Establecer orientaciones y criterios para la planificación, ejecución, acompañamiento, monitoreo y supervisión y evaluación de las actividades educativas a desarrollarse durante el año escolar 2016, dirigidas a las instituciones educativas y programas de educación básica.

1. NORMAS Y ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL
AÑO ESCOLAR 2016 EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
PROGRAMAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
R.M. Nº 572-2015-
MINEDU

2. FINALIDAD DE LA NORMA
Finalidad:
Establecer orientaciones y criterios para la
planificación, ejecución, acompañamiento,
monitoreo y supervisión y evaluación de las
actividades educativas a desarrollarse durante
el año escolar 2016, dirigidas a las
instituciones educativas y programas de
educación básica.
• Mejora de la calidad de los
aprendizajes
• Revalorización de la carrera
docente
• Reducción de la brecha de
infraestructura educativa
• Modernización y fortalecimiento
de la gestión educativa
Líneas de
acción del
sector

3. 2.
Revalorización
de la carrera
docente
3. Cierre de la
brecha de
Infraestructura
Educativa
4. Modernización y
fortalecimiento de
la Gestión
educativa
1. Mejora de la calidad de los Aprendizajes
POLÍTICAS PRIORIZADAS

4. MINISTERIODEEDUCACIÓN
Buen
Inicio del
Año
Escolar
La escuela
que
queremos
Balance del
año escolar
y
responsabilid
ad por los
resultados
Enero -
marzo
Abril -
noviembre
diciembr
e
BIAE - 2016 3er. Momento2do. Momento
MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR 2016

5. Líneasdeacción
delaestrategiadeAsistencia
Técnica
DIRECTOR
ES DE II.EE.
ESPECIALIST
AS DE UGEL
DRE
UGE
L
FORMULACIÓN DE PLANES DE ASESORAMIENTO Y MONITOREO
REGIONAL Y LOCAL

6. PROGRESO ANUAL DE
APRENDIZAJES DE
ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA
CUMPLIMIENTO DE LA
CALENDARIZACIÓN
PLANIFICADA POR LA
I.E.
RETENCIÓN ANUAL E
INTERANUAL DE
ESTUDIANTES EN LA
INSTITUCION
EDUCATIVA
GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR EN LA I.E.
06Compromisosdegestión
escolar2016
“Rumbo a la nota
más alta”
INSTRUMENTOS DE
GESTION:
FORMULACION DEL PEI
E IMPLEMENTACION
DEL PAT
ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO A LA
PRÁCTICA
PEDAGÓGICA EN LA
I.E.

7. ACTIVIDAD:
¿Qué acciones o estrategias debemos planificar
en nuestras IIEE para el logro de cada uno de
los compromisos de gestión escolar? Teniendo
en cuenta los indicadores de cada uno de ellos.
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2016

8. Compromisos de
Gestión
Indicadores
Progreso anual de
aprendizajes de los
estudiantes
% estudiantes que logran nivel satisfactorio en la ECE
% estudiantes de los demás grados y niveles que alcanzan rendimiento satisfactorio en
todas las áreas curriculares.
Retención anual e interanual
de estudiantes
% estudiantes que culminaron el año escolar 2015, que se matriculan y culminan el año
2016.
Cumplimiento de la
calendarización planificada
% horas lectivas cumplidas por nivel
% jornadas laborales efectivas de los docentes
Acompañamiento y monitoreo
a la práctica pedagógica
% docentes que reciben monitoreo y acompañamiento del equipo directivo
Gestión de la convivencia
Escolar
La IE cuenta con el Comité de Tutoría, OE y CE y normas de convivencia en el RI
% casos de violencia escolar atendidos sobre el total de casos registrados
Instrumentos de gestión
educativa: PEI y PAT
% actores educativos que participan en la elaboración del PEI
% actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas
COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2016
1
2
3
4
5
6

9. • Monitoreo del progreso de logros de
aprendizajes
Uso de resultados de la ECE de 2° de primaria y
secundaria, actas y registros de evaluación para
establecer metas y estrategias de aprendizaje (PAT).
• Orientaciones pedagógicas generales:
‐ “Según los intereses y necesidades de los
estudiantes podrán disponer del incremento de
una hora de Tutoría”.
‐ “El Programa de Recuperación Pedagógica
puede desarrollarse durante el año lectivo o al
finalizar, (…) tiene una duración de 6 semanas
efectivas (…)”
COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes

