬‫المواقع‬‫تختلف‬‫فيما‬‫بينها‬‫في‬‫كم‬‫المعلومات‬
‫المتاحة‬‫وتحديثاتها‬.
•‫ونود‬‫اإلشارة‬‫هنا‬‫أن‬‫مواقع‬‫األقسام‬‫المتاحة‬ً‫ا‬‫حالي‬‫على‬‫الوب‬‫تفرد‬‫لها‬‫الباحثة‬
«‫دراسة‬‫قيد‬‫اإلعداد‬»‫حول‬‫تقييم‬‫تلك‬‫المواقع‬‫االكترونية‬‫وفقا‬‫لمعايير‬
‫تقييم‬‫معمارية‬‫المعلومات‬.
•‫والباحثة‬‫هنا‬‫تركز‬‫دراستها‬‫على‬‫البناء‬‫المعلوماتي‬‫للبوابة‬‫االلكترونية‬
‫لمواقع‬‫أقسام‬‫المكتبات‬‫والمعلومات‬‫العربية‬‫ووضع‬‫األطار‬‫التخطيطي‬‫لها‬
‫وتضم‬‫جميع‬‫األقسام‬‫سواء‬‫كان‬‫لديها‬‫موقع‬‫ألكترونيى‬‫بالفعل‬‫أم‬‫ال‬.
26‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
27‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
28‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫الشروط‬‫الواجب‬‫توافرها‬‫كما‬‫ذكرها‬‫عبد‬‫الملك‬‫الثاري‬‫وهى‬:
•ً‫ا‬‫مفيد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
•‫واضح‬ ‫هدف‬ ‫للموقع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
•‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫سريع‬ ‫الفتح‬ ‫سريع‬ ‫الموقع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫إستخدامه‬ ‫سهل‬
•‫مع‬ ‫الموقع‬ ‫أقسام‬ ‫تصفح‬ ‫في‬ ‫السهولة‬ ‫توفر‬ ‫ان‬
‫الوصول‬ ‫وقابلية‬ ‫سهولة‬‫السريع‬‫األقسام‬ ‫كإضافة‬
‫وإضافة‬ ‫الصفحة‬ ‫وأسفل‬ ‫الصفحة‬ ‫أعلى‬ ‫الرئيسية‬
‫الرئيسية‬ ‫الصفحة‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫رابط‬…‫الخ‬
29‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
•‫والمستهدفين‬ ‫الزوار‬ ‫هم‬ ‫الموقع‬ ‫في‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫أهم‬،‫اعطهم‬
‫الموقع‬ ‫مع‬ ‫ليتفاعلوا‬ ‫يمكنهم‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫بوجود‬ ‫إهتمامك‬.
•‫لتحميل‬ ‫ممكن‬ ‫حجم‬ ‫بأقل‬ ‫حفظها‬ ‫يتم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الصور‬
‫ممكن‬ ‫وقت‬ ‫بأسرع‬ ‫الصفحة‬‫دقة‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫طبع‬ ‫الحفاظ‬ ‫مع‬
‫جميل‬ ‫غير‬ ‫التصميم‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫لكي‬ ‫األلوان‬.
•‫الموقع‬ ‫صفحات‬ ‫لجميع‬ ‫ثابت‬ ‫وسفلي‬ ‫علوي‬ ‫جزء‬ ‫أستخدم‬
‫أثناء‬ ‫آخر‬ ‫موقع‬ ‫على‬ ‫دخل‬ ‫انه‬ ‫الزائر‬ ‫يضن‬ ‫ال‬ ‫لكي‬
‫تشتيته‬ ‫في‬ ‫ويسبب‬ ‫التصفح‬.
•‫النصي‬ ‫المحتوى‬ ‫في‬‫بيضاء‬ ‫الخلفية‬ ‫ألوان‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬
