1. ACTIVITAT 6:
Al plantejament de la situació del vostre centre afegiu un nou condicionant: A la
vostra aula teniu un nou alumne en la següent situació:
En J.L. té actualment 11 anys. En el curs 2006/07 es va veure obligat a interrompre els
seus estudis (6è de primària) com a conseqüència d’un traumatisme cranoencefàlic
causat per un accident de tràfic. El seu diagnòstic actual és:
• Tetraplègia espàstica amb greu afectació a les quatre extremitats
• Inexistència de control cefàlic
• Disartria
• Problemes respiratoris
• Problemes psicològics (depressió, apatia, manca d’autoestima,...)
A l’actualitat en J.L. ha de romandre encamat a causa, bàsicament, a la seva greu
discapacitat motórica (només conserva el moviment funcional del dit gros de la ma
dreta) i a la necessitat d’estar permanentment connectat a una màquina de respiració
assistida. Emotivament està molt afectat i mostra desinterès general, desconnexió i
apatia, i es mostra interessat únicament amb els seus estudis, malgrat la impossibilitat de
continuar estudiant li provoca frustració i augment de les conductes depressives.
Amb aquesta informació elaborau un pla d’intervenció amb l’objectiu de
possibilitat la continuació dels seus estudis (personal necessari, ajudes tècniques,
recursos, modalitat d’estudis, serveis d’internet,...) i elaborau també unes
recomanacions generals per a la resta de professorat pel disseny dels materials
educatius.

2. El plà d’intervenció que el.laborariem amb l’objectiu d’ aquest infant continuas els seus
estudis seria el següent.
OBJECTIUS:
• Millorar el procés d’ensenyament-aprenentatge dels alumnes que han
d’estar convalescents per problemes de salut a través de l’ús de les
Noves Tecnologies.
• Estendre la competència comunicativa a la família, a l’àmbit escolar
hospitalari, al professorat d’aula, al professorat d’orientació i a l’alumne.
• Facilitar la comunicació de l’alumne amb els distints àmbits que
intervenen el procés d’ensenyament-aprenentatge.
• Implicar a la família i proporcionar els recursos necessaris.
PERSONAL NECESSARI:
Equip d’atenció educativa hospitalaria i domiciliaria: És un equip de professors que
treballa amb l’objectiu de prevenir i evitar la marginació en el procés educatiu dels
alumnes d’Educació Infantil, Primària i Secundària.
Aquest equip, s’entrevistarà amb la família, amb els metges i amb el propi alumne per
tal de conéixer la situació de ben a prop.
També contacten diariament amb el professorat orientador del centre i amb el
professorat d’aula per mantenir una coordinació fluida.
Professorat orientador del centre: Es comuniquen cada dia amb l’equip d’atenció
educativa hospitalària i domiciliaria per tal de treballar de forma coordinada.
Professorat d’aula: Mantén una estricta coordinació amb el professorat orientador del
centre , amb l’equip d’atenció educativa hospitalària i domiciliaria i, per suposat, amb
l’alumne i la seva família.
AJUDES TÈCNIQUES: Facilitarem totes les ajudes tècniques necessàries a l’alumne i
a la família amb respecte al coneixement i ús d’intenet, aplicació de les TIC i d’internet
al desenvolupament de les àrees curriculars, de la comunicació i de l’aprenentatge.

3. A través de la videoconferència l’alumne pot comunicar-se en temps real, pot tenir
tutories amb el professor d’aula.
A través d’internet pot fer examens.
La càmera web facilitarà el contacte visual.
També podem fer servir programes com ara el Net Meeting, Ivisit, MSN Messenger,
Yahoo Messenger, Skype i ferramentes com el correu electrònic, fòrums, xats i pàgines
web.
Creació d’una wiki i d’un blog que facilitarà la comunicació.
Pel que fa referència a l’ús i coneixement d’internet per a la família i per l’alumne han
de apendre direccions de IP, les URls i serveis bàsics, com els navegadors i ferramentes
de recerca.
RECURSOS: La videoconferència facilitarà les tasques d’ensenyament-aprenentatge ja
que l’alumne podrà escoltar i veure la dinàmica de la classe, les explicacions del
professor d’aula i les intervencions dels companys. També ell podrà intervenir, si és el
cas, en el curs de la classe la qual cosa augmentarà la il.lusió de continuar amb els
estudis.
Un altre recurs seria la creació d’un blog on hi poden intervenir els alumnes i l’equip
docent. També donariem entrada a alumnes i docents d’altres centres per proporcionar
interaccions, consultes, opinions. El nostre alumne pot utilitzar l’ordinador ja que té
moviment funcional en el dit gros de la mà dreta.
MODALITAT D’ESTUDIS: El nostre alumne es troba a casa seva, però podrà tenir
una modalitat d’estudis similar a la dels seus companys amb el suport i ajudes
necessàries.
METODOLOGIA: Es desenvolupa en quatre fases:
-La primera fa una valoració concreta de la situació de l’alumne i de la seva família.
-La segona s’inicia el treball de forma coordinada amb les famílies, professorat i
alumne. Les families es comencen a familiaritzar en l’entorn d’internet i equips
informàtics. S’inicien les activitats, a continuació les videoconferències amb amics,
professors i companys.
-En la tercera fase s’inicia un seguiment del procés d’ensenyament-aprenentatge.

4. -En la quarta es fa una valoració contínua, de forma comunicativa, a través de
l’observació directa i entrevistes amb tots els participants.
SERVEIS D’INTERNET: Els serveis d’internet estaran a la disposició de l’alumne i
de la família. Es tracta d’incloure totes les possiblitats que ens ofereixen les noves
tecnologies per a una atenció integral de l’alumne, intentant millorar la seva qualitat de
vida i augmentant, la seva il.lusió de continuar els estudis.
DISSENY DE MATERIAL EDUCATIU: El material educatiu estarà dissenyat de
forma coordinada per tot el professorat (d’aula, hospitalari i d’orientació).
Es basarà en l’ús de les noves tecnologies i es poden adaptar tots els continguts que
s’expliquen a l’aula a través d’aquests medis per tal de facilitar i motivar l’aprenentatge.
COORDINACIÓ ENTRE TOT EL PERSONAL DOCENT-ALUMNE: Reunió
cada quinze dies per tal de pendre decisions sobre quins continguts s’han d’actualitzar.
AVALUACIÓ: La avaluació dels continguts serà a càrrec del professor d’aula que
treballarà coordinament amb la resta de docents.
L’avaluació es fa a través de l’observació directa .S’utilitzen qüestionaris per completar
l’avaluació final de l’intervenció, un per la família, l’altre pel centre i l’altre pel
professorat hospitalari. Coordinadament es recopilen les dades, s’analitzen els elements
es determinen les dificultats, es cerquen solucions i es realitza una avaluació final.