IdentidadDigital,TuResponsabilidad

Marcela Penagos Blanco
IDENTIFICACIÓN DEL ESTÁNDAR ISTE PARA LA ACTIVIDAD PROPUESTA
IDENTIDAD DIGITAL: TU IDENTIDAD, TU RESPONSABILIDAD
Ciudadanía Digital
Según el texto Estándares ISTE En TIC Para Estudiantes (2016)
Los estudiantes reconocen los derechos, responsabilidades y oportunidades
de vivir, aprender y trabajar en un mundo digital interconectado, y actúan y
modelan de manera segura, legal y ética. Los estudiantes:
•Cultivan y gestionan su identidad y reputación digital y son conscientes de
la permanencia de sus acciones en el mundo digital.
El taller propuesto se basa en el Estándar ISTE Ciudadanía Digital- Identidad
Digital, que proporciona a los estudiantes la oportunidad de aprender sobre la
identidad digital, sus pros y los riesgos, y desarrollar las habilidades necesarias
para crear una presencia positiva en línea y ser ciudadanos digitales seguros.

ARTÍCULOS BASE PARA LA PRACTICA PROPUESTA.
• Baterna, H.B., Mina, T.D.G., & Rogayan, D.V. Jr. (2020). Digital literacy of
STEM senior high school students: Basis for enhancement program.
International Journal of Technology in Education (IJTE), 3(2), 115-117.
El artículo “Digital Literacy of STEM Senior High School Students: Basis for
Enhancement Program” es un estudio que investiga la alfabetización digital de los
estudiantes de secundaria de (STEM) ciencia, tecnología, ingeniería y
matemáticas en Filipinas, este estudio apoya el desarrollo de la temática en
cuanto la percepción de la alfabetización digital; se basó en una encuesta de
respondida por 130 estudiantes de STEM. Los resultados del estudio indican que
los estudiantes de STEM son digitalmente competentes en cierta medida en
términos de acceso y evaluación de información; utilización y gestión de
información; análisis de medios; creación de productos multimedia; aplicación
efectiva de la tecnología; e interacción a través de la tecnología. Para el desarrollo
de la siguiente actividad se tiene en cuenta la utilización de la información digital
para el Estándar ISTE: Identidad Digital, en cuanto a utilización de aplicaciones
digitales.
• Coronado Regis, Jorge Alfredo; Uso de las TIC y su relación con las
competencias digitales de los docentes en la Institución Educativa N° 5128
del distrito de Ventanilla – Callao.
http://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/883
Este documento pertenece a una tesis que investiga las competencias digitales
necesarias para la formación docente en Colombia.
Los aportes de este documento se centran en las competencias digitales
necesarias para la formación docente que incluyen habilidades técnicas,
habilidades pedagógicas, habilidades sociales y emocionales, y habilidades de
liderazgo, este documento le aporta a la experiencia herramientas en el desarrollo
a un nivel básico de la competencia creación de contenidos digitales. La
investigación considera que es fundamental desarrollar las competencias digitales
de los docentes y su habilidad para adaptarse y utilizar distintas herramientas
virtuales, las cuales facilitan y son intermediarias durante los procesos de
aprendizaje, enseñanza y evaluación. El aporte de este documento para el diseño
de la practica denominada: TU identidad, TU Responsabilidad. Consiste en la
creación de contenido digital enriquecido por los estudiantes siguiendo la guía del docente.