10. COMPROMISO 1: Progreso anual de los aprendizajes
‐ Cuadro de Horas: “(…) el horario de clases se
programará de lunes a viernes, teniendo en cuenta
las horas pedagógicas asignadas al docente (…)”.
‐ La ampliación de la jornada de los profesores de 24
a 28 horas semanales, implica la permanencia en la
IE, las cuatro horas que se incrementan se destinarán
a las siguientes funciones:
o 2 horas para el diseño, programación,
implementación, ejecución y evaluación de
actividades de reforzamiento, nivelación, y
recuperación de los aprendizajes que van
quedando rezagados. El horario se realizará en
coordinación con la dirección y los PPFF.
o 2 horas para planificar y evaluar en forma
colegiada, asesorar a estudiantes, atender a PPFF,
apoyar en el monitoreo y acompañamiento a
pares, participar en la actividades institucionales,
etc.
Plan Lector
‐ Formular el Plan Lector. Selección de textos y
estrategias para la lectura y escritura libre y
creativa.
‐ Implementar el uso de los Módulos de
Bibliotecas y Antologías Literarias.
‐ Estimular y valorar las producciones escritas.
‐ Actividades:
o Incorporar prácticas orales/letradas
vernáculas vinculados con el hogar, la
comunidad y la escuela
o Organizar espacios motivadores de lectura y
escritura en su contexto (IE y otros)
o Actividades de animación a partir de espacios
lúdicos y creativos, etc.
Orientaciones pedagógicas específicas:

11. • “El equipo directivo debe:
‐ mantener el porcentaje de estudiantes que culminan el año
escolar y se matriculan al año siguiente, realizando un
análisis de las causas que originan la repetición, traslado y
deserción, estableciendo acciones y estrategias pedagógicas
orientadas a disminuirlas y que deben estar incluidas en el
PAT.
‐ Identificar a los estudiantes en riesgo de deserción escolar
estableciendo acciones preventivas (…) y fortalecer sus
competencias socioemocionales, siendo la tutoría un
espacio adecuado para el desarrollo de las mismas (…)”.
COMPROMISO 2: Retención anual e interanual de estudiantes
0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
12.0
14.0
Femenino
Masculino
Tasa de deserción escolar acumulada -
secundaria - 2014
0.0 5.0 10.0 15.0 20.0
Ucayali
Piura
Loreto
Lambayeque
Amazonas
Junín
Ica
Huánuco
La Libertad
Lima Metropolitana
San Martín
Lima Provincias
Ayacucho
Tumbes
Huancavelica
Apurímac
Puno
Cajamarca
Pasco
Cusco
Madre de Dios
Tacna
Arequipa
Moquegua
Callao
Ancash
18.3
12.3
12.2
10.8
10.7
10.5
9.8
9.0
8.9
8.3
7.4
7.1
6.2
5.8
5.4
5.4
5.1
4.9
4.8
4.7
4.5
4.2
4.1
3.8
3.7
2.5
Tasa de deserción escolar: 2002- 2014, según sexo
Fuente: Escale

12. • Clases escolares:
‐ Inicio: 14 de marzo (GR - DRE/GRE pueden determinar flexibilizar la fecha de inicio, garantizando el cumplimiento de las horas
lectivas)
‐ Vacaciones de medio año de estudiantes: 25 de julio al 05 de agosto
‐ Las IIEE programarán actividades y participarán en actos de celebración de la localidad, etc., solo si forman parte de las Unidades
didácticas y PAT. Está terminantemente prohibido el uso de horas efectivas de clase en ensayos de marcha para desfiles escolares,
celebraciones de aniversarios, etc.
• El director está obligado a establecer mecanismos de control de asistencia y permanencia del personal, (…) informando a la UGEL o
DRE/GRE. Asimismo, supervisará (…) el registro mensual de asistencia de los estudiantes en el SIAGIE.
COMPROMISO 3: Cumplimiento de la Calendarización de la IE
• La IE debe garantizar el 100% de horas mínimas de clases
anuales establecidas:
‐ IIEE Nivel Inicial: 900
‐ IIEE Nivel Primaria: 1100
‐ IIEE públicas de jornada escolar regular: 1200
‐ IIEE públicas JEC: 1600
• Concurrencia obligatoria de docentes nombrados y contratados
del 1 - 11 de marzo: Revisar y reajustar el PAT / programaciones
curriculares.
Revisar y reajustar PAT / programaciones curriculares
Revisar y reajustar el PAT / las programaciones curriculares
Inicio

