Música y Musicoterapia

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE PARVULARIA
EXPRESIÓN MUSICAL
TEMA: LA MÚSICA Y LA MUSICOTERAPIA
INTEGRANTES:
HERRERA LUCÍA
NIETO JENNYFER
ROJAS SILVANA
SANDOYA XIOMARA

2. SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO
INFANTIL
G. Vaillancourt

3. • 1.- LA MÚSICA COMO
FORMACIÓN
• 2.- LA MÚSICA COMO TERAPIA
• 3.- LAS TERAPIAS A TRAVÉS DE
LAS ARTES

4. ¿Qué es
la
música?
Es el arte d
combinar
sonidos
Forma parte
de la vida
Actúa como
un espejo
de lo que
somos
Es un
lenguaje
innato

5. Música en los
niños
• Cuando el pequeño oye
música, el sonido capta su
atención en el plano
sensorial.
• Mas tarde el niño utiliza
su memoria sensorial y
afectiva
• Posteriormente puede
cantar la canción en su
cabeza, después en voz
alta y finalmente una
canción con ritmo, marca
la medida

6. Beneficios de la Música en la infancia
El niño es un ser musical y
creativo
Se expresa en su ritmo, su
melodía, su expresión
corporal y canto.
La música hace agradable
su proceso de aprendizaje
Se puede utilizar como
método educativo

7. La música que se escucha
MECANISMO DE LA AUDICIÓN
• Se trata de ondas sonoras de diferentes frecuencias que se
transmiten por el aire
LA AUDICIÓN EN EL FETO
• El feto percibe los latidos de su madre, en al 5to mes ya
oye y a los 7 meses el sistema neurológico ya asume la
función auditiva
LA AUDICIÓN EN EL BEBÉ
• Lo primero que reconoce es la voz de su madre.
• Los sonidos graves calman al bebé, al contrario que los
agudos.

8. La música que se escucha
EL MUNDO SONORO
• Se atrae con facilidad la atención del niño
haciéndole escuchar sonidos de la naturaleza y
de los animales, ya que el niño es curioso y le
encanta repetir
ELECCION DE MÚSICAS APROPIADAS
• Es importantes escoger música e instrumentos
adaptados al desarrollo sensorio-motor y
neurológico del niño.
• En lo posible debe ser música natural, es decir
que siga naturalmente su desarrollo.

9. LA MÚSICA QUE SE INTERPRETA
Elaprenderatocaruninstrumento
ocantarpermitealniño:
Aprender a escuchar su
interpretación
Coordinar sus
movimientos (psicomotor)
Desarrollar la memoria
Afinar su sensibilidad
Exteriorizarse
Tocar un instrumento
• El primer reflejo de un niño ante un
instrumento es tocarlo
• Se debe tener en cuenta el brindar
instrumentos de buena calidad,
caso contrario perjudica el
desarrollo óptimo del oído.

10. LA MÚSICA VOCAL
EL CANTO
Es un medio de expresión excepcional:
Física Psicológico

11. Beneficios:
Físicos:
Respiración
Tono corporal
Agudeza auditiva
Reduce tensiones
físicas
Psicológicos:
Expresión personal y
única
Identidad personal
Atención
Memoria
Reduce tensiones
mentales

12. LA CREATIVIDAD
Esta facultad es aún más
evidente en el niño.
Ofrecer al niño un
espacio creativo, con su
independencia de edad y
condición.
El niño es creativo por
naturaleza.
Es una facultad que
poseemos durante toda la
vida
Es un elemento central en
musicoterapia
Es una inmensa reserva
de recursos que
contribuyen a la
expansión psíquica,
intelectual y social.

13. LA COMUNICACIÓN
MODALIDADES
No verbal
Lenguaje del
sentimiento, la
intuición y la
afectividad
Lenguaje corporal,
expresión facial,
entonación de voz
La música es un
lenguaje que expresa
lo que las palabras no
pueden decir
Pre- verbal
Todos los bebes
gorjean, balbucean y
vocalizan
El leguaje se desarrolla
en el hemisferio
izquierdo
La música prepara
para recibir el
lenguaje: el ritmo y
entonación
La música es un
lenguaje innato,
que sus
estructuras ya
están presentes
antes del
nacimiento

14. LA COMUNICACIÓN
• Las canciones infantiles y
rimas contribuyen al
desarrollo del lenguaje y
forman parte de los
métodos de aprendizaje.
• La música ofrece al niño
una solución de recambio
para entrar en contacto
con los otros.