•‫وأنواع‬ ‫نصوص‬ ‫كألوان‬ ‫للموقع‬ ‫موحد‬ ‫ستايل‬ ‫أستخدم‬
‫ثابته‬ ‫خطوط‬.
30‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫التصميم‬ ‫خطوات‬
31‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫الخطوة‬
‫األولى‬
•‫ومتطلباته‬ ‫الموقع‬ ‫نوع‬ ‫تحديد‬
•‫تحديد‬ ‫تم‬Dynamic Website
‫الخطوة‬
‫الثانية‬
•‫المنفعة‬ ‫أصحاب‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬
•‫أعضاء‬ ‫هم‬ ‫المستهدف‬ ‫الجمهور‬ ‫الحال‬ ‫بطبيعة‬
‫والطالب‬ ‫المعاونة‬ ‫والهيئة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫الخطوة‬
‫الثالثة‬
•‫المستخدمين‬ ‫وتوقعات‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬
•‫التعليمية‬ ‫بالعملية‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫كل‬
‫التصميم‬ ‫خطوات‬(‫تابع‬)
32‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫الخطوة‬
‫الرابعة‬
•‫االلكترونية‬ ‫البوابة‬ ‫محتوى‬ ‫تحديد‬
•، ‫القسم‬ ‫ورسالة‬ ‫رؤية‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫أكاديمي‬ ‫قسم‬ ‫كل‬ ‫موقع‬
‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ، ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬...‫الخ‬
‫الخطوة‬
‫الخامسة‬
•‫االلكترونية‬ ‫البوابة‬ ‫محتويات‬ ‫عنونة‬
•‫الحاجة‬ ‫حسب‬ ‫الشكلين‬ ‫على‬ ‫العنونة‬ ‫تعتمد‬:
•‫النصية‬ ‫العنونة‬‫األيقونات‬
‫الخطوة‬
‫السادسة‬
•‫االلكترونية‬ ‫البوابة‬ ‫محتويات‬ ‫تنظيم‬
‫التصميم‬ ‫خطوات‬(‫تابع‬)
33‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
‫الخطوة‬
‫السابعة‬
•‫إنشاء‬‫خريطة‬‫البوابة‬‫االلكترونية‬
‫الخطوة‬
‫الثامنة‬
•‫وضع‬‫الخطوط‬‫العريضة‬‫للهيكل‬
‫المالحي‬‫للبوابة‬‫االلكترونية‬
‫الخطوة‬
‫التاسعة‬
•‫إنشاء‬‫إطار‬‫تخطيطي‬‫للبوابة‬
‫االلكترونية‬
34‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
35‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
36‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
37‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
38‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
39‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
40‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015
41‫اٌّإرّش‬ٟ‫اٌؼشث‬ٍَٛ‫ٌؼ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬ْ‫ثؼٕٛا‬:‫ِؼّبس٠خ‬‫اٌّؼٍِٛبد‬.‫خبِؼخ‬ٟٕ‫ث‬‫عٛ٠ف‬5-6ً٠‫أثش‬2015

