Este documento presenta orientaciones para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una institución educativa. Explica que el PEI es el instrumento de planificación de mediano plazo que orienta la gestión escolar. Además, describe los pasos requeridos para formular el PEI, incluyendo la conformación de una comisión, el análisis situacional, y la participación de la comunidad educativa a través de talleres. Finalmente, proporciona ejemplos de cómo incorporar un enfoque ambiental en diferentes secciones del

1. DOCUMENTO DE TRABAJO
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar (DIGC)
Dirección de Gestión Escolar (DIGE)
ORIENTACIONES PARA SU FORMULACIÓN
AGEBRE - UGEL 04

2. “SI NO SABES A DONDE VAS,
CUALQUIER CAMINO ELEGIRÁS”
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

3. DOCUMENTO DE TRABAJO
1. EL PEI ES EL INSTRUMENTO DE PLANIFICACIÓN DE MEDIANO PLAZO DE LA I.E., AYUDA A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA A INNOVAR LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS, INSTITUCIONALES Y
ADMINISTRATIVOS. ASIMISMO PERMITE CONDUCIR Y ORIENTAR LA VIDA INSTITUCIONAL.
2. EL PEI, ES EL REFERENTE PARA LA FORMULACIÓN DE LOS OTROS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
DE LA I.E. (PAT, PCI, RI, IGA).
3. ES FINALIDAD DE LA I.E. EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DE SUS
ESTUDIANTES. EL PEI ORIENTA SU GESTIÓN.
4. LA COMUNIDAD EDUCATIVA JUNTO CON EL CONEI PARTICIPA EN LA FORMULACIÓN Y
EVALUACIÓN DEL PEI.
5. EL PEI ES APROBADO CON R.D. POR EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

4. REFLEXIONES ACERCA DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
El PEI es un instrumento de gestión que compromete e integra a
los diferentes actores de la I.E. , a las autoridades locales para
mejorar los aprendizajes de los estudiantes, el desarrollo de la
escuela y la comunidad donde se encuentra.
El PEI no es cualquier instrumento burocrático de gestión. Este se
convierte en una de las estrategias fundamentales para lograr el
mejoramiento de la calidad pedagógica, administrativa e
institucional.
El PEI no se hace de la noche a la mañana.

5. DOCUMENTO DE TRABAJO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ES EL INSTRUMENTO QUE ORIENTA LA GESTIÓN ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Sus características son:

6. SE REQUIERE UN CONEI ORGANIZADO
Para iniciar el proceso de elaboración del PEI , nuestro CONEI debe
estar muy bien organizado, pues promoverá la elaboración del PEI, a
través de la conformación de un comité de planificación.
El CONEI es un órgano de participación, concertación y vigilancia
ciudadana de la I.E. que contribuye a la promoción y ejercicio de una
gestión educativa de calidad, transparente, moral y democrático.
Con el funcionamiento del CONEI, la gestión deja atrás la mentalidad
centralista y asume una descentralizada, que permite construir un
clima institucional favorable y garantiza un manejo de instrumentos
de gestión participativa que son aprobados con R.D. por el director.
El PEI está articulado con el PAT, el RI, el PIN, el PCI y el IGA.

7. ESTRUCTURA PROPUESTA PARA EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
DOCUMENTO DE TRABAJO

8. DOCUMENTO DE TRABAJO
ESQUEMA TRADICIONAL ESQUEMA ACTUAL
IDENTIDAD IDENTIFICACIÓN
DIAGNÓSTICO ANÁLISIS SITUACIONAL
PROPUESTA PEDAGÓGICA PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR
CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
PROPUESTA DE GESTIÓN MONITOREO Y EVALUACIÓN
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

9. PASOS PARA LA FORMULACIÓN DEL PEI
LA RUTA DE ELABORACIÓN PROPUESTA CONSIDERA ACCIONES INICIALES Y 08
PASOS CLAVE PARA ELABORAR EL PEI.
• ALGUNOS DE ELLOS IMPLICAN EL TRABAJO DEL DIRECTOR Y LA COMISIÓN DE
ELABORACIÓN DEL PEI, EN ACCIONES REFERIDAS A LA REVISIÓN DOCUMENTAL Y
ANÁLISIS.
• EN TANTO OTROS, REQUIEREN LA PARTICIPACIÓN DE TODA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA, ACCIONES DE VALIDACIÓN Y RECOJO DE APORTES MEDIANTE
TALLERES.
DOCUMENTO DE TRABAJO