15. LA CALIDAD DEL ENTORNO SONORO
Especialistas dicen que
en los últimos decenios,
nuestro oído ha perdido
poco a poco parte de su
agudeza.
El ambiente sonoro del
niño debe ser adecuado
El oído está en
constante ejercicio por
lo que debe descansar

16. Consejos para padres y educadores
 Respetar el ritmo del niño
 Estimular sus esfuerzos
 Bridarle un amplio
repertorio musical acorde a
su edad
 Ofrecer un ambiente sonoro
sano
 Proteger el oído
 Elegir momentos
privilegiados, para estimular
con música
 Enseñar al niño a respetar la
música y a sus
compositores.

17. LOS EFECTOS DE LA
MÚSICA
Plano físico
El ritmo
Tensión y
relajación
En el plano
cognitivo
En el plano
social

18. LA MÚSICA ES ANIMACIÓN,
EDUCACIÓN Y TERAPIA
ANIMACIÓN
• Divertida
• Educativa
• Terapéutica
• Hace bailar
• Sensación de
libertad
EDUCACIÓN
• Debe formar
parte de la
educación
• Mediante el
juego
instrumental y
el ritmo
TERAPIA
• READAPTACIÓN
• Intervención
psicoterapeuta
• Contribuye al
desarrollo
global

19. 2. La Música como Terapia

20. Platón
Considera que la
música era capaz de
restablecer la armonía
entre el alma y el
cuerpo
Egipto, China,
India y Grecia
Recurrían a la música
en los procesos de
curación de los
enfermos

21. Compositor
Florimond
Organista de la
capilla de un
hospicio de
alienados
Este descubrimiento
llevo al nacimiento
de la musicoterapia
moderna que se
incluyo en los
hospitales.
Tocaba el Armonio
durante los recreos
de los enfermos y
descubrió que su
interpretación
influía en la actitud
de los mismos.

22. • En los Estados Unidos, la musicoterapia se utilizaba
mas en el campo médico, por sus efectos
fisiológicos y comportamentales
• Poco a poco se extendió a los campos de la
educación especial y de la psicoterapia.

23. Jaquez Dalcroze
Fue uno de los
precursores de la
musicoterapia
Consideraba la
música como un
medio de «unificar el
cuerpo y el espíritu»

24. Definición de Musicoterapia
• Utilización juiciosa y estructurada de la música
o de actividades musicales a cargo de un
profesional formado, que tiene como objetivo
restaurar, mantener o mejorar el bienestar
físico, emocional, social, cognitivo y
psicológico de una persona.

25. Ideas Falsas sobre la Musicoterapia
La musicoterapia es una
actividad pasiva en el curso
de la cual el
musicoterapeuta interpreta
música para la gente
La musicoterapia es solo
eficaz en un numero muy
limitado de personas.
La musicoterapia puede
practicarla cualquier músico
o quien haya participado en
un seminario sobre
musicoterapia
En musicoterapia solamente
se utiliza música clásica
La musicoterapia carece de
resultados mensurables y
de efectos benéficos
probados
La musicoterapia es
principalmente un
entretenimiento

26. El trabajo del Musicoterapeuta
Documentar
sus
intervencion
es
Crear una
magnetoteca
Participar en
reuniones
multidisciplin
ares
Presentar
seminarios-
conferencias
Participar en
congresos
Investigar y
publicar

27. El seguimiento en musicoterapia
Evaluación Inicial
Se procede a una
evaluación del niño/a
para elaborar un
perfil general,
musical y sonoro
Se hacen sesiones
individuales o
sesiones individuales
o en grupo
Seguimiento
individual o de
grupo
Se hacen durante
algunas semanas,
según el tiempo que
el niño/ permanezca
hospitalizado
La duración de una
sesión individual dura
según la edad del
paciente. Va entre 20
y 60 minutos
Informe
periódico final
Describe la evolución
del niño
Los musicoterapeutas
hacen
recomendaciones a
los padres

28. Los Métodos de la Musicoterapia
• Hay que tener en cuenta la personalidad del niño
• Edad
• Bagaje cultural
• Sus necesidades particulares
• Su humor
• La relación con la música
• La música misma y las combinaciones entre ritmos
• La armonía
• El tempo
• Las estructuras sonoras

29. Improvisación musical
• Consiste en utilizar instrumentos
de música para expresarse de
manera espontánea, sobre todo
instrumentos de percusión.
• El número de instrumentos varia
según cada niño y lo que se
quiera trabajar.
• Los instrumentos se convierten
en un objeto de transición.
• El terapeuta gracias a los
beneficios anima al niño a
expresarse de forma espontanea

30. Improvisación vocal
• Consiste en utilizar la voz como
instrumento de expresión personal
• La voz expresa, comenzando oír
sonidos prolongados con las
vocales añadiéndoles después
otros.
• La improvisación vocal hace
trabajar el aliento, la respiración, la
postura, hay que enderezar la
espalda, mantener recta la cabeza
• Todo esto provoca una mejor
oxigenación del cuerpo.

