El documento define la tecnología como la aplicación de conocimientos científicos y otros tipos de conocimiento organizados para resolver problemas de manera práctica mediante sistemas que incluyen personas y máquinas. También señala que la tecnología busca satisfacer necesidades individuales y sociales transformando el entorno a través del uso racional, crítico y creativo de recursos y conocimientos. Más que solo artefactos, la tecnología también implica el conocimiento y procesos para crear y operar productos tecnológicos.

2. Palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē
(τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como
destreza) y logía (λογία, el estudio de algo).
“El conjunto de los conocimientos propios de un oficio
mecánico o arte industrial” (Diccionario de la Real
Academia Española)
“La tecnología es el conjunto organizado
de
conocimientos, procedimientos, tradiciones, aplicaciones y
realizaciones encaminadas a resolver un determinado
problema o satisfacer una determinada necesidad o deseo
humano”

3. “La tecnología es la aplicación creativa de conocimientos y
destrezas para diseñar y realizar productos de calidad con el
fin de satisfacer necesidades”
En el ámbito educativo, Naughton (1986), define la
tecnología como: “Aplicación de los conocimientos, tanto
científicos como de otros tipos de conocimientos
organizados, a tareas prácticas por medio de sistemas
jerarquizados, que incluyen hombres y máquinas ”
“La tecnología es el proceso mediante el cual un equipo de
personas busca un problema, lo define, prevé,
experimenta, aprende de los errores, construye, ensaya,
verifica e intenta resolverlo”

4. “Como actividad humana, la tecnología busca resolver
problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales,
transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización
racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según
afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele
asociar la tecnología simplemente con artefactos como
computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de
tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos
microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo,
la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros
aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los
procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales
como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la
manufactura y las diversas habilidades técnicas.”
Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-160915.html

5.  La naturaleza del conocimiento que se produce no depende del
instrumento de la tecnología a través del cual se efectuó la acción
cognitiva.
 La tecnología tiene una relación muy importante con la
epistemología.
 La tecnología se puede considerar como técnica racional, es decir,
conocimiento por causas y razones.
 El conocimiento y el aprendizaje son, por su naturaleza, situados, es
decir, dependen, en su construcción, de la especificidad del
contexto,
aunque
posteriormente
sea
necesario
descontextualizarlos par flexibilizarlos y hacerlos utilizables en
situaciones nuevas.
 El papel de la tecnología en la educación no debe minimizarse,
reduciendo a que el alumno realice algoritmos y mecanice
procedimientos. Hay que hacer énfasis en el empleo para contribuir
al desarrollo del pensamiento y a la adquisición de competencias y
aprendizajes del mayor alcance para el desarrollo integral del
educando.