DISEÑO DE UNA EXPERIENCIA
DOCENTE: MARCELA PENAGOS BLANCO
Generalidades
Nombre de la experiencia “TU Identidad digital, TU responsabilidad"
Grado: Noveno
Duración 90 minutos – 2 bloques de clase
Definición del estándar ISTE Ciudadanía Digital - Identidad Digital
Descripción de la experiencia:
La experiencia: "TU identidad TU responsabilidad” es una actividad de
aprendizaje que tiene como objetivo enseñar a los estudiantes de 14 a
16 años la importancia de gestionar una identidad de manera
responsable. La actividad inicia con la creación de un perfil entre todos los
estudiantes de un curso de grado noveno, este perfil se elaborará en cartulina y se
utilizará en la dinámica de "La telaraña"
La dinámica la telaraña consiste en que un primer estudiante lanzará un ovillo de
lana por otro participante y este a su vez lo volverá a lanzar, hasta completar el
ultimo estudiante; al final de este primer momento se observara como muchas
personas pueden acceder a la información del perfil creado, seguido de esta
actividad los estudiantes discutirán sobre los riesgos y beneficios de tener una
identidad digital. La actividad incluye la creación de infografías sobre la identidad
digital que serán publicadas en algunos sectores del colegio y de la herramienta
Padlet para compartir reflexiones y aprendizajes sobre la identidad digital.
“ IDENTIDADDIGITAL,
RESPONSABILIDAD"

Objetivos de aprendizaje:
1. El estudiante estará en la capacidad de crear un perfil ficticio utilizando
la dinámica "La telaraña"
2. El estudiante estará en la capacidad de identificar los riesgos y
beneficios de una identidad digital.
3. El estudiante creará una infografía o participará en un padlet en la cual
se evidencie la definición de una identidad digital y su gestión
responsable.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividades
Propuestas
Momentos Indicaciones para el docente
Evidencia de los
estudiantes
Telaraña
(tiempo
estimado20
minutos)
1er. MOMENTO:
Entre todos los estudiantes del curso
se va a elaborar un sólo perfil ficticio,
en un pliego de papel Kraft o cartulina,
(Al final de esta tabla se propone un
esquema) * este perfil debe contener
los siguientes datos: foto, datos
personales, gustos, lugares visitados,
nombres de personas cercanas, entre
más información se recolecte mucho
mejor. (Tiempo estimado 10 minutos.)
2do. MOMENTO:
Los estudiantes formaran un circulo y
se entrega un ovillo de lana a uno de
los estudiantes, identificando el nombre
del perfil del momento 1, el primer
estudiante al tener el ovillo en sus
manos agregara información al perfil
con una sola palabra, como por
ejemplo amigos, lugares, actividades,
esta información se ira colocando
rápidamente a mano en el perfil creado
en el momento 1.
El Docente explica a los estudiantes qué es un
perfil ficticio y que este puede incluir información
básica como edad, lugar de residencia, trabajo,
gustos, lugares visitados, nombres de personas
cercanas, entre otros. Se recomienda que el
docente tenga a mano una foto o imagen que
será utilizada para el perfil ficticio.
Seguidamente el Docente debe explicar la
dinámica de la “telaraña” e ir guando la
actividad pedir a los estudiantes que agreguen
verbalmente información al perfil ficticio
mientras lanzan el ovillo de lana, el docente
encargara a dos estudiantes para que escriban
la información que van agregando sus
compañeros.
Finalizando la dinámica se invita a los
estudiantes a observar todas las conexiones
con diferentes personas que tuvo el perfil.
Elaboración del perfil
ficticio, con la mayoría
de los datos
expuestos.

El estudiante lanza el ovillo a otro
estudiante el segundo estudiante
agrega nuevamente algo al perfil, este
proceso se repite hasta que todos los
estudiantes hayan participado y se
haya formado una telaraña con el hilo.
En este momento se invita a los
estudiantes que observen todas las
conexiones con diferentes personas
que tuvo el perfil. (tiempo estimado 10
minutos)
Variante: Si el curso es demasiado
numeroso se pueden fraccionar en
grupos mas pequeños, tener presente
la cantidad de ovillos de lana y la
cantidad de grupos creados
Dialogo
reflexivo.
(tiempo
máximo 30
minutos)
3er. MOMENTO:
Los estudiantes retornan a su puesto y
se inicia el dialogo crítico y reflexivo
evidenciaran los riesgos y beneficios de
la identidad digital discutiendo cómo
pueden gestionar su identidad digital de
manera responsable.
La actividad se centrará en la explicación,
análisis y puesta en común de la identidad
digital, docente puede apoyarse en el siguiente
video:
https://www.youtube.com/watch?v=2PnYNAO_9
CI
Seguidamente el Docente realizará algunas
preguntas que guíen la temática principal, se
sugieren las siguientes:
 ¿Qué es la identidad digital?
 ¿Por qué es bueno tener una identidad
segura, saludable?

