2. cançons representatives de cada un d’ells.
Per tant, després de l’explicació de les cançons que caracteritzen Mallorca, per
finalitzar la sessió els nins hauran d’escoltar un audio on hi apareixerà un resum de
totes les cançons, amb elles incloses. (Aquest audio serà realitzat pel mestre amb el
programa Audacity que podrem veure un exemple amb les audicions de la Sibil∙la i la
Balanguera).
◦ Especificacions tècniques: plataforma, requeriments tècnics, aspectes generals
per poder utilitzar el material (accés, instal∙lació)
Per a la creació de l’àudio ens hem hagut de descarregar el programa “Audacity”, el
qual hem considerat adequat degut a que desprès de veure el seu tutorial ens va
pareixer un programa entretingut.
Per a poder reproduir l’àudio no és necessari descarregarse cap programa especial,
basta amb que l’ordinador on es reproduirà tingui un reproductor d’àudio.
◦ Aspectes generals sobre la instal∙lació i utilització del programa
Per poder realitzar l’audio amb les cançons emprarem Audacity, ja que es tracta
d’una eina informàtica que et permet gravar, editar i guardar arxius de so, a més a
les teves pròpies gravacions a partir d’arxius individuals hi pots afegir múltiples
efectes, com també controlar els nivells de cada pista i moltes coses més.
Per instal∙lar aquesta eina no té cap dificultat ni inconvenient ja que és totalment
gratuïta i ho podem fer a través de Softonic mitjançant aquest enllaç:
http://audacity.softonic.com/descargar
Respecte a la utilització del programa només serà necessària la connexió a Internet
per la seva instal∙lació, llavors a l’hora d’emprarlo no es necessita Internet. També si
no l’has emprat mai pot ser que les primeres vegades de la seva utilització et resulti
un poc complicat però a mesura d’anar experimentant i provant acabes aprenent
fàcilment, a més, també hi ha a l’abast una gran quantitat de tutorials i manuals molt
útils, com per exemple: http://audacity.sourceforge.net/help/documentation?lang=es
2.
Descripció del material/recurs (fer una descripció detallada del material atenent als indicadors que
3. segueixen)
◦ Concepció (tutorial, exercitació, simulació, informació, webquest).
La concepció d’aquesta guia didàctica és com a font d’informació, ja que serveix per
a ampliar els coneixements que prèviament havia explicat el mestre i per a que quedi
més clar. D’aquesta manera, es millora l’ ensenyamentaprenentatge dels alumnes.
◦
Funcionalitat (motivar, aproximar continguts, avaluar aprenentatges, fomentar la
exploració, la experimentació,...).
La funció d’Audacity és la de crear gravacions, editarles, etc. En aquest cas, ens ha
servit per poder crear un audio amb diverses cançons (com la Balanguera i la
Sibil∙la) amb una loció nostra per fer una breu explicació de cada una d’elles amb el
mateix temps sentint les cançons de fons. Per tant, és una manera de motivar als
infants ja que poden aprendre en el mateix temps que escolten les cançons, també
serveix per aproximar els continguts perquè aquest audio creat pel mestre serà per
reforçar el temari explicat abans al principi de la sessió. Finalment, és una eina que
ens pot servir d’ajuda per avaluar els aprenentatges una vegada els infants haver
escoltat l’audio, fent preguntes el mestre respecte allò dit a l’audio.
◦
Aportacions didàctiques. Aprenentatges/Experiències educatives que promou i/o
facilita
Aquest material resulta de gran ajuda a l’hora d’explicar els continguts, ja que quan el
mestre ja hagi aportat els continguts teòrics, els alumnes podran escoltar allò del que el
mestre els parla.
A més a més, mitjançant l’ àudio fem que el procés d’ensenyamentaprenentatge sigui
més entenedor, degut a que els alumnes senten les cançons directament; motivador, ja
que l’àudio és un element que fa que l’atenció dels alumnes augmenti.
◦ Estructura i organització del material: parts que conté i navegació.