More Related Content

What's hot

社内プレゼン勉強会発表資料
社内プレゼン勉強会発表資料社内プレゼン勉強会発表資料
社内プレゼン勉強会発表資料Yoh Nakamura
 
Power Query Online
Power Query OnlinePower Query Online
Power Query OnlineRyoma Nagata
 
CEDEC2015_スマホゲーム開発を支えろ!〜汗と涙のQAエンジニアリング〜
CEDEC2015_スマホゲーム開発を支えろ!〜汗と涙のQAエンジニアリング〜CEDEC2015_スマホゲーム開発を支えろ!〜汗と涙のQAエンジニアリング〜
CEDEC2015_スマホゲーム開発を支えろ!〜汗と涙のQAエンジニアリング〜gree_tech
 
خدمات المكتبات الذكية
خدمات المكتبات الذكيةخدمات المكتبات الذكية
خدمات المكتبات الذكيةhusseinsabra3
 
مشروع خطة تسويقية للمكتبات العامة ”تعزيز القراءة في المجتمع“
مشروع خطة تسويقية للمكتبات العامة ”تعزيز القراءة في المجتمع“مشروع خطة تسويقية للمكتبات العامة ”تعزيز القراءة في المجتمع“
مشروع خطة تسويقية للمكتبات العامة ”تعزيز القراءة في المجتمع“INELI-MENA
 
UXデザイン・UXリサーチってだいぶ広まったよね?
UXデザイン・UXリサーチってだいぶ広まったよね?UXデザイン・UXリサーチってだいぶ広まったよね?
UXデザイン・UXリサーチってだいぶ広まったよね?Yoshiki Hayama
 
متطلبات التحول الرقمي لمؤسسات المعلومات العربية
متطلبات التحول الرقمي لمؤسسات المعلومات العربيةمتطلبات التحول الرقمي لمؤسسات المعلومات العربية
متطلبات التحول الرقمي لمؤسسات المعلومات العربيةNaglaa Yassin
 
ベンチャー企業で言葉を扱うロボットの研究開発をする
ベンチャー企業で言葉を扱うロボットの研究開発をするベンチャー企業で言葉を扱うロボットの研究開発をする
ベンチャー企業で言葉を扱うロボットの研究開発をするYuya Unno
 
2015-10-31 クラウドネイティヴ時代の運用を考える 〜 ドキュメント駆動運用へ
2015-10-31 クラウドネイティヴ時代の運用を考える  〜 ドキュメント駆動運用へ2015-10-31 クラウドネイティヴ時代の運用を考える  〜 ドキュメント駆動運用へ
2015-10-31 クラウドネイティヴ時代の運用を考える 〜 ドキュメント駆動運用へOperation Lab, LLC.
 
ターゲット心理をつかむ、正しいユーザー調査・分析
ターゲット心理をつかむ、正しいユーザー調査・分析ターゲット心理をつかむ、正しいユーザー調査・分析
ターゲット心理をつかむ、正しいユーザー調査・分析Yoshiki Hayama
 
الجغرافيا السياسية
الجغرافيا السياسيةالجغرافيا السياسية
الجغرافيا السياسيةnajeyah
 
IT初心者の事務員さんに SharePoint を教えてみた ~SharePoint ユーザー教育の事例として~
IT初心者の事務員さんに SharePoint を教えてみた ~SharePoint ユーザー教育の事例として~IT初心者の事務員さんに SharePoint を教えてみた ~SharePoint ユーザー教育の事例として~
IT初心者の事務員さんに SharePoint を教えてみた ~SharePoint ユーザー教育の事例として~Kosuke Kuromiya
 
『RUNNING LEAN』を大学生向けにまとめた
『RUNNING LEAN』を大学生向けにまとめた『RUNNING LEAN』を大学生向けにまとめた
『RUNNING LEAN』を大学生向けにまとめたAkira Kashihara
 
المكتبات الرقميه أو الالكترونيه
المكتبات الرقميه أو الالكترونيهالمكتبات الرقميه أو الالكترونيه
المكتبات الرقميه أو الالكترونيهMahmoud Rashad aboalia
 
SharePoint Online を JavaScript でイジる。
SharePoint Online を JavaScript でイジる。SharePoint Online を JavaScript でイジる。
SharePoint Online を JavaScript でイジる。Hirofumi Ota
 
今どきの若手育成にひそむ3つの思いこみ
今どきの若手育成にひそむ3つの思いこみ今どきの若手育成にひそむ3つの思いこみ
今どきの若手育成にひそむ3つの思いこみMariko Hayashi
 
先駆者に学ぶ MLOpsの実際
先駆者に学ぶ MLOpsの実際先駆者に学ぶ MLOpsの実際
先駆者に学ぶ MLOpsの実際Tetsutaro Watanabe
 
ソフトウェア開発とパタン・ランゲージ再考
ソフトウェア開発とパタン・ランゲージ再考ソフトウェア開発とパタン・ランゲージ再考
ソフトウェア開発とパタン・ランゲージ再考Takeshi Kakeda
 