 ¿Qué información personal compartes
en línea y cómo afecta esto a tu
identidad digital?
 ¿Qué información personal compartes
en línea y cómo te podría afectar?
 ¿Cómo proteges tu identidad digital?
 ¿Qué medidas de seguridad utilizas para
evitar riesgos en línea?
 ¿Cómo se puede utilizar la identidad
digital de manera positiva y asertiva?
Creación de
Infografía y
padlet
(Tiempo
máximo 40
minutos)
4to. MOMENTO.
Los estudiantes tendrán la posibilidad
de elegir entre 2 temáticas (Canva y
Padlet ya que publicarán las reflexiones
y/o conclusiones de la actividad.
• Primera temática será para crea
una infografía en la cual se
evidencie la definición de
identidad digital y la gestión
responsable de la misma;
utilizando la herramienta en
línea Canva.
• Segunda temática: Participará
en una actividad creativa que
incluirá la participación de la
herramienta Padlet identificando
los beneficios y riesgos de la
identidad digital.
Para el momento 4 en la que los estudiantes
publicarán las reflexiones y/o conclusiones del
momento 3 teniendo en cuenta lo siguiente:
El docente procurara que las dos temáticas
tengan un numero nivelado de estudiantes para
utilizar Canva (Primer Grupo) y para el uso de
Padlet (Segundo Grupo). Cada estudiante de
forma individual debe presentar su propia
creación.
Para el Primer Grupo (Canva): pedir a los
estudiantes que creen una infografía en la cual
se evidencie la definición de identidad digital y
la gestión responsable de la misma.
Para el Segundo Grupo (Padlet) los estudiantes
participaran en el mismo identificando los
beneficios y riesgos de la identidad digital.
Diseño y creación de
infografías aquellas
más sobresalientes
serán publicadas en
algunas zonas del
Colegio como proceso
informativo para los
demás estudiantes y
docentes.
Participarán en una
actividad creativa que
incluirá la utilización
de la herramienta
Padlet para compartir
reflexiones y
aprendizajes sobre la
identidad digital, este
Padlet será publicado
en la página WEB del
Colegio

Tener presente que el docente debe guiar en
este proceso la creatividad y la originalidad,
debe presentar la rúbrica a los estudiantes para
la elaboración del trabajo con las herramientas
TICs ya que estas van a ser publicadas en
formato físico en algunas zonas del Colegio y
en la página WEB del Colegio.
Finalmente, el docente realizara la
realimentación correspondiente de la actividad
en el momento de la evaluación, socializando
los aciertos y las mejoras.
(*) Esquema propuesto para momento 1
TELÉFONO DE CONTACTO
DIRECCIÓN DE RESIDENCIA
FAMILIARES CERCANOS
ES AMIG@ DE….
LUGARES VISITADOS RECIENTEMENTE
COLEGIO EN EL QUE ESTUDIA
GUSTOS PREFERIDOS
NOMBRE DEL PERSONAJE FICTICIO RELACIONES IMPORTANTES CON….