Aquesta sessió es divideix en dues parts:
La primera en que el mestre farà una introducció explicant algunes de les
principals cançons de Mallorca.
La segona, en que els infants individualment amb els ordinadors i uns auriculars
hauran d’escoltar l’audioresum realitzat pel mestre, ja que llavors el mestre els
4. farà una sèrie de preguntes com a prova d’avaluació respecte a allò que han
escoltat a l’audio, per veure si han prestat atenció i han assimilat els continguts.
Cal dir que per escoltar l’audio no farà falta l’Internet, ja que els infants el podran
escoltar a través d’un reproductor.
◦ Altres especificacions: segments de control, intervenció de l'adult, flexibilita
A aquesta guia el mestre ha d’intervenir en el moment de reproduir l’àudio i de donar
suport als alumnes quan ho necessitin. A més a més, haurà de complementar l’àudio
amb una explicació prèvia dels continguts.
3. Orientacions didàctiques.
◦ Destinataris (característiques, coneixements, habilitats, motivacions…)
Enfocarem aquest audio al 2n cicle (3r de primària), ja que el contingut que hi hem
aportat és apte per aquest nivell.
L’aula està formada per 24 alumnes, els quals treballaran de manera individual, ja
que hi ha la disposició d’ordinadors i auriculars per a tots els membres de la classe.
En aquest grupclasse no serà necessària una explicació prèvia de la utilització dels
ordinadors, ja que ja han treballat amb ells els altres anys i estan bastant
familiaritzats amb les noves tecnologies. A més, cal dir que no es presenta el cas de
cap nin amb discapacitat ni altres dèficits, la qual cosa no seran necessàries les
adaptacions especials. Finalment, dir que estan molt motivats i interessats en la
utilització dels ordinadors i realitzar activitats amb ells, ja que és una manera
d’aprendre més dinàmica, original i divertida.
◦ Competències, Objectius, Continguts.
Les competències que treballarem són les següents:
Competència cultural..
Competència digital.
Competència de l’autonomia i iniciativa personal.
Respecte als objectius, tractarem els següents:
Familiaritzar als alumnes amb les noves tecnologies.
Conèixer algunes de les cançons populars, més representatives dels
de Mallorca.
pobles
5.
Conèixer les cançons més significatives de la nostra Illa en general.
Saber identificar les cançons pertanyents de cada poble.
Els continguts treballats són:
Les cançons més representatives de l’Illa de Mallorca en general i , dels seus
pobles en concret.
◦ Utilització del material:
▪ Orientacions educatives per treballar amb el material: abans, durant i després de
la sessió amb el recurs.
Abans de que els alumnes comencin a utilitzar els ordinadors, el mestre
recordarà l’usuari que han de fer servir els infants i, llavors ja no farà falta donar
instruccions de com encendre els ordinadors però sí de com endollar els
auriculars a l’equip.
▪ Agrupament (gran grup, petit grup, individual, rotació, tots alhora)
La primera part de la sessió serà col∙lectiva, ja que el mestre farà una explicació
per a tots els membres de la classe. Llavors, la part en que els alumnes escoltin
l’àudio serà individual perquè a l’hora del mestre fer les preguntes a cada un
pugui veure amb més fiabilitat si han assumit els continguts per ells mateixos.
▪ Organització de l’espai i del temps.
Com hem dit en un dels apartats anteriors la sessió tindrà una durada d’uns 45
minuts aproximadament i es dividirà en dues parts. Respecte, a l’espai es durà a
terme a la classe de Música.
▪ Rol del docent (abans, durant i després)
Abans de posar en pràctica l’àudio el mestre s’encarregarà de controlar que tots els
infants hagin encès l’ordinador i una vegada aquest encès que no tinguin cap
problema en obrir l’àudio amb el reproductor i així tots ja el tinguin a mà.
Durant el temps que els infants estiguin escoltant l’àudio el mestre observarà un per
un que tots estiguin atents i facin la tasca corresponent, a més, serà com un guia
per tots aquells dubtes que sorgeixin per part dels infants.