تقرير عن شبكات التواصل الاجتماعية
تقرير عن شبكات التواصل الاجتماعيةتقرير عن شبكات التواصل الاجتماعية
تقرير عن شبكات التواصل الاجتماعيةssaa1430
 

What's hot (20)

社内プレゼン勉強会発表資料
社内プレゼン勉強会発表資料社内プレゼン勉強会発表資料
社内プレゼン勉強会発表資料
 
Power Query Online
Power Query OnlinePower Query Online
Power Query Online
 
CEDEC2015_スマホゲーム開発を支えろ!〜汗と涙のQAエンジニアリング〜
CEDEC2015_スマホゲーム開発を支えろ!〜汗と涙のQAエンジニアリング〜CEDEC2015_スマホゲーム開発を支えろ!〜汗と涙のQAエンジニアリング〜
CEDEC2015_スマホゲーム開発を支えろ!〜汗と涙のQAエンジニアリング〜
 
خدمات المكتبات الذكية
خدمات المكتبات الذكيةخدمات المكتبات الذكية
خدمات المكتبات الذكية
 
مشروع خطة تسويقية للمكتبات العامة ”تعزيز القراءة في المجتمع“
مشروع خطة تسويقية للمكتبات العامة ”تعزيز القراءة في المجتمع“مشروع خطة تسويقية للمكتبات العامة ”تعزيز القراءة في المجتمع“
مشروع خطة تسويقية للمكتبات العامة ”تعزيز القراءة في المجتمع“
 
UXデザイン・UXリサーチってだいぶ広まったよね?
UXデザイン・UXリサーチってだいぶ広まったよね?UXデザイン・UXリサーチってだいぶ広まったよね?
UXデザイン・UXリサーチってだいぶ広まったよね?
 
متطلبات التحول الرقمي لمؤسسات المعلومات العربية
متطلبات التحول الرقمي لمؤسسات المعلومات العربيةمتطلبات التحول الرقمي لمؤسسات المعلومات العربية
متطلبات التحول الرقمي لمؤسسات المعلومات العربية
 
ベンチャー企業で言葉を扱うロボットの研究開発をする
ベンチャー企業で言葉を扱うロボットの研究開発をするベンチャー企業で言葉を扱うロボットの研究開発をする
ベンチャー企業で言葉を扱うロボットの研究開発をする
 
2015-10-31 クラウドネイティヴ時代の運用を考える 〜 ドキュメント駆動運用へ
2015-10-31 クラウドネイティヴ時代の運用を考える  〜 ドキュメント駆動運用へ2015-10-31 クラウドネイティヴ時代の運用を考える  〜 ドキュメント駆動運用へ
2015-10-31 クラウドネイティヴ時代の運用を考える 〜 ドキュメント駆動運用へ
 
ターゲット心理をつかむ、正しいユーザー調査・分析
ターゲット心理をつかむ、正しいユーザー調査・分析ターゲット心理をつかむ、正しいユーザー調査・分析
ターゲット心理をつかむ、正しいユーザー調査・分析
 
الجغرافيا السياسية
الجغرافيا السياسيةالجغرافيا السياسية
الجغرافيا السياسية
 
IT初心者の事務員さんに SharePoint を教えてみた ~SharePoint ユーザー教育の事例として~
IT初心者の事務員さんに SharePoint を教えてみた ~SharePoint ユーザー教育の事例として~IT初心者の事務員さんに SharePoint を教えてみた ~SharePoint ユーザー教育の事例として~
IT初心者の事務員さんに SharePoint を教えてみた ~SharePoint ユーザー教育の事例として~
 
『RUNNING LEAN』を大学生向けにまとめた
『RUNNING LEAN』を大学生向けにまとめた『RUNNING LEAN』を大学生向けにまとめた
『RUNNING LEAN』を大学生向けにまとめた
 
Xabib 22
Xabib 22Xabib 22
Xabib 22
 
المكتبات الرقميه أو الالكترونيه
المكتبات الرقميه أو الالكترونيهالمكتبات الرقميه أو الالكترونيه
المكتبات الرقميه أو الالكترونيه
 