13. COMPROMISO 4: Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica
Orientaciones generales:
• Objetivo: identificar logros y
debilidades para la toma de
decisiones.
• Con énfasis en el uso pedagógico
de:
‐ el tiempo,
‐ las herramientas pedagógicas,
‐ las materiales y recursos
educativos en sesiones de
aprendizaje y
‐ el Registro Auxiliar de
Evaluación de los estudiantes.
• Aplicar la Ficha de Monitoreo
(Manual de Gestión Escolar).
Orientaciones específicas:
• Uso del tiempo durante la sesión de aprendizaje en las IIEE:
‐ Verificar el uso del tiempo efectivo dedicado a actividades de
aprendizaje priorizando las que exigen alta demanda cognitiva.
• Uso de herramientas pedagógicas durante la sesión de aprendizaje en
las IIEE:
‐ Supervisar y orientar el uso de las Rutas de Aprendizaje y otras
estrategias.
‐ Orientar a los profesores en la planificación de los aprendizajes a
partir del uso de las Rutas del Aprendizaje.
‐ Promover el uso del Kit de Evaluación de 2° y 5° secundaria.
(http://recursos.perueduca.pe/kit/index.php).
• Uso de materiales y recursos durante las sesiones de aprendizaje:
‐ Recibir y verificar la cantidad de material entregado, organizar su
distribución inmediata. Es obligatorio el uso pedagógico de los
recursos y materiales educativos distribuidos. Queda prohibida
cualquier práctica orientada a guardar o limitar el acceso a los
estudiantes.
‐ Para el aprovechamiento pedagógico de las TIC se considerará el
fascículo “Comunicación en Entornos Virtuales.

14. COMPROMISO 5: Gestión de la convivencia escolar
• El Equipo directivo y la comunidad educativa tienen la obligación de:
‐ velar por una gestión democrática, participativa, inclusiva e intercultural
‐ aplicar estrategias que motiven las relaciones armónicas entre los actores de la comunidad
educativa
‐ implementar la tutoría (conformar el Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar)
‐ prevenir todo tipo de violencia escolar, situaciones de riesgo y vulneración de derechos.
‐ promover la igualdad, el ejercicio de derechos y el cumplimiento de deberes.
• La tutoría debe realizarse:
‐ de manera grupal e
individual,
‐ con orientación a las
familias.

15. COMPROMISO 6: Instrumentos de gestión educativa: PEI y PAT
• Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Según las necesidades, intereses y recursos
específicos de cada IE.
• Plan Anual de Trabajo (PAT)
Engloba todos los compromisos de gestión
de la IE, incluyendo:
i. Elaboración y/o revisión del
diagnóstico de la IE y programa.
ii. Formulación de objetivos, metas y
actividades para la mejora de los
aprendizajes.
iii. Evaluación y medición del
cumplimiento y seguimiento de las
metas y estrategias, involucrando a
todos los integrantes de la
comunidad educativa para que cada
uno asuma responsabilidades desde
su rol.
Buen inicio del año
escolar:
• Preparación y
acogida a los
estudiantes.
• Distribución de
los materiales
educativos.
La Escuela que Queremos:
• 1era. Jornada de Reflexión
(análisis de los resultados de la
ECE 2015) para establecer
metas.
• 2da. Jornada de Reflexión.
• Evaluación Censal (2do.
Semestre)
• Acompañamiento y monitoreo
pedagógico.
• Implementación del Plan Lector.
• TOE.
Balance del año
escolar y
responsabilidad por
los resultados:
• 3era. Jornada de
Reflexión.
2016

16. MODERNIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA
GESTIÓN ESCOLAR
Fortalecimiento de la enseñanza del idioma inglés
• Política Nacional de Enseñanza, Aprendizaje y Uso
del Idioma “Inglés, puertas al mundo” (D.S. Nº 012-
2015-MINEDU)
o Adopción de estándares internacionales de
competencia en inglés (Marco Común Europeo de
referencia para las lenguas modernas - MCER).
• Lineamientos para la implementación de la
enseñanza del idioma inglés en las IIEE públicas de
EBR (R.S.G. Nº 2060-2014-MINEDU)
• Objetivo: que los estudiantes de las IIEE públicas de
nivel secundaria egresen con la competencia
comunicativa del idioma inglés que les facilitará el
acceso a mejores oportunidades académicas,
culturales y profesionales.
ORIENTACIONES PARA LAS INTERVENCIONES
PRIORIZADAS Y AT DEL MINEDU
Modelo de Servicio Educativo JEC
• 2016: nuevas IIEE que implementarán el modelo.
• Horas lectivas anuales mínimas: 1600
• 45 horas semanales
• 9 horas pedagógicas de obligatorio cumplimiento.