10. DOCUMENTO DE TRABAJO
Contenidos de los pasos para la formulación del PEI
ACCIONES INICIALES
-Revisar orientaciones para la elaboración del nuevo PEI.
-Sensibilización de la comunidad educativa.
- Conformación de la Comisión de Elaboración del PEI
INICI
O
Accion
es
previa
s

11. DOCUMENTO DE TRABAJO
ORIENTACIONES PARA REALIZAR EL PEI DE LA I.E.
Promover la incorporación del enfoque ambiental en los instrumentos de gestión
educativa, apoyar la creación y el desarrollo de los comités ambientales, desarrollar
instrumentos pedagógicos sobre el tema ecoeficiencia, de acuerdo a los currículos
nacionales, y facilitar el intercambio de experiencias entre colegios y docentes.
Desde esta perspectiva se puede considerar los siguientes aspectos en una
planificación con enfoque ambiental:
Una identidad con una visión estratégica y misión ambientalista y con enfoque
de desarrollo sostenible.
Un diagnóstico que considera problemáticas ambientales referidas por ejemplo
al consumo responsable de agua, energía y gestión adecuada de residuos sólidos
y biodiversidad, la salud ambiental, el aire y gestión de riesgos, convivencia

12. DOCUMENTO DE TRABAJO
 Objetivos y metas que considera el modelo de educación ambiental,
gestión de riesgos, ecoeficiencia a nivel de su comunidad y a nivel
nacional.
 Un currículo que considere una cultura de respeto a la vida, haciendo
un uso racional de los recursos que potencie la riqueza que representa
la diversidad biológica como la cultural.
 La integración de la temática ambiental de forma transversal dentro no
solo del currículo sino también en los documentos de gestión.
 Plantear acciones estratégicas que promuevan proyectos educativos
ambientales innovadores, que implementen medidas de ecoeficiencia
en las escuelas, así como actividades a favor del medio ambiente que
puedan ser replicadas por la comunidad local.

13. DOCUMENTO DE TRABAJO
PLANIFICACIÓN
EN LA I.E.
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIO
NAL
PLAN
ANUAL DE
TRABAJO
POYECTO DE
INNOVACIÓN
Y
MEJORAMIEN
TO
EDUCATIVO
PEA
Planificación de mediano y largo plazo: incorpora la
Visión de futuro de I.E. y la Misión institucional.
Planificación de corto plazo: incluye programas,
subprogramas y actividades regulares que se
desarrollan en el año escolar.
Planificación operativa: se implementan con el
propósito de enfrentar, en el corto plazo,
problemas complejos que atraviesan la gestión
pedagógica e institucional de la institución educativa.

14. ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ DEL PEI
ESTAMENTOS Repres. Comité del PEI CONEI
PERS. ADM.
ESTUDIANTES
PPFF
DOCENTES
REPRESENTANTES
DE LA COMUNIDAD
(SALUD, ETC)
PLANIFICAMOS EL TRABAJO
EJECUTAMOS LO
PLANIFICADO
PEI

15. ∗INFORMACIÓN DE LA I.E.
∗VISION
∗MISION
∗PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
1. IDENTIFICACIÓN DE LA I.E.

16. DOCUMENTO DE TRABAJO
1.1 INFORMACIÓN DE LA I.E.
DRE, UGEL, dirección, teléfono, correo electrónico,
número de docentes, estudiantes y personal
administrativo.
Reseña histórica
Lema
Himno de la I.E

17. La forma en queLa forma en que
la I.E se proyectala I.E se proyecta
a futuro.a futuro.
VISIÓNVISIÓN
es
La meta a dondeLa meta a donde
quiere llegar la I.E alquiere llegar la I.E al
culminar un periodoculminar un periodo
determinado dedeterminado de
mediano plazo.mediano plazo.
El horizonte hacia elEl horizonte hacia el
cual se dirigen todascual se dirigen todas
las acciones de lalas acciones de la
institución.institución.