SharePoint Online を JavaScript でイジる。
SharePoint Online を JavaScript でイジる。SharePoint Online を JavaScript でイジる。
SharePoint Online を JavaScript でイジる。
 
今どきの若手育成にひそむ3つの思いこみ
今どきの若手育成にひそむ3つの思いこみ今どきの若手育成にひそむ3つの思いこみ
今どきの若手育成にひそむ3つの思いこみ
 
先駆者に学ぶ MLOpsの実際
先駆者に学ぶ MLOpsの実際先駆者に学ぶ MLOpsの実際
先駆者に学ぶ MLOpsの実際
 
ソフトウェア開発とパタン・ランゲージ再考
ソフトウェア開発とパタン・ランゲージ再考ソフトウェア開発とパタン・ランゲージ再考
ソフトウェア開発とパタン・ランゲージ再考
 
تقرير عن شبكات التواصل الاجتماعية
تقرير عن شبكات التواصل الاجتماعيةتقرير عن شبكات التواصل الاجتماعية
تقرير عن شبكات التواصل الاجتماعية
 

More from Beni-Suef University

أدوات قياس الانتاجية العلمية والتأثير العلمي للباحثين على شبكة الانترنت لرفع...
 أدوات قياس الانتاجية العلمية والتأثير العلمي للباحثين على شبكة الانترنت لرفع... أدوات قياس الانتاجية العلمية والتأثير العلمي للباحثين على شبكة الانترنت لرفع...
أدوات قياس الانتاجية العلمية والتأثير العلمي للباحثين على شبكة الانترنت لرفع...Beni-Suef University
 
استخدام تطبيقات الويب في تطوير التعليم المفتوح بجامعة بني سويف
استخدام تطبيقات الويب في تطوير التعليم المفتوح بجامعة بني سويفاستخدام تطبيقات الويب في تطوير التعليم المفتوح بجامعة بني سويف
استخدام تطبيقات الويب في تطوير التعليم المفتوح بجامعة بني سويفBeni-Suef University
 
كتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويف
كتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويفكتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويف
كتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويفBeni-Suef University
 
كتيب مؤتمر جامعة بني سويف العلمي بعنوان : السرقات العلمية في الأوساط الأكاد...
كتيب مؤتمر جامعة بني سويف العلمي  بعنوان : السرقات العلمية  في الأوساط الأكاد...كتيب مؤتمر جامعة بني سويف العلمي  بعنوان : السرقات العلمية  في الأوساط الأكاد...
كتيب مؤتمر جامعة بني سويف العلمي بعنوان : السرقات العلمية في الأوساط الأكاد...Beni-Suef University
 
دليلك لتجنب السرقات العلمية
دليلك لتجنب السرقات العلميةدليلك لتجنب السرقات العلمية
دليلك لتجنب السرقات العلميةBeni-Suef University
 
نظم استرجاع المعلومات
نظم استرجاع المعلوماتنظم استرجاع المعلومات
نظم استرجاع المعلوماتBeni-Suef University
 
مصادر المعلومات الالكترونية
مصادر المعلومات الالكترونيةمصادر المعلومات الالكترونية
مصادر المعلومات الالكترونيةBeni-Suef University
 
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (Beni-Suef University
 
نحو إنشاء بوابة إلكترونية للمكتبات الجامعية
نحو إنشاء بوابة إلكترونية للمكتبات الجامعيةنحو إنشاء بوابة إلكترونية للمكتبات الجامعية
نحو إنشاء بوابة إلكترونية للمكتبات الجامعيةBeni-Suef University
 
خطوات الدخول على المنصة التعليمية Edmdo
خطوات الدخول على المنصة التعليمية Edmdoخطوات الدخول على المنصة التعليمية Edmdo
خطوات الدخول على المنصة التعليمية EdmdoBeni-Suef University
 
مستقبل الــــــ Web 2 (2)
مستقبل الــــــ Web 2 (2)مستقبل الــــــ Web 2 (2)
مستقبل الــــــ Web 2 (2)Beni-Suef University
 