31. • La canción contribuye en gran medida
el desarrollo del niño.
• La canción es natural porque el niño
canta espontáneamente cuando tiene
el corazón alegre.
• Se escogen canciones de distintos
estilos para que varíen los elementos
musicales (lento rápido suave fuerte)
Canción
• Cuando se escuchan extractos
musicales adaptados a la edad y la
condición del niño traduce a traducir
una emoción, calmar un dolor, vendar
heridas
• La escucha hace que se creen
momentos privilegiados entre el niño
y el terapeuta.
Escucha

32. Cuentos, leyendas y mitos
Tienen desde siempre la
función de dar un sentido
a la vida y desarrollar un
sentimiento de
pertenencia.
La utilización de
personajes, símbolos,
imágenes y arquetipos
provoca en nosotros una
resonancia.
Su propia historia se
puede transformar en
cuento
Se integra la música y la
historia.

33. Música y Movimiento
La música es
movimiento, el niño
también es movimiento,
y al activarse forma parte
de su desarrollo en su
musculatura, huesos,
motricidad y
coordinación se
desarrollan rápidamente
desde su nacimiento
hasta su plena madurez
La música en
movimiento permite
desarrollarse
físicamente, pero
también aprender a
orientarse en el tiempo y
en el espacio.
Gracias a este trabajo
musical y en
movimiento, el niño
enriquece su repertorio
de gestos, desarrolla su
sincronización de
movimiento y música, así
como su lateralización a
la vez que pasa bien y
disfruta

34. Música y Arte
• La música también es color.
Las frecuencias sonoras se
parecen al espectro
luminoso. Ciertas piezas
musicales son como los
colores.
• A menudo se utilizan
colores en el aprendizaje de
la música.
• Las notas y las anotaciones
musicales se representan
mediante tintas diferentes
con el fin de que el niño
retenga lo que oye,
asociándolo a una
estimulación visual.

35. La utilización de la
música por un terapeuta
cualificado como recurso
en el medio hospitalario,
en cirugía o en oncología
puede servir de
acompañamiento en
momentos difíciles
MUSICOTERAPIA

36. La construcción
de la
Musicoterapia
es :
Desconocida
en nuestro
país
Únicamente
se dan
talleres
ocasionales
y charlas
divulgativas
Y
erróneamente
asocian al área
de las terapias
alternativas
Su alcance es
ignorado

37. La
Musicoterapia
tiene en
cuenta la
edad y el
desarrollo
evolutivo del
niño.
El niño necesita un
entorno tranquilo
Es esencial que disfrute
de instrumentos
musicales de calidad que
produzcan sonidos y no
ruidos.
Es muy sensible a la
voz humana
El canto de la madre y
padre le sirve de
enlace con el mundo
Hasta los 2
años:

38. DE 2 A 4 AÑOS
.
El niño necesita hacer
las cosas por sí mismo
Explora y descubre el
mundo que lo rodea
por sí mismo
Los cuentos y
marionetas le ayudan
a superar dificultades
de adaptación
Domina su entorno
La improvisación con
instrumentos sencillos
le ayuda a afirmarse

39. De los 5 ó 6
años
Vive el estrés de la
entrada a la escuela
primaria
Tiene miedo de no
poder seguir en la
escuela o de no
sentirse integrado a
causa de
hospitalización
La música le calma
la ansiedad y las
demás sensaciones,
afrontando las
dificultades
La música le facilita
el aprendizaje, con
canciones de las
vocales, el
vocabulario, las
rimas, etc.

40. DE7A10AÑOS
Aprenden cosas
nuevas
Refinan sus
conocimientos
Su imaginación es fértil
Expresan libremente
su curiosidad y
creatividad

41. DE 10 A 12 AÑOS
Se enfrenta a
la
adolescencia
con los
numerosos
cambios
Su
sensibilidad
se
desarrolla
Más capaz
cada vez de
comprender
La
comunicación
con los
padres es a
veces
problemática
La música
pasa hacer
muy
importante

42. AGRESIONES, NEGLIGENCIA,
VIOLENCIA PSICOLÓGICA,
FÍSICA Y SEXUAL

43. Tras una experiencia
traumatizante puede
sufrir un síndrome de
estrés.
Se tiene que dar un trato
delicado a los niños
agredidos
En musicoterapia se le
permite que escoja sus
instrumentos, su
actividad y el tema que
improvisara

44. DEFICIENCIA
INTELECTUAL
OBJETIVOS
Interés
Interacción
Comunicació
n
DÉFICIT
AUDITIVO
Para estos niños
es muy
importante el
tacto
Es esencial
trabajar con el
Logopeda