18. PREGUNTAS CLAVES
PreguntasPreguntas ElementosElementos
1 ¿Cuál es el año meta de nuestra visión?1 ¿Cuál es el año meta de nuestra visión? TemporalidadTemporalidad
2 ¿Cuál es nuestra cualidad que2 ¿Cuál es nuestra cualidad que
quisiéramos distinguir en la gestión?quisiéramos distinguir en la gestión?
Cualidad distintiva (ventajas yCualidad distintiva (ventajas y
competencias)competencias)
3 ¿Qué tipo de local quisiéramos tener?3 ¿Qué tipo de local quisiéramos tener?
Tipos de infraestructuraTipos de infraestructura
-MobiliarioMobiliario
-EquipamientoEquipamiento
4 ¿con que profesores deseamos contar?4 ¿con que profesores deseamos contar?
Tipo de cuerpo docente titulado y de laTipo de cuerpo docente titulado y de la
especialidadespecialidad
5.- ¿Cuáles son nuestros valores5.- ¿Cuáles son nuestros valores
prioritarios?prioritarios?
Matriz de valores:Matriz de valores:
-RespetoRespeto
-- Puntualidad- Puntualidad
6. ¿Qué quisiéramos que logre nuestra6. ¿Qué quisiéramos que logre nuestra
institución para sentirnos comprometidos yinstitución para sentirnos comprometidos y
orgullosos de pertenecer a ellos?orgullosos de pertenecer a ellos?
Logros y compromisos: alumnos lideresLogros y compromisos: alumnos lideres

19. Ejemplo de visión de futuro reformulada con enfoque ambiental, inclusivo,
gestión de riesgos , TOE y convivencia de una institución educativa ubicado en
Comas.
“La I.E. N° 302 al 2021 será una institución educativa que brinda una educación
integral de calidad con desarrollo sostenible, reconocida dentro del ámbito
regional por formar estudiantes en una cultura ambiental, inclusiva, de
convivencia, investigativa, emprendedora, productiva y de gestión eco
eficiente de los recursos ambientales”.
1.2 VISIÓN

21. PREGUNTAS CLAVES
PreguntasPreguntas ElementosElementos
1 ¿Quiénes somos?1 ¿Quiénes somos? IdentidadIdentidad
2 ¿Qué hacemos?2 ¿Qué hacemos?
Propósito, necesidadPropósito, necesidad
que se satisfaceque se satisface
3 ¿Para quién lo3 ¿Para quién lo
hacemos?hacemos?
Destinatario, público,Destinatario, público,
objetivoobjetivo
4 ¿A través de qué lo4 ¿A través de qué lo
hacemos?hacemos?
TecnologíaTecnología

22. Somos una institución educativa pública N° 70542 que brinda un servicio
educativo a estudiantes de educación primaria del distrito de Comas,
promovemos un estilo formativo basado en un modelo pedagógico socio
crítico, ecológico y humanista que desarrolla la criticidad, el respeto a la
diversidad natural, social, cultural, la cultura ambiental y de eco eficiencia
mediante una gestión ambiental, de convivencia.
1.3 MISIÓN

23. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

24. DOCUMENTO DE TRABAJO
Principios de actuación institucional con enfoque ambiental, de gestión de riesgos, convivencia
• Reconocer, valorar y respetar la diversidad natural, social y cultural.
• Promover el desarrollo del pensamiento crítico y complejo (holístico, resolutivo, creativo,
• innovador y prospectivo) sobre la relación sociedad, cultura y entorno.
• La transversalidad curricular e institucional desde la perspectiva de un encuentro entre
• escuela y comunidad.
• Promover el desarrollo de una ciudadanía ambiental participativa, organizada,
• responsable y con enfoque de equidad intergeneracional y de género.
• Promover el desarrollo de acciones educativas intersectoriales e interinstitucionales.
• Reconocer y fomentar aquellos saberes ancestrales que permitan establecer una mejor
• relación entre la sociedad y su entorno.
• Promover el uso y consumo eficiente y responsable de los recursos.
• Promover estilos de vida saludables, especialmente en los sectores más empobrecidos
• de la sociedad.
• Promover la formación de una cultura de seguridad y prevención.
• Promover el desarrollo de una ética ambiental.
• Respeto a las personas y tolerancia frente a la diversidad.
• Responsabilidad ciudadana y sensibilidad a la realidad social.
• Solidaridad y espíritu de servicio.
• Espíritu de superación.
• Aprecio y cuidado de su salud y otros.

25. DOCUMENTO DE TRABAJO
PRODUCTOS DE LA SEMANA DE PLANIFICACIÓN CON
RESPECTO AL PEI
1.R.D. DE LA COMISIÓN DEL CONEI Y PEI
2.R..D. DE LA COMISIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
3.R.D. COMISIÓN DE TUTORÍA
4.ACTAS DE REUNIÓN: SENSIBILIZACIÓN
5.PROPUESTA DE VISIÓN

26. Gracias
DOCUMENTO DE TRABAJO