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مهاBeni-Suef University
 
المدونات الالكترونية احد تطبيقات الويب
المدونات الالكترونية احد تطبيقات الويبالمدونات الالكترونية احد تطبيقات الويب
المدونات الالكترونية احد تطبيقات الويبBeni-Suef University
 
نظم استرجاع المعلومات باللغة العربية
نظم استرجاع المعلومات باللغة العربيةنظم استرجاع المعلومات باللغة العربية
نظم استرجاع المعلومات باللغة العربيةBeni-Suef University
 
الموسوعات الالكترونية المتاحة على الويب
الموسوعات الالكترونية المتاحة على الويبالموسوعات الالكترونية المتاحة على الويب
الموسوعات الالكترونية المتاحة على الويبBeni-Suef University
 
المعاجم والقواميس الالكترونية
المعاجم والقواميس الالكترونيةالمعاجم والقواميس الالكترونية
المعاجم والقواميس الالكترونيةBeni-Suef University
 
المستودعات الالكترونية
المستودعات الالكترونيةالمستودعات الالكترونية
المستودعات الالكترونيةBeni-Suef University
 
الدوريات الالكترونية
الدوريات الالكترونيةالدوريات الالكترونية
الدوريات الالكترونيةBeni-Suef University
 

More from Beni-Suef University (20)

أدوات قياس الانتاجية العلمية والتأثير العلمي للباحثين على شبكة الانترنت لرفع...
 أدوات قياس الانتاجية العلمية والتأثير العلمي للباحثين على شبكة الانترنت لرفع... أدوات قياس الانتاجية العلمية والتأثير العلمي للباحثين على شبكة الانترنت لرفع...
أدوات قياس الانتاجية العلمية والتأثير العلمي للباحثين على شبكة الانترنت لرفع...
 
استخدام تطبيقات الويب في تطوير التعليم المفتوح بجامعة بني سويف
استخدام تطبيقات الويب في تطوير التعليم المفتوح بجامعة بني سويفاستخدام تطبيقات الويب في تطوير التعليم المفتوح بجامعة بني سويف
استخدام تطبيقات الويب في تطوير التعليم المفتوح بجامعة بني سويف
 
كتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويف
كتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويفكتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويف
كتيب مستخلصات أعمال المؤتمر الدولي الثالث للتعليم عن بعد .جامعة بني سويف
 
كتيب مؤتمر جامعة بني سويف العلمي بعنوان : السرقات العلمية في الأوساط الأكاد...
كتيب مؤتمر جامعة بني سويف العلمي  بعنوان : السرقات العلمية  في الأوساط الأكاد...كتيب مؤتمر جامعة بني سويف العلمي  بعنوان : السرقات العلمية  في الأوساط الأكاد...
كتيب مؤتمر جامعة بني سويف العلمي بعنوان : السرقات العلمية في الأوساط الأكاد...
 
دليلك لتجنب السرقات العلمية
دليلك لتجنب السرقات العلميةدليلك لتجنب السرقات العلمية
دليلك لتجنب السرقات العلمية
 
نظم استرجاع المعلومات
نظم استرجاع المعلوماتنظم استرجاع المعلومات
نظم استرجاع المعلومات
 
مصادر المعلومات الالكترونية
مصادر المعلومات الالكترونيةمصادر المعلومات الالكترونية
مصادر المعلومات الالكترونية
 
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
قواعد البيانات وبنوك المعلومات (
 
تنمية المقتنيات
تنمية المقتنياتتنمية المقتنيات
تنمية المقتنيات
 
خدمات المعلومات
خدمات المعلوماتخدمات المعلومات
خدمات المعلومات
 
نحو إنشاء بوابة إلكترونية للمكتبات الجامعية
نحو إنشاء بوابة إلكترونية للمكتبات الجامعيةنحو إنشاء بوابة إلكترونية للمكتبات الجامعية
نحو إنشاء بوابة إلكترونية للمكتبات الجامعية
 