45. DÉFICIT VISUAL
La Musicoterapia puede
desarrollar la capacidad
auditiva, la percepción y la
discriminación
El oído es el sentido mas
utilizado por delante del
tacto
DISFASIA
Trastornos que
perturban el lenguaje
expresivo y receptivo
La música regulariza la
cadencia del ritmo, al
tempo y a la melodía

46. DISCAPACIDADES
FÍSICAS
Pueden tener diversas
causas
Puede ser tras una
enfermedad, un
accidente o un
traumatismo
Ocuparnos de su
desarrollo psicológico
y social
La Musicoterapia
utiliza con ellos su
capacidad creadora

47. NEONATOLOGÍ
A
NIÑOS
ENFERMOS Y
HOSPITALIZAD
OS
Salud mental:
Anorexia,
trastornos de
conducta
Cuidados
Paliativos
Autismo
Trastornos por
déficit de atención
con o sin
hiperactividad

48. LAS TERAPIAS A TRAVÉS DE
LAS ARTES

49. La musicoterapia, engloban la terapia por las artes
plásticas, la terapia por la danza y el movimiento, y la
terapia por el arte dramático.
Se utilizan estas actividades para curar física, psicológica y
espiritualmente a la vez.
En las terapias por las ates en los niños se les debe ofrecer
modos de expresión que los diviertan, unos prefieren el
dibujo y el color mas que la música, el arte dramático o el
movimiento.

50. LA TERAPIA A TRAVÉS DEL ARTE:
ARTETERAPIA
La arteterapia propone una experiencia creadora, lúdica y
visual y constituye una expresión de si mismo no verbal y
simbólica.
La arteterapia se dirige a personas de modo individual
(niños y adultos) como a parejas, familias y grupos. Esta
terapia es adecuada para las personas interesadas por
utilizar la creación de imágenes con el fin de acceder a
un mejor conocimiento de si mismo o a un mayor
bienestar psicológico.
El terapeuta debe tener una formación universitaria de
segundo ciclo que comprende asignaturas de arte,
psicología, dinámica de grupos y deontología.

51. El danzoterapeuta utiliza el
movimiento como elemento
de observación, de
corrección y de
consolidación.
La personalidad, los estado
afectivos, la interacción y la
reacción son los principios en
los que se basa la terapia del
movimiento
Tiene como fin favorecer la
integración de los aspectos
físicos y afectivos del ser,
trabajando para la
armonización de los planos
corporal, mental y espiritual.
La danza en tiempos
antiguos era utilizada como
medio de comunicación y
como remedio.
LA TERAPIA A
TRAVÉS DEL
MOVIMIENTO Y LA
DANZA:
DANZOTERAPIA

52. En el sesgo del movimiento, se
puede observar la postura y las
tensiones que acompañan
habitualmente la ansiedad.

53. LA TERAPIA A TRAVÉS DEL
ARTE DRAMÁTICO:
DRAMATERAPIA
El fin de la dramaterapia
es alcanzar los objetivos
terapéuticos de alivio de
los síntomas, integración
física y emocional, así
como de crecimiento
personal.
El dramaterapeuta debe
tener estudios de teatro,
psicología y psicoterapia
Los objetivos están
determinados por las
necesidades de cada
persona.

54. Ritmo
Melodía
Tempo Registro
Dinámica: relación de
la intensidad de la
música con las
variaciones de
matices
Armonía
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LA MUSICA

55. INSTRUMENTOS MUSICALES
cuerda
• Violín, viola, violonchelo y
contrabajo
• Arpa, clavecín y guitarra
• Piano
viento • Maderas: flauta dulce, flauta
travesera, flautín, clarinete,
saxófono, oboe, corno inglés,
fagot y cornamusa.
• Cobre: trompa, trompeta,
trombón y tuba.
• Órgano.
percusión • Maderas: xilófono, bloques
chinos, bloques y lamas
sonoras, maracas, claves,
güiro….
• Metales: metalófono, carillón,
címbalo, triangulo, campanas,
gong.
La voz: voz
femenina
soprano y
mesosoprano;
voz masculina
contralto, tenor,
barítono y bajo

56. ESTILOS Y ÉPOCAS

57. ESPAÑA
El uso terapéutico de la música con pacientes
psiquiátricos, contribuyeron al desarrollo histórico de
la musicoterapia en España
En la actualidad se ofertan programas de
formación en musicoterapia en centros
privados y universadades.
EUROPA
Los musicoterapeutas en Francia son
profesionales de la salud y de la educación
Tanto en Europa como en América tenemos
la musicoterapia receptiva y la
musicoterapia activa.
AMERICA
Canadá, estados unidos como en América
del Sur el musicoterapeuta tiene formación
de nivel universitario.
El niño forma parte del proceso; vive la
música tocando un instrumento, bailando y
cantando.
LA FORMACIÓN DE MUSICOTERAPEUTAS

58. GRACIAS