Estrategias de evaluación
Se evaluará la actividad según las siguientes indicaciones y rubrica, el
docente asignará una ponderación numérica a la rúbrica según el sistema
de evaluación autónomo.
• Participación en la creación del perfil ficticio: Se evaluará la
participación de los estudiantes en la creación del perfil ficticio, incluyendo
la creatividad, la originalidad y la información incluida.
• Participación en la dinámica de "La telaraña": Se evaluará la
participación de los estudiantes en la dinámica de "La telaraña", incluyendo
la capacidad para trabajar en equipo y la comunicación efectiva
• Actividad Canva y Padlet
CRITERIO Excelente Bueno Suficiente Necesita
mejorar
Puntos
Claridad y
precisión de la
información
La información
es clara,
precisa y fácil
de entender.
La información
es clara y
precisa, pero
podría
mejorarse la
facilidad de
comprensión.
La información
es clara, pero
podría
mejorarse la
precisión o la
facilidad de
comprensión.
La información
es confusa o
inexacta.
Organización y
estructura
La creación
está
organizada de
forma lógica y
fácil de seguir.
La creación
está
organizada de
forma lógica,
pero podría
mejorarse la
facilidad de
seguimiento.
la creación
está
organizada de
forma general,
pero podría
mejorarse la
lógica o la
facilidad de
seguimiento.
la creación está
desorganizado
o difícil de
seguir.
Uso de
imágenes y
gráficos
Las imágenes
y los gráficos
son
relevantes,
atractivos y
apoyan la
información
presentada.
Las imágenes
y los gráficos
son relevantes
y apoyan la
información
presentada.
Las imágenes
y los gráficos
son
relevantes,
pero podrían
mejorarse su
atractivo o su
apoyo a la
información
presentada.
Las imágenes y
los gráficos son
irrelevantes o
no apoyan la
información
presentada.
Formato y
diseño
El formato y el
diseño son
atractivos y
profesionales.
El formato y el
diseño son
adecuados,
pero podrían
mejorarse.
El formato y el
diseño son
básicos, pero
son
adecuados.
El formato y el
diseño son
deficientes.
Argumentación
y reflexión
La creación
presenta una
argumentación
sólida y
fundamentada
sobre los
La creación
presenta una
argumentación
clara y
coherente
sobre los
La creación
presenta una
argumentación
básica sobre
los riesgos y
beneficios de
La creación no
presenta una
argumentación
clara ni
coherente
sobre los

riesgos y
beneficios de
una identidad
digital.
riesgos y
beneficios de
una identidad
digital.
una identidad
digital.
riesgos y
beneficios de
una identidad
digital.
Conclusiones Las
conclusiones
son claras,
precisas y
relevantes.
Las
conclusiones
son claras y
precisas.
Las
conclusiones
son claras.
Las
conclusiones
no son claras ni
precisas.
Recursos
 1 pliego de Cartulina o papel Kraft
 Marcadores
 Foto para la creación de un perfil ficticio, se puede descargar de las
imágenes libres online
 Ovillo de lana
Referencias.
 BILIB. (2022). Identidad digital: cómo mejorar y proteger lo que Internet
sabe de ti. Recuperado el 11 de septiembre de 2023, de
https://www.bilib.es/actualidad/articulos-tecnologicos/post/noticia/identidad-
digital-como-mejorar-y-proteger-lo-que-internet-sabe-de-ti
 Dinámicas Grupales. (2016). Dinámica La Telaraña. Recuperado el 11 de
septiembre de 2023, de
https://dinamicasgrupales.com.ar/dinamicas/presentacion/dinamica-la-
telarana/
 Estándares ISTE en TIC para estudiantes (2016). (2016). Recuperado 18
de septiembre de 2023, de
https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/estandares-iste-estudiantes-2016
 https://es.padlet.com/
 https://www.canva.com/es_es/
 Internet Segura for Kids. (2020, 27 de abril). Tu identidad digital depende de
ti - IS4K [Video].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=2PnYNAO_9CI
 Islas Torres, C. (2017). La implicación de las TIC en la educación:
Alcances, Limitaciones y Prospectiva. RIDE. Revista Iberoamericana para
la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(15), 861-876.
https://doi.org/10.23913/ride.v8i15.324
Tu identidad, Tu responsabilidad by Marcela Penagos Blanco is licensed under a Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License.

IdentidadDigital,TuResponsabilidad

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to IdentidadDigital,TuResponsabilidad

Similar to IdentidadDigital,TuResponsabilidad (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

IdentidadDigital,TuResponsabilidad