خطوات الدخول على المنصة التعليمية Edmdo
خطوات الدخول على المنصة التعليمية Edmdoخطوات الدخول على المنصة التعليمية Edmdo
خطوات الدخول على المنصة التعليمية Edmdo
 
مستقبل الــــــ Web 2 (2)
مستقبل الــــــ Web 2 (2)مستقبل الــــــ Web 2 (2)
مستقبل الــــــ Web 2 (2)
 
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها
1العوامل المؤثرة على الرضا الوظيفى د مها
 
المدونات الالكترونية احد تطبيقات الويب
المدونات الالكترونية احد تطبيقات الويبالمدونات الالكترونية احد تطبيقات الويب
المدونات الالكترونية احد تطبيقات الويب
 
نظم استرجاع المعلومات باللغة العربية
نظم استرجاع المعلومات باللغة العربيةنظم استرجاع المعلومات باللغة العربية
نظم استرجاع المعلومات باللغة العربية
 
الموسوعات الالكترونية المتاحة على الويب
الموسوعات الالكترونية المتاحة على الويبالموسوعات الالكترونية المتاحة على الويب
الموسوعات الالكترونية المتاحة على الويب
 
المعاجم والقواميس الالكترونية
المعاجم والقواميس الالكترونيةالمعاجم والقواميس الالكترونية
المعاجم والقواميس الالكترونية
 
المستودعات الالكترونية
المستودعات الالكترونيةالمستودعات الالكترونية
المستودعات الالكترونية
 
الدوريات الالكترونية
الدوريات الالكترونيةالدوريات الالكترونية
الدوريات الالكترونية
 

Recently uploaded

Open Source UN-Conference 2024 Kawagoe - 独自OS「DaisyOS GB」の紹介
Open Source UN-Conference 2024 Kawagoe - 独自OS「DaisyOS GB」の紹介Open Source UN-Conference 2024 Kawagoe - 独自OS「DaisyOS GB」の紹介
Open Source UN-Conference 2024 Kawagoe - 独自OS「DaisyOS GB」の紹介Yuma Ohgami
 
TSAL operation mechanism and circuit diagram.pdf
TSAL operation mechanism and circuit diagram.pdfTSAL operation mechanism and circuit diagram.pdf
TSAL operation mechanism and circuit diagram.pdftaisei2219
 
Postman LT Fukuoka_Quick Prototype_By Daniel
Postman LT Fukuoka_Quick Prototype_By DanielPostman LT Fukuoka_Quick Prototype_By Daniel
Postman LT Fukuoka_Quick Prototype_By Danieldanielhu54
 
SOPを理解する 2024/04/19 の勉強会で発表されたものです
SOPを理解する       2024/04/19 の勉強会で発表されたものですSOPを理解する       2024/04/19 の勉強会で発表されたものです
SOPを理解する 2024/04/19 の勉強会で発表されたものですiPride Co., Ltd.
 
[DevOpsDays Tokyo 2024] 〜デジタルとアナログのはざまに〜 スマートビルディング爆速開発を支える 自動化テスト戦略
[DevOpsDays Tokyo 2024] 〜デジタルとアナログのはざまに〜 スマートビルディング爆速開発を支える 自動化テスト戦略[DevOpsDays Tokyo 2024] 〜デジタルとアナログのはざまに〜 スマートビルディング爆速開発を支える 自動化テスト戦略
[DevOpsDays Tokyo 2024] 〜デジタルとアナログのはざまに〜 スマートビルディング爆速開発を支える 自動化テスト戦略Ryo Sasaki
 
論文紹介:Content-Aware Token Sharing for Efficient Semantic Segmentation With Vis...
論文紹介:Content-Aware Token Sharing for Efficient Semantic Segmentation With Vis...論文紹介:Content-Aware Token Sharing for Efficient Semantic Segmentation With Vis...
論文紹介:Content-Aware Token Sharing for Efficient Semantic Segmentation With Vis...Toru Tamaki
 
論文紹介:Automated Classification of Model Errors on ImageNet
論文紹介:Automated Classification of Model Errors on ImageNet論文紹介:Automated Classification of Model Errors on ImageNet
論文紹介:Automated Classification of Model Errors on ImageNetToru Tamaki
 
スマートフォンを用いた新生児あやし動作の教示システム
スマートフォンを用いた新生児あやし動作の教示システムスマートフォンを用いた新生児あやし動作の教示システム
スマートフォンを用いた新生児あやし動作の教示システムsugiuralab
 
論文紹介:Semantic segmentation using Vision Transformers: A survey
論文紹介:Semantic segmentation using Vision Transformers: A survey論文紹介:Semantic segmentation using Vision Transformers: A survey
論文紹介:Semantic segmentation using Vision Transformers: A surveyToru Tamaki
 

Recently uploaded (9)

Open Source UN-Conference 2024 Kawagoe - 独自OS「DaisyOS GB」の紹介
Open Source UN-Conference 2024 Kawagoe - 独自OS「DaisyOS GB」の紹介Open Source UN-Conference 2024 Kawagoe - 独自OS「DaisyOS GB」の紹介
Open Source UN-Conference 2024 Kawagoe - 独自OS「DaisyOS GB」の紹介
 
TSAL operation mechanism and circuit diagram.pdf
TSAL operation mechanism and circuit diagram.pdfTSAL operation mechanism and circuit diagram.pdf
TSAL operation mechanism and circuit diagram.pdf
 
Postman LT Fukuoka_Quick Prototype_By Daniel
Postman LT Fukuoka_Quick Prototype_By DanielPostman LT Fukuoka_Quick Prototype_By Daniel
Postman LT Fukuoka_Quick Prototype_By Daniel
 
SOPを理解する 2024/04/19 の勉強会で発表されたものです
SOPを理解する       2024/04/19 の勉強会で発表されたものですSOPを理解する       2024/04/19 の勉強会で発表されたものです
SOPを理解する 2024/04/19 の勉強会で発表されたものです
 
[DevOpsDays Tokyo 2024] 〜デジタルとアナログのはざまに〜 スマートビルディング爆速開発を支える 自動化テスト戦略
[DevOpsDays Tokyo 2024] 〜デジタルとアナログのはざまに〜 スマートビルディング爆速開発を支える 自動化テスト戦略[DevOpsDays Tokyo 2024] 〜デジタルとアナログのはざまに〜 スマートビルディング爆速開発を支える 自動化テスト戦略
[DevOpsDays Tokyo 2024] 〜デジタルとアナログのはざまに〜 スマートビルディング爆速開発を支える 自動化テスト戦略
 
論文紹介:Content-Aware Token Sharing for Efficient Semantic Segmentation With Vis...
論文紹介:Content-Aware Token Sharing for Efficient Semantic Segmentation With Vis...論文紹介:Content-Aware Token Sharing for Efficient Semantic Segmentation With Vis...
論文紹介:Content-Aware Token Sharing for Efficient Semantic Segmentation With Vis...
 
論文紹介:Automated Classification of Model Errors on ImageNet
論文紹介:Automated Classification of Model Errors on ImageNet論文紹介:Automated Classification of Model Errors on ImageNet
論文紹介:Automated Classification of Model Errors on ImageNet
 
スマートフォンを用いた新生児あやし動作の教示システム
スマートフォンを用いた新生児あやし動作の教示システムスマートフォンを用いた新生児あやし動作の教示システム
スマートフォンを用いた新生児あやし動作の教示システム
 
論文紹介:Semantic segmentation using Vision Transformers: A survey
論文紹介:Semantic segmentation using Vision Transformers: A survey論文紹介:Semantic segmentation using Vision Transformers: A survey
論文紹介:Semantic segmentation using Vision Transformers: A survey
 

معمارية المعلومات والبناء المعلوماتي لبوابة مواقع أقسام المكتبات والمعلومات العربية دراسة